部編版三年級(jí)上語文掌聲(完美版)課件

掌聲能讓人興奮；掌聲能給人自信；掌聲能給人以勇氣。一個(gè)與我們年齡相仿的殘疾女孩英子，因?yàn)榈玫搅藙e人的掌聲，擁有了自信。微笑面對(duì)生活，你想聽聽這個(gè)故事嗎？新課導(dǎo)入掌聲能讓人興奮；掌聲能給人自信；掌聲能給人以勇氣。一25掌聲25掌聲會(huì)認(rèn)“默、落”等13個(gè)生字，會(huì)寫“掌、班”等11個(gè)生字并掌握“落”和“調(diào)”兩個(gè)多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)愛、鼓勵(lì)。懂得主動(dòng)關(guān)愛、鼓勵(lì)他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“默、落”等13個(gè)生字，會(huì)寫“掌、班”等11個(gè)生字并掌握1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀默默投球情況普通憂郁殘疾姿勢(shì)講述熱烈聯(lián)歡會(huì)mòjítóukuàngpǔyōuliánlièshùzīshì鎮(zhèn)定鼓勵(lì)zhènlì字詞學(xué)習(xí)默默投球情況普通憂郁殘疾姿勢(shì)講述熱烈聯(lián)歡會(huì)mòjítóuku落調(diào)luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（大大落落）（落葉）（調(diào)節(jié)）（音調(diào)）落調(diào)luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（bān

結(jié)構(gòu)mòtuǐtóudiào左右zhǎng

結(jié)構(gòu)huàngliè掌晃烈勇yǒng上下tōng班默腿輪投調(diào)搖tōngbān結(jié)構(gòu)mòtuǐtóudiào左右zhǎ?????????????д??????????????????????????????????????????????д??????????????????????????д???仯???????ò?????辰????????????????????棬?????????棬??ò?????????????????????????????????????????????????????????????桱??д????????????????????????????????????????????С????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????κ????????????????????д???????????лл???????????????????С????????????С???,??????????????????????С???????????????????????????????????????????????????????????????????￡??????????????????????????????????????????[??]?????????Z??????????????????????????????????????【文靜】（性格、舉止等）文雅安靜。【憂郁】憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶?！竟膭?lì)】激發(fā)，勉勵(lì)，使振作起來。【輪流】依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始?！炬?zhèn)定】遇到緊急情況不慌亂、不慌張。文中是“穩(wěn)定”的意思?！酒缫暋恐覆黄降鹊乜创??！韭掏獭柯v騰。【驟然】突然，忽然?！咀⒁暋考凶⒁獾乜?。?????????????д????????????????本文主要寫了殘疾女孩

，在同學(xué)們的

的鼓勵(lì)下，變得

的故事。課文是按照

、

、

的時(shí)間順序來寫的。英子掌聲開朗自信掌聲前掌聲時(shí)掌聲后整體感知本文主要寫了殘疾女孩，在同學(xué)們的的鼓

讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下了什么印象。課文解讀讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下了什么印象。

她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。默默教室的一角早早最后一個(gè)文靜膽怯自卑憂郁英子的性格她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地

讀一讀課文第四自然段，說一說這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？讀一讀課文第四自然段，說一說這時(shí)的英子又給你留下了什

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。不再甚至英子的性格開朗快樂自信樂于與人交往從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁自卑、憂郁開朗、自信為什么？

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出描寫英子神態(tài)，動(dòng)作變化的句子。分組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？自卑、憂郁開朗、自信為什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出描1.她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)?/p>

，所以

。殘疾，走路姿勢(shì)不好看（自卑）她總是默默地坐在教室的一角1.她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)?.輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。小組討論：英子為什么立刻把頭低了下去？自卑2.輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個(gè)角落，英子立3.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。猶豫慢吞吞眼圈紅紅的

從這些詞中你可以看出什么？體會(huì)英子復(fù)雜的心理變化。“猶豫”“慢吞吞”是英子不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴t紅的”是英子覺得自尊心受到了傷害。3.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。猶豫慢吞4.那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。同學(xué)們的掌聲使英子感受到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。4.那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。鞠了一躬英子深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)僖淮蔚墓膭?lì)。5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了6.她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。英子從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力，變得開朗自信了。6.她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教自卑、憂郁開朗、自信為什么？掌聲

