部編版 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8燈光課件

燈光燈光1.快速默讀課文，和同學(xué)討論：課文中，天安門(mén)前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？（重難點(diǎn)）2.了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。（重點(diǎn)）3.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前的神情和談話(huà)中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉中，感受先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.快速默讀課文，和同學(xué)討論：課文中，天安門(mén)前璀璨的燈光、郝

王愿堅(jiān)，山東人，當(dāng)代軍旅作家，15歲參加八路軍，做過(guò)報(bào)社記者和編輯。主要作品有《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》《足跡》《路標(biāo)》以及電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》。王愿堅(jiān)，山東人，當(dāng)代軍旅作家，15歲參加讀課文，思考：1.郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？2.課文共有幾處出現(xiàn)了“多好啊！”這句話(huà)，找出是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們說(shuō)這些話(huà)時(shí)看到了什么，會(huì)想些什么？3.課文以燈光為題，開(kāi)頭結(jié)尾都提到天安門(mén)前的燈，有什么深意？讀課文，思考：1.郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？2.課文共有1.郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？

郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)積極上進(jìn)，熱愛(ài)讀書(shū)；熱愛(ài)孩子，向往美好生活；英勇善戰(zhàn)，勇于犧牲的戰(zhàn)斗英雄。1.郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？2.“多好啊！”這句話(huà)分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？2.“多好??！”這句話(huà)分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)游客

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”(2小節(jié))賞燈感嘆！第1次：游客清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后

大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書(shū)。書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。“多好啊!”他在自言自語(yǔ)。

（4—5小節(jié)）郝副營(yíng)長(zhǎng)

看書(shū)羨慕?。?！

第2次：大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著郝副營(yíng)長(zhǎng)部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8燈光課件

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。（7小節(jié)）郝副營(yíng)長(zhǎng)

憧憬未來(lái)‥‥‥第3次：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬他們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)時(shí)，看到的是什么，可能想到了什么？邊讀邊發(fā)現(xiàn)，回答閱讀提示中的問(wèn)題。他們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)時(shí)，看到的是什么，可能想到了什么按要求填空：

當(dāng)時(shí)情況出現(xiàn)次數(shù)時(shí)間地點(diǎn)看到想到第一次第二次第三次

清明節(jié)前的一個(gè)晚上

天安門(mén)廣場(chǎng)

廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈

北京的夜晚真美啊。祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展的真快?。?/p>

戰(zhàn)斗前夕交通溝書(shū)中插圖

要是能見(jiàn)一見(jiàn)電燈該多好?。?/p>

戰(zhàn)斗前夕交通溝書(shū)中插圖

勝利了，孩子們都能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，是多么幸福的事情！按要求填空：

當(dāng)時(shí)情況

微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光充滿(mǎn)了無(wú)限的向往，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用點(diǎn)燃那本書(shū)的微弱火光照亮通向勝利的道路，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光充滿(mǎn)了無(wú)限的向往，為3.課文以燈光為題，開(kāi)頭結(jié)尾都提到天安門(mén)前的燈，有什么深意？

以燈光為線(xiàn)索，貫穿全文，并在開(kāi)頭結(jié)尾都寫(xiě)到天安門(mén)前的燈，為了告訴讀者：這樣溫暖明亮的燈光,這樣的幸福生活來(lái)之不易，我們千萬(wàn)不要忘記那些給我們帶來(lái)幸福生活的革命先烈！部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8燈光課件理解“燈光”的深刻含義：電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭(zhēng)年代美好生活的代名詞。為了全國(guó)解放，為了讓后代過(guò)上安寧生活，郝副營(yíng)長(zhǎng)和很多革命志士獻(xiàn)出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫(xiě)出自己的回憶，卻蘊(yùn)涵著深沉動(dòng)人的情感?！盁艄狻毕笳餍腋０矘?lè)的生活，課文以燈光為題，突出了革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬，贊嘆了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。理解“燈光”的深刻含義：電燈是和平年代生活中部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8燈光課件

