部編人教版五年級上冊語文《古詩三首》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

一千二百年前，有一個叫張繼的人進京趕考，最終卻名落孫山。時至今日，當(dāng)年的狀元現(xiàn)在已無人知曉，可落榜學(xué)子張繼的一首詩卻流傳至今。那么這首詩到底有著怎樣的魅力呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩——《楓橋夜泊》。課堂導(dǎo)入一千二百年前，有一個叫張繼的人進京趕考，最終卻名落1楓橋夜泊[唐]張繼楓橋夜泊[唐]張繼2我會寫愁chóu泊bó寺sì我會寫愁chóu泊bó寺sì3作者介紹

張繼，字懿孫，襄州人（今湖北襄陽人）。唐代詩人，他的生平不甚可知。據(jù)諸家記錄，僅知他是天寶十二年的進士。他的詩爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響。但可惜流傳下來的不到50首。他的最著名的詩是《楓橋夜泊》。作者介紹張繼，字懿孫，襄州人（今湖北襄陽人）。唐代詩4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀這首古詩，讀出古詩的味道。2.借助注釋，結(jié)合課內(nèi)外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際理解詩句的意思。3.邊讀邊想象詩句描繪的畫面，體會作者旅途中的孤寂與憂愁。4.背誦并默寫《楓橋夜泊》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀這首古詩，讀出古詩的味5

楓橋是江蘇蘇州西郊的一座古橋，位于姑蘇區(qū)，跨上塘河。楓橋以唐代詩人張繼的七絕《楓橋夜泊》而聞名天下，現(xiàn)與寒山寺、鐵鈴關(guān)和楓橋古鎮(zhèn)共同組成楓橋景區(qū)。楓橋是江蘇蘇州西郊的6月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊[唐]張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。楓橋夜泊[唐]張繼7注釋：夜泊：夜間把船?？吭诎哆叀跆洌阂徽f為烏鴉啼鳴，一說為烏啼鎮(zhèn)。霜滿天：空氣極冷的形象語。漁火：漁船上的燈火。姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名。寒山寺：在楓橋附近，始建于南朝梁代。夜半鐘聲：當(dāng)今的佛寺（春節(jié)）半夜敲鐘，但當(dāng)時有半夜敲鐘的習(xí)慣，也叫“無常鐘”或“分夜鐘”。注釋：8譯文：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。譯文：9

答：描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠、美麗的江南秋夜圖。想象這首詩的意境，說說這首詩描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖。答：描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠、美麗的江10

“烏啼”什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般怎樣？從寺中傳來了鐘聲，這鐘聲怎樣？

烏鴉啼叫，烏啼凄涼，令人煩躁不安。鐘聲悠遠沉重?！盀跆洹笔裁匆馑迹繛貘f的叫聲在人們印象中一般怎樣？從寺11答：是愁字，思鄉(xiāng)之愁、孤獨之愁、寂寞之愁。哪些字眼觸動你的心？答：是愁字，思鄉(xiāng)之愁、孤獨之愁、寂寞之愁。哪些字眼觸動你的心12部編人教版五年級上冊語文《古詩三首》》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件13人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生不是一帆風(fēng)順的，有歡聲笑語，也會有憂郁哀愁。而張繼，是變憂愁為詩，留下了這千古絕唱。品味意境品味意境14課堂小結(jié)楓橋夜泊張繼看到：月落、霜滿天、江楓、漁火愁：思鄉(xiāng)孤獨寂寞課堂小結(jié)楓橋夜泊15課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。16讀一讀，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩句描繪的景象。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（3）落月、啼烏、滿天霜、漁火、不眠人、鐘聲是動態(tài)的，江楓、城、寺、船是靜態(tài)的。讀一讀，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描月落烏啼霜滿天，江楓漁火17

同學(xué)們，在遠處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。春天過去了但花兒還是常開不敗，人走近枝頭上的鳥兒卻紋絲不動，一點也不害怕。你們知道這是哪一首是描寫的畫面嗎？誰能把這首詩背一背？課堂導(dǎo)入同學(xué)們，在遠處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽不18

