湯姆叔叔的小屋讀書心得體會500字10篇

湯姆叔叔的小屋讀書心得體會500字10篇一、什么是讀書心得讀書心得，是在讀書后產(chǎn)生的心得與感受，以及對內(nèi)容的理解與感悟。二、湯姆叔叔的小屋讀書心得體會500字10篇湯姆叔叔的小屋讀書心得篇1暑假里我讀了《湯姆叔叔的小屋》這本書，作者是美國的斯陀夫人。湯姆叔叔是生活在十九世紀(jì)末，奴隸制度下的美國黑奴。他一生經(jīng)歷了坎坷的命運，我為他感到不幸，也為奴隸制度感到憤怒。湯姆叔叔原本十分幸福，但是主人為了還清自己的欠款，就把湯姆叔叔抵押給債主，這使他和他的家人分開了。這種毀滅人性尊嚴(yán)的奴隸制度一直瘋狂地壓迫他，但是他非常堅強(qiáng)，不向這種制度低頭，一直對生命充滿信心與希望，相信終有一天奇跡會出現(xiàn)。故事中我最敬佩的人就是湯姆叔叔，他心地善良、正直。對主人忠心耿耿，任主人擺布，也不說一句怨言。但是，湯姆叔叔面對兇殘狠毒新主人——雷格里，他寧死也不用鞭子打他的同伴，最后湯姆叔叔死在主人雷格里的鞭下，離開了這個美好的世界。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來之不易的生活，要珍惜所有生物，也要保護(hù)環(huán)境，更應(yīng)該回報祖國!我讀了這本書還明白了一個道理：一個人活著就要善良，就要誠實、正直，就要勤奮、勇敢，要永遠(yuǎn)追求美好事物!湯姆叔叔的小屋讀書心得篇2今天，我細(xì)細(xì)品味了一本經(jīng)典名著——《湯姆叔叔的小屋》?？戳诉@本書，讓我記憶最深刻的人物有兩個：一個是湯姆，他忠心耿耿，全身心維護(hù)主人利益。另一個是哈里，他和他的父母，歷經(jīng)艱險，最終成功地抵達(dá)加拿大。這本書中，湯姆的遭遇令人同情。在奴隸們紛紛逃跑的情況下，他自己沒有逃跑。他從小就忠順于主人，甘愿聽從主人擺布。在這期間他被轉(zhuǎn)賣到新奧爾良，成了奴隸主海利的奴隸。在一次溺水事故中，湯姆救了一個奴隸主的女兒的命，孩子的父親從海利手中將湯姆買過來，為主人家趕馬車。不久主人在一次意外事故中被人殺死。于是湯姆又被拍賣掉了。從此，湯姆落到了兇殘的奴隸主萊格利手中。萊格利經(jīng)常任意鞭打奴隸們。湯姆忍受著痛苦的折磨，最后為了幫助兩個女奴逃跑，湯姆被打得皮開肉綻，但是他最后什么都沒有說。在他奄奄一息的時候，他之前的主人來買湯姆，但是湯姆最終遍體鱗傷地離開了人世。湯姆叔叔善良，溫柔，和藹可親，他的忠誠讓我敬佩，我們要向湯姆叔叔學(xué)習(xí)。想想湯姆叔叔的遭遇實在太慘了。那個奴隸社會太可怕了，世界上，每一個人都是平等的，不分貴賤，我們現(xiàn)在住著寬敞的大房子，有冰箱，空調(diào)，電視，電腦……過著幸福快樂的生活，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在擁有的一切!湯姆叔叔的小屋讀書心得篇3一個黑人奴隸的故事，震撼世界;一個黑人奴隸的品質(zhì)，聞名中外。這個人就是湯姆，這個故事就是《湯姆叔叔的小屋》，這個品質(zhì)就是無私，忠誠······暑假里我讀了《湯姆叔叔的小屋》，黑奴湯姆的事例令我感動，奴隸制度令我憤怒!湯姆是一個美國黑奴，他原本十分幸福，但慘無人道的奴隸制使他與家人分離，且瘋狂地壓迫他，不過湯姆非常堅強(qiáng)，不向奴隸制低頭，最后被可惡的奴隸販子雷格里打死了。在這本書中我喜歡的人物是湯姆。因為他對主人忠誠，不做背信棄義的事，面對雷格里的鞭刑和火焚毫不畏懼。湯姆還樂于助人，他把自己采的棉花塞進(jìn)露茜的籃子里，自己卻忍受著山寶和昆寶的折磨······這一件件事體現(xiàn)了湯姆的美好品質(zhì)，更寫出了美國人對黑奴的殘暴、虐待。黑人也是人，但是，美國人卻視他們?yōu)樾蓍e的樂子，虐待的對象!奴役他們?yōu)樽约焊苫?、賣命、賺錢!一個人面對命運的不公與折磨該如何做，《湯姆叔叔的小屋》告訴了我們：要勇往直前，要不屈服于命運，湯姆叔叔就是我們的榜樣!這本書真不愧被稱為“文學(xué)史上最大的勝利”。湯姆叔叔的小屋讀書心得篇4我讀了《湯姆叔叔的小屋》。里面有心地善良、篤信宗教的湯姆叔叔;聰明好學(xué)的混血奴隸喬治;冷酷無情的奴隸販子黑利，等栩栩如生的人物給我留下了深刻的印象。但使我最難以忘懷的是聰明活潑，的黑奴小姑娘托普西。托普西是黑人里最黑得了，一雙圓圓的明亮的眼睛，她愛偷東西，偷了之后還撒謊，擺出一副無辜的表情;她品行不端，對所有惹她的人實施報復(fù)，惡作劇;她會趁著主人出去，瘋鬧幾個小時，把家里弄得亂七八糟。她的主人想盡了一切辦法懲罰她，教育她，試圖改變她的不良習(xí)慣，但沒有用!我覺得可能托普西所要的是愛。想一想，這原本可愛的孩子，一生下來就淪為奴隸，對他來說肯定很痛苦!她的一切只屬于他們的主人。她從小就在奴隸主的打罵中成長，令她養(yǎng)成了說謊、偷東西的壞習(xí)慣，把她原來那美好、純潔的心靈玷污了。在這種整天遭受鞭打的情況下，怎么才能擁有良好的品德呢?可能只有純潔的愛才能拯救她的心靈!當(dāng)伊娃對她說愛她的時候，托普西的眼睛里含有淚水，她的心靈受到了一縷愛的陽光。果然，托普西以后變好了，她努力爭取關(guān)愛別人。在我們的生活中，也有許多像托普西一樣的孩子。他們品德不好，沒有愛心，不可理喻，那么千萬不要討厭他們，用愛去理解，寬容，用愛來感動他們的心靈。湯姆叔叔的小屋讀書心得篇5懷著沉重的心情，輕輕地合上了《湯姆叔叔的小屋》，腦海中頓時思緒萬千：不禁地想起了那位美國黑人奴隸——湯姆，在慘無人道的奴隸制的壓迫與艱難生活下，而更多的，只剩下對美國黑人的萬般同情和惋惜。同時，一股股氣憤的火焰油然而生。一個人的靈魂破滅了，那就意味著他只剩下一副軀殼。湯姆，一個命運坎坷的黑人，即使肉體受到非人的摧殘，他仍然堅信著，上帝守護(hù)一切生靈。