《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

2022《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼摹斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中8個(gè)生字。能正確讀寫:風(fēng)箏、體育場(chǎng)、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。能用自己的話說(shuō)說(shuō)五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景。3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái),理解主要內(nèi)容,體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。4、學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):理解并體會(huì)課文中對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫,感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情。難點(diǎn):根據(jù)課文的描述,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。課前準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。教學(xué)媒體:實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板,多媒體課件,教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:ー、觀看放風(fēng)箏圖片,啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課1、課件出示放風(fēng)箏圖片,欣賞。2、談話:大家剛オ看見的風(fēng)箏漂亮嗎?春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,春風(fēng)和煦,是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你放過(guò)風(fēng)箏嗎?你愿意參加放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎?今天,我們學(xué)習(xí)ー篇寫幾個(gè)小朋友是怎樣放風(fēng)箏的課文。（板書課題）二、范讀課文。這篇課文一共有幾個(gè)自然段?給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。三、初讀課文1、自讀課文,畫出帶有生字的詞語(yǔ)。2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。四.檢查自學(xué)情況1、出示生字卡片,同桌互相檢查生字的讀音。1/212下ー頁(yè)尾頁(yè)2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記,哪些字難寫。4、全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo):鷹、嚷、墨等字的寫法。5、檢查讀課文情況（1）指名分自然段朗讀課文。（2）分小組說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事,哪些問(wèn)題在初讀之后可以解決。五、作業(yè)1、抄寫生字新詞,并家聽。2、熟讀課文,思考:畫出描寫圖畫內(nèi)容的句子。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)生字新詞二、理解第一自然段內(nèi)容。1、讀課文,這段說(shuō)的是什么?（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）2、高高興興地去干什么?（放風(fēng)箏）三、學(xué)習(xí)怎樣放風(fēng)箏的部分1、出示課文插圖,觀察畫面圖上畫的是什么人,在什么地方,干什么,心情怎樣?用自己的話來(lái)表達(dá)自己的觀察所得。2、圖文對(duì)照,課文中哪一段描述了畫面中我和哥哥放風(fēng)箏的情景?(1)合作學(xué)習(xí)第三自然同桌同學(xué)按照下列步驟,合作學(xué)習(xí)。A、讀ー讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。B、畫一畫。,段中描寫我和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。C、演ー演,說(shuō)ー說(shuō)。分角色表演我和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程,邊演邊說(shuō)。(2)表演復(fù)述。A、請(qǐng)出ー組同學(xué)上臺(tái)表演,觀眾評(píng)說(shuō)。B、對(duì)比句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。舉著大蜻蜓拽著風(fēng)箏オ收住腳拿拉停(因?yàn)榕e含有用カ向上的意思,拽有緊抓的意思,收因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛?lái)。)(3)體會(huì)寫法:通過(guò)學(xué)習(xí)這一段,請(qǐng)你想ー想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體?（要寫得清楚,必須按一定的順序;要寫得具體,要朱雀抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）（4）指導(dǎo)有感情朗讀。我高興得一邊拍手ー邊嚷:蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦!蜻蜓賽過(guò)飛機(jī)啦!（通過(guò)朗讀表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。）四、學(xué)習(xí)大蜻蜓放飛前的課文內(nèi)容1、大蜻蜓飛上天空以前,有哪些風(fēng)箏?（1）觀察畫面說(shuō)ー說(shuō)。（2）對(duì)照課文課文是怎么寫的?A、朗讀課文第二自然段。