語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯—35—語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)(10篇)時(shí)間稍縱即逝，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來(lái)，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)籌劃吧。那么教學(xué)籌劃要怎么寫才能突出呢?下面我?guī)?lái)語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)(通用10篇)，夢(mèng)想大家熱愛。

語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)篇1

一、學(xué)情分析

今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生根本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順?biāo)焱瓿沙踔须A段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對(duì)這片面語(yǔ)文學(xué)科勞績(jī)不夠理想的學(xué)生，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)定和提高，自我有信仰，也有才能在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭(zhēng)在20_中考中取得理想的勞績(jī)。

二、教材分析

九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊(cè)教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安置了一個(gè)單元的探討文，持續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊(cè)資料分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。

三、教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。要專心研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)識(shí)型向培養(yǎng)思維才能型轉(zhuǎn)變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，專心解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段舉行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五專心，實(shí)施團(tuán)體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材舉行宏觀的把握，理出學(xué)識(shí)才能訓(xùn)練點(diǎn)，舉行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。專心做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，提防補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、專心抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，舉行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著賞識(shí)，誦讀賞識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生舉行綜合訓(xùn)練，尤其要提防培養(yǎng)語(yǔ)言交際才能和寫作才能。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，舉行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四、提防培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌管分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。鞏固學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根基。

五、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別概括的要求。所以，要專心組織好閱讀教學(xué)，每周安置一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充務(wù)必量的精致時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀才能。

六、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文才能。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話，要激勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作活力作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，舉行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重舉行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。提防對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，裁減四類文。

七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對(duì)課外參考資料舉行篩選，專心訓(xùn)練、實(shí)時(shí)批改、留心分析、講評(píng)落實(shí)。

八、提防學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合才能的培養(yǎng)，進(jìn)取開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文才能的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根基。教研組要與外界堅(jiān)持廣泛緊密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，舉行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要留神優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

四、教學(xué)要求

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際為啟程點(diǎn)，持續(xù)深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。

1.備課

在備課上變更以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書應(yīng)對(duì)教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同，再對(duì)照教參書、教案書找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對(duì)教學(xué)中學(xué)生可能提出的問(wèn)題，課堂中可能展現(xiàn)的意外情景都要做到預(yù)設(shè)，教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備學(xué)識(shí)、備方法、還要備學(xué)生。

語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)篇2

一、指導(dǎo)思想：

1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作籌劃。

2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化團(tuán)體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為中考語(yǔ)文勞績(jī)的最正確而努力。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、加強(qiáng)團(tuán)體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。

2、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考資料的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路明顯，細(xì)致到位，夯實(shí)根基，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。其次輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、提防方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，才能的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試才能和綜合才能。

3、提防與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和學(xué)識(shí)面，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而到達(dá)以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

4、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文勞績(jī)的優(yōu)異。

三、主要措施：

1、持續(xù)加強(qiáng)團(tuán)體備課。在團(tuán)體備課隨時(shí)舉行的前提下，每周特意拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)間。實(shí)行全員加入，主講人提議，大家集中議論、談判的手段，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、籌劃、思路、重點(diǎn)資料、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等工程，以及本周教學(xué)和本片面教學(xué)資料中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。

2、提防教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人務(wù)必有打定有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘，留神提高課堂效率。

3、合作指導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每人至少講三節(jié)公開的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕教師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時(shí)的推門聽課時(shí)時(shí)舉行。更要提防評(píng)課、議論和實(shí)效，不能只講不評(píng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)模范化的活動(dòng)，校正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多和學(xué)生談心、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

5、定期請(qǐng)有閱歷的教師和學(xué)習(xí)勞績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對(duì)學(xué)生舉行學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等資料的講座。

在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要進(jìn)取努力的復(fù)習(xí)，我們教師也要努力的工作教學(xué)，協(xié)助同學(xué)們消釋學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了，我們務(wù)必更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們教師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠到達(dá)這一目標(biāo)的。

語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)篇3

一、學(xué)情分析

從整體來(lái)看，學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，回復(fù)問(wèn)題)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合才能也在原先的根基上有了較大的提高，但也存在如下缺乏：

1、思維質(zhì)量不高。

片面學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中懶于動(dòng)腦，很少或者根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課是教師講什么便學(xué)什么，被動(dòng)理解教師供應(yīng)的現(xiàn)成的答案，不積極主動(dòng)的斟酌，更缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)停留在機(jī)械記憶的水平狀態(tài)。

