【部編教材】小蝌蚪找媽媽課件分析1

品讀釋疑人教版語文二年級上冊1小蝌蚪找媽媽

品讀釋疑人教版語文二年級上冊1小蝌蚪找媽媽小蝌蚪的媽媽是誰？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說課文寫了什么嗎？填一填。本文講了一群

在找媽媽的過程中，不知不覺變成了

，并跟著媽媽一起

的故事。復(fù)習(xí)引入小蝌蚪小青蛙捉害蟲小蝌蚪的媽媽是誰？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說課文寫了學(xué)習(xí)本文時，我們要了解小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了哪些變化。通過結(jié)合文本情景演一演的方式理解“甩、迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等動詞，學(xué)習(xí)運用描寫外貌的短語描寫動物外形。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~學(xué)習(xí)本文時，我們要了解小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生品讀課文第1自然段，思考：課文是按什么順序描寫小蝌蚪的外形的？用“——”畫出文中描寫小蝌蚪外形的句子

課文按

的順序介紹了小蝌蚪的外形。從頭到尾（腦袋、身子、尾巴）品讀課文第1自然段，思考：課文是按什么順序描寫小蝌蚪的外形的“甩著”“游來游去”寫出了小蝌蚪活潑而自由自在的特點。池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。蝌蚪外形“甩著”“游來游去”寫出了小蝌蚪活潑而自由自在的特點。大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴快活地游來游去小蝌蚪生活得自由自在大大的腦袋黑灰色的身子長快活地游來游去小蝌蚪生活得自由自在品讀課文第2-3自然段，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？鯉魚阿姨一只烏龜品讀課文第2-3自然段，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去問：鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。到那邊去找吧！帶著感情讀對話：蝌蚪天真可愛，語音應(yīng)清脆悅耳，語氣要急切。鯉魚語速適中，重讀“四條腿、寬嘴巴”以突出青蛙的特征。找媽媽他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去問：鯉魚阿姨，我們的

從“迎”字可以看出小蝌蚪急切想見到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。從“迎”字可以看出什么？迎從“迎”字可以看出小蝌蚪急切想見到媽媽的心情。從小蝌

他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。小蝌蚪連忙追上去叫:“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”帶著感情讀對話：烏龜?shù)脑捯x得舒緩，強調(diào)“不是、頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳”。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。小蝌蚪連忙追上追“連忙追上去”說明小蝌蚪找媽媽的心情很急切?！斑B忙追上去”說明什么？追“連忙追上去”“連忙追上去”說明什么？疑難探究兩者意思有區(qū)別，“迎上去”是面對面遇見，“追上去”是一個在前游，一個在后追，這兩者不能交換使用。迎上去和追上去的意思一樣嗎？能否交換使用？迎追疑難探究兩者意思有區(qū)別，“迎上去”是面對面遇見，“追寬嘴巴四條腿思考：小蝌蚪為什么會叫烏龜“媽媽”？寬嘴巴四條腿思考：小蝌蚪為什么會叫烏龜“媽媽”？

媽媽有四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、綠衣裳。聽了鯉魚和烏龜?shù)脑?，小蝌蚪知道了什么？媽媽有四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、綠衣裳。聽了鯉魚和烏品讀課文第4-5自然段，思考：小蝌蚪找到的媽媽是誰？品讀課文第4-5自然段，思考：小蝌蚪找到的媽媽是誰？蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。碧綠”“雪白”“大眼睛”突出了青蛙的外形特征。找到媽媽蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，碧綠的衣裳雪白的肚皮一對大眼睛碧綠的衣裳雪白的肚皮一對大眼睛“小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！薄坝芜^去”“叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情?！靶χf”突出了青蛙媽媽對小青蛙的喜愛之情?！靶◎蝌接芜^去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一媽媽，媽媽！好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！帶著感情讀對話：朗讀時語速稍快，語調(diào)高昂，讀出小蝌蚪見到媽媽后歡快的心情。媽媽，媽媽！好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快這次，小蝌蚪為什么是“游”過去的呢？因為小蝌蚪已經(jīng)長成小青蛙了。這次，小蝌蚪為什么是“游”過去的呢？因為小蝌蚪已經(jīng)長成小青蛙拓展：小蝌蚪在找媽媽的過程中，還會遇到誰？請展開想象寫一寫。鴨媽媽帶著孩子游了過來。小蝌蚪迎上去問：“鴨媽媽！鴨媽媽！您知道我們的媽媽在哪里嗎？”鴨媽媽說：“你們的媽媽在荷花旁邊，你們快去找吧。”“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。拓展：小蝌蚪在找媽媽的過程中，還會遇到誰？請展開想象寫一寫。自由讀2—6自然段，用“_____”畫出描寫小蝌蚪變化的句子。自由讀2—6自然段，用“_____”畫出描寫小蝌蚪變化的句子你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？小蝌蚪游哇游,過了幾天，長出了兩條后腿。第一次變化小蝌蚪游哇游,過了幾天，長出了兩條后腿。第一次變化小蝌蚪游哇游,過了幾天，長出了兩條前腿。第二次變化小蝌蚪游哇游,過了幾天，長出了兩條前腿。第二次變化小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。第三次變化小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。第三次變化不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。第四次變化不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。第四次變化小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。這是課后第2題哦！小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再自由讀第6自然段，思考：小蝌蚪和青蛙媽媽一起干什么？他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。自由讀第6自然段，思考：小蝌蚪和青蛙媽媽一起干什么？他們跟用演一演的方式理解動詞

