最新安徽合肥肥東幼兒園教師招聘考試教育教學(xué)理論真題

最新安徽合肥肥東縣幼兒園教師招聘考試教育教學(xué)理論真一、單項(xiàng)選擇題（本大題共55小題,每小題1.1分，共60.5分）1.（ ）是世界上第一部論述幼兒教育的專著。A.《雄辯術(shù)原理》B.《理想國》C.《人的教育》D.《母育學(xué)?！?.《大教學(xué)論》這部著作標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的誕生，其主要觀點(diǎn)是泛智教育。它的作者是（ ）A.盧梭B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊3.19世紀(jì)中葉,（ ）創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，并且創(chuàng)立了一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等，因此被譽(yù)為“幼兒園之父”。A.杜威B.蒙臺梭利C.福祿貝爾D.盧梭4.提出“課程即經(jīng)驗(yàn)”的是（ ）A.布魯納B.杜威C.泰勒D.麥克唐納.陶行知主張要解放兒童。其主要內(nèi)容包括（ ）①解放幼兒的嘴,給幼兒說話的自由,允許他們發(fā)問②解放幼兒的空間,讓幼兒能接觸大自然、大社會③解放幼兒的時(shí)間，減少上課、學(xué)習(xí)的時(shí)間④解放幼兒的手，讓家長代做幼兒手工作業(yè)A.①②B.②③C.③④D.①④.陳鶴琴先生在課程組織上不贊成分科教學(xué)，認(rèn)為兒童的生活是完整的。因此學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該是完整的、相互連接的，不能四分五裂。為此他的課程被稱為（ ）A.行為課程B.生活課程C.完整課程D.五指課程.“遇物而誨、相機(jī)而教”是指教育要遵循（ ）原則。A.計(jì)劃性和組織性.科學(xué)性和思想性C.因材施教和個(gè)體差異性D.靈活性和情景性8.下列影響幼兒教育的各類因素中，不屬于社會因素的是（A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩rB.社區(qū)文化生活C.政治體制機(jī)制D.地域自然風(fēng)貌.幼兒教師全面了解和評價(jià)幼兒最常用和最有效的方法是（ ）A.觀察法B.測驗(yàn)法C.調(diào)查法D.作品分析法.與中小學(xué)相比，我國對幼兒教師的管理和控制相對較為寬松。這決定了幼兒教師具有（ ）A.細(xì)致性B.感染性^自主性D.示范性.學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠具備基本的彈、唱、跳、畫、講等專業(yè)能力。這些是（ ）技能。人.心智B.認(rèn)知C.操作D.評價(jià).瑞吉?dú)W學(xué)前教育模式中被稱為“第三位老師”的是（A.環(huán)境B.家長C.保育員D.游戲.由于幼兒的自我評價(jià)具有依存性，幼兒園教育要貫徹（ ）原則。A.因材施教B.保教結(jié)合C.活動性D.正面教育.幼兒園教學(xué)活動的廣泛性是指（ ）A.教學(xué)活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式B.教學(xué)活動中教師要時(shí)刻對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)C.教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動中D.教學(xué)活動中幼兒可以按照自己的想法來進(jìn)行自由活動.社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)不包括（ ）A.區(qū)域性B.靈活性C.融合性D.針對性.幼兒園教育目標(biāo)中處于首要位置的是（ ）A德育B.智育C.美育D.體育.幫助幼兒設(shè)身處地為他人考慮，“如果你是他們，會怎樣想”是使用了（ ）的行為矯正技術(shù)。A.自然后果法B.生活鍛煉法C.移情訓(xùn)練法D.同伴交往法.某老師給華華小朋友做出如下評價(jià)：“這個(gè)學(xué)期華華小朋友在自己吃飯、穿衣等方面進(jìn)步明顯，與上學(xué)期相比,更樂于與小朋友交往……”這種評價(jià)屬于（ ）A.