B、通過(guò)看圖、聯(lián)系生活實(shí)際或切換詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ):花花綠綠、各式各樣。（表現(xiàn)了風(fēng)箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。）C、具體說(shuō)說(shuō)在天空中飄蕩的風(fēng)箏有什么顏色,是什么樣子的?想象說(shuō)詞說(shuō)句。出示:（）的老鷹（）的鸚鵡（）的仙鶴（）的娛蚣用（）的（）在天空中飄蕩。說(shuō)一句話。五、作業(yè)1、抄寫生字新詞2、有感情地朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:ー、復(fù)習(xí)朗讀第一至四自然段二、學(xué)習(xí)打蜻蜓放飛后的課文內(nèi)容過(guò)渡:大蜻蜓放上藍(lán)天后,又多了些什《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求1?理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過(guò)程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體幻燈片（五張）(1)各式圖案的風(fēng)箏、說(shuō)話練習(xí)題一道。(2)兩段對(duì)比的話。(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂(lè))。(4)輔助背誦的兩段話。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.導(dǎo)語(yǔ):上ー節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文ー、二節(jié),了解到作者從體育場(chǎng)上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來(lái)具體寫的。.朗讀ー、二節(jié)。教師引讀:到體育場(chǎng)來(lái)放風(fēng)箏的人可真不少風(fēng)箏花花綠綠,各式各樣我跟哥哥說(shuō).出示多媒體幻燈片(1)(1)仔細(xì)觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風(fēng)箏?(2)說(shuō)話練習(xí):天上有(),有(),有()就是沒(méi)有()。二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（一）.過(guò)渡:望著天上各式各樣的風(fēng)箏,我和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文（三、四節(jié)）具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。.出示多媒體幻燈片（2）:哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳,大蜻蜓飛上了天空。.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)寫具體的?圍繞這兩個(gè)問(wèn)題開展四人小組學(xué)習(xí)。要求:1）每位組員都要發(fā)表意見。2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織組員交流。3）組長(zhǎng)最后歸納總結(jié)。.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥。.朗讀三、四節(jié),讀出高興的語(yǔ)氣。三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（二）1.過(guò)渡:成功地將風(fēng)箏放飛上天,給我和哥哥帶來(lái)了快樂(lè)。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景,更是一種無(wú)窮的樂(lè)趣。2,出示多媒體幻燈片（3）,隨著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?一會(huì)兒,又飛來(lái)幾只小鳥,它們圍著天蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的天蝴蝶。.學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。教師追問(wèn):這些語(yǔ)句為什么不能去掉?體會(huì)作者是如何將美麗的天空寫具體的。.有感情朗讀第五節(jié)。.分エ讀第六節(jié),在朗讀中體會(huì)并總結(jié)相似的句式:什么,怎樣,好像在干什么。.再次出示多媒體幻燈片（3）,用以上句式練習(xí)說(shuō)話:那美麗的花蝴蝶,（）,仿佛（）。那灰褐色的娛蚣,（）,好像（）。那碧綠的天蜻蜒,（）,猶如（）。.有感情朗讀第五、六節(jié)。.背誦五、六兩節(jié)。（1）出示多媒體幻燈片（4）,輔助背誦:一會(huì)兒,又飛來(lái)幾只小鳥,它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫（）。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶（）。天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多,熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂,（）,好像（）〇那鮮紅色的大金魚?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)3歌唱活動(dòng):活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。通過(guò)符號(hào)掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。能正確地對(duì)待評(píng)價(jià),并從同伴的表演中獲取信息?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。2、兩種不同符號(hào)的條形卡紙。3、打擊樂(lè)器若干?；顒?dòng)過(guò)程:ー、在《化蝶》的樂(lè)曲的伴奏下,做“蝴蝶飛”進(jìn)教室,每句句末做采花蜜動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)句的起止。二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。