畫遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

這首詩的作者是王維，他寫的詩最大的特點就是詩中有畫畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)一首王維寫的詩，來進一步去感受詩中有畫畫中有詩的境界。這首詩的作者是王維，他寫的詩最大的特點就是詩19山居秋暝[唐]王維山居秋暝[唐]王維20學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，培養(yǎng)自主識字的能力。2.借助注釋，獨立學(xué)習(xí)，理解詩句的意思。3.在反復(fù)誦讀與想像中感受詩句描寫的秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，體會詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，培養(yǎng)自主識字的能力。2.借助注釋，21作者介紹

王維，河?xùn)|蒲州人，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，因篤信佛教，有“詩佛”之稱。今存詩400余首，重要詩作有《相思》、《山居秋暝》等。受禪宗影響很大，精通佛學(xué)，精通詩、書、畫、音樂等，與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！弊髡呓榻B王維，河?xùn)|蒲州人，唐朝著名詩人、畫家，字22我會認暝míng浣huàn注意“暝”是后鼻音，是“日”字旁，不是“目”字旁；“浣”讀作huàn，不能讀成wán我會認暝míng浣huàn注意“暝”是后鼻音，是“日”字旁23我會寫左右結(jié)構(gòu)孫sūn我會寫左右結(jié)構(gòu)孫sūn24

這是一首五言律詩，作于王維隱居輞川之時。他在那里建造了別墅，過著半官半隱的生活。標(biāo)題“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點明了地點；“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。這是一首五言律詩，25空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。注釋：暝：日落，天色將晚。空山：空曠，空寂的山野。新：剛剛。清泉石上流：寫的正是雨后的景色。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，注釋：山居秋暝[唐]王維26譯文：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。譯文：27“空山新雨后，天氣晚來秋”詩中明確寫有浣女漁舟，詩人怎么筆下說是“空山”呢？①原來山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”。又由于這里人跡罕至，一般人自然不知道山中有人了，“空山”兩字點出此處有如世外桃源。②“空”不僅寫出了清幽安逸之境，也寫出了詩人寧靜淡泊，超然脫俗的心境?！翱丈叫掠旰?，天氣晚來秋”詩中明確寫有浣女漁舟，詩人怎么筆下28部編人教版五年級上冊語文《古詩三首》》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件29竹喧：竹林中笑語喧嘩。喧：喧嘩，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。浣女：洗衣服的姑娘。浣：洗滌衣物。隨意：任憑。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。竹喧：竹林中笑語喧嘩。竹喧歸浣女，30譯文：竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。譯文：31

為什么山中清幽又要有浣女的喧呢？是不是出錯了？

從全詩看，以“喧”來反襯“靜”。寫出事物的動態(tài)不是為了破壞這個幽靜的境界，而是為了烘托它。人們從這些喧鬧的景物中，很自然的體會出一種和平恬靜，人的出現(xiàn)，使原本美麗的畫面更加增添一種靈動。這種以動寫靜的寫法，更襯托出山林的“空”和“靜”。為什么山中清幽又要有浣女的喧呢？是不是出錯了？32

前面我們已經(jīng)知道這首詩描繪的是一幅傍晚秋景圖，那么詩人通過哪些景物來描寫這幅美景圖呢？下面請大家默讀詩歌，找出文中所描繪的景物。山，雨，月，松，泉，浣女，漁人前面我們已經(jīng)知道這首詩描繪的是一幅傍晚秋景圖，那么33詩人曾屬“王孫”，來自官場，而今別居輞川，“自”字表達出詩人獨特的“山居”領(lǐng)悟，更顯秋韻之圖乃是對羈絆人性的官場社會的強烈反駁。通過寫山中的自然美、人美，表達了詩人對大自然的熱愛，希望遠離塵俗，繼續(xù)歸隱的愿望。最后一句中“王孫”指誰，表達了作者怎么樣的思想感情。詩人曾屬“王孫”，來自官場，而今別居輞川，“自34