初看這本書，我本以為湯姆和他的妻子遇到了一個好東家，書中所講的應(yīng)該是一個幸福故事。但我錯了，湯姆的命運竟一波三折。起先，他幸福地生活在謝爾貝先生家，因為種種原因，后來他竟被兇殘的雷格里買了回去。一個人的自由竟然變成了交易的貨物!至此，我不能不為主人公湯姆的命運哀嘆。在湯姆的那個時代，黑人根本沒有尊嚴(yán)、自由，沒有社會地位，有的只是無盡的凌。我不明白，社會應(yīng)該是人類共有平等、民主的社會，每一個人都應(yīng)享有社會賦予的基本權(quán)力，為什么黑人就該承受這樣的不公?為什么在那個時代就沒有人站出去控訴那些慘無人道的奴隸制呢?為什么人與人之間不能互敬互愛，取而代之的卻是種族歧視呢?這讓我想起《三毛流浪記》中的三毛，他從小四處流浪，沒人疼，沒人愛。四處遭白眼，善良的他好心幫助別人，卻好心沒好報……三毛和湯姆都受到不同平的待遇，都被人欺負(fù)，但他們在黑暗的社會里依然保持著真、善、美的心靈?？蛇@種善心，依然使他們與黑暗的社會格格不入，讓他們受盡折磨，最終，湯姆還凄涼地死去。黑暗的社會啊，你把黑人朋友們的自尊、自信、自由任意踐踏，你把他們的思想套上了枷鎖，你將他們推入了痛苦的深淵……湯姆啊，我為你悲鳴，如果你不曾生存在那個時代，或許你早已是家喻戶曉的大善人;如果你不是黑人奴隸，或許你有望成為一個忠于職守的管家;如果面對雷格里的兇殘，你不逆來順受，聽命于他，你也如不此痛苦地死去……但如果不是遮掩，你也就不是我所欽佩、贊頌的那個善良、正直、衷心的湯姆了。湯姆啊，為什么你明知雷格里的奴仆會被他折磨致死也不愿意聽從凱西的建議逃離魔掌呢?你太忠厚了，但對于那樣的主人，我堅信你應(yīng)該背棄他，即使要有用生命去交換，那也是值得的，因為你為他盡忠，他不僅摧殘你的肉體，還用卑鄙的手段吞噬你的靈魂。但你堅守了你的靈魂。湯姆的人生是個悲劇，但湯姆的靈魂閃耀著人性的光輝!湯姆叔叔的小屋讀書心得篇6在姥姥家，四姨給我和弟弟讀了美國的經(jīng)典兒童小說《湯姆叔叔的小屋》，這本書給了我很多感觸。在美國建立之初，繁華而美麗的美國背后卻有著這么多悲慘的故事。這個故事講的是奴隸們追求自由生活的故事。故事的主人公是湯姆叔叔、伊莉莎小姐、喬治、杰瑞等。湯姆叔叔是個善良友愛，寬容堅強(qiáng)的黑人奴隸，因為他忠心耿耿，他的第一個主人分給他一座小房子。小房子的空間雖然狹小，只有一個房間，但是他和自己的家人過得也很快樂。這座小屋，是湯姆叔叔唯一的財產(chǎn)。伊莉莎是媽媽、喬治是爸爸，杰瑞是他們的孩子，他們是黑人奴隸一家，他們經(jīng)歷了千辛萬苦，逃到了加拿大，獲得了自由。因為加拿大的法律里，沒有奴隸制度。湯姆叔叔被最后一個殘忍的主人殺害了。雖然我已經(jīng)讀完《湯姆叔叔的小屋》這本書很久了，但是我的腦海里還浮現(xiàn)著湯姆與伊莉莎的身影。他們盡管在當(dāng)時的社會處于最底層，作為被人奴役的黑奴;盡管他們都曾在謝爾貝先生手下做家仆;盡管他們的主人為了還錢，都把他們賣出去了。但是在這么多的如此之中，湯姆與伊莉莎的命運卻是巋然不同的：伊莉莎選擇了逃亡，在好心人的幫助之下，成功地逃到了加拿大，成為了一名無拘無束的自由人。而湯姆呢?則為了不讓他的莊家受到起訴，也為了自己所謂的“老實”，葬送了自己的生命。他們倆的經(jīng)歷不禁引人深思：為什么他們倆都曾為一個莊家做事，又一起被莊家出賣，可為什么他倆的命運如此相背而馳?如果要我來說，我覺得這就是“自由”與“禁錮”之間遙不可距的一段距離。羅素貝克曾經(jīng)說過這樣的一句真理：“甘心做怒地的人，永遠(yuǎn)不知道自由的力量?！笔堑?，我認(rèn)為這句話是用來形容湯姆的，而我更認(rèn)為，是伊莉莎內(nèi)心向往自由的力量使她可以自由。湯姆與伊莉莎最大的不同就是伊莉莎敢于追求自己的夢想而湯姆不敢，而這一點就為伊麗莎鋪就了一條通向自由的大道，讓她的一生走向溫暖的光明!這本書故事非常吸引人，有的地方會讓我熱淚盈眶。為什么天下的人都不能平等，不能自由呢?我痛恨那時候的奴隸制度!好在，現(xiàn)在已經(jīng)沒有奴隸制度了，不管哪種膚色的人，都不會受到歧視。我衷心地祝愿天下所有的人都能夠幸?？鞓?湯姆叔叔的小屋讀書心得篇7我以前覺得這個世界上人與人都是平等的，但我讀了《湯姆叔叔的小屋》這本書，才知道我的想法是錯的。這本書主要講了美國的黑人奴隸悲慘的命運，他們沒有人身自由，聽奴隸主使喚，為奴隸主干活，而且可以讓奴隸主賣來賣去，過著最低等的生活。主人公湯姆也是一個奴隸，他是一個正直善良的人，當(dāng)他知道老爺要把他和另一個奴賣掉的時候，他卻不逃走。后來湯姆被賣給了奴隸販子海利，在船上救了一個落水的女孩，成了女孩家的奴隸?？上闹魅瞬恍宜懒?，湯姆又落到了殘暴的莊園主雷格里的手中。雷格里要湯姆鞭打女人，被他拒絕，后來凱茜和愛彌琳要逃走，他寧死也沒有說出她們二人的下落，最終被活活打死。想想湯姆叔叔的遭遇真是太可憐了，他的善良讓我敬佩。想想那個奴隸社會真是太可怕了。看看我們現(xiàn)在的社會人人平等，沒有誰欺負(fù)誰。我們住在寬敞舒適的房子里，過著幸?？鞓返纳睢Ｋ晕覀円煤脤W(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的美好時光，做一名對社會有用的人。湯姆叔叔的小屋讀書心得篇8除了《綠山墻的安妮》之外，我還很喜歡另一本書，那本書就是《湯姆叔叔的小屋》，那本書的主人公湯姆叔叔是一個好人?！稖肥迨宓男∥荨肥且槐娟P(guān)于與自由抗?fàn)幍臅?。那本書主要講了，湯姆叔叔是一個黑奴，但是他誠實、熱愛生活，是個虔誠的基督。湯姆叔叔原來的主人謝比爾先生因為做生意虧本了，并且虧得本轉(zhuǎn)到了黑奴販子海爾先生的手上，在經(jīng)過一番思索之后，他做出了一個痛苦的決定，把自己的得力助手湯姆販賣給海爾先生，在經(jīng)過與海爾先生的一番交談之后，謝比爾決定把小哈利也賣給海爾先生，但是小哈利的母親伊莉莎只剩下最后一個兒子了，他決定帶著小哈利逃跑，海爾先生知道之后，便立刻派湯姆去追，湯姆通過自己的智謀成功讓伊莉莎逃走了。