1、我們ー起來(lái)唱唱這首歌曲,誰(shuí)會(huì)用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。2、全體幼兒分成兩組,用唱襯詞的方法,練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。三、學(xué)習(xí)唱新歌《放風(fēng)箏》。1、春天到了,ー陣陣春風(fēng)吹來(lái),小朋友都到田野去玩,有的小朋友還放起了風(fēng)箏,你們有沒(méi)有見過(guò)風(fēng)箏呀?幼兒學(xué)習(xí)新歌詞,教師說(shuō)出歌詞后,與幼兒ー起有節(jié)奏的念歌詞。2、教師范唱歌曲,幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。3、我們來(lái)聽鋼琴是怎么唱歌的,鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦,幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號(hào)的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）教師出示波浪線問(wèn):“你們知道這代表什么嗎?”幼兒自由猜測(cè)。教師,這個(gè)符號(hào)在唱歌中表示連貫,就是我們要一直唱。教師出示小三角形的卡紙,這在唱歌中會(huì)表示什么呢?哦,這在唱歌中表示要短頓的唱。5、傾聽歌曲伴奏,體會(huì)歌曲的什么地方要連貫的唱,什么地方要短頓的唱。6、邊看教師（幼兒）指符號(hào),邊唱歌曲。我們來(lái)看著圖來(lái)唱歌,我來(lái)請(qǐng)唱歌好聽的小朋友做小老師,指圖我們唱歌。四、有表情的唱歌。1、討論:用怎樣的歌聲表現(xiàn)風(fēng)箏在天空中飄盈?用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)?2、根據(jù)討論的結(jié)論,進(jìn)行練習(xí)。（優(yōu)美連貫;活潑輕巧的）五、輪流到教室前面進(jìn)行表演,其余幼兒學(xué)做評(píng)論員,在表演過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,正確對(duì)待同伴的評(píng)價(jià)。六、復(fù)習(xí)活動(dòng):打擊樂(lè)《拔跟蘆柴花》。1、在教師與幼兒的指揮下,分別演奏兩次,注意演奏時(shí)用合適的カ度,與同伴合作表演。2、正確的收拾活動(dòng)室,整理打擊樂(lè)器?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》,認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程:ー、導(dǎo)入新課:!五月的季節(jié)春光明媚,風(fēng)和日麗,是ー個(gè)郊游的好季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里大家都準(zhǔn)備怎樣安排?（大面積提問(wèn)）2指學(xué)生發(fā)表自己的想法。結(jié)合學(xué)生的回答引入課題。3你都放過(guò)什么樣式的風(fēng)箏?（大面積回答）］4你聽說(shuō)過(guò)花兒放風(fēng)箏嗎?今天我們就去看ー看花兒放風(fēng)箏是怎么一回事。二、講授新課:（-）初讀課文,了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)新的生字。1、學(xué)生自己讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字,將課文讀通順。對(duì)閱讀中有困難的地方標(biāo)示出來(lái)。2、學(xué)生朗讀課文,老師巡視。3、老師出示投影片:瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行4、同位之間互相幫助檢查生字的發(fā)音。5、學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)。老師提要求:認(rèn)真聽其他同學(xué)讀,思考哪些詞語(yǔ)的意思自己不懂。（二）細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,精讀體會(huì)情感。1朗讀課文,ー邊讀ー邊想想每ー小節(jié)詩(shī)所描寫的景色。2指學(xué)生分小結(jié)讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽生字和詞語(yǔ)的發(fā)音。3在小組內(nèi)合作朗讀課文,要求讀通順。4說(shuō)ー說(shuō)讀詩(shī)歌的時(shí)候自己想象到了哪些景色?（重點(diǎn)指語(yǔ)言表達(dá)能力弱的學(xué)生）5你想到的這些景色詩(shī)歌中寫到了嗎?有感情得讀ー讀。6詩(shī)歌中你喜歡哪些內(nèi)容畫出來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么?（同位交流,老師巡視）7集體交流自己的感受和想法,互相補(bǔ)充,擴(kuò)展思維。8花兒為什么也會(huì)放風(fēng)箏呢?他們還會(huì)放飛什么?發(fā)揮小組的カ量想ー想。9指學(xué)生回答,鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫ー小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。1出示生字卡片,交流記憶方法:瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑2同桌間交流記憶方法,老師了解記憶有難度的生字。3全班重點(diǎn)交流:盈旋瞧滑（老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書標(biāo)示記憶重點(diǎn)）4簡(jiǎn)單交流記憶其他的生字。5學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)生字的書寫,有重點(diǎn)的練寫:盈旋瞧滑三、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,大家也來(lái)嘗試做個(gè)小作家,想一想花兒還會(huì)放飛什么?寫ー小節(jié)詩(shī)歌,下節(jié)課我們ー起來(lái)交流。