詩以“空”字領(lǐng)起，格韻高潔，為全詩定下一個空靈澄靜的基調(diào)。全詩動靜結(jié)合，相輔相成，相得益彰。月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動態(tài)。前四句寫秋山晚景之幽靜，五六句寫浣女漁舟之喧嘩。讀這四聯(lián)分別寫感覺、視覺、聽覺、感受，因景生情。還有一點值得注意：古代文人多借清秋而寫悲傷之意，此詩則屬樂秋之作。品味意境詩以“空”字領(lǐng)起，格韻高潔，為全詩定下一個空靈澄靜35

山居秋暝王維景感受山、雨——空曠、清新熱愛自然脫離塵俗寫作特色：課堂小結(jié)自然美人美課堂小結(jié)自然美36課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。37讀一讀，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩句描繪的景象。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。讀一讀，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描明月松間照，清泉石上流。38（1）青松、山石是靜態(tài)的，明月、清泉是動態(tài)的。（2）竹林是靜態(tài)的，浣女、蓮葉、漁舟是動態(tài)的。（1）青松、山石是靜態(tài)的，明月、清泉是動態(tài)的。39

在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了江南岸的春風(fēng)；而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了一封寫了又拆、拆了又寫的家書。那么，在納蘭性德的心中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)納蘭性德的一首詞——《長相思》課堂導(dǎo)入在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了江南岸的春風(fēng)；而40長相思[清]納蘭性德長相思[清]納蘭性德41作者介紹

納蘭性德；字容若，滿洲正黃旗人，清朝初年詞人，納蘭性德自幼飽讀詩書，文武兼修，納蘭性德的詞以“真”取勝，寫景逼真?zhèn)魃?，詞風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠，獨具特色“。著有《通志堂集》、《側(cè)帽集》、《飲水詞》等作者介紹納蘭性德；字容若，滿洲正黃旗人，清朝初42學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認本課識字表里的生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力；會寫本課寫字表里的生字，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。2.能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。3.了解“風(fēng)一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩詞中的特殊情味。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認本課識字表里的生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力；43我會認榆yú畔pàn更gēng聒guō注意“更”是多音字，可以讀作第一聲和第四聲，在這首詞里應(yīng)該讀第一聲；“畔”讀作pàn，不能讀成bàn。我會認榆yú畔pàn更gēng聒guō注意“更”是多音字44我會寫榆yú畔pàn我會寫榆yú畔pàn45長相思[清]納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。長相思46長相思：詞牌名。程：道路、路程。榆關(guān)：即今山海關(guān)，在今河北秦皇島東北。那畔：即山海關(guān)的另一邊，指身處關(guān)外。千帳燈：皇帝出巡臨時住宿的行帳的燈火，千帳言軍營之多。風(fēng)一更，雪一更：即言整夜風(fēng)雪交加也。更：舊時一夜分五更，每更大約兩小時。聒：聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。故園：故鄉(xiāng)，這里指北京。此聲：指風(fēng)雪交加的聲音。長相思：詞牌名。47譯文：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進發(fā)，夜已經(jīng)深了，千萬個帳篷里都點起了燈。外面風(fēng)聲不斷，雪花不住，擾得思鄉(xiāng)的將士們無法入睡，在我溫暖寧靜的故鄉(xiāng)，沒有這般寒風(fēng)呼嘯、雪花亂舞的聒噪之聲。譯文：48作者的“身”在哪里？你們是從哪兒讀出來的？

作者的身經(jīng)過了崇山峻嶺，他經(jīng)過了小河大川，經(jīng)過了山海關(guān)外，經(jīng)過了軍營的帳篷，他還經(jīng)過了許許多多的地方，這就是作者身在何方。一句話，作者身在征途上。作者的“身”在哪里？你們是從哪兒讀出來的？作者49——看到了翻山越嶺的畫面。——看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面?！吹搅颂魍亦l(xiāng)的畫面?！吹搅孙L(fēng)雪交加的畫面。——看到了刀光劍影的畫面。自由朗讀詞的上闋，說說眼前出現(xiàn)的畫面和情景?！吹搅朔皆綆X的畫面。自由朗讀詞的上闋，說說眼前出現(xiàn)的畫50部編人教版五年級上冊語文《古詩三首》》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件51部編人教版五年級上冊語文《古詩三首》》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件52部編人教版五年級上冊語文《古詩三首》》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件53