海爾先生只能夠帶著湯姆去販賣。在船上結(jié)識了圣克萊爾先生，由于圣克萊爾的女兒喜歡上了湯姆，所以，圣克萊爾先生就把湯姆帶回了家。本以為湯姆先生就要在圣克萊爾先生的家里面，但是天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，圣克萊爾先生以為女兒死了，悲傷過度，最后也死了，只剩下圣克萊爾先生的妻子了!圣克萊爾先生的妻子把湯姆賣了出去，但是卻賣到了殘暴的主人手里面。格勒先生打心眼里面喜歡湯姆，很想讓他成為監(jiān)工，但是湯姆的性格太好了，格勒先生便用無人性的手段來改變湯姆的性格，但是湯姆卻仍然是個好人，原來的兩個監(jiān)工被湯姆感動了，他們向湯姆道歉，這個時候，謝比爾先生來了，原來他得到了湯姆在格勒先生那里的消息。便立刻趕了過去，但是湯姆也已經(jīng)奄奄一息了，最終，湯姆死了。但是湯姆仍活在謝比爾先生的心中。最后，謝比爾先生放了全部黑奴，實現(xiàn)了湯姆的愿望。湯姆的助人為樂的好心在我的心中留下了很大的映像。我卻不是這樣的。又一次，我在家里面看電視看得正入迷呢，而釗哥卻在那邊倒弄著自己的發(fā)明突然，釗哥對我說道：“韞哲，過來幫我一下忙!”我看的正爽呢!根本不想干什么，就坐在那邊說道你自己做，我不想做!釗哥只能夠在那邊自己搗鼓。相比之下，我十分慚愧。湯姆叔叔的小屋真是讓我百看不厭!湯姆叔叔的小屋讀書心得篇9前些日子，我拜讀了斯托夫人的成名之作《湯姆叔叔的小屋》。為人正直、心地善良、篤信宗教的湯姆叔叔;有勇有謀、聰明好學(xué)的混血奴隸喬治;唯利是圖、冷酷無情的奴隸販子黑利;人性泯滅、天良喪盡的雷格里;有正義感、但隨波逐流的圣克萊爾等栩栩如生的人物給我留下了深刻的印象。但使我最難以忘懷的是聰明活潑但野性十足，后來被調(diào)教得自尊愛人得黑奴小姑娘托普西。托普西是黑人里最黑得了，一雙圓圓的明亮的眼睛像玻璃珠子一樣閃閃發(fā)光，外貌有點怪，臉上的表情是精明與狡吉的奇妙組合，像個小妖精似的。她愛偷東西，偷了之后還撒謊，擺出一副無辜的表情;她品行不端，對所有惹她的人實施報復(fù)，惡作劇;她會趁著主人出去，瘋鬧幾個小時，把家里弄得亂七八糟。她的主人想盡了一切辦法懲罰她，教育她，試圖改變她的不良習(xí)慣，但沒有用，這只是因為沒有愛!想想吧!這原本可愛的孩子，一生下來就淪為奴隸，她的一切只屬于他們的主人，那些所謂主宰著她命運的主人。她從小就在奴隸主的打罵中成長，令她養(yǎng)成了說謊、偷東西的壞習(xí)慣，把她原來那美好、純潔的心靈玷污了。在這種毫無尊嚴(yán)，經(jīng)歷著骨肉分離，整天遭受鞭打的情況下，怎么才能擁有高尚的品德和堅定的信仰呢?只有純潔，美好，無私的愛才能拯救她的心靈!當(dāng)天使般的伊娃對她說愛她的時候，托普西的眼睛里蒙上了淚水，她的心靈受到了一縷愛的陽光。果然，托普西以后變好了，她努力爭取關(guān)愛別人。這是打罵，說教永遠(yuǎn)達(dá)不到的效果，充滿愛的一句話超越了一切!這就是愛的力量!在我們的生活中，也有許多像托普西一樣的孩子。他們品行不良，沒有愛心，不可理喻，那么千萬不要厭惡他，用愛去理解，寬容，剝?nèi)ゾG色嫩芽外的一層枯黃的東西，用愛來感化麻木的心靈。要永遠(yuǎn)記住;愛的力量是巨大的，至高無上的!《湯姆叔叔的小屋》這本名著出版至今已有一百五十多年了，它之所以能在今天依然使讀者們深深感動，也是因為作者在書中宣揚的博愛與人道在奴隸制消失的今天已然是人類永恒的追求?？吭跁苌系摹稖肥迨宓男∥荨罚l(fā)著淡淡的書香，書香中蘊含著黑人追逐自由的執(zhí)著，母愛的力量，忠心耿耿的悲劇下場……朱自清先生說得對，黑人，白人，黃種人都是人，都是平等的，無貴賤之分，每個人都有追逐自由的權(quán)利，關(guān)鍵是自己能不能改變自己的命運。。湯姆叔叔原是好心的希比爾先生買回來的黑人，但因希比爾先生沒有足夠的錢還債，無可奈何地要將湯姆叔叔，還有伊萊扎唯一的兒子哈里當(dāng)錢一樣，把他們販賣給赫利·湯姆是一個忠心耿耿的黑奴，無論主人怎樣處置他，他也毫無怨言，但伊萊扎并不是，她是一個勇敢去追逐自由的女子，所以母愛讓她有意識地帶著孩子逃走，最后成功抵達(dá)加拿大。湯姆一次一次地被人販賣，在一路販賣的“旅途”上，湯姆認(rèn)識了純潔得就如荷花的伊娃，伊娃很喜歡這個曾逗她玩的湯姆叔叔，就連她父親對湯姆也非常滿意，湯姆以為這下他可以抱回回家的希望了，可好景不長，伊娃因病重而永遠(yuǎn)地合上眼睛，男主人給人殺害了，黑奴的自由的權(quán)利就交給了自私的女主人了。湯姆最后一次被販賣了，這也是他最后一次的黑奴生活了。后來，他在這里認(rèn)識了種植廠里的兩個女仆，她們都有著向往自由的強(qiáng)烈追求，在一次機(jī)會里趁機(jī)行事，成功逃跑了，但湯姆卻堅持原則留下來，最后忠實換取的代價是死亡，當(dāng)喬治少爺趕到的時候，湯姆叔叔已給萊格里鞭打得奄奄一息，然后隨著喬治少爺?shù)亩\告悄悄地走向那沒有奴隸，沒有痛苦，只有平等相處的天堂，那幸福的天堂……湯姆叔叔已經(jīng)給“黑奴販賣是理所當(dāng)然”的認(rèn)識洗腦了，就是因為他沒有意識到每個人都應(yīng)有自己的權(quán)利去爭取自己的自由，所以才被人任意控制，最終以結(jié)束生命告終。而勇敢去追求自由的人，卻往往會遇到一所不到的驚喜，最終能實現(xiàn)自己想要的東西。聯(lián)系生活，我們也可以得到一些啟示：你想要得到的東西，不但需要你辛苦的付出汗水，有時還要你抱有勇于拼搏與改變現(xiàn)狀的那份決心才可以達(dá)到目的。我們不能只等著天上掉餡餅，而是勇于追逐才可以獲得成功!