四、板書設(shè)計(jì):花兒也會(huì)放風(fēng)箏ーー放出オ翅膀的蝴蝶、長(zhǎng)尾巴的蜻蜓……《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)傾聽音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。通過(guò)觀察教師的示范,掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程1、故事導(dǎo)入從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。（播放PPT,幼兒觀察）老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀儵`起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”2、感受A段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。（1）教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?（2）幼兒邊聽音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。3、感受A、B段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景（1）繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。(2)傾聽音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。4、和幼兒ー起玩放風(fēng)箏的游戲完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1—2遍。(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其不范。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮5、出示中國(guó)龍的圖片引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”?！斗棚L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):.學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。.學(xué)生初步觀察圖畫,初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生初步觀察畫面,初讀課文,自學(xué)生字、新詞,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:ー、新課導(dǎo)入。春天來(lái)了,春光是這樣地明媚,這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎?你們當(dāng)中誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的情景?風(fēng)箏上天了,我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天,想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是ー項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這ー課。（出示圖片）二、讀課文,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。.初讀課文說(shuō)ー說(shuō)課文的主要內(nèi)容:這篇課文寫了（）和（）星期天（）的事。.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1）分析結(jié)構(gòu),識(shí)記字形。2）多音字。3）理解詞義。宇宙:“宇”在字典中指所有的空間?！爸妗惫磐駚?lái)所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間,也可理解為無(wú)邊無(wú)際的天空。各式各樣:許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。緩緩:不迅速,慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。精致:‘’致”是細(xì)密、精細(xì)的意思,“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。三、朗讀課文初步觀察圖畫。.讀課文。.問(wèn)題:有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏?.看圖讀課文,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第一自然段。.指名讀課文。.這一段寫了什么?（放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）.理解“陽(yáng)光明媚”五、學(xué)習(xí)第二自然段。1.讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語(yǔ)句。2思考:“我”看到了哪些風(fēng)箏?重點(diǎn)寫了什么?.匯報(bào)交流。.熟讀本段文字體會(huì)寫法。（由點(diǎn)到面）.用自己的話說(shuō)說(shuō),五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景,想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏?（小組交流）.對(duì)照?qǐng)D片說(shuō)說(shuō)。六、作業(yè)。.寫生字、詞。.熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1?理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過(guò)程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。.學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)課文里對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫,感受孩子們的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。