小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課：實(shí)驗(yàn)水墨課件

實(shí)驗(yàn)水墨小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課一課時實(shí)驗(yàn)水墨小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課一課時1目錄

一：教學(xué)內(nèi)容二：教學(xué)目標(biāo)三：圖片導(dǎo)入四：作品欣賞五：重點(diǎn)難點(diǎn)六：課堂小結(jié)目錄一：教學(xué)內(nèi)容二：教學(xué)目標(biāo)三：圖片導(dǎo)入四：作品欣賞五：重2針對水墨，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品、引發(fā)思考、啟發(fā)探索。教學(xué)內(nèi)容

針對水墨，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品、引發(fā)思考、啟發(fā)探索。教學(xué)內(nèi)容3一：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的水墨作品，開闊眼界、提高鑒賞力；二：通過對比，讓學(xué)生直觀感受到傳統(tǒng)水墨和實(shí)驗(yàn)水墨的不同之處；三：通過欣賞其它同學(xué)的作品，提升學(xué)生的自信；四：鼓勵學(xué)生多思考，開拓思維、大膽嘗試、大膽創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)

一：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的水墨作品，開闊眼界、提高鑒賞力；教學(xué)目4圖片導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入5水墨，即“水墨畫”，中國畫的一種表現(xiàn)形式。一般指用水和墨所作之畫。由墨色的焦、濃、重、淡、清產(chǎn)生豐富的變化，表現(xiàn)物象，有獨(dú)到的藝術(shù)效果。水墨，即“水墨畫”，中國畫的一種表現(xiàn)形式。一般指用水和墨所作6在自然界中，這些層層疊疊的山，淡妝濃抹總相宜，是不是很有一番水墨意境呢？在自然界中，這些層層疊疊的山，淡妝濃抹總相宜，是不是很有一番7對比上面兩張圖片，這幅畫作便是用水墨的材料和方式對山水的表現(xiàn)。水墨畫是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。對比上面兩張圖片，這幅畫作便是用水墨的材料和方式對山水的表現(xiàn)8基本的水墨畫，僅有水與墨，黑與白色，墨為主要原料加以清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次，別有一番韻味，稱之為“墨韻”。基本的水墨畫，僅有水與墨，黑與白色，墨為主要原料加以清水的多9小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課：實(shí)驗(yàn)水墨課件10傳統(tǒng)水墨畫的表現(xiàn)對象常有山水、花鳥和人物，強(qiáng)調(diào)筆墨、章法，以及抒發(fā)作者的個人情懷。傳統(tǒng)水墨畫的表現(xiàn)對象常有山水、花鳥和人物，強(qiáng)調(diào)筆墨、章法，以11以上所看到的作品屬于傳統(tǒng)水墨，接下來讓我們看看實(shí)驗(yàn)水墨。以上所看到的作品屬于傳統(tǒng)水墨，接下來讓我們看看實(shí)驗(yàn)水墨。12實(shí)驗(yàn)水墨是上世紀(jì)八九十年代興起，并將繼續(xù)延續(xù)、發(fā)展和影響下去的一種文化現(xiàn)象和繪畫探索運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)水墨是上世紀(jì)八九十年代興起，并將繼續(xù)延續(xù)、發(fā)展和影響下去13有別于傳統(tǒng)水墨，一些藝術(shù)家借鑒西方表現(xiàn)主義的觀念或手法，采用新的藝術(shù)符號，為水墨畫注入了新的活力?！