2、留神力差

個(gè)別學(xué)生有時(shí)表現(xiàn)為留神力不能耐久。學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、意志及自我意識(shí)等方面存在較多障礙，才能更是被抑制。他們上課時(shí)或做小動(dòng)作，或處于失神狀態(tài)，或趴在桌子上睡覺，上課效率極低。

3、動(dòng)機(jī)缺乏

家長(zhǎng)的思想意識(shí)不正確是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素，家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子要求不嚴(yán)、不高，認(rèn)為學(xué)不學(xué)學(xué)識(shí)都無(wú)所謂，所以不能與教師達(dá)成一致的要求，使有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有合理的時(shí)間安置，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)。

二、教材分析

九年級(jí)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，切實(shí)地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)賞識(shí)才能的重任。本冊(cè)教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安置了一個(gè)單元的探討文，持續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

其次單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，提防從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷;留神引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的才能;留神文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)，書信書面色調(diào)較濃重。

第三單元：“少年生活”。留神小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題;留神培養(yǎng)學(xué)生的想像才能的創(chuàng)造才能，閱讀小說(shuō)，既是理解的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解的寫作意圖的作品本身是首要的，可是得出自我的見解(能夠和大家一致，也能夠是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;留神揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用才能。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的探討文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些探討文的學(xué)識(shí)(論點(diǎn)、論據(jù)、論證等)，在實(shí)踐中把學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化為才能;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我的生活閱歷、學(xué)識(shí)積累，閱讀文章，構(gòu)成具有天性的、自我的熟悉;留神讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)留神人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般經(jīng)過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達(dá)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。留神與歷史結(jié)合起來(lái)，能夠舉行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對(duì)古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全誹謗;留神古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;精細(xì)結(jié)合歷史，能夠舉行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文才能為主，搜集資料，篩選資料、議論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，舉行語(yǔ)文才能的實(shí)踐;辯證地熟悉古代社會(huì)和人物，熟悉歷史的進(jìn)展，不搞教條主義;提防文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式，重視誦讀。

課外古詩(shī)詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生專心閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末舉行交流。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，提防培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，進(jìn)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展健康天性，逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下根基。

2、學(xué)識(shí)目標(biāo)：了解課文中展現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)識(shí)，熟記課文中展現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3、才能目標(biāo)：能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解根本寫法，具有務(wù)必的語(yǔ)言感受才能，初步掌管精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普遍話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有賞識(shí)文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)舉行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西生動(dòng)運(yùn)用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求啟程，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。這片面資料主要體此刻其次單元和第五單元中。所以，學(xué)習(xí)其次單元，在體會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異的同時(shí)，務(wù)必要感受人類精英活躍的思維，以豐富自我的情感。在第五單元學(xué)習(xí)中，不但了解古人的生活，更要培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的精神。

2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的查看、記憶、斟酌、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。所以，本學(xué)期在授課中主要做到提前備課，明確目標(biāo)，精經(jīng)過(guò)程。在學(xué)生方面，主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文才能，要求每分鐘閱讀不少于500字，對(duì)課文的資料和表達(dá)有自我的心得，能提出自我的看法和疑問(wèn)。從而培養(yǎng)學(xué)生在把握自我觀點(diǎn)的前提下，學(xué)會(huì)即席講話和有打定的主題講演。

3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取學(xué)識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文才能。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際用心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡生動(dòng)多樣的教學(xué)方式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要制止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)遇?；I劃在十一月份表示學(xué)習(xí)成果，即用文字、圖表、圖畫、照片等來(lái)表示。掌管查找資料、引用資料的根本方法，做到分清原始資料與間接資料的主要區(qū)別。

5、作文教學(xué)，在原有作文教學(xué)的根基上，本學(xué)期主要突出針對(duì)貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，生動(dòng)命題的形式，激勵(lì)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。本學(xué)期大作文籌劃寫八次，學(xué)完每個(gè)單元后寫一次，其他練筆不少于八千字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

五、本學(xué)期個(gè)人提高方面

1、業(yè)務(wù)提高籌劃

(1)定期加入聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例舉行研究。

本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)力爭(zhēng)到達(dá)20節(jié)以上。聽課除學(xué)校組織的聽課活動(dòng)外，組織好本組教師開展聽課學(xué)習(xí)。