教學(xué)過(guò)程:ー、談話導(dǎo)入。.談話：同學(xué)們,你們放過(guò)風(fēng)箏嗎?都是什么樣的?.談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候,在哪兒放風(fēng)箏,看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的!二、學(xué)習(xí)第三自然段。L教師提問(wèn):讀課文的第三段,想這一段主要寫什么?課文中這一段主要寫“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。2、安排小組自學(xué),教師出示自學(xué)提示:①讀ー讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。②畫一畫,段中描寫有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。③演ー演,說(shuō)ー說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程,邊演邊說(shuō)。.表演復(fù)述。①請(qǐng)出ー組同學(xué)上臺(tái)表演,ー邊演ー邊說(shuō)。②體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。比ー比:加點(diǎn)的字換成〇里的字號(hào)不好,為什么?哥哥讓我端端正正地舉著（拿著）“大蜻蜓”……哥哥拽著（拿著）風(fēng)箏又跑了一陣オ收（停）住腳。（因?yàn)椤芭e”含有用カ向上高于頭頂?shù)囊馑?“拽”有緊抓的意思,“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛?lái)）.總結(jié)寫法:通過(guò)學(xué)習(xí)這一段,作者是怎樣把我和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程些具體的?（準(zhǔn)確使用表示動(dòng)作的詞語(yǔ),抓住不同人物的不同表現(xiàn)。）、.教師出示句子:它那兩只眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn),兩對(duì)大翅膀微微地呼扇。我高興得一邊拍手ー邊嚷:“‘大蜻蜓’賽過(guò)飛機(jī)啦!‘大蜻蜓‘賽過(guò)飛機(jī)啦!”①教師提問(wèn):讀這句話,想這句話又寫出了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)?估計(jì)學(xué)生的回答:“大蜻蜓”飛得很高,比飛機(jī)還高。教師說(shuō)明:由于飛機(jī)大,風(fēng)箏小,飛機(jī)遠(yuǎn),風(fēng)箏近,在高高的天空中,人們看上去感覺(jué)到飛機(jī)到飛得比較低,“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高。②教師引導(dǎo):把換成“說(shuō)”好不好?為什么?教師強(qiáng)調(diào)：“嚷”突出了人物高興的心情。③有語(yǔ)氣的讀句子。教師指導(dǎo):“嚷”的聲音要大些。聲音的大小,朗讀出來(lái)的效果也不同。教師可以分別用大聲和小聲讀ー讀,讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)效果的不同。三、學(xué)習(xí)四自然段。.過(guò)渡:成功地將風(fēng)箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來(lái)了快樂(lè)。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景,更是一種無(wú)窮的樂(lè)趣。.指名讀課文,其余的同學(xué)思考:這段有幾句話?每句話寫的是什么?是圍繞那一句話來(lái)寫的?指名回答。.比較句子,哪句話好為什么?①那美麗的“大蝴蝶”橘黃色的身子布滿墨綠的斑點(diǎn),呼扇著翅膀徐徐上升。②那美麗的“大蝴蝶”徐徐上升。指名說(shuō)。教師引導(dǎo):第①句比第②句多的詞語(yǔ)寫出了風(fēng)箏的什么特點(diǎn)?顏色橘黃色的身子布滿墨綠的斑點(diǎn)姿態(tài)呼扇著翅膀徐徐上升。有語(yǔ)氣的朗讀。.教師說(shuō)明:作者是通過(guò)寫“大蝴蝶”顏色、姿態(tài)把“大蝴蝶”寫具體的。作者又是通過(guò)寫什么把“小蜜蜂”“大金魚”“小衛(wèi)星”寫具體的?教師依據(jù)學(xué)生回答講解:作者的想象,如好像在百花叢中飛來(lái)飛好像在水里游好像在宇宙中飛行是作者的想象。.學(xué)習(xí)課文的寫法,說(shuō)話練習(xí)。那美麗的“花蝴蝶”，（）,仿佛（）。那灰褐色的“娛蚣”，（）,好像（）。那碧綠的“大蜻蜒”，（）,猶如（）。這一段的結(jié)尾處是……,作者省略了什么?哪能補(bǔ)充嗎?.總結(jié)寫法:怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)?四、做課后的選做題。五、總結(jié)全文。.總結(jié)語(yǔ):“天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空,顯得更加鮮艷,更加美麗?！倍嗝疵利惖娘L(fēng)箏,多么美麗的天空,多么快樂(lè)的心情。放風(fēng)箏,其實(shí)放飛的更是ー種心情:快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮…….有感情地朗讀全文。板書:.放風(fēng)箏放風(fēng)箏的過(guò)程:動(dòng)作:舉拽收“大蝴蝶”顏色“小蜜蜂”姿態(tài)風(fēng)箏多熱鬧:“大金魚”想象“小衛(wèi)星”《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析:這是一首情趣盎然的兒童詩(shī),作者用孩子的語(yǔ)氣,描述了在美麗的春夏之季,孩子們快樂(lè)地放風(fēng)箏的情景。全詩(shī)以生動(dòng),活潑的語(yǔ)言,通過(guò)孩子們,風(fēng)箏,花,蝴蝶,蜻蜓,描畫了一派生機(jī)盎然的自然景象,是一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一,人和其他小生靈和睦相處,其樂(lè)融融的美麗圖畫。這首詩(shī)告訴我們,在自然是美麗的,人和動(dòng)物可以ー起享受在自然所賜予的一切,抒發(fā)了作者對(duì)在自然,對(duì)萬(wàn)物,對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo):1,學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2,引導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情的朗讀課文。