皩?shí)驗(yàn)水墨”將水墨語言的視覺力度擴(kuò)張到了前所未有的高度。無論是極簡之中的淡泊，還是極繁之中的渾厚，寫、潑、拓、灑等盡其所能，將水墨畫的“詩性”發(fā)揮至極致。有別于傳統(tǒng)水墨，一些藝術(shù)家借鑒西方表現(xiàn)主義的觀念或手法，采用14小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課：實(shí)驗(yàn)水墨課件15實(shí)驗(yàn)水墨既可以看到置根于本土文化的一面，又可以看到創(chuàng)立本土文化的現(xiàn)當(dāng)代國際身份的一面，在90年代中后期逐漸成熟，我們可以這么說，它受到過西方現(xiàn)代主義的沖擊，但不是西方的；它植根于傳統(tǒng)文化，但不是傳統(tǒng)的；它是當(dāng)代社會中國人特殊的感受、感覺狀態(tài)和精神狀態(tài)的創(chuàng)造性表達(dá)。實(shí)驗(yàn)水墨既可以看到置根于本土文化的一面，又可以看到創(chuàng)立本土文16小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課：實(shí)驗(yàn)水墨課件17欣賞了以上一些優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)水墨作品之后，讓我們再來看看同學(xué)們的作品。以下都是小學(xué)四、五年級同學(xué)們的作品，他們在創(chuàng)作過程中，積極思考、大膽嘗試，小小年紀(jì)便能創(chuàng)作出令人驚訝的作品。這一組作品借用了光的元素，讓作品本身繼續(xù)往前走了一步，再次煥發(fā)出新的生命。欣賞了以上一些優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)水墨作品之后，讓我們再來看看同學(xué)們的作18實(shí)驗(yàn)水墨不是藝術(shù)家或畫家的專利，任何人都可以去嘗試，去探索，去發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)水墨不是藝術(shù)家或畫家的專利，任何人都可以去嘗試，去探索，19和不假思索的依葫蘆畫瓢式照抄、拷貝、復(fù)制相比，同學(xué)們在探索和實(shí)踐當(dāng)中所得到的體會是非常有意義和價值的，這將會給她們帶來新的感受，更培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。和不假思索的依葫蘆畫瓢式照抄、拷貝、復(fù)制相比，同學(xué)們在探索和20同學(xué)們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作，采用不同材料和元素，這樣的創(chuàng)作十分有趣，同樣，也十分難能可貴。同學(xué)們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作，采用不同材料和元素，這樣的創(chuàng)作十分21左圖：餐巾紙著色；中圖：亞克力著色，并貼于藍(lán)屏電視機(jī)屏幕；右圖：亞克力著色、鏤空、透光。左圖：餐巾紙著色；中圖：亞克力著色，并貼于藍(lán)屏電視機(jī)屏幕；右22重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)水墨和傳統(tǒng)水墨的比較，以及對實(shí)驗(yàn)水墨的認(rèn)識和想象。難點(diǎn)如何生動有趣、淺顯易懂地講解實(shí)驗(yàn)水墨，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)水墨有初步的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)23這節(jié)課和大家分享的是實(shí)驗(yàn)水墨，在和傳統(tǒng)水墨進(jìn)行了對比之后，我們對實(shí)驗(yàn)水墨有了一個初步的認(rèn)識。通過欣賞一些優(yōu)秀的作品和同學(xué)們的作品之后，我們也可以嘗試著去實(shí)踐。只要大家用于思考、勇于嘗試，也會創(chuàng)作出好的作品。課堂小結(jié)