這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營(yíng)長(zhǎng)的偉大形象，熱情歌頌了革命先烈的英勇獻(xiàn)身精神，說(shuō)明了今天幸福生活的來(lái)之不易。這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事同學(xué)們，再見(jiàn)！同學(xué)們，endend謝謝謝謝燈光燈光1.快速默讀課文，和同學(xué)討論：課文中，天安門(mén)前璀璨的燈光、郝副營(yíng)長(zhǎng)書(shū)上插圖中的燈光和戰(zhàn)場(chǎng)上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？它們與課文題目又有什么聯(lián)系？（重難點(diǎn)）2.了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。（重點(diǎn)）3.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前的神情和談話(huà)中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉中，感受先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.快速默讀課文，和同學(xué)討論：課文中，天安門(mén)前璀璨的燈光、郝

王愿堅(jiān)，山東人，當(dāng)代軍旅作家，15歲參加八路軍，做過(guò)報(bào)社記者和編輯。主要作品有《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》《足跡》《路標(biāo)》以及電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》。王愿堅(jiān)，山東人，當(dāng)代軍旅作家，15歲參加讀課文，思考：1.郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？2.課文共有幾處出現(xiàn)了“多好?。　边@句話(huà)，找出是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們說(shuō)這些話(huà)時(shí)看到了什么，會(huì)想些什么？3.課文以燈光為題，開(kāi)頭結(jié)尾都提到天安門(mén)前的燈，有什么深意？讀課文，思考：1.郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？2.課文共有1.郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？

郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)積極上進(jìn)，熱愛(ài)讀書(shū)；熱愛(ài)孩子，向往美好生活；英勇善戰(zhàn)，勇于犧牲的戰(zhàn)斗英雄。1.郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？2.“多好??！”這句話(huà)分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？2.“多好??！”這句話(huà)分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)游客

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”(2小節(jié))賞燈感嘆！第1次：游客清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后

大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他并沒(méi)有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書(shū)。書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸嗪冒?”他在自言自語(yǔ)。

（4—5小節(jié)）郝副營(yíng)長(zhǎng)

看書(shū)羨慕！??！

第2次：大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著郝副營(yíng)長(zhǎng)部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8燈光課件

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。（7小節(jié)）郝副營(yíng)長(zhǎng)

憧憬未來(lái)‥‥‥第3次：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬他們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)時(shí)，看到的是什么，可能想到了什么？邊讀邊發(fā)現(xiàn)，回答閱讀提示中的問(wèn)題。他們?cè)谡f(shuō)這句話(huà)時(shí)，看到的是什么，可能想到了什么按要求填空：

當(dāng)時(shí)情況出現(xiàn)次數(shù)時(shí)間地點(diǎn)看到想到第一次第二次第三次

清明節(jié)前的一個(gè)晚上

天安門(mén)廣場(chǎng)

廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈

北京的夜晚真美啊。祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展的真快??！

戰(zhàn)斗前夕交通溝書(shū)中插圖

要是能見(jiàn)一見(jiàn)電燈該多好啊！

戰(zhàn)斗前夕交通溝書(shū)中插圖

勝利了，孩子們都能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，是多么幸福的事情！按要求填空：

當(dāng)時(shí)情況

微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光充滿(mǎn)了無(wú)限的向往，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用點(diǎn)燃那本書(shū)的微弱火光照亮通向勝利的道路，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光充滿(mǎn)了無(wú)限的向往，為3.課文以燈光為題，開(kāi)頭結(jié)尾都提到天安門(mén)前的燈，有什么深意？

以燈光為線(xiàn)索，貫穿全文，并在開(kāi)頭結(jié)尾都寫(xiě)到天安門(mén)前的燈，為了告訴讀者：這樣溫暖明亮的燈光,這樣的幸福生活來(lái)之不易，我們千萬(wàn)不要忘記那些給我們帶來(lái)幸福生活的革命先烈！部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8燈光課件理解“燈光”的深刻含義：電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭(zhēng)年代美好生活的代名詞。為了全國(guó)解放，為了讓后代過(guò)上安寧生活，郝副營(yíng)長(zhǎng)和很多革命志士獻(xiàn)出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫(xiě)出自己的回憶，卻蘊(yùn)涵著深沉動(dòng)人的情感?！盁艄狻毕笳餍腋０矘?lè)的生活，課文以燈光為題，突出了革命先烈對(duì)未