讀到“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”中這個“碎”字，你們感受到了作者一顆怎樣的心？答：孤獨、思念、期盼、破碎、煎熬、痛苦、傷感……讀到“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”中這個“碎”字，你們感受到了作54

詞作上片描寫跋涉行軍與途中駐扎，夾雜著頗多無奈情緒；下片敘述夜來風(fēng)雪交加，攪碎了鄉(xiāng)夢，倍覺惆悵。全詞描寫將士在外對故鄉(xiāng)的思念，抒發(fā)了情思深苦的綿長心情。品味意境詞作上片描寫跋涉行軍品味意境55課堂小結(jié)長相思身在征途聒碎鄉(xiāng)心夢不成寫景敘事―→抒情課堂小結(jié)長相思56課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。57借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情，和同學(xué)交流。借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情，和同58

跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進發(fā)，夜已經(jīng)深了，千萬個帳篷里都點起了燈。外面風(fēng)聲不斷，雪花不住，擾得思鄉(xiāng)的將士們無法入睡，在我溫暖寧靜的故鄉(xiāng)，沒有這般寒風(fēng)呼嘯、雪花亂舞的聒噪之聲。上片描寫跋涉行軍與途中駐扎，夾雜著頗多無奈情緒；下片敘述夜來風(fēng)雪交加，攪碎了鄉(xiāng)夢，倍覺惆悵。全詞描寫將士在外對故鄉(xiāng)的思念，抒發(fā)了情思深苦的綿長心情。跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著59

一千二百年前，有一個叫張繼的人進京趕考，最終卻名落孫山。時至今日，當(dāng)年的狀元現(xiàn)在已無人知曉，可落榜學(xué)子張繼的一首詩卻流傳至今。那么這首詩到底有著怎樣的魅力呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩——《楓橋夜泊》。課堂導(dǎo)入一千二百年前，有一個叫張繼的人進京趕考，最終卻名落60楓橋夜泊[唐]張繼楓橋夜泊[唐]張繼61我會寫愁chóu泊bó寺sì我會寫愁chóu泊bó寺sì62作者介紹

張繼，字懿孫，襄州人（今湖北襄陽人）。唐代詩人，他的生平不甚可知。據(jù)諸家記錄，僅知他是天寶十二年的進士。他的詩爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響。但可惜流傳下來的不到50首。他的最著名的詩是《楓橋夜泊》。作者介紹張繼，字懿孫，襄州人（今湖北襄陽人）。唐代詩63學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀這首古詩，讀出古詩的味道。2.借助注釋，結(jié)合課內(nèi)外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際理解詩句的意思。3.邊讀邊想象詩句描繪的畫面，體會作者旅途中的孤寂與憂愁。4.背誦并默寫《楓橋夜泊》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀這首古詩，讀出古詩的味64

楓橋是江蘇蘇州西郊的一座古橋，位于姑蘇區(qū)，跨上塘河。楓橋以唐代詩人張繼的七絕《楓橋夜泊》而聞名天下，現(xiàn)與寒山寺、鐵鈴關(guān)和楓橋古鎮(zhèn)共同組成楓橋景區(qū)。楓橋是江蘇蘇州西郊的65月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊[唐]張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。楓橋夜泊[唐]張繼66注釋：夜泊：夜間把船停靠在岸邊。烏啼：一說為烏鴉啼鳴，一說為烏啼鎮(zhèn)。霜滿天：空氣極冷的形象語。漁火：漁船上的燈火。姑蘇：蘇州的別稱，因城西南有姑蘇山而得名。寒山寺：在楓橋附近，始建于南朝梁代。夜半鐘聲：當(dāng)今的佛寺（春節(jié)）半夜敲鐘，但當(dāng)時有半夜敲鐘的習(xí)慣，也叫“無常鐘”或“分夜鐘”。注釋：67譯文：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。譯文：68

答：描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠、美麗的江南秋夜圖。想象這首詩的意境，說說這首詩描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖。答：描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠、美麗的江69