(2)寫好教學(xué)反思(每單元一個(gè)教學(xué)反思)、教學(xué)體會(huì)(每月一個(gè)教學(xué)體會(huì))并實(shí)時(shí)舉行整理，升華為隨筆和閱歷。

(3)上好每一節(jié)課，教師要用心設(shè)計(jì)、生動(dòng)操作，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

2、籌劃閱讀書目

《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林省義務(wù)教導(dǎo)常規(guī)》、《人文思想的蹤跡》、《告成教導(dǎo)》、《細(xì)節(jié)抉擇成敗》等。

3、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)電腦，撰寫一篇質(zhì)量較高的論文，爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表。

六、教研課題

本學(xué)期教研課題，擬在提高學(xué)生的寫作興趣上。從實(shí)際啟程，專心分析學(xué)生厭寫心緒，經(jīng)過(guò)分析，探索適合學(xué)生并能培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方式和方法，力求到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，努力提高自我的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn)，在教學(xué)中多研究多探索。擬設(shè)立教研課題為：《分析厭寫心緒，提高作文興趣》

研究的主要措施：

(一)、厭學(xué)心緒的產(chǎn)生

1、學(xué)生自身的理由：回響對(duì)比慢，理解才能較差，缺乏信仰，隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)懼怕心理。

2、家庭理由：個(gè)別家長(zhǎng)不關(guān)切孩子的受教導(dǎo)情景，不引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，打擊了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

(二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、寫作時(shí)，協(xié)助他們分析題意，化解難點(diǎn)，樹立自信。

2、培養(yǎng)他們與人交流的習(xí)慣，建立良好的人際關(guān)系。

3、努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即閱讀方法要生動(dòng)，增加課文閱讀量，作文訓(xùn)練形式多樣化。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)嚴(yán)格要求自我，不斷反思，不斷總結(jié)。做到有愛心，有細(xì)心，有信仰，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文才能。

語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目的：

從整體上提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)識(shí)的才能并表達(dá)于中考中，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫才能，進(jìn)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，力求表達(dá)新課程改革的教學(xué)理念和思想。

二、教學(xué)教研的任務(wù)：

本學(xué)期主要講授初中語(yǔ)文教材第六冊(cè)以及復(fù)習(xí)第一冊(cè)至第六冊(cè)，其概括時(shí)間安置如下：

第一周至第八周終止第六冊(cè)，全書共六個(gè)單元，從第十一周開頭舉行綜合復(fù)習(xí)。

概括教學(xué)方法是精講根本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要重視根基學(xué)識(shí)的運(yùn)用，又要提防閱讀理解分析才能，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，提高學(xué)生們的理解分析才能。

概括教學(xué)方法是復(fù)習(xí)根本篇目，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩(shī)歌的賞析上，其他資料持續(xù)采取以練帶講的方式舉行，根基學(xué)識(shí)和分析才能一齊抓。

其余時(shí)間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。

三、教學(xué)教研的步驟和方法：

對(duì)20_年的中考試卷舉行細(xì)致的分析，得出語(yǔ)文中考的趨向和動(dòng)態(tài)，和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢;對(duì)本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的勞績(jī)做細(xì)致的分析，務(wù)必明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生對(duì)根基學(xué)識(shí)掌管的不夠堅(jiān)韌扎實(shí);學(xué)科才能對(duì)比弱，主要表此刻閱讀分析才能不高理解才能較差;作文水平不高語(yǔ)言的表現(xiàn)才能偏低;學(xué)生書寫模范，字跡潦草等。針對(duì)以上情景的分析特制定以下實(shí)施步驟。

1、用心備課，優(yōu)化最正確教學(xué)方案。備課是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成片面，是保證教學(xué)順?biāo)炫e行的前提，是提高課堂教學(xué)效率必不成少的條件。所以，在備每一個(gè)教案時(shí)，熟諳教材資料，力求精鉆細(xì)研，掌管重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀分析才能。在重視穩(wěn)定根基學(xué)識(shí)的同時(shí)，還務(wù)必留神提高學(xué)生的閱讀分析才能，這就需要把閱讀教學(xué)放在語(yǔ)文教學(xué)中的重要位置，在復(fù)習(xí)語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要增加課外閱讀的容量，指導(dǎo)閱讀和分析，供應(yīng)好的閱讀方法，以便在教短的時(shí)間內(nèi)掌管閱讀資料，提高分析才能，取得好勞績(jī)。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生寫作水平。中考的作文分值比例越來(lái)越大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用也能夠直接體此刻語(yǔ)文的作文教學(xué)中，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的才能，這就要求學(xué)生借助語(yǔ)文這一學(xué)科工具去抒寫對(duì)生活的看法和感受，也需要教師專心地對(duì)待作文教學(xué)，平日一周兩練，專心引導(dǎo)分析，加以評(píng)改和講評(píng)，在練習(xí)中提高寫作水平。