這節(jié)課和大家分享的是實(shí)驗(yàn)水墨，在和傳統(tǒng)水墨進(jìn)行了對比之后，我24謝謝觀看！謝謝觀看！25實(shí)驗(yàn)水墨小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課一課時實(shí)驗(yàn)水墨小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課一課時26目錄

一：教學(xué)內(nèi)容二：教學(xué)目標(biāo)三：圖片導(dǎo)入四：作品欣賞五：重點(diǎn)難點(diǎn)六：課堂小結(jié)目錄一：教學(xué)內(nèi)容二：教學(xué)目標(biāo)三：圖片導(dǎo)入四：作品欣賞五：重27針對水墨，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品、引發(fā)思考、啟發(fā)探索。教學(xué)內(nèi)容

針對水墨，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品、引發(fā)思考、啟發(fā)探索。教學(xué)內(nèi)容28一：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的水墨作品，開闊眼界、提高鑒賞力；二：通過對比，讓學(xué)生直觀感受到傳統(tǒng)水墨和實(shí)驗(yàn)水墨的不同之處；三：通過欣賞其它同學(xué)的作品，提升學(xué)生的自信；四：鼓勵學(xué)生多思考，開拓思維、大膽嘗試、大膽創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)

一：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的水墨作品，開闊眼界、提高鑒賞力；教學(xué)目29圖片導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入30水墨，即“水墨畫”，中國畫的一種表現(xiàn)形式。一般指用水和墨所作之畫。由墨色的焦、濃、重、淡、清產(chǎn)生豐富的變化，表現(xiàn)物象，有獨(dú)到的藝術(shù)效果。水墨，即“水墨畫”，中國畫的一種表現(xiàn)形式。一般指用水和墨所作31在自然界中，這些層層疊疊的山，淡妝濃抹總相宜，是不是很有一番水墨意境呢？在自然界中，這些層層疊疊的山，淡妝濃抹總相宜，是不是很有一番32對比上面兩張圖片，這幅畫作便是用水墨的材料和方式對山水的表現(xiàn)。水墨畫是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。對比上面兩張圖片，這幅畫作便是用水墨的材料和方式對山水的表現(xiàn)33基本的水墨畫，僅有水與墨，黑與白色，墨為主要原料加以清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次，別有一番韻味，稱之為“墨韻”。基本的水墨畫，僅有水與墨，黑與白色，墨為主要原料加以清水的多34小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課：實(shí)驗(yàn)水墨課件35傳統(tǒng)水墨畫的表現(xiàn)對象常有山水、花鳥和人物，強(qiáng)調(diào)筆墨、章法，以及抒發(fā)作者的個人情懷。傳統(tǒng)水墨畫的表現(xiàn)對象常有山水、花鳥和人物，強(qiáng)調(diào)筆墨、章法，以36以上所看到的作品屬于傳統(tǒng)水墨，接下來讓我們看看實(shí)驗(yàn)水墨。以上所看到的作品屬于傳統(tǒng)水墨，接下來讓我們看看實(shí)驗(yàn)水墨。37實(shí)驗(yàn)水墨是上世紀(jì)八九十年代興起，并將繼續(xù)延續(xù)、發(fā)展和影響下去的一種文化現(xiàn)象和繪畫探索運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)水墨是上世紀(jì)八九十年代興起，并將繼續(xù)延續(xù)、發(fā)展和影響下去38有別于傳統(tǒng)水墨，一些藝術(shù)家借鑒西方表現(xiàn)主義的觀念或手法，采用新的藝術(shù)符號，為水墨畫注入了新的活力?！皩?shí)驗(yàn)水墨”將水墨語言的視覺力度擴(kuò)張到了前所未有的高度。無論是極簡之中的淡泊，還是極繁之中的渾厚，寫、潑、拓、灑等盡其所能，將水墨畫的“詩性”發(fā)揮至極致。有別于傳統(tǒng)水墨，一些藝術(shù)家借鑒西方表現(xiàn)主義的觀念或手法，采用39小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課：實(shí)驗(yàn)水墨課件40實(shí)驗(yàn)水墨既可以看到置根于本土文化的一面，又可以看到創(chuàng)立本土文化的現(xiàn)當(dāng)代國際身份的一面，在90年代中后期逐漸成熟，我們可以這么說，它受到過西方現(xiàn)代主義的沖擊，但不是西方的；它植根于傳統(tǒng)文化，但不是傳統(tǒng)的；它是當(dāng)代社會中國人特殊的感受、感覺狀態(tài)和精神狀態(tài)的創(chuàng)造性表達(dá)。實(shí)驗(yàn)水墨既可以看到置根于本土文化的一面，又可以看到創(chuàng)立本土文41小學(xué)五年級美術(shù)欣賞課：實(shí)驗(yàn)水墨課件42欣賞了以上一些優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)水墨作品之后，讓我們再來看看同學(xué)們的作品。以下都是小學(xué)四、五年級同學(xué)們的作品，他們在創(chuàng)作過程中，積極思考、大膽嘗試，小小年紀(jì)便能創(chuàng)作出令人驚訝的作品。這一組作品借用了光的元素，讓作品本身繼續(xù)往前走了一步，再次煥發(fā)出新的生命。欣賞了以上一些優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)水墨作品之后，讓我們再來看看同學(xué)們的作43實(shí)驗(yàn)水墨不是藝術(shù)家或畫家的專利，任何人都可以去嘗試，去探索，去發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)水墨不是藝術(shù)家或畫家的專利，任何人都可以去嘗試，去探索，44和不假思索的依葫蘆畫瓢式照抄、拷貝、復(fù)制相比，同學(xué)們在探索和實(shí)踐當(dāng)中所得到的體會是非常有意義和價值的，這將會給她們帶來新的感受，更培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。和不假思索的依葫蘆畫瓢式照抄、拷貝、復(fù)制相比，同學(xué)們在探索和45同學(xué)們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作，采用不同材料和元素，這樣的創(chuàng)作十分有趣，同樣，也十分難能可貴。同學(xué)們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作，采用不同材料和元素，這樣的創(chuàng)作十分46左圖：餐巾紙著色；中圖：亞克力著色，并貼于藍(lán)屏電視機(jī)屏幕；右圖：亞克力著色、鏤空、透光。左圖：餐巾紙著色；中圖：亞克力著色，并貼于藍(lán)屏電視機(jī)屏幕；右47重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)水墨和傳統(tǒng)水墨的比較，以及對實(shí)驗(yàn)水墨的認(rèn)識和想象。難點(diǎn)如何生動有趣、淺顯易懂地講解