“烏啼”什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般怎樣？從寺中傳來了鐘聲，這鐘聲怎樣？

烏鴉啼叫，烏啼凄涼，令人煩躁不安。鐘聲悠遠沉重?！盀跆洹笔裁匆馑?？烏鴉的叫聲在人們印象中一般怎樣？從寺70答：是愁字，思鄉(xiāng)之愁、孤獨之愁、寂寞之愁。哪些字眼觸動你的心？答：是愁字，思鄉(xiāng)之愁、孤獨之愁、寂寞之愁。哪些字眼觸動你的心71部編人教版五年級上冊語文《古詩三首》》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件72人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生不是一帆風(fēng)順的，有歡聲笑語，也會有憂郁哀愁。而張繼，是變憂愁為詩，留下了這千古絕唱。品味意境品味意境73課堂小結(jié)楓橋夜泊張繼看到：月落、霜滿天、江楓、漁火愁：思鄉(xiāng)孤獨寂寞課堂小結(jié)楓橋夜泊74課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。75讀一讀，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩句描繪的景象。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（3）落月、啼烏、滿天霜、漁火、不眠人、鐘聲是動態(tài)的，江楓、城、寺、船是靜態(tài)的。讀一讀，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描月落烏啼霜滿天，江楓漁火76

同學(xué)們，在遠處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。春天過去了但花兒還是常開不敗，人走近枝頭上的鳥兒卻紋絲不動，一點也不害怕。你們知道這是哪一首是描寫的畫面嗎？誰能把這首詩背一背？課堂導(dǎo)入同學(xué)們，在遠處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽不77

畫遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

這首詩的作者是王維，他寫的詩最大的特點就是詩中有畫畫中有詩，今天我們就來學(xué)習(xí)一首王維寫的詩，來進一步去感受詩中有畫畫中有詩的境界。這首詩的作者是王維，他寫的詩最大的特點就是詩78山居秋暝[唐]王維山居秋暝[唐]王維79學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，培養(yǎng)自主識字的能力。2.借助注釋，獨立學(xué)習(xí)，理解詩句的意思。3.在反復(fù)誦讀與想像中感受詩句描寫的秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，體會詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字，培養(yǎng)自主識字的能力。2.借助注釋，80作者介紹

王維，河?xùn)|蒲州人，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，因篤信佛教，有“詩佛”之稱。今存詩400余首，重要詩作有《相思》、《山居秋暝》等。受禪宗影響很大，精通佛學(xué)，精通詩、書、畫、音樂等，與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”作者介紹王維，河?xùn)|蒲州人，唐朝著名詩人、畫家，字81我會認暝míng浣huàn注意“暝”是后鼻音，是“日”字旁，不是“目”字旁；“浣”讀作huàn，不能讀成wán我會認暝míng浣huàn注意“暝”是后鼻音，是“日”字旁82我會寫左右結(jié)構(gòu)孫sūn我會寫左右結(jié)構(gòu)孫sūn83

這是一首五言律詩，作于王維隱居輞川之時。他在那里建造了別墅，過著半官半隱的生活。標(biāo)題“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點明了地點；“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。這是一首五言律詩，84空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。注釋：暝：日落，天色將晚?？丈剑嚎諘纾占诺纳揭?。新：剛剛。清泉石上流：寫的正是雨后的景色。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，注釋：山居秋暝[唐]王維85譯文：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。譯文：86“空山新雨后，天氣晚來秋”詩中明確寫有浣女漁舟，詩人怎么筆下說是“空山”呢？①原來山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”。又由于這里人跡罕至，一般人自然不知道山中有人了，“空山”兩字點出此處有如世外桃源。②“空”不僅寫出了清幽安逸之境，也寫出了詩人寧靜淡泊，超然脫俗的心境。“空山新雨后，天氣晚來秋”詩中明確寫有浣女漁舟，詩人怎么筆下87部編人教版五年級上冊語文《古詩三首》》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件88竹喧：竹林中笑語喧嘩。喧：喧嘩，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。浣女：洗衣服的姑娘。浣：洗滌衣物。隨意：任憑。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。竹喧：竹林中笑語喧嘩。竹喧歸浣女，89譯文：竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。譯文：90