在理解“甩、迎、追、游”等動詞時，可以采用結(jié)合文本情境演一演的方式。對于能夠理解和說清意思的，可以結(jié)合上下文說說詞的意思，然后再演一演來加以印證。如“追”我們可以和同學(xué)表演一人跑，一人追的情境，以便直觀地理解“追”的意思。語文要素學(xué)法小結(jié)用演一演的方式理解動詞語文要素學(xué)法小結(jié)讀一讀，用加點的詞各說一句話。這是課后第3題哦！

披著碧綠的衣裳披:

。.天冷了，我披上了一件外套露:

。大灰狼露著尖尖的牙齒露著雪白的肚皮.讀一讀，用加點的詞各說一句話。這是課后第3題哦！披著碧綠鼓：

。豬八戒鼓著圓滾滾的肚子鼓著一對大眼睛.甩:

。牛兒甩著粗粗的尾巴甩著長長的尾巴.鼓：。豬八戒鼓小蝌蚪找媽媽課文圖示四條腿，寬嘴巴兩只大眼睛，披著綠衣裳。小蝌蚪找媽媽課文圖示四條腿，寬嘴巴兩只大眼睛，披著綠衣裳。本文是一篇童話，通過一群小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了青蛙生長過程中的科學(xué)知識，告訴我們從小就要學(xué)會獨立生活，遇事主動探索的道理。主題感悟本文是一篇童話，通過一群小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了青蛙生長小蝌蚪在找媽媽的過程中長大了。我們也是一群獨立、自主、勇于探索的“小蝌蚪”，要去尋找“知識媽媽”，在尋找的過程中，我們要學(xué)會獨立，學(xué)會探索，從而真正長大。獨特感悟小蝌蚪在找媽媽的過程中長大了。我們也是一群獨立、自主、勇外形描寫

本文第1自然段是對蝌蚪的外形描寫?！按蟠蟮摹睂懗隽四X袋的形狀，“黑灰色的”寫出了身子的顏色，“長長的”寫出了尾巴的樣子。這樣的外形描寫生動形象，讓小蝌蚪的形象清晰地展現(xiàn)在我們眼前。舉一例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。寫法借鑒語文要素外形描寫寫法借鑒語文要素你喜歡什么小動物？寫一寫它的外形。參考示例：小白兔渾身雪白雪白的，像一個小雪球。它長著一對圓溜溜的眼睛，像白玉上嵌著兩顆紅寶石。它的耳朵很長，毛茸茸的，像兩個剝了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的，紅紅的，像涂了口紅一樣，吃東西和呼吸時，嘴巴向三面咧開，露出粉紅色的牙床。你喜歡什么小動物？寫一寫它的外形。參考示例：小白兔渾身雪白美文拓展閱讀小蝌蚪

小蝌蚪，黑溜溜，來來去去水里游，快長大，快長大，變成可愛小青蛙。美文拓展閱讀小蝌蚪小蝌蚪，黑溜溜，國學(xué)誦讀老翁真?zhèn)€似童兒，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鳴到曉,恰如方口釣魚時。(《盆池》唐·韓愈)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

(《西江月·夜行黃沙道中》宋·辛棄疾)國學(xué)誦讀老翁真?zhèn)€似童兒，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鳴到曉,恰如