相對評價(jià)B.絕對評價(jià)取.Cg身差異評價(jià)D.診斷性評價(jià).（ ）認(rèn)為兒童的心理發(fā)展既不是單純的內(nèi)部成熟,也不是環(huán)境、教育的直接產(chǎn)物,而是機(jī)體和環(huán)境交互作用的結(jié)果，是通過對環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的。A.皮亞杰B.班杜拉C.弗洛伊德D.蒙臺梭利.焦慮一回避型依戀的兒童在游戲活動中容易（ ）A.不愿與伙伴合作，帶有破壞性8.探究興趣濃厚，對游戲主動認(rèn)真和專注C.對游戲不認(rèn)真、不專注,并且缺乏樂趣D.喜歡與同伴合作進(jìn)行游戲，情緒愉快.幼兒在（）開始使用標(biāo)志時(shí)間的詞語。A.4—5歲3—4歲C.5—6歲D.2—3歲.幼兒教育整合中的核心整合是（ ）A.觀念整合B.幼兒發(fā)展整合CH標(biāo)整合D.方法整合.（ ）是由美國心理學(xué)家莫雷諾在1930年提出的一種測定團(tuán)體人際關(guān)系的理論和方法。我們將其引入學(xué)前兒童社會性發(fā)展評價(jià)之中，通過同伴的判斷,可以發(fā)現(xiàn)哪些孩子被同伴接受，哪些孩子被同伴排斥，哪些孩子處于無爭議的同伴社交地位，由此了解孩子的社會行為。A.問卷調(diào)查法情境測驗(yàn)法C.社會測量法D.自然觀察法歲前,尤其是手的活動形成之前，（ ）實(shí)質(zhì)上是嬰兒最重要的學(xué)習(xí)方式。A.感覺適應(yīng)8.口腔探索C.手眼協(xié)調(diào)D.觸覺.媽媽和萌萌飯后散步，看到一棵柳樹樹干上有很多疙瘩。萌萌問媽媽：“媽媽，這棵樹上有這么多包包，它是被人打了嗎？”萌萌的言行說明幼兒的認(rèn)識活動具有（ ）的特征。A.擬人性B.情緒性C.直覺行動性D.同情心A6.小朋友幫助同學(xué)受到了老師的表揚(yáng)，以后該小朋友就經(jīng)常做好事。其基本原理是（ ）A.無條件反射B.經(jīng)典條件反射C.模仿學(xué)習(xí)D.操作性條件反射.幼兒貝貝喝糖水后吃橘子，覺得橘子好酸；媽媽喂他喝了苦瓜湯后，他覺得喝白開水都有點(diǎn)甜。這體現(xiàn)了（）的現(xiàn)象。A.同時(shí)對比B.聯(lián)覺C.繼時(shí)對比D.感覺的補(bǔ)償作用.大班的苗苗牙掉了，哭著拿著掉了的牙去找老師。老師安慰他說這是正?，F(xiàn)象，然后根據(jù)這一事例在全班組織討論為什么會掉牙，并進(jìn)行了“我們要換牙了一c如何保護(hù)牙,等一系列活動，使幼兒懂得了一些換牙、保護(hù)牙的衛(wèi)生常識以及注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。這主要體現(xiàn)了（ ）的原則。A.生活教育化B.發(fā)揮一日活動整體功能C.尊重兒童D.實(shí)踐性.嘟嘟今年2歲了，那么他的“認(rèn)生”通常出現(xiàn)在（ ）A.1—2歲3—6個(gè)月C.6—12個(gè)月D.2—3歲.蘭蘭從來沒有去過上海，她很想去上海玩?？墒怯幸淮紊险n她卻很高興地踉老師與朋友分享她去上海的情境和感受。這種現(xiàn)象反映了幼兒想象的（ ）A.創(chuàng)造性B.夸張性C.新穎性D.情境性.一個(gè)孩子用積木搭了個(gè)模型，高興地說：“我的‘火車’可以開了"，便開始推著“火車,在屋子里轉(zhuǎn)；看見電視里正在播放發(fā)射火箭,便說“火車”是“火箭”了；看見別的小朋友搭了房子,便又說“火箭”是“房子”了。這屬于（ ）想象。A.無意B.有意C.再造D.創(chuàng)造.（ ）使幼兒明白了消失在眼前的物體仍將繼續(xù)存在。A.自我中心化B.客體永久性C.開始使用邏輯原則D.可逆性思維.孩子看到陌生人開始會懼怕，但如果大人用微笑、點(diǎn)頭等表情鼓勵(lì)他，他就會慢慢接觸從而不害怕。這個(gè)現(xiàn)象說明了情緒和情感的（ ）作用。A.適應(yīng)B.動機(jī)C.調(diào)節(jié)D.信號.教師將感興趣的并認(rèn)為有價(jià)值、有意義的行為和反應(yīng)，以及表現(xiàn)觀察對象個(gè)性的行為事件記錄下來，供日后分析。這種觀察方法稱為（ ）A.軼事記錄法8.日記描述法C.實(shí)況詳錄法D.定時(shí)觀察法.小紅正在看圖畫書，聽到外面的鞭炮聲后立即放下圖畫書跑到窗口去看熱鬧。這說明幼兒的注意具有（ ）特性。A.無意性B.