教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

教室里又響起了熱烈的掌聲。鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)、贊揚(yáng)自卑、憂郁開朗、自信為什么？掌聲教室里驟然間響起了掌

閱讀英子的來信，談?wù)劺斫狻?/p>

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。閱讀英子的來信，談?wù)劺斫?。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們英子自卑、憂郁自信、開朗第一次掌聲第二次掌聲鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)、贊揚(yáng)微笑面對(duì)生活結(jié)構(gòu)梳理英子自卑、憂郁自信、開朗第一次掌聲第二次掌聲鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)、

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？1.給加點(diǎn)字注音。（1）他的病不僅讓他落（）下了很多功課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落（）千丈，還讓他的腿腳落（）下了殘疾。（2）她因?yàn)閯倓傉{(diào)（）職到這里，對(duì)很多工作都不熟悉，所以用了很長(zhǎng)的時(shí)間來調(diào)（）整狀態(tài)。làluòl(fā)àodiàotiáo隨堂練習(xí)1.給加點(diǎn)字注音。làluòl(fā)àodiàotiáo隨堂練習(xí)2.請(qǐng)用一個(gè)詞語代替加點(diǎn)詞，保持句子意思不變。（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。（）（2）英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。（）（3）大家的掌聲給了英子極大的鼓勵(lì)。（）穩(wěn)定鼓舞突然2.請(qǐng)用一個(gè)詞語代替加點(diǎn)詞，保持句子意思不變。穩(wěn)定鼓舞突然3.你在生活中得到過掌聲嗎？當(dāng)時(shí)是什么感覺？聯(lián)系課文說說你的感想。

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。3.你在生活中得到過掌聲嗎？當(dāng)時(shí)是什么感覺？聯(lián)系課文說說你的默讀課文，一邊讀一邊想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？英子剛開始很是個(gè)自卑、憂郁的女孩子，后來變得開朗、自信了。英子的變化是因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲讓她得到了鼓勵(lì)和勇氣。課后習(xí)題默讀課文，一邊讀一邊想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣從下面的句子中你體會(huì)到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。英子很自卑，很緊張，擔(dān)心自己被同學(xué)笑話。從下面的句子中你體會(huì)到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。英子非常感激大家的掌聲，非常感激大家對(duì)她的鼓勵(lì)。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)如果是英子自己來講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從課文第2-4自然段中任選一段說一說。示例（第4段）：自從在課堂上講故事得到同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)后，我就明白大家并沒有瞧不起我，所以我不再自卑，不再憂郁。我逐漸融入大家，開始積極參加活動(dòng)，跟大家一起說笑游戲，甚至還在聯(lián)歡會(huì)上請(qǐng)同學(xué)們教我跳舞。如果是英子自己來講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從課文第2-4自然帶“掌”的成語掌上明珠孤掌難鳴易如反掌了如指掌摩拳擦掌掌聲雷動(dòng)魚與熊掌不可兼得關(guān)愛他人的公益廣告贈(zèng)人玫瑰，手有余香。上善若水，厚德載物。送出一份愛心，收獲明媚陽光。積累拓展帶“掌”的成語掌上明珠孤掌難鳴易如反掌了如指掌摩拳擦掌掌聲雷

掌聲能讓人興奮；掌聲能給人自信；掌聲能給人以勇氣。一個(gè)與我們年齡相仿的殘疾女孩英子，因?yàn)榈玫搅藙e人的掌聲，擁有了自信。微笑面對(duì)生活，你想聽聽這個(gè)故事嗎？新課導(dǎo)入掌聲能讓人興奮；掌聲能給人自信；掌聲能給人以勇氣。一25掌聲25掌聲會(huì)認(rèn)“默、落”等13個(gè)生字，會(huì)寫“掌、班”等11個(gè)生字并掌握“落”和“調(diào)”兩個(gè)多音字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)愛、鼓勵(lì)。懂得主動(dòng)關(guān)愛、鼓勵(lì)他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“默、落”等13個(gè)生字，會(huì)寫“掌、班”等11個(gè)生字并掌握1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀默默投球情況普通憂郁殘疾姿勢(shì)講述熱烈聯(lián)歡會(huì)mòjítóukuàngpǔyōuliánlièshùzīshì鎮(zhèn)定鼓勵(lì)zhènlì字詞學(xué)習(xí)默默投球情況普通憂郁殘疾姿勢(shì)講述熱烈聯(lián)歡會(huì)mòjítóuku落調(diào)luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（大大落落）（落葉）（調(diào)節(jié)）（音調(diào)）落調(diào)luōlàtiáodiàolàoluò（落空）（落枕）（bān