3,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。課時(shí)劃分:2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)導(dǎo)入新課春天到了,和暖的陽(yáng)光普照大地,田野里,一片生機(jī)勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么（板書:放風(fēng)箏）聽說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎你們看到這個(gè)題目,有什么疑問(wèn)（學(xué)生會(huì)說(shuō)到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏花兒放的風(fēng)箏是什么……）二,初讀課文,感悟課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看這些問(wèn)題能否解決1,學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。2,解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。3,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題:花兒放的風(fēng)箏是什那現(xiàn)在我們就來(lái)找找,請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí),全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。第一小節(jié):寫出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)ー,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花,蝴蝶，蜻蜓,也描畫了我們ー起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂(lè),祥和的景象。分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會(huì)放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么在這里,學(xué)生要明白:花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè),抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)ー的美好愿望。學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。三,指導(dǎo)學(xué)生寫生字盈:注意中間的又字;蜻蜓的蜓上面是壬;瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。四,作業(yè):畫一幅美麗的圖畫（表現(xiàn)春天的美好）第二課時(shí)一,繼續(xù)學(xué)文同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎想不想再讀ー讀呢請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:（學(xué)生讀文）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅?。ーー激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的感情。）二,發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):有的在花枝上飛高飛低,有的在半空中盤旋滑行……讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在……指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):不對(duì),不對(duì),那不是風(fēng)箏,那是ーー……讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展三,總結(jié),練習(xí)背誦四,作業(yè)1,有表情地背誦全詩(shī)。2,說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo):.認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的‘不同心情,能讀出“我們”的情感變化。.樂(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料,或動(dòng)手做ー做風(fēng)箏,舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。課前準(zhǔn)備:學(xué)生:放一次風(fēng)箏第一課時(shí)回憶趣事,激情導(dǎo)入.打開話題:放風(fēng)箏是一項(xiàng)傳統(tǒng)的娛樂(lè)活動(dòng),有很多人都喜愛(ài)。同學(xué)們,你們放過(guò)風(fēng)箏嗎?愿不愿意來(lái)介紹一下是怎么放的,放上去了沒(méi)有,玩得開心嗎?.讀題引入:有一群孩子也十分喜愛(ài)做風(fēng)箏,放風(fēng)箏,在他們看來(lái)這是最大的快樂(lè),讓我們感受一下他們的快樂(lè)好嗎?（出示課題,讀題）初讀課文,整體感知.自讀課文,想怎么讀就怎么讀,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。.把自己喜歡的讀給同桌聽聽,請(qǐng)同桌評(píng)出讀得好的,給予表?yè)P(yáng)。.感知內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)課文講了什么事,根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書:做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏讀中悟情,以情促讀.以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段,請(qǐng)學(xué)生朗讀,其他同學(xué)聽、評(píng),是否讀出高興的語(yǔ)氣,聽后仿讀,讀好課文。.