有意性C.分散性D.轉(zhuǎn)移性.小明從始至終地聽老師講故事,認(rèn)真地畫畫、做手工等都是小明有目的性的活動，而且小明為了完成活動要努力控制自己不做別的事。這體現(xiàn)了小明的（ ）A.無意注意B.有意后注意C.有意注意D.定向注意.幼兒園要求幼兒專心吃飯,不許隨便說話，以保證幼兒吃好、消化吸收好。這主要是因?yàn)橛變海?）A.注意的范圍小B.注意容易分散C.注意容易轉(zhuǎn)移D.注意的分配能力差.一般來說，在兒童的生存條件中，（ ）是第一要素。A.家庭B.社會C.幼兒園D.社區(qū).下列屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)志的是（ ）A.性格特征良好B.體育鍛煉充足C.安全自護(hù)意識強(qiáng)烈D.性別角色認(rèn)識及時(shí).學(xué)前兒童科學(xué)教育中的實(shí)驗(yàn)法是指在人為控制條件下，教師或兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備,通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以（ ）的一種方法。A.驗(yàn)證8.研究C.發(fā)現(xiàn)D.探索.兒童的個(gè)體差異最早表現(xiàn)是牲氣質(zhì)決定的。氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的心理活動的動力特征。其主要特點(diǎn)有天賦性、遺傳性和（ ）等。A.積極性B.突變性C.相對穩(wěn)定性D.獨(dú)立性.在建構(gòu)區(qū)中，幼兒需要思考”搭建什么東西？用什么搭？怎么樣搭才像？”等一系列問題。這一過程說明游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用是（ ）。A.可以讓兒童在潛移默化中學(xué)到知識B.培養(yǎng)兒童的注意力和觀察力C.激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和思考力D.培養(yǎng)兒童提出問題和解決問題的能力.宋代詩人范成大在《兒時(shí)拾趣》中寫道：“黃發(fā)垂髫兒，握枝向泥沙。似解世人意，信手亂涂鴉?！笨梢钥闯鲈娭械挠變禾幵冢?）階段。A.無意識涂鴉期B.控制涂鴉期C.命題涂鴉期D.象征期.（ ）是兒童最早掌握的幾何形狀。A.圓形與三角形B.圓形與正方形C.正方形與長方形D.三角形與正方形.幼兒可以完成成人吩咐的簡單任務(wù)。這體現(xiàn)該幼兒的（ ）已開始萌芽。A.無意記憶B.有意記憶C.形象記憶D.情景記憶46.3歲的鵬鵬在不理解古詩詞的情況下，也能很熟練地背誦古詩。這是（ ）A.意義記憶B.機(jī)械記憶C.理解記憶D.抽象記憶47.一名兒童在家里將布娃娃和玩具動物整齊地靠在沙發(fā)上,然后對它們說“小朋友們請坐好，小腳并攏，小手放好，兩只眼睛看著老師，嘴巴不要發(fā)出聲音，嗯，很好，下面我們開始上課了?！边@屬于兒童在語言方面的哪種模仿方式？（ ）A.即時(shí)的、完全的模仿B.延遲模仿C.即時(shí)的、不完全的模仿D.創(chuàng)造性模仿48.一個(gè)孩子一手抱著布娃娃，一手拿著湯勺給布娃娃喂飯，嘴里還不停地說：“寶寶乖，好好吃，吃好了去玩游戲”。這樣的游戲?qū)儆冢?）A.感知運(yùn)動游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲.幼兒在游戲中常不受實(shí)際環(huán)境的具體條件和時(shí)間的限制，通過想象,創(chuàng)造新情境。這體現(xiàn)了游戲的（ ）A/俞悅性B.主動性C.虛構(gòu)性D.非功利性.發(fā)揮幼兒創(chuàng)新潛能的最佳載體是（ ）A.語言活動科學(xué)活動C.游戲活動D.藝術(shù)活動51.“能以匍匐、膝蓋懸空等多種方共鉆爬”是（ ）幼兒動作發(fā)展的典型表現(xiàn)。A.3—4歲5歲C.5—6歲D.6—7歲.圖片上畫有數(shù)個(gè)斜度不同的面與玩具小汽車，西西看著這些圖片，準(zhǔn)確地表述出了車開得快或者慢的情況。這說明西西的認(rèn)知處于（ ）水平。A.動作表征B.圖像表征C.符號表征D.邏輯表征.學(xué)前兒童的社會化不包括（A/心理社會化B.道德社會化C.職業(yè)社會化D.認(rèn)知社會化.