音樂課教案課件教案

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篇一：小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

蓮子口中心小學(xué)王云寧

課題：《每當(dāng)我走過老師窗前》

教材版本：河北少年兒童出版社出版

授課年級：小學(xué)四年級

教材分析：

《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首旋律美好，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也表達(dá)了對辛勤勞動，忠于教書育人的老師的喜歡和敬仰之情歌曲的高潮片面是這首歌教學(xué)時(shí)理應(yīng)更加留神的，不但展現(xiàn)了附點(diǎn)音符，還有就是節(jié)拍的把握要更加指點(diǎn)學(xué)生留神。

學(xué)生處境分析：

作為成長在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對樂理學(xué)識的掌管較少，但是對音樂課的熱心高漲，教師要充分利用學(xué)生對音樂的熱心拓展學(xué)生的視野，率領(lǐng)學(xué)生感受音樂之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)識與才能：熟悉附點(diǎn)音符，會唱《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌。

2.過程與方法：通過自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，鞏固學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂修養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會教師工作的艱辛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敬愛老師的思想感情，喜歡教師，崇敬老師的勞動。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握，以及高潮片面的演唱，尤其“愛戴的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。

教學(xué)打定：錄音機(jī)，鋼琴。

教學(xué)過程：

一。聽，初步感受整首歌。

今天老師給同學(xué)們帶來一首很好聽的歌曲，大家先專心聽一遍，報(bào)告老師這首歌歌詠的是誰？它都描寫了那些內(nèi)容？

生答：歌詠的是老師，報(bào)告我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛苦。

生：老師為了我們嘔心瀝血，我們感恩老師。

師：同學(xué)們說的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？

生：想。

師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過老師窗前》

二。學(xué)習(xí)樂譜。

1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂譜，看歌曲的高潮片面，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn)，表示什么？想想之前學(xué)過的音樂學(xué)識，音符上面加點(diǎn)表示聲音高了，下面加點(diǎn)表示聲音低了，那后面帶點(diǎn)呢？

熟悉附點(diǎn)音符，留神演唱時(shí)的節(jié)拍，師示范，生跟唱。

“愛戴的好老師”一句，“師”理應(yīng)唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。

（設(shè)計(jì)意圖：用舊學(xué)識來學(xué)習(xí)新學(xué)識，既是對以前學(xué)識的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新學(xué)識的橋梁，而且學(xué)生自己總結(jié)來的學(xué)識記起來不但輕易，而

且耐久。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡樸。）

2.看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（悄悄的深夜群星在閃動），讓學(xué)生體會這首歌的節(jié)奏。其次句（老師的房間徹夜亮堂）讓學(xué)生模仿就來拍節(jié)奏朗讀。其次段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺前表演。每小組一句，看哪組最棒。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了鞏固學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟諳了歌詞，為接下來學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過小組學(xué)習(xí)的方式鞏固學(xué)生的合作意識并且敢于呈現(xiàn)自己。）

三.學(xué)唱這首歌

3.聽錄音試著輕聲跟唱。

4.逐句教唱

5.跟琴唱，學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方賦予指導(dǎo)。

6.一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來唱這首歌

（設(shè)計(jì)意圖：了解合唱的魅力，會意不同方式合唱的美，鞏固音樂素質(zhì)，提升音樂修養(yǎng)。）

四。教師小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺?，你最想?bào)告老師什么？我們在今后理應(yīng)怎樣對待我們朝夕相處的老師？

（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生舉行思想道德的教導(dǎo)，在教學(xué)中滲透德育。）