教師讀書心得體會篇1少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。二、讀書開闊人的視野書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。

教師讀書心得體會篇2一本好書就如同一位摯友，和書交流就是同大師對話?！吨虑嗄杲處煛芬粫?，讓我受益很多，感觸頗深。“精讀一本好書，點亮一盞心燈?！睍衅綄嵉诺奈淖郑鎸嵉陌咐?，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識。我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺!書中吳非老師通過一個個典型的案例，引領(lǐng)我感悟如何才能成為一名合格人民教師。讀吳非老師的《致青年教師》，才真正懂得：教齡、資歷、經(jīng)驗，未必就意味著是個成熟、理性的教師!讀吳非老師的文章，給予我前所未有的震撼。《致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”……共計85篇文章。書中有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。教師的教育行為潛移默化地影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、甚至對人生的態(tài)度。因此，作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生，以贊賞的眼光看待每一個學(xué)生。作為教師，我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們的領(lǐng)路人，還要擁有一個博大的胸懷。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠(yuǎn)。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園;他的學(xué)生，才會開墾自己心靈。老師的一言一行都勢必會影響學(xué)生的一生。在教學(xué)中，我很容易“急”，有著恨鐵不成鋼的心態(tài)，每上完一節(jié)課，都很希望所有的學(xué)生能接受我的觀念，都能獨立，正確的完成的作業(yè)，但往往是事與愿違。于是我就會覺得是他們腦子不開竅?，F(xiàn)在想想，我真的是一廂情愿。就連我自己對任何事情也會有自己的思甚至需要一個更漫長的過程，更何況是學(xué)生呢?因此，好的教育除了智慧，還在于有耐心。作為教育者，要有種樹人的耐心，在平靜中等待。同時，在堅持一碗水端平教育原則下，我們還應(yīng)個別對待。每個學(xué)生都有自己的亮點，不要以某一標(biāo)準(zhǔn)去評價，斷定一個人的成敗，這樣很容易挫傷學(xué)生的自信心，自尊心，我們要以同樣的眼光對待每個學(xué)生。對于青年教師，還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實踐。要傳道授業(yè)解惑，更要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無論是對學(xué)生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。吳非老師的文章，讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。讀了這本書，我知道要做的還有很多，我也只有努力去做到更好!

教師讀書心得體會篇3我國的老一代教育家陶行知先生，有一個“四塊糖果”的故事，早在教育界傳為佳話。當(dāng)時陶先生任育才小學(xué)校長。一天，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，他當(dāng)即斥止了王友，并令他放學(xué)時到校長辦公室。放學(xué)后陶先生來到校長室，見王友已經(jīng)等在門口。陶行知立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了?！碑?dāng)王友懷疑地接過糖果后，陶行知又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了?！苯又?，陶行知又掏出第三塊糖果塞進(jìn)王友手里：“我調(diào)查過了，你砸他們，是因為他們欺負(fù)女學(xué)生。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣。”王友哭了：“你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)啊……”陶先生滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確認(rèn)識錯誤，我再獎勵你一塊糖果……我的糖發(fā)完了，我看我們的談話也該完了?！比毡局麅和√崆俳逃意從炬?zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn)，每一對父母教育孩子說話走路的那個階段，孩子進(jìn)步最快。因為父母總是用最欣賞最得意的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點進(jìn)步，即使孩子學(xué)說話說得再差、再遲，父母也從不會抱怨，只會不斷鼓勵、贊賞;孩子學(xué)走路，摔跤再多，父母也從不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他。結(jié)果，每一個正常的孩子都學(xué)會了說話走路。在這里父母教育孩子時使用的正是“賞識教育”的方法。正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。同樣，老師怎樣對待學(xué)生，也在很大程度上決定了學(xué)生的命運。學(xué)生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點。老師是眼里不容沙子，揪住學(xué)生的缺點不放，把他批評得“體無完膚”呢?還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點，給予正確的引導(dǎo)，讓賞識、贊揚、鼓勵化作一種力量，激勵他自省、自律、自強(qiáng)呢?明智的老師當(dāng)然會選擇后者。哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。美國心理學(xué)家曾經(jīng)對800名男性進(jìn)行了30多年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)成就最大者與成就最小者在智力上沒有顯著的差異，而他們在自信心、進(jìn)去心、堅持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。推而廣之，學(xué)生成績不良，并非完全智力上的原因，若只從智力上著眼提高學(xué)生成績是徒勞的，只有從改善非智力因素入手，消除他們在非智力心理因素上的不良品質(zhì)，才能使他們固有的智力優(yōu)勢得以發(fā)展。智力因素相當(dāng)于種子，非智力因素相當(dāng)于土壤，只有土壤肥沃，種子才能茁壯成長。而肥沃的土壤的構(gòu)成成分我認(rèn)為最基礎(chǔ)的就是“賞識”這一元素。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，學(xué)生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到教育與被教育的目的。那么教師怎樣架設(shè)這座橋梁呢?