4、融入創(chuàng)新教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。在當(dāng)前的素質(zhì)教導(dǎo)中，我們?cè)诮虒W(xué)中不成忽略學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，更應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學(xué)中，啟發(fā)思維，更新觀念，引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的`形式表達(dá)不拘一格的思想寫“自我的、自然的”作文。

5、加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神。從這幾年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，感悟?qū)Ρ壬羁痰氖且胩岣呓虒W(xué)效率和勞績(jī)，無(wú)論是教同一年級(jí)的教師還是同教同一學(xué)科的教師，務(wù)必通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應(yīng)當(dāng)相互交流學(xué)習(xí)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)效率。教學(xué)資源也要共同使用，切忌有所留存。

語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)篇5

一、指導(dǎo)思想：

專心落實(shí)學(xué)校年度工作思路的概括要求，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力把握新課程的特點(diǎn)。根據(jù)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期承擔(dān)初三兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課，共有學(xué)生90多人。就上學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀況來(lái)看，大片面同學(xué)的語(yǔ)言功底加深了，分析問(wèn)題的才能略強(qiáng)了;愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了;在回復(fù)一些閱讀分析性的問(wèn)題時(shí)，會(huì)生動(dòng)運(yùn)用一些技巧和方法;能挖掘出文章題旨，使答案有理有據(jù)。但還有小片面同學(xué)不擅長(zhǎng)精心用腦讀書、揣摩問(wèn)題，由此語(yǔ)文勞績(jī)屬于下游水平，再由于自我的勤奮，所以這片面同學(xué)厭學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)象較嚴(yán)重。

語(yǔ)文學(xué)科是根基性很強(qiáng)的學(xué)科，不管學(xué)生對(duì)之怎樣的態(tài)度，我們教師都應(yīng)當(dāng)信仰十足和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，一齊探索，引領(lǐng)學(xué)生更好地掌管更多的語(yǔ)文學(xué)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材是初中語(yǔ)文第五冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文探討文的閱讀寫作才能。概括安置如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)工整、模范地書寫的習(xí)慣;

(2)使用工具書的習(xí)慣;

(3)專心預(yù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀課外書籍的習(xí)慣;

(4)圈點(diǎn)批注的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習(xí)慣，寫查看筆記的習(xí)慣;

(5)虛心好問(wèn)、積累總結(jié)的習(xí)慣。

2、重視閱讀訓(xùn)練，抓實(shí)課外閱讀。

閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文學(xué)識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)專心分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌管務(wù)必的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣(其中文學(xué)名著2——3部)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，留神歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教導(dǎo)意義，文章是心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，務(wù)必要求學(xué)生能體會(huì)出這些資料;三是留神學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，并且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生留神吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來(lái)。雙休日、節(jié)假日，確保學(xué)生每一天至少半小時(shí)以上的讀書時(shí)間。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多查看，多積累(多積累前面己談到)。多查看就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常查看周邊事物的習(xí)慣。其次點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠?xùn)練系列舉行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。每學(xué)期至少8次大作文，每周至少700字的練筆;持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的查看才能、概括的記敘和生動(dòng)的描述才能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的探討才能;師生要用心講評(píng)，并指導(dǎo)學(xué)生專心修改。

4、提高教學(xué)效率。

(1)專心學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)觀法》高度重視學(xué)法指導(dǎo)。

(2)教學(xué)資料不求面面俱到，只求重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，力求一課一得。

(3)用心選編復(fù)習(xí)題，練習(xí)題，測(cè)試題，涵蓋面廣。

(4)講評(píng)要有重難點(diǎn)。

(5)經(jīng)過(guò)做題和講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的審題才能。大綱中要求學(xué)生能用普遍話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有務(wù)必的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)才能的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也能夠搞。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中突出語(yǔ)文的人文性，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，灌輸其做人原那么。