充分朗讀,體會(huì)感情。a、讀通第2自然段,創(chuàng)造比讀的氛圍,在讀、聽、仿讀、賽讀中讀通課文。b、移情悟情:你們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)會(huì)想些什么?課文中的小伙伴和大家是不是ー樣的心情,你能找出來(lái)嗎?并相機(jī)理解憧憬。c、感情朗讀:讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、向往等）讀好課文。.想象入境:風(fēng)箏做好了,大家最想干什么?.朗讀展示:誰(shuí)想放的,請(qǐng)他來(lái)讀讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀給大家聽,聽后可仿讀,可評(píng)點(diǎn)。（多人次讀）.說(shuō)讀結(jié)合,入境入情。a、大家是怎么放風(fēng)箏的?出示填空b、再讀,注意填進(jìn)去的字,把怎么放的告訴同桌。c、風(fēng)箏越飛越高,你們?cè)诳旎畹睾敖兄裁?叫給大家聽聽。.感情朗讀:帶著高興、喜悅的心情讀課文。.當(dāng)堂作業(yè)。1）,自學(xué)生字,交流學(xué)法。a、出示生字,指名組詞朗讀。b、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家?2）,書寫生字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)以讀為憑,讀中悟情.自讀課文第4節(jié),把喜歡讀的語(yǔ)句多讀幾遍（可以采用賽讀、評(píng)讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀）。.仔細(xì)品讀,體味心情。a、反復(fù)誦讀第1.2句,在讀、評(píng)中體會(huì)“我們”高興的心情,指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好。b、引讀過(guò)渡,設(shè)置情境:（師引）忽然吹來(lái)一陣風(fēng),線（生讀）正當(dāng)大家玩得高興,風(fēng)箏卻被風(fēng)吹走了,這時(shí),你會(huì)想些什么呀?做些什么呀?課文中是怎么說(shuō)的?（相機(jī)理解大驚失色、千呼萬(wàn)喚）c、感情朗讀:讓學(xué)生帶著體驗(yàn)到的著急、擔(dān)心、期望的心情讀好感情變化部分。.抓住情感積淀,學(xué)好“找風(fēng)箏”。a、設(shè)置情景:自己心愛(ài)的風(fēng)箏飛走了,趕緊去找ー找吧,你想到什么地方去找?b、細(xì)讀體味:請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,問(wèn)問(wèn):“你”是怎么找的,找到了嗎?心情怎樣?并指導(dǎo)讀好課文,在讀文體會(huì)過(guò)程中,可以抓住一些詞來(lái)評(píng)點(diǎn)促讀,如“四處尋找、半個(gè)下午、垂頭喪氣……”等讀出失望的心情,“說(shuō)不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情,在此中間,還可用演ー演的方式理解“垂頭喪氣”。朗讀啟發(fā),拓展活動(dòng).在玩風(fēng)箏的過(guò)程中,真是有歡喜也有擔(dān)憂、有希望也有失望、有歡笑也有眼淚,同學(xué)們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽聽嗎?.同學(xué)們,你們玩過(guò)哪些有趣的游戲、活動(dòng),有沒(méi)有像這一群小朋友一樣的體會(huì),能不能說(shuō)給大家聽聽。課堂練習(xí).把喜歡的句子抄下來(lái)。.把自己玩耍、活動(dòng)時(shí)候的心情告訴大家,寫ー寫（可以是幾句話）（上面兩個(gè)作業(yè)可以任選其ー）。.有時(shí)間把同學(xué)寫的交流一下。教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫!2個(gè)生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。3、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí),體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫!2個(gè)生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的過(guò)程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。3、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:ー、誦讀古詩(shī),導(dǎo)入新課.誦讀古詩(shī)《村居》(1)リ帀:(出示古詩(shī))同學(xué)們,老師帶來(lái)了大熟悉的一首古詩(shī),我們ー起來(lái)讀讀。(2)師:孩子們,你們能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)里講了一件什么事嗎?(一句話:誰(shuí)干什么)(3)リ帀:詩(shī)里沒(méi)有寫風(fēng)呀,怎么說(shuō)是寫風(fēng)箏的呢?.學(xué)習(xí)資料袋里的內(nèi)容,了解有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)リ帀:說(shuō)得真好!我們語(yǔ)文書中也有一個(gè)地方介紹了風(fēng)箏的知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們打開課本41頁(yè),讀讀“資料袋”里的內(nèi)容吧!リ帀:山東濰坊每年都要舉辦一次國(guó)際風(fēng)箏節(jié),可見風(fēng)箏得到大家的喜愛(ài)。今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫《風(fēng)箏》。.板題,讀題。師:(板題)我們來(lái)讀讀課題。二.初讀課文,整體感知.リ私同學(xué)們自由地讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。還要標(biāo)出自然段的序號(hào)。.檢查學(xué)習(xí)情況。（1）師:剛剛老師巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)有些生字比較