在與學(xué)生的接觸中我堅持“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”的原則，經(jīng)常給學(xué)生以期待和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的積極心理暗示。學(xué)生一旦明白了自己的閃光之處，也就點燃了心靈的火，同時也會看到自己還存在著“暗”。剛?cè)胄r，戴天同學(xué)或許在其他人眼里不是個優(yōu)秀的孩子，然而在我看來，他也有許多不為人知的優(yōu)點：成績不太理想，但勤奮有余;學(xué)習(xí)十分繁忙，但踏實有序。聽他媽媽說，他在初中階段因為物理化學(xué)成績差，害怕因為自己影響班級的總成績，而對考試產(chǎn)生了畏難情緒，進(jìn)而形成了孤僻的性格。針對戴天同學(xué)在政治歷史學(xué)科方面的優(yōu)勢，我?guī)状握宜勑模膭钏诟叨昙壏挚茣r選擇文科，他聽從了我的建議。在進(jìn)入文科班后，他得到了其他老師和同學(xué)的重新評價，逐漸改變了以往的孤僻性格，變得開朗了，而且在最近結(jié)束的階段性測試中，他以優(yōu)異的成績擠入了班級的前10名。當(dāng)然，真正要運用賞識教育，也不是一件容易的事。賞識不等于簡單的鼓勵加表揚，如果一味的表揚、夸獎，有些學(xué)生一定會飄飄然，翹尾巴，甚至飛上天。所以，在鼓勵加表揚的同時，還要有針對性的不斷幫助學(xué)生建立新的目標(biāo)，讓其有努力的方向。只有這樣，才能使學(xué)生不斷的從一個高度到另一個更高的高度。高二(2)班學(xué)生馬云志十分調(diào)皮，上課經(jīng)常無故插嘴。剛開始我有些不滿，但幾次下來我發(fā)現(xiàn)他的插嘴通常是因為對某個問題有自己的獨特見解。于是，我沒有在大家面前直接批評他，課后我把他叫到辦公室，他以為我會狠狠地批評他破壞了課堂紀(jì)律，但我卻一張嘴就夸獎他頭腦活絡(luò)，對問題看法獨到，很有深度，值得老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)。他一聽我這樣說，緊張的情緒有所緩解。接著我又耐心的與他探討了怎樣維護(hù)課堂紀(jì)律問題，分析了他在課堂插嘴也有打擾老師正常授課的不足。他聽后非常誠懇的向我保證，以后不會再也不多說話了。我搖了搖頭，告訴他對問題有看法有想法就要說出來，只是要注意表達(dá)的時間。如果在老師講完課后說出自己的觀點與大家共同探討，不是更好嗎?他得到我的肯定后，高興的跑開了。從此，他不再打斷我的講課，而是集中注意力認(rèn)真聽講，我在講完后也會主動的問大家對什么問題有自己的見解，可以說出來與大家討論。于是我的課堂上，學(xué)生都能主動發(fā)言，學(xué)生的思想閘門一旦打開，智慧的洪流就源源不斷的流淌出來了。這樣的事例還有很多，在這里我就不一一贅述了。當(dāng)我面對一個個活生生、富有獨特個性的學(xué)生時，我總是竭力去尋找他們的優(yōu)點，哪怕這個優(yōu)點在別人眼里是那么的微小，只要我能出自真心地贊揚、鼓勵，他們都會心動，都會在內(nèi)心深處感到莫大的鼓舞，都會在潛移默化中撼動他們的靈魂。因為我知道，一次心動，足以影響人的行動;一次行動，足以改變?nèi)说囊簧Ｗ屛覀兌加眯蕾p的目光看待自己的學(xué)生吧，那樣我們對學(xué)生就少了苛求，多了寬容;少了埋怨，多了理解;少了指責(zé)，多了尊重。我們就能創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的氛圍，為他們一步步地走向成功鋪路架橋。

教師讀書心得體會篇4讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，受益非淺。蘇霍姆林斯基的時代雖然距今甚遠(yuǎn)，但他閃光的思想，精煉的語言對我們來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著我們干渴的靈魂。它像與我們面對面一樣，撥開我們眼前的云霧，解開我們心中的疑團(tuán)。今天，談?wù)勎业囊稽c讀書體會?！督o教師的建議》一書中提到平等、民主地與學(xué)生相處，記得自己上學(xué)時，對老師必恭必敬，對老師說的話也是惟命是從，不敢有半點不敬和懷疑?？涩F(xiàn)在的學(xué)生卻不同，他們與老師有說有笑，有時，老師不對的地方他們敢當(dāng)面挑刺，和老師說話也總以一種同輩人的語氣，似乎老師在他們眼里算不了什么。我有時，有點接受不了學(xué)生的這種態(tài)度，但讀了此書，受到啟發(fā)：雖然小學(xué)生是未成年人，認(rèn)識問題有不可克服的局限，但發(fā)揚民主卻是對學(xué)生權(quán)利的尊重。民主就是凡事多商量，在商量中體現(xiàn)對學(xué)生主體的尊重，在商量中實現(xiàn)學(xué)生的主體價值。教師在建立民主的氛圍中，需要特別注意對話的平等，這是所謂商量的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會的基本共識和基本追求，也是社會理性的重要標(biāo)志。在這本書里還介紹了關(guān)于后進(jìn)生的成因，一直以來我們都認(rèn)為那是由智力低下、習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)動力不夠等造成的，但蘇霍莫林斯基卻為我們分析了后進(jìn)生的成因很重要的一點是教師“對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故”。身為老師我們會經(jīng)常去別人身上找原因，而蘇霍姆林斯基告訴我們要從教師自己身上找原因。后進(jìn)生在我們的心目中，學(xué)習(xí)能力真的太差了，對我們老師的心中，有一種根深蒂固的思想，就是這些學(xué)生連學(xué)習(xí)都學(xué)不好，又何談閱讀？因此往往很多時候剝奪了他們的閱讀時間，忽略了學(xué)生內(nèi)心真正的需要了，蘇霍姆林斯基認(rèn)為那些學(xué)生需要用閱讀來提高自己，需要用閱讀來解決自己在學(xué)習(xí)中所遇到的一系列困難，老師也只能交給他們方法，但真正的落實，還是需要我們學(xué)生自己完成。蘇霍姆林斯基班上有個叫費佳的學(xué)生，在算術(shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)上障礙很大?！斑@孩子簡直是來不及記住應(yīng)用題的條件，在他的意識里，來不及形成關(guān)于作為條件的依據(jù)的那些事物和現(xiàn)象的表象：當(dāng)他的思想剛剛轉(zhuǎn)向另一件事物的時候，卻又忘記了前一件事物?！泵鎸@種情形，蘇氏自己親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習(xí)題》，在這本書中，他抓住兒童的心理特點，編了很多有趣的、能夠引起兒童思考的習(xí)題來訓(xùn)練他。這些習(xí)題深深地吸引了費佳，也開始引發(fā)了他的思考，并且在老師的幫助下能求得答案。隨后蘇氏又為其搜集了一套專供他閱讀的書籍，約100本，可供他從三年級讀到七年級。這些書跟課堂上所教的內(nèi)容有著直接的聯(lián)系。正是這種大量的閱讀，使費佳的成績逐步趕了上來。到五年級時，這個孩子已經(jīng)能像別的孩子一樣解答同樣的算術(shù)應(yīng)用題。后來在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如歷史、文學(xué)，還遇到過困難，但每一次困難他都是靠閱讀來克服的。通過學(xué)習(xí)，我要逐漸轉(zhuǎn)變了自己的陳舊觀念，通過慢慢摸索，努力轉(zhuǎn)化好每一位學(xué)困生。我們每一位教師，能夠?qū)Υ龑W(xué)困生像蘇霍姆林斯基這樣有耐心，像蘇霍姆林斯基這樣善于思考，相信學(xué)困生會越來越少。