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲音、氣味，社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，并非不愛學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評論家覺得沈從文擅長寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評論家認為好就好在沒有深度，因為沒有深度的“看”風(fēng)景，其實就不為一般的社會價值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運。它們代表了更為現(xiàn)實逼真的生存和價值。6.抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗，表現(xiàn)了對自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。7.學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時融入淳厚的情感，讓我們讀來有某種沉重與辛酸，也讓我們學(xué)生受到啟發(fā)：對于強者，生活中的風(fēng)霜雨雪也和陽光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤著我們的生命，現(xiàn)實中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅強的意志，去感受生命，理解生活的意義。1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融品讀釋疑人教版語文二年級上冊1小蝌蚪找媽媽

品讀釋疑人教版語文二年級上冊1小蝌蚪找媽媽小蝌蚪的媽媽是誰？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說課文寫了什么嗎？填一填。本文講了一群

在找媽媽的過程中，不知不覺變成了

，并跟著媽媽一起

的故事。復(fù)習(xí)引入小蝌蚪小青蛙捉害蟲小蝌蚪的媽媽是誰？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說課文寫了學(xué)習(xí)本文時，我們要了解小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了哪些變化。通過結(jié)合文本情景演一演的方式理解“甩、迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等動詞，學(xué)習(xí)運用描寫外貌的短語描寫動物外形。學(xué)法導(dǎo)讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~學(xué)習(xí)本文時，我們要了解小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生品讀課文第1自然段，思考：課文是按什么順序描寫小蝌蚪的外形的？用“——”畫出文中描寫小蝌蚪外形的句子

課文按

的順序介紹了小蝌蚪的外形。從頭到尾（腦袋、身子、尾巴）品讀課文第1自然段，思考：課文是按什么順序描寫小蝌蚪的外形的“甩著”“游來游去”寫出了小蝌蚪活潑而自由自在的特點。池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。蝌蚪外形“甩著”“游來游去”寫出了小蝌蚪活潑而自由自在的特點。大大的腦袋黑灰色的身子長長的尾巴快活地游來游去小蝌蚪生活得自由自在大大的腦袋黑灰色的身子長快活地游來游去小蝌蚪生活得自由自在品讀課文第2-3自然段，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？鯉魚阿姨一只烏龜品讀課文第2-3自然段，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去問：鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。到那邊去找吧！帶著感情讀對話：蝌蚪天真可愛，語音應(yīng)清脆悅耳，語氣要急切。鯉魚語速適中，重讀“四條腿、寬嘴巴”以突出青蛙的特征。找媽媽他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去問：鯉魚阿姨，我們的

從“迎”字可以看出小蝌蚪急切想見到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。從“迎”字可以看出什么？迎從“迎”字可以看出小蝌蚪急切想見到媽媽的心情。從小蝌

他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。小蝌蚪連忙追上去叫:“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”帶著感情讀對話：烏龜?shù)脑捯x得舒緩，強調(diào)“不是、頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳”。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。小蝌蚪連忙追上追“連忙追上去”說明小蝌蚪找媽媽的心情很急切。“連忙追上去”說明什么？追“連忙追上去”“連忙追上去”說明什么？疑難探究兩者意思有區(qū)別，“迎上去”是面對面遇見，“追上去”是一個在前游，一個在后追，這兩者不能交換使用。迎上去和追上去的意思一樣嗎？能否交換使用？迎追疑難探究兩者意思有區(qū)別，“迎上去”是面對面遇見，“追寬嘴巴四條腿思考：小蝌蚪為什么會叫烏龜“媽媽”？寬嘴巴四條腿思考：小蝌蚪為什么會叫烏龜“媽媽”？