2、利用周四團(tuán)體備課時(shí)間專心搞好團(tuán)體備課，團(tuán)體教研;優(yōu)化教法、學(xué)法，突出教學(xué)重難點(diǎn)。

3、在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，努力提高課堂教學(xué)效益。

4、以“四級(jí)八段”書寫達(dá)標(biāo)及“我的三分鐘，我表示”活動(dòng)為抓手，持續(xù)加大學(xué)生根本才能培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)遇。作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，生動(dòng)命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。。作業(yè)的布置和批改要有所識(shí)別，要因人而異。充分照管到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。

7、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，磨練才能，提欣喜趣。

8、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信仰。

9、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學(xué)，為語(yǔ)文課堂輸入新的血液，讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)篇6

[教材分析]：

《關(guān)雎》寫一男子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦;分析抒情仆人公的形象，了解《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法;學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法;熟悉《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩(shī)經(jīng)》中的名篇，提高詩(shī)歌鑒賞的才能。

課堂教學(xué)采用朗讀法、議論點(diǎn)撥法、品讀法等教學(xué)方法。提防自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面會(huì)意詩(shī)歌的美感，力求在詩(shī)歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、了解《詩(shī)經(jīng)》的根本學(xué)識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)的地位。

2、把握《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、反復(fù)朗讀，直至成誦。

4、正確熟悉古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和敬仰。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

1、體會(huì)兩首詩(shī)大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式。

2、品析語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。

[教具打定]：

多媒體

[課時(shí)安置]：

1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入新課：

《論語(yǔ)》曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对?shī)經(jīng)》在古代一向被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩(shī)經(jīng)》，日常生活中能以《詩(shī)》相對(duì)。今天我們學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。

二、資料助讀：

1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。原本稱《詩(shī)》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以也叫《詩(shī)三百》?？鬃訉ⅰ对?shī)三百》做為道德教導(dǎo)的教材，后來(lái)儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“五經(jīng)”之一，才稱為《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫實(shí)精神，是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩(shī)經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說(shuō)明對(duì)它評(píng)價(jià)很高。孔子說(shuō)：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！?/p>

2、詩(shī)經(jīng)六藝：風(fēng)、頌、賦、比、興

三、朗讀全詩(shī)，整體感知：

1、學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音，同時(shí)出示投影：

2、學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。

提示：第一章的妙處，在于舒緩平正之音，形成全詩(shī)的基調(diào)。其次章、第三章寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。應(yīng)讀出興奮和喜悅之情。

四、解題

《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》開卷的第一首詩(shī)，歷來(lái)為人重視。它描寫了一個(gè)青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動(dòng)人情景。所以本詩(shī)可以理解為一首愛情詩(shī)。“關(guān)雎”是以詩(shī)歌首句中的兩個(gè)字作為題目，其它篇章亦是如此。

語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識(shí)與才能：

①了解《詩(shī)經(jīng)》的根本學(xué)識(shí)，有感情地誦讀詩(shī)歌。

②培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象才能，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞才能。

2、過(guò)程與方法：以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、解讀、品讀中把握詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的喜歡之情。

教材分析：

1、重點(diǎn)：品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、形象美。

2、難點(diǎn)：正確熟悉古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和敬仰，了解《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)的地位。

教學(xué)方法：

誦讀法、聯(lián)想想象、議論交流

學(xué)法指導(dǎo)：

大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，美好地范讀

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。意思是不學(xué)《詩(shī)經(jīng)》就不懂怎么說(shuō)話?？梢姟对?shī)經(jīng)》的重要影響力，那么同學(xué)們讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)》嗎?

二、七嘴八舌話《詩(shī)經(jīng)》

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《詩(shī)經(jīng)》的熟悉、了解

(PPT表示《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)常識(shí))

①《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。

②《詩(shī)經(jīng)》六義：

作品分類：《風(fēng)》、《雅》、《頌》

表現(xiàn)手法：賦、比、興

2、教師問(wèn)：《詩(shī)經(jīng)》離我們遠(yuǎn)嗎?