結(jié)構(gòu)mòtuǐtóudiào左右zhǎng

結(jié)構(gòu)huàngliè掌晃烈勇yǒng上下tōng班默腿輪投調(diào)搖tōngbān結(jié)構(gòu)mòtuǐtóudiào左右zhǎ?????????????д??????????????????????????????????????????????д??????????????????????????д???仯???????ò?????辰????????????????????棬?????????棬??ò?????????????????????????????????????????????????????????????桱??д????????????????????????????????????????????С????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????κ????????????????????д???????????лл???????????????????С????????????С???,??????????????????????С???????????????????????????????????????????????????????????????????￡??????????????????????????????????????????[??]?????????Z??????????????????????????????????????【文靜】（性格、舉止等）文雅安靜?！緫n郁】憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶?！竟膭?lì)】激發(fā)，勉勵(lì)，使振作起來?！据喠鳌恳勒沾涡蛞粋€(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始?！炬?zhèn)定】遇到緊急情況不慌亂、不慌張。文中是“穩(wěn)定”的意思?！酒缫暋恐覆黄降鹊乜创??！韭掏獭柯v騰?！倔E然】突然，忽然?！咀⒁暋考凶⒁獾乜?。?????????????д????????????????本文主要寫了殘疾女孩

，在同學(xué)們的

的鼓勵(lì)下，變得

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讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下了什么印象。課文解讀讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下了什么印象。

她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。默默教室的一角早早最后一個(gè)文靜膽怯自卑憂郁英子的性格她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地

讀一讀課文第四自然段，說一說這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？讀一讀課文第四自然段，說一說這時(shí)的英子又給你留下了什

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。不再甚至英子的性格開朗快樂自信樂于與人交往從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁自卑、憂郁開朗、自信為什么？

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出描寫英子神態(tài)，動(dòng)作變化的句子。分組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？自卑、憂郁開朗、自信為什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出描1.她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)?/p>

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從這些詞中你可以看出什么？體會(huì)英子復(fù)雜的心理變化?！蔼q豫”“慢吞吞”是英子不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴t紅的”是英子覺得自尊心受到了傷害。3.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。猶豫慢吞4.那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。同學(xué)們的掌聲使英子感受到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。4.那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。鞠了一躬英子深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)僖淮蔚墓膭?lì)。5.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了6.她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。英子從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力，變得開朗自信了。6.她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教自卑、憂郁開朗、自信為什么？掌聲

教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

教室里又響起了熱烈的掌聲。鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)、贊揚(yáng)自卑、憂郁開朗、自信為什么？掌聲教室里驟然間響起了掌

閱讀英子的來信，談?wù)劺斫狻?/p>

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。閱讀英子的來信，談?wù)劺斫?。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們英子自卑、憂郁自信、開朗第一次掌聲第二次掌聲鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)、贊揚(yáng)微笑面對(duì)生活結(jié)構(gòu)梳理英子自卑、憂郁自信、開朗第一次掌聲第二次掌聲鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)、

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？1.給加點(diǎn)字注音。（1）他的病不僅讓他落（）下了很多功課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落（）千丈，還讓他的腿腳落（）下了殘疾。（2）她因?yàn)閯倓傉{(diào)（）職到這里，對(duì)很多工作都不熟悉，所以用了很長(zhǎng)的時(shí)間來調(diào)（）整狀態(tài)。làluòl(fā)àodiàotiáo隨堂練習(xí)1.給加點(diǎn)字注音。làluòl(fā)àodiàotiáo隨堂練習(xí)2.請(qǐng)用一個(gè)詞語代替加點(diǎn)詞，保持句子意思不變。（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。（）（2）英子也鎮(zhèn)定