名著《給教師的建議》一書是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫給從事教育事業(yè)的教師的,全書共100條建議,每一條建議都是教育家給教師指路的,闡述著教書育人的真理,確實給我們教師在教學(xué)方面提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,《給教師的建議》一書給我們展現(xiàn)了教師教育人生態(tài)度的一種凝練,使我們明確怎樣去做一個優(yōu)秀的教書育人者.通過學(xué)習(xí)《給教師的建議》一書,使我們不知不覺的穿過時空隧道走進(jìn)了1918年12月28日,去詳細(xì)了解作者的出生地,工作的地方,使人有一種急于認(rèn)識這位大教育家的欲望.蘇霍姆林斯基從出生到上小學(xué)一直到工作,成為一名普通的教育工作者,他總是積極向上的,勤懇的,一生寫作了41部教育專著,1200篇童話,生前被評為烏克蘭功勛師,獲得2枚列寧勛章,多枚馬卡連科獎?wù)?應(yīng)該說,蘇確實是一個非常偉大的人,他把自己的全部的生命活力都投入到了前蘇聯(lián)的教育事業(yè)上,這一點是公認(rèn)的,是我們現(xiàn)代教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神.當(dāng)前,國際上的各種競爭例如經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等的競爭說到底是人才的競爭,而人才又賴于教育去培養(yǎng),所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題.而今,我國的中學(xué)生正處于新舊體制常常發(fā)生碰撞,許多問題不可能盡如人意和適時解決,各行各業(yè)的改革都步履艱難的背景下,受應(yīng)試教育的驅(qū)使中學(xué)生被迫投入競爭,隨著父母離異的、破損家庭的增多,以及社會環(huán)境的某些消極影響,造成了中學(xué)生的種種心理問題.面對中學(xué)生存在的各種心理健康問題,僅僅靠原有的教育教學(xué)與德育工作難于應(yīng)付局面.為了改變學(xué)校教育的被動狀態(tài),社會、學(xué)校、家長都在呼喚心理學(xué)直接參與學(xué)校教育工作.陳學(xué)詩、沈漁村、李心天等一批專家、學(xué)者呼吁“為促進(jìn)人們的心理健康,建立健全人格、預(yù)防心理疾病”⑤應(yīng)“廣泛開展心理衛(wèi)生科普宣傳和社會教育、學(xué)校教育,中小學(xué)增加心理衛(wèi)生課”⑥,所以中學(xué)生心理健康問題是教育面臨的新課題新任務(wù)通過有效的途徑維護(hù)學(xué)生的心理健康,學(xué)生的心理得以正常發(fā)展.心理困惑得到疏導(dǎo),不良心理與行為得到矯治,學(xué)生表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì).學(xué)習(xí)積極性高、思維活躍,學(xué)習(xí)上沒有心理負(fù)擔(dān)與壓力,愛學(xué)、會學(xué)并富有創(chuàng)造性.個性健全發(fā)展,能夠適應(yīng)學(xué)校、社會的要求,完善自我.在此基礎(chǔ)上,教學(xué)質(zhì)量大面積提高.《給教師的建議》成書于十九世紀(jì)初期,雖然在時間上和我們相隔很遠(yuǎn),但其內(nèi)容中閃現(xiàn)的教育理念是和我們在同一時代的,尤其是書中要求教師培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的學(xué)生,強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該善于自我表現(xiàn)的理念等等.總之,書中有許多建議是我們教師今天應(yīng)該借鑒的.

教師讀書心得體會篇5如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更貼合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”，小學(xué)。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求。此刻越來越提倡學(xué)習(xí)化社會。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為教師的職責(zé)是使學(xué)生由學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)。“學(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時存在的場所。21世紀(jì)的教師已不是就時間好處而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，個性是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在我國的初步建立、加入WTO以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的潛力，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機(jī)需要終生激勵，而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動機(jī)都來源于教師的終身學(xué)習(xí)。從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念；提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的潛力；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會從哲學(xué)的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)――盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：“認(rèn)識自我――實現(xiàn)自我――超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復(fù)雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，構(gòu)成完整的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的學(xué)生。教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學(xué)科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格?？傊處煹睦^續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷理解新知識，增長專業(yè)潛力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要透過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界。加強(qiáng)教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要，是時代進(jìn)步的需要。早就聽說蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是一本非常好的教育名著，我仔細(xì)閱讀了《給教師的建議》這本書后，覺得這本書的內(nèi)容對我們教師很有借鑒作用。