PPT表示———

跟《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)的

①成語(yǔ)

②名句

③詩(shī)詞

④名號(hào)

《詩(shī)經(jīng)》就在我們的生活中影響著我們。它的文化傳統(tǒng)就像空氣一樣滋養(yǎng)著我們的民族，它的要素始終流淌在我們的文化血液中。

三、一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》

1、全班齊讀(訂正字音)

窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi

2、男女和讀(讀準(zhǔn)、體會(huì)節(jié)奏—四言二字一頓)

3、學(xué)生個(gè)讀、評(píng)讀

4、教師范讀，學(xué)生聽讀

斟酌：試用干脆的語(yǔ)言概括這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?

明確：這首詩(shī)寫了一個(gè)君子對(duì)一個(gè)淑女的傾慕、追求而又求之不得的過(guò)程。

四、詩(shī)情畫意譯讀《關(guān)雎》

1、吟讀詩(shī)歌入情先入境，假設(shè)把這首詩(shī)當(dāng)成是一個(gè)劇本，現(xiàn)在我們每個(gè)人都是導(dǎo)演，你會(huì)拍攝幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)反映這首詩(shī)歌?

雎鳩和鳴圖——舒緩、平正(美好，活力，歲月靜好)————PPT圖片表示

少女采荇圖——渴慕、傾慕(新穎、活潑)

長(zhǎng)夜難眠圖——憂思、惆悵(速緩、調(diào)沉—急忙，速稍快)

琴瑟鼓樂圖——喜悅、莊重(“鐘鼓樂之”語(yǔ)頓、重音)

2、學(xué)生想讀詩(shī)歌，開展想象以文譯讀

3、學(xué)生表示自己的作品。

4、請(qǐng)學(xué)生有感情地吟誦詩(shī)文。

五、意趣盎然品讀《關(guān)雎》

引：好詩(shī)不厭百回讀，《關(guān)雎》被冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，確定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，請(qǐng)大家深入品讀比詩(shī)，讀出其美。

語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)篇8

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)詩(shī)歌最主要的方法是什么?在讀的過(guò)程當(dāng)中要留神哪些問(wèn)題?

(學(xué)生暢所欲言)(預(yù)設(shè)：字音、節(jié)奏、重音、停頓)按照方才我們所說(shuō)的要求，齊讀詩(shī)歌。

同學(xué)說(shuō)的很全面，那么就按照方才我們總結(jié)出來(lái)的方式、方法自由朗讀詩(shī)歌。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出感情

二、一唱三嘆吟讀《關(guān)雎》

1、把握節(jié)奏：四言詩(shī)，一般是“二二”斷開，如：“關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲”，留神提示，不能刻意斷開，盡量做到音斷意連。

2、全班齊讀。

三、相映成趣譯讀《關(guān)雎》

1、請(qǐng)同學(xué)們用筆圈畫出重要的或者你認(rèn)為較難理解的字詞。請(qǐng)同學(xué)到黑板上板演，全班議論解決。

2、單看右邊劃線這一片面，我們就理一理這首詩(shī)歌。這首詩(shī)講了什么?這首詩(shī)就是講了這么一個(gè)完整的故事，這在《詩(shī)經(jīng)》里叫作“賦”?，F(xiàn)代漢語(yǔ)里叫作“記敘”)(板書：賦)

3、這首詩(shī)歌，為我們陳述了一個(gè)美好動(dòng)人的愛情故事，請(qǐng)同學(xué)們按照自己熱愛的方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟讀，邊讀邊想象，你看到了哪些畫面?方法指導(dǎo)：畫面想象法。

【例如：在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)的時(shí)候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景，碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流悄悄流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠閑自滿地玩耍嬉戲，多么寧?kù)o美好的畫面，此時(shí)語(yǔ)速理應(yīng)是平和的，悠緩的，而且這是起句，假設(shè)太高，后面就沒有手段表現(xiàn)了?！?雎鳩鳥在河邊鳴叫，就用來(lái)比喻君子和淑女是很好的一對(duì)，這叫比。)

【“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之?！边@幾句詩(shī)的時(shí)候猶如看到了這樣的畫面：清清的小河邊，一位穿著一襲連衣裙的姑娘，正兩手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的長(zhǎng)發(fā)輕束腦后，直垂腰間。她雙袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流轉(zhuǎn)，消融粲然，像三月的桃花一樣美觀?！俊恫刹枧?兩者沒有共同點(diǎn)時(shí)候，例如寫“荇菜”引出后面的窈窕淑女，這叫興)