篇二：小學(xué)音樂課教案

小學(xué)一年級音樂課教案

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

零到十的單詞，熟悉并學(xué)會發(fā)音。學(xué)會唱《數(shù)字健康歌》

二、教學(xué)要求

1、場地要求：在課室

2、設(shè)備要求：要有音響（聽歌曲用），u盤，電腦，大電視

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的英文字母歌和生日歌。

邀請兩個(gè)同學(xué)演唱。（10分鐘）

2．放英文數(shù)字歌的視頻讓同學(xué)們熟諳旋律（5分鐘）

3．教授數(shù)字健康歌的歌詞（10分鐘）

4．老師領(lǐng)唱（5分鐘）

5．學(xué)生合唱（5分鐘）

6．邀請學(xué)生上臺演唱(主動上臺演唱的有棒棒糖賞賜）（5分鐘）

附錄：教學(xué)資料——數(shù)字健康歌歌詞

健康數(shù)字歌歌詞

one，每一天一起做早操

two，兩只手左右搖搖搖

three,數(shù)三下，向前彎彎腰

four，手牽手一起深呼吸

five，左右左，向前踏踏步

six，最好玩就是呼啦圈

大家做早操

一二三四，一二三四，每日做操就有好身體onetwothreefour，twotwothreefour

一起doitwithme

seven，七個(gè)人一起壓壓腿

eight，像兔子一樣跳跳跳

nine，拍拍手然后伸伸腰

ten，特別健康

一二三四，一二三四，每日做操就有好身體onetwothreefour，twotwothreefour

一起doitwithme

seven，七個(gè)人一起壓壓腿

eight，像兔子一樣跳跳跳

nine，拍拍手然后伸伸腰

ten，特別健康

篇三：音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:歌詠二小放牛郎

授課人:王勇

授課班級:四年級

授課時(shí)間:2022、4。

一。

教學(xué)目標(biāo):

1。通過歌詠和賞識歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。

二。

教學(xué)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):感受、賞識并演唱歌曲《歌詠二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教導(dǎo)。選定正確的速度、力度。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

三。

教具打定:手風(fēng)琴、多媒體幻燈片

四。教學(xué)過程:

1。先請小摯友們回復(fù)老師的片面問題。

師:小摯友們知道歌詠二小放牛郎是怎樣的一首歌曲嗎?

生:答(略)(舉手回復(fù))

師:同學(xué)們說的很好，但不全對，那么就由老師來報(bào)告你們，它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)役時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，哪么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎?

生:答(略)(舉手回復(fù))

師:哪么那位同學(xué)將這個(gè)故事用簡短的話來報(bào)告老師。

生:答(略)(舉手回復(fù))

師:小摯友說的很好，(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動人的故事，放牛娃王二小以自己的大膽和機(jī)敏，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的匿伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安好，敵人受到了處治，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命)那么誰來報(bào)告老師再演唱這首歌時(shí)，我們理應(yīng)留神些什么?我們理應(yīng)怎樣的演唱呢?

生:答(略)(舉手回復(fù))

師:對了，出示幻燈片，(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的根基上進(jìn)展起來的，運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段布局，以一個(gè)用心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)美好入耳，又略帶悲涼的色調(diào)，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。《歌詠二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)役時(shí)期的1942年。采用了敘事歌曲體材，講術(shù)一個(gè)動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的根基上進(jìn)展起來的，很接近我國的民間小調(diào)，曲調(diào)美好入耳，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調(diào)乏味調(diào)乏味。

使歌曲富有藝術(shù)魅力。)我們理應(yīng)用憧憬地。

2。初聽全曲，整體感知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3。深入凝聽，體會情感

在這一環(huán)節(jié)中，我通過組織朗讀歌詞，開展簡短討

論，概述歌曲所表達(dá)的故事，說說最讓自己感動的段落或句子，啟發(fā)學(xué)生體會情感

《歌詠二小放牛郎》的教學(xué)反思

王勇

這是首創(chuàng)作于1942年的歌曲，采用敘事歌曲的題材陳述放牛娃王二小的動人故事。旋律悠揚(yáng)新穎，又帶有悲涼的情感色調(diào)，寄托著人民對抗日小英雄的哀思。

我承擔(dān)了全校的音樂課教學(xué)，有15個(gè)班的教學(xué)。可在這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，卻察覺效果不一樣