書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡單地談?wù)勛约旱囊恍┠w淺的體會：在第二條建議“教師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。如果你還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學(xué)生活中你才能面對一切而左右逢源，游刃有余，你不會將你的工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。看到這條建議，我回想一下自身，畢業(yè)后參加工作到現(xiàn)在，自己真正讀過幾本書呢？除了教學(xué)必備的幾本教材和教學(xué)參考書外，其他的書可以說是屈指可數(shù)......在第三條建議里，蘇霍姆林斯基反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)會觀察對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。他說，觀察對學(xué)生來說的重要就像空氣、陽光、水分對于植物生長一樣不可或缺，他說觀察是智慧的重要源泉，他還形象的將觀察比作是思考知識和識記知識之母。我們在教學(xué)過程中，也往往發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生之所以學(xué)習(xí)跟不上別人，就是缺乏觀察或者不會觀察的緣故。比如我們的物理，很多的題目就來源于生活實際，如果每個學(xué)生都學(xué)會留心觀察，注意思考，那么很多題目就會顯得非常簡單，而恰恰在這方面，許多學(xué)生過不了關(guān)。這里面固然有學(xué)生自身的原因，但恐怕更多地還是教師缺乏有效的指導(dǎo)。實際上樂于觀察世界是每個孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)我們許多成年人沒有看到的細(xì)節(jié)，他們會為花的無聲開放而欣喜，會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂。可隨著年齡的慢慢長大，卻逐漸失去了這種興趣。所以我們老師必須善于觀察，注意引導(dǎo)，在教學(xué)過程中多組織一些活動，讓學(xué)生去觀察，去思考。第二十一條建議“興趣的秘密何在”是談興趣的，關(guān)于興趣，我們當(dāng)老師的，有太多的話要說，誰都知道，興趣是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握知識的動力。而看看我們現(xiàn)在實際的教學(xué)生活，恐怕抱怨最多的就是，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，自己教課也提不起興趣。那么如何解決這個現(xiàn)實的根本問題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣？就是：學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的正理感到驚奇甚至震驚；老師讀《不抱怨的世界》讀書心得體會2019總結(jié)篇一一本書，一種思想，一個行動，加入不抱怨的隊伍。改變愛抱怨的自己，成就不抱怨的世界。打開書的序幕，就象一股磁場把我吸引住，文中胡志強(qiáng)的太太在受盡千辛萬苦，不停地開刀與復(fù)健，飽受身體與精神雙重挑戰(zhàn)的一位女性，最有資格抱怨的人?？伤齾s沒有怨天尤人，而是堅強(qiáng)地選擇向前看，誠如書中所說，不抱怨的磁場，將引來更多平安喜事，正因為她有了不抱怨的心態(tài)，讓她走到哪里都有來自各方無限美好的祝福，也成就了她開朗豁達(dá)的性格和人生觀。從她的身上，見證了不抱怨的正面影響與神奇力量。書看得越深，不抱怨的含義了解的更透徹。由此看來抱怨是最消耗能量的無益舉動?？扇藶槭裁磿г?怨天尤人是一種負(fù)面的思考與具殺傷力的表達(dá)方式?是人們只看到了生活中缺憾與不完美的一面，當(dāng)現(xiàn)實與理想有差距時，當(dāng)事情背離自己的價值觀時，抱怨便應(yīng)運而生，這也是我們生活的常態(tài)，工作、家庭、學(xué)習(xí)、交通都是抱怨的對象，抱怨就象腳臭，它會傳染，而習(xí)慣抱怨的人，就是在向自己的鞋子里倒水，如何讓自己成為一個不抱怨的人，成為一個快樂的人，那就是凡事懂得知足、感恩、惜福。抱怨會讓我們陷入一種負(fù)面的生活、工作態(tài)度中，常常在他人身上找缺點，包括最親密的人。的確如此，以前在平常工作中遇到挫折或遭受批評時首先躍入腦海的是由于別人的錯誤造成了今天的局面，而不是先從自身尋找根源。讀此書后讓人幡然醒悟的真言，為什么有的人會不快樂，為什么有的人會覺得其他人都對不住自己，這是因為，是在抱怨!是在把人生的不如意，小挫折，怪罪到別人的頭上，是在一相情愿地認(rèn)為并希望別人來為我的人生承擔(dān)責(zé)任!正如他們所講不快樂過一天，快樂也是過一天，何不快快樂樂的過一天呢?心理學(xué)家說：改變想法就是改變世界。當(dāng)你開始有意識地避免抱怨的時候，你會在突然之間，發(fā)現(xiàn)自己可以接受現(xiàn)實，并開始用一種積極的態(tài)度，感恩的心態(tài)，嘗試讓自己在這樣的環(huán)境中，思考如何繼續(xù)向著自己的目標(biāo)奮進(jìn)!我們尋求的改變從來無需外求它是發(fā)生于我們的內(nèi)在。哲學(xué)家說過：我們會成為自己想象、思考的東西。而書中也寫道我們的話表明我們的想法，我們的想法又創(chuàng)造了我們的生活。每一刻，你都在用自己最關(guān)注的念頭創(chuàng)造人生。所以說改變行為就可以改變自己的人生。當(dāng)我們醒悟并開始改變自己的時候，我們又驗證了我們的行為的確會影響世界，因為它會影響我們周遭的人們，而且這種影響力會擴(kuò)散開來。你的態(tài)度，也就是你內(nèi)存思維的外在表現(xiàn)，決定了人們和你之間的關(guān)系。因為，當(dāng)你開始讓自己變得不抱怨，快樂的時候，你會發(fā)現(xiàn)你周圍的人也開始變得友好，你們之間重新開始建立信任!書中講到一位先生為了自己即將過世的太太尋找快樂，在自家周圍樹了一塊如果快樂你就按喇叭的告示牌，每天幾百萬輛蘊含快樂的車輛從他家門口經(jīng)過，這種快樂成了救治他太太的良藥，她躺在房里，只要聽到喇叭聲，她就覺得很知足，知道自己不是孤單一人，她也享受著全世界的快樂。生活給予我們挫折的同時，也賜予我們堅強(qiáng)，我們也就有了另一種閱歷，對于熱愛生活的人，看你有沒有一顆知足的心，酸甜苦辣不是生活的追求，但它一定是生活的全部，試著用一顆知足的心來體會，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的人生，擁有一顆知足的心，就沒有了埋怨、嫉妒、憤憤不平。知足的人并非沒有欲望，只是他們善于克制自己的欲望而已。知足常樂做為一句俗語，耳熟能詳，知道滿足，就總是快樂的，而快樂的根本便是惜福，珍惜擁有的一切，心里手里全是滿滿的，便騰不出手或心來攫取更奢侈的東西了，也就不會為得不到而抱怨。書中寫道你會為了最微不足道的小事而感恩，就連以前覺得理所當(dāng)然的事也不例外活出感恩的生命，而非抱怨的生命，就能發(fā)揮這種確保健康的力量是的，對生活懷有一顆感恩之心的人，生命會時時得到滋潤，即使遇到再大的困難，也能熬過去，喜歡抱怨的人，即使是福至將來也會變成禍。曾經(jīng)看過這樣一段話：活在感恩的世界里：感激斥責(zé)你的人，因為他助長了你的智慧;感激絆倒你的人，因為他強(qiáng)化了你的能力;感激遺棄你的人，因為他教導(dǎo)你應(yīng)該自立;感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的見識;感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志這是一種積極的心態(tài)，一種智慧的生活態(tài)度，人人都懷有一顆如此感恩的心，那么人生一定會過得堅實而有信心!