媽媽有四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、綠衣裳。聽了鯉魚和烏龜?shù)脑?，小蝌蚪知道了什么？媽媽有四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、綠衣裳。聽了鯉魚和烏品讀課文第4-5自然段，思考：小蝌蚪找到的媽媽是誰？品讀課文第4-5自然段，思考：小蝌蚪找到的媽媽是誰？蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。碧綠”“雪白”“大眼睛”突出了青蛙的外形特征。找到媽媽蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，碧綠的衣裳雪白的肚皮一對大眼睛碧綠的衣裳雪白的肚皮一對大眼睛“小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！薄坝芜^去”“叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情?！靶χf”突出了青蛙媽媽對小青蛙的喜愛之情?！靶◎蝌接芜^去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一媽媽，媽媽！好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！帶著感情讀對話：朗讀時語速稍快，語調(diào)高昂，讀出小蝌蚪見到媽媽后歡快的心情。媽媽，媽媽！好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快這次，小蝌蚪為什么是“游”過去的呢？因為小蝌蚪已經(jīng)長成小青蛙了。這次，小蝌蚪為什么是“游”過去的呢？因為小蝌蚪已經(jīng)長成小青蛙拓展：小蝌蚪在找媽媽的過程中，還會遇到誰？請展開想象寫一寫。鴨媽媽帶著孩子游了過來。小蝌蚪迎上去問：“鴨媽媽！鴨媽媽！您知道我們的媽媽在哪里嗎？”鴨媽媽說：“你們的媽媽在荷花旁邊，你們快去找吧?！薄爸x謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。拓展：小蝌蚪在找媽媽的過程中，還會遇到誰？請展開想象寫一寫。自由讀2—6自然段，用“_____”畫出描寫小蝌蚪變化的句子。自由讀2—6自然段，用“_____”畫出描寫小蝌蚪變化的句子你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？小蝌蚪游哇游,過了幾天，長出了兩條后腿。第一次變化小蝌蚪游哇游,過了幾天，長出了兩條后腿。第一次變化小蝌蚪游哇游,過了幾天，長出了兩條前腿。第二次變化小蝌蚪游哇游,過了幾天，長出了兩條前腿。第二次變化小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。第三次變化小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。第三次變化不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。第四次變化不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。第四次變化小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。這是課后第2題哦！小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再自由讀第6自然段，思考：小蝌蚪和青蛙媽媽一起干什么？他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。自由讀第6自然段，思考：小蝌蚪和青蛙媽媽一起干什么？他們跟用演一演的方式理解動詞

在理解“甩、迎、追、游”等動詞時，可以采用結(jié)合文本情境演一演的方式。對于能夠理解和說清意思的，可以結(jié)合上下文說說詞的意思，然后再演一演來加以印證。如“追”我們可以和同學(xué)表演一人跑，一人追的情境，以便直觀地理解“追”的意思。語文要素學(xué)法小結(jié)用演一演的方式理解動詞語文要素學(xué)法小結(jié)讀一讀，用加點的詞各說一句話。這是課后第3題哦！

披著碧綠的衣裳披:

。.天冷了，我披上了一件外套露:

。大灰狼露著尖尖的牙齒露著雪白的肚皮.讀一讀，用加點的詞各說一句話。這是課后第3題哦！披著碧綠鼓：

。豬八戒鼓著圓滾滾的肚子鼓著一對大眼睛.甩:

。牛兒甩著粗粗的尾巴甩著長長的尾巴.鼓：。豬八戒鼓小蝌蚪找媽媽課文圖示四條腿，寬嘴巴兩只大眼睛，披著綠衣裳。小蝌蚪找媽媽課文圖示四條腿，寬嘴巴兩只大眼睛，披著綠衣裳。本文是一篇童話，通過一群小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了青蛙生長過程中的科學(xué)知識，告訴我們從小就要學(xué)會獨立生活，遇事主動探索的道理。主題感悟本文是一篇童話，通過一群小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了青蛙生長小蝌蚪在找媽媽的過程中長大了。我們也是一群獨立、自主、勇于探索的“小蝌蚪”，要去尋找“知識媽媽”，在尋找的過程中，我們要學(xué)會獨立，學(xué)會探索，從而真正長大。獨特感悟小蝌蚪在找媽媽的過程中長大了。我們也是一群獨立、自主、勇外形描寫

本文第1自然段是對蝌蚪的外形描寫。“大大的”寫出了腦袋的形狀，“黑灰色的”寫出了身子的顏色，“長長的”寫出了尾巴的樣子。這樣的外形描寫生動形象，讓小蝌蚪的形象清晰地展現(xiàn)在我們眼前。舉一例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。寫法借鑒語文要素外形描寫寫法借鑒語文要素你喜歡什么小動物？寫一寫它的外形。參考示例：小白兔渾身雪白雪白的，像一個小雪球。它長著一對圓溜溜的眼睛，像白玉上嵌著兩顆紅寶石。它的耳朵很長，毛茸茸的，像兩個剝了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的，紅紅的，像涂了口紅一樣，吃東西和呼吸時，嘴巴向三面咧開，露出粉紅色的牙床。你喜歡什么小動物？寫一寫它的外形。參考示例：小白兔渾身雪白美文拓展閱讀小蝌蚪

小蝌蚪，黑溜溜，來來去去水里游，快長大，快長大，變成可愛小青蛙。美文拓展閱讀小蝌蚪小蝌蚪，黑溜溜，國學(xué)誦讀老翁真?zhèn)€似童兒，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鳴到曉,恰如方口釣魚時。(《盆