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中關(guān)于健康領(lǐng)域的說法，下列表述錯(cuò)誤的是（ ）A.教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生B.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力C.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣D.用老師認(rèn)為最科學(xué)的方式發(fā)展幼兒的基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的要求，寄宿制幼兒園應(yīng)當(dāng)增設(shè)（ ）A.寢室B.食堂C.隔離室D.保健室二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題,每小題1.6分,共8分）.影響兒童自信心的因素有（ ）A.體驗(yàn)的作用B.天氣情況C.家庭因素D.幼兒園教育）三種類型。.托馬斯、切斯將兒童的氣質(zhì)分為（）三種類型。A.容易撫育型B.困難撫育型C.起動遲緩型D.情緒不穩(wěn)定型.排序是幼兒數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容,排序活動能促進(jìn)幼兒（ ）思維能力的發(fā)展。A.守恒性B.可逆性C.傳遞性口.雙重性.幼兒個(gè)性傾向性包括（ ）特征。A.積極性B.獨(dú)特性C.能動性D.選擇性.下列關(guān)于終結(jié)性評價(jià)的說法,錯(cuò)誤的有（ ）A.終結(jié)性評價(jià)是形成性評價(jià)B.終結(jié)性評價(jià)是絕對評價(jià)C.終結(jié)性評價(jià)是總結(jié)性評價(jià)D.終結(jié)性評價(jià)是相對評價(jià)三、判斷題（本大題共35小題,每僚題0.9分，共31.5分）.最新3月，“中國幼教年會絲綢之路峰會”在西安開幕本次峰會的主題為“以課程和管理為重心的幼兒園質(zhì)量建設(shè)”。（ ）62.20世紀(jì)初，湖北幼稚園的創(chuàng)辦是我國現(xiàn)代意義上學(xué)前教育的開端。（ ）.《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園日常生活組織,要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。TOC\o"1-5"\h\z（ ）.艾里康寧于1978年出版了《游戲心理學(xué)》，他認(rèn)為角色游戲是幼兒的典型游戲。（）.亞里士多德是在教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”論點(diǎn)的人。（ ）.幼兒園教育是我國國民教育體系最初的一環(huán),是中小學(xué)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。（ ）.示范講解法是幼兒生活常規(guī)教育中最基本的方法,主要有部分示范講解法和分解示范講解法。.廣泛性和代表性是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的首要要求。（ ）.學(xué)前教育的原則是教師在向兒童進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的基本要求。（ ）.在幼兒園開展課題研究時(shí)，必須充分考慮和減少實(shí)驗(yàn)本身對實(shí)驗(yàn)對象的負(fù)面影響。這符合幼兒教育科學(xué)研究的嚴(yán)整性原則。（ ）.由于幼兒缺乏安全常識，自我保護(hù)能力差，因此安全就成了幼兒園園舍建筑必須首先考慮的原則。（ ）.幼兒自我控制能力主要由自制力、自覺性、堅(jiān)持性、自我延遲滿足四個(gè)方面組成。（）.幼兒妮妮很喜歡漂亮的歡歡老師，她覺得歡歡老師無所不能。這屬于暈輪效應(yīng)。（）TOC\o"1-5"\h\z.完善教師道德激勵(lì)機(jī)制是教師道德建設(shè)的關(guān)鍵。（ ）.教師在實(shí)際教學(xué)過程中要做到因材施教，首先應(yīng)意識到不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的教學(xué)方法等方面存