因為感恩，我們才擁有了一個多彩的社會。不抱怨行動只是一把鑰匙而已，在我們忙碌的生活工作中，借助這鑰匙，開啟我們對生活的不抱怨，用積極的態(tài)度去面對，成為一個快樂的人，一個懂得感恩的人，讓我們都擁有一個純凈無暇的世界不抱怨的世界!老師讀《不抱怨的世界》讀書心得體會2019總結(jié)篇二今年暑假，比較忙碌，幾乎每天都要背上書包去補習(xí)班上課，但是我還是會擠出時間去閱讀完一本書?！恫槐г沟氖澜纭愤@本書不像《紅樓夢》《三國演義》這么家喻戶曉，但是里面的知識不比他們少，讀完使我受益匪淺。就像這次好不容易等到了暑假，原本可以好好的休息休息，沒想到補課比上學(xué)還累，也許有人會說，不抱怨如何讓人發(fā)泄，長期不抱怨會不會得病。其實不抱怨是人生的一種境界，是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標(biāo)的一種銜接方式。真正的做到不抱怨，再加上努力和拼搏，你的學(xué)業(yè)或者是事業(yè)會更加成功，你的人生會更加美好。也許你經(jīng)過了很多的挫折后，人們需要更多的抱怨，可是抱怨又有什么用處，又能解決什么問題?我們要學(xué)會更多的放棄，放棄過去的挫折帶給我們的傷害和痛楚，我們要對未來充滿信心，為自己尋找更多的前進(jìn)的借口。書中多次強(qiáng)調(diào)，“不抱怨”。這是一種積極的心態(tài)，一種智慧的生活態(tài)度。每個學(xué)校都要選出大隊長中隊長和小隊長，競爭很厲害，沒選上，不必抱怨，放棄是一種好的方法，也可以換一個角度，這只是一個標(biāo)志，學(xué)習(xí)的態(tài)度擺在面前，你的確做的比他們好，那就夠了。付出終有回報，無怨方能無悔。不要對自己的要求太高，很多時候，我們會感到不快樂，是因為由于我們要求太多卻無法實現(xiàn);很多時候，我們會感到很失望，是由于我們總按著自己的設(shè)想的世界，卻發(fā)現(xiàn)事實原來不是所想的。想要快樂實在很輕易，珍惜眼前便可;想要滿足實在很輕易，平常心接受現(xiàn)實便可。要做到不抱怨，并且學(xué)會放棄不是一件容易的事情，所有的事情前提都要有一顆好的心態(tài)，才能讓你對這個世界的所有的不公憑不抱怨，把自己做到最好，你才能活的開心!老師讀《不抱怨的世界》讀書心得體會2019總結(jié)篇三當(dāng)我拿到這本書時，的心里在想這可能又是一本講大道理的書。帶著懷疑的心我開始了看書之旅，也在自己手上帶起了紫手環(huán)，心里卻怎么也不肯相信這樣對自己有何有用之處。但當(dāng)我慢慢沉浸在書中世界時，才突然發(fā)現(xiàn)，這其實就是一面心靈的鏡子。里面并沒有什么大道理，只是用很普通的方式;很普通的事例，來告訴我們一種生活的態(tài)度。讓我們更加了解自己，在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是難過……而這本書里的就是返照內(nèi)心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界：是樂觀向上的，還是消極低沉的?這些可能在表情上我們沒有表露，但在言語上或多或少有抱怨的產(chǎn)生。當(dāng)然，有人認(rèn)為抱怨是一種宣泄;一種情緒的調(diào)節(jié)方式。沒有看這本書前我也是如此認(rèn)為：我們把抱怨俗稱“發(fā)牢騷”，認(rèn)為偶爾發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內(nèi)心平衡的調(diào)節(jié)，有助于擺脫心靈的陰影。但當(dāng)我看完這本書后，我才知道原來抱怨是一種流行病，你的抱怨會喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你因為抱怨的快感而升級抱怨的程度，最終又可能導(dǎo)致不可收拾的結(jié)果。書中主人公的狗被車撞了后，就差點讓他自己成為了憤怒及抱怨的奴隸，是理智讓主人公在抱怨的行動中停了下來，沒有讓事情更糟。而理智就是內(nèi)心世界對自己行為的理性剖析與理解，而這一切都是“不抱怨”所能給予我們做到的。紫手環(huán)在我的手上來回互換，這讓我很不安，我從來沒有想到我的內(nèi)心有如此多的抱怨，如此多的不滿。我對自己的情緒好像根本沒有自制力，我非常恐懼的面對這個結(jié)果，我改怎么辦?但在書中我看到了也有很多的人和我一樣，突然發(fā)現(xiàn)自己是一個有如此多抱怨的人的那種不安的心情，可是書中的一句話卻讓我頓然醒悟“誠實面對情緒，安于自己的不安”，對，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不必驚慌，既然已經(jīng)產(chǎn)生了，就應(yīng)該誠實、勇敢的面對它;就應(yīng)該去想辦法結(jié)局它;也才能最終“安于自己的不安”。書里就是要求我們勇于剖析自己、找出不足、勇于改變自己。既然喜歡抱怨，那也就想辦法讓他悶在心里不能說出來“在還沒有說出口之前，就逮住那些話語”這樣“你的紫手環(huán)已經(jīng)從讓你發(fā)現(xiàn)自己正在抱怨的工具，變成你的話語在說出之前要穿越的過濾器”。有少說到學(xué)會沉默，再到安于不說的狀態(tài)，最后就能真正擁有“不抱怨的世界”。當(dāng)我們沒有了抱怨，我們的心靈就只剩下快樂;當(dāng)人人都拋棄了抱怨，那這個世界就肯定更加和諧。我不想太多，從自己做起、從今天開始，讓自己也可以有“不抱怨的世界”，最后引用比爾蓋茨的一句話“人生是不平等的，去接受他吧。請記住，永遠(yuǎn)都不要抱怨!”老師讀《不抱怨的世界》讀書心得體會2019總結(jié)篇四這幾天讀了一本書《不抱怨的世界》，剛看第一遍覺得很平平?？稍诩?xì)讀了以后，才真正理會了其中的道理。也許有人會說，不抱怨如何讓人發(fā)泄，長期不抱怨會不會得病。其實不抱怨是人生的一種境界，是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標(biāo)的一種銜接方式。真正的做到不抱怨，再加上努力和拼搏，你的事業(yè)會更加成功，你的人生會更加美好。在現(xiàn)實生活中，在我們渴望尋找人生幸福和快樂之時，我們每個人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當(dāng)這時，有些人便不能正確對待，產(chǎn)生不滿，引發(fā)很多牢騷和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命運、怨同事、怨領(lǐng)導(dǎo)……其實抱怨的最大受害者是自己。抱怨雖然沒有明顯的惡果，但一種心懷感恩、寬容大度的態(tài)度卻給我們帶來另外一種人生，如果做到這一點我們的人生會更加快樂。不抱怨需要一個過程，加入“不抱怨”活動，戴上紫手環(huán)，讓快樂代替抱怨，關(guān)閉那扇抱怨之門。所謂的抱怨，就是表達(dá)哀傷、痛苦或不滿。然而，生命中足以讓我們有理由抱怨的事件，其實寥寥可數(shù)。抱怨的人是不快樂的，他永遠(yuǎn)只會在不快樂的出發(fā)點原地打轉(zhuǎn)，沒有意識到自己在思維和行為上需要的改變。抱怨是容易的，而停止抱怨，卻需要意志力。要一個人“不抱怨”很難，在生活上遇到任何的不順?biāo)?，發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當(dāng)然的事。但是別忘了一個重要的理論“吸引力法則”，要知道，當(dāng)一個人在說些負(fù)面和不快樂的事時，就會接收到負(fù)面和不快樂的事。當(dāng)你的嘴巴停止表達(dá)負(fù)面的思想，你的心靈就會產(chǎn)生其他更快樂的念頭。你的心靈就像一座意念工廠，隨時都在運作，若是負(fù)面的想法缺乏市