【“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時(shí)仿佛望見了這樣的情景，夜已沉重，明月高懸，萬(wàn)籟俱靜，屋子里滿是明月的清輝。一個(gè)年輕的小伙子在床上翻來(lái)覆去，難以入眠。采荇少女美好的身影使他魂?duì)繅?mèng)縈。(范讀：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)語(yǔ)速慢，低調(diào)，似有嘆息)這時(shí)的心緒對(duì)比低落了，應(yīng)讀得低一點(diǎn)，慢一點(diǎn))】《記承天寺夜游》

【“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”我仿佛望見了紅對(duì)聯(lián)、紅窗花、紅蓋頭、鑼鼓陣陣，鞭炮聲聲，喜氣盈盈。這么歡喜的場(chǎng)面，男仆人公理應(yīng)是喜悅、沖動(dòng)的，所以要用歡快的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。】(君子淑女，相親相愛，比翼雙飛，讓人好生羨慕。這是現(xiàn)實(shí)嗎?我們這里先賣個(gè)關(guān)子。)

4、(無(wú)論是現(xiàn)實(shí)也好，想象也罷，但是通過(guò)方才的譯讀環(huán)節(jié)，同學(xué)再次深入地感受到了詩(shī)人心境的變化，帶著這些感想，我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌。)

女生讀前兩句，男生讀后三句。讀出女子的溫婉，讀出男子求子不得的焦慮和琴瑟和諧的喜悅。

四、詩(shī)情畫意品讀《關(guān)雎》

好詩(shī)不厭百回讀。同學(xué)們的讀一遍好過(guò)一遍，可見入情才能入境，古人說(shuō)：奇文共賞識(shí)，疑義相與析?！蛾P(guān)雎》被稱為《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首，確定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，從各個(gè)角度品讀這首詩(shī)的美。四人小組合作。

語(yǔ)文九年級(jí)2022教案設(shè)計(jì)篇9

教材分析：

說(shuō)明文是以客觀的傳播科學(xué)學(xué)識(shí)為目的，因此說(shuō)明語(yǔ)言往往是干脆切實(shí)，平易樸實(shí)的，但是讀了李漁的《芙蕖》以后，一縷新穎的空氣就會(huì)撲面而來(lái)。由于本文獨(dú)辟蹊徑，從不同的角度全方位地介紹說(shuō)領(lǐng)略芙蕖的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，同時(shí)又將說(shuō)明文的格局與散文的抒情交融，形成典型的生動(dòng)說(shuō)明的風(fēng)格。

從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度看，要與周敦頤的《愛蓮說(shuō)》從寫作目的的角度對(duì)比探究，從而識(shí)別說(shuō)明文與散文(記敘文)的不同之處。

重點(diǎn)句：以芙蕖之可人，其事不一而足

教學(xué)設(shè)想：

識(shí)別說(shuō)明文與記敘文的不同，提高學(xué)生閱讀說(shuō)明文的才能，領(lǐng)悟本文別具一格新穎活潑的語(yǔ)言風(fēng)格，同時(shí)也要學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文布局的嚴(yán)謹(jǐn)，祥略得當(dāng)?shù)葘懽魈厣Ａ硗猓鳛槲难晕拈喿x，本課有詞類活用和一詞多義等文言現(xiàn)象，需引導(dǎo)學(xué)生在探究中把握其規(guī)律，提高文言文的閱讀才能。

學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于蓮花的文章，要因勢(shì)利導(dǎo)去品評(píng)花中四君子梅、蘭、竹、菊的審美意義，聯(lián)系詩(shī)歌名句，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)積淀，提高學(xué)生的審美情趣。

學(xué)識(shí)與才能：

1、掌管詞類活用和一詞多義等特殊用法，對(duì)照解釋切實(shí)地翻譯課文，流暢地朗讀課文。

2、對(duì)比探究說(shuō)明文與散文(記敘文)的不同。

3、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季郑瑢W(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

4、學(xué)習(xí)生動(dòng)運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法，形成新穎生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言的特色。

5、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法。

過(guò)程與方法：

1、對(duì)比探究《芙蕖》與《愛蓮說(shuō)》的異同，平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的識(shí)別。

2、聯(lián)系現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)理解文言文。

3、合作與交流，找出各段的中心句，體會(huì)井然有序的說(shuō)明依次。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)：

1、掌管詞類活用和一詞多義等特殊用法，提高學(xué)生的文言文的閱讀才能;

2、提高學(xué)生的說(shuō)明文閱讀才能。

難點(diǎn)：

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