為什么山中清幽又要有浣女的喧呢？是不是出錯了？

從全詩看，以“喧”來反襯“靜”。寫出事物的動態(tài)不是為了破壞這個幽靜的境界，而是為了烘托它。人們從這些喧鬧的景物中，很自然的體會出一種和平恬靜，人的出現(xiàn)，使原本美麗的畫面更加增添一種靈動。這種以動寫靜的寫法，更襯托出山林的“空”和“靜”。為什么山中清幽又要有浣女的喧呢？是不是出錯了？91

前面我們已經(jīng)知道這首詩描繪的是一幅傍晚秋景圖，那么詩人通過哪些景物來描寫這幅美景圖呢？下面請大家默讀詩歌，找出文中所描繪的景物。山，雨，月，松，泉，浣女，漁人前面我們已經(jīng)知道這首詩描繪的是一幅傍晚秋景圖，那么92詩人曾屬“王孫”，來自官場，而今別居輞川，“自”字表達出詩人獨特的“山居”領(lǐng)悟，更顯秋韻之圖乃是對羈絆人性的官場社會的強烈反駁。通過寫山中的自然美、人美，表達了詩人對大自然的熱愛，希望遠離塵俗，繼續(xù)歸隱的愿望。最后一句中“王孫”指誰，表達了作者怎么樣的思想感情。詩人曾屬“王孫”，來自官場，而今別居輞川，“自93

詩以“空”字領(lǐng)起，格韻高潔，為全詩定下一個空靈澄靜的基調(diào)。全詩動靜結(jié)合，相輔相成，相得益彰。月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動態(tài)。前四句寫秋山晚景之幽靜，五六句寫浣女漁舟之喧嘩。讀這四聯(lián)分別寫感覺、視覺、聽覺、感受，因景生情。還有一點值得注意：古代文人多借清秋而寫悲傷之意，此詩則屬樂秋之作。品味意境詩以“空”字領(lǐng)起，格韻高潔，為全詩定下一個空靈澄靜94

山居秋暝王維景感受山、雨——空曠、清新熱愛自然脫離塵俗寫作特色：課堂小結(jié)自然美人美課堂小結(jié)自然美95課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。96讀一讀，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩句描繪的景象。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。讀一讀，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描明月松間照，清泉石上流。97（1）青松、山石是靜態(tài)的，明月、清泉是動態(tài)的。（2）竹林是靜態(tài)的，浣女、蓮葉、漁舟是動態(tài)的。（1）青松、山石是靜態(tài)的，明月、清泉是動態(tài)的。98

在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了江南岸的春風(fēng)；而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了一封寫了又拆、拆了又寫的家書。那么，在納蘭性德的心中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)納蘭性德的一首詞——《長相思》課堂導(dǎo)入在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了江南岸的春風(fēng)；而99長相思[清]納蘭性德長相思[清]納蘭性德100作者介紹

納蘭性德；字容若，滿洲正黃旗人，清朝初年詞人，納蘭性德自幼飽讀詩書，文武兼修，納蘭性德的詞以“真”取勝，寫景逼真?zhèn)魃瘢~風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠，獨具特色“。著有《通志堂集》、《側(cè)帽集》、《飲水詞》等作者介紹納蘭性德；字容若，滿洲正黃旗人，清朝初101學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認本課識字表里的生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力；會寫本課寫字表里的生字，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。2.能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。3.了解“風(fēng)一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩詞中的特殊情味。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認本課識字表里的生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力；102我會認榆yú畔pàn更gēng聒guō注意“更”是多音字，可以讀作第一聲和第四聲，在這首詞里應(yīng)該讀第一聲；“畔”讀作pàn，不能讀成bàn。我會認榆yú畔pàn更gēng聒guō注意“更”是多音字103我會寫榆yú畔pàn我會寫榆yú畔pàn104長相思[清]納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。長相思105長相思：詞牌名。程：道路、路程。榆關(guān)：即今山海關(guān)，在今河北秦皇島東北。那畔：即山海關(guān)的另一邊，指身處關(guān)外。千帳燈：皇帝出