四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范本5篇

—16四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范本5篇工作總結(jié)是以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查。下面是給大家?guī)淼乃陌嗉墧?shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范本，希望大家能夠喜愛!四班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范本篇1緊急的一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任四班級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高本班級的教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)任務(wù)完成情況及同學(xué)把握情況本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)根本把握各單元的教學(xué)目標(biāo)，相關(guān)配套習(xí)題都認(rèn)真完成，較期初有了明顯的進(jìn)步。二、主要成果和經(jīng)驗(yàn)在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我一直根據(jù)教務(wù)處以及數(shù)學(xué)學(xué)科組的要求嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，絕不輕慢每一堂課，每一個(gè)同學(xué)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)輔弱工作，每個(gè)月的常規(guī)檢查都得到肯定。1、針對同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，對同學(xué)進(jìn)行了習(xí)慣培育、計(jì)算速度的提高、思維拓展等方面的教育，使同學(xué)的學(xué)問、力量有了較大提高。2、認(rèn)真鉆研教材、細(xì)心備課，充足利用直觀教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、本學(xué)期我注意培育課代表以及數(shù)學(xué)小組長的力量，在小組內(nèi)一幫一，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及自我檢查的力量。4、強(qiáng)化了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分同學(xué)把握了應(yīng)有的學(xué)問、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高，也得到了家長的認(rèn)可和肯定。5、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別是公開課的教授，重視運(yùn)用教具、學(xué)具，能做到細(xì)心打磨，使同學(xué)在歡樂的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問。6、通過訓(xùn)練課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)把握學(xué)問，形成技能，進(jìn)展智力，根本能做到精講多練，提高訓(xùn)練效率。7、重視了與家庭教育相協(xié)作，通過微信或電話等不同方式，與家長親密聯(lián)系，對個(gè)別同學(xué)的教育著重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。8、注意培育同學(xué)的同學(xué)習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)要求同學(xué)在答題時(shí)要會(huì)圈關(guān)鍵字，寫明思索過程，特別是非應(yīng)用題要求寫明算式，要知其然并知其所以然。三、存在的缺乏之處1、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，會(huì)開小差或小動(dòng)作，假期作業(yè)的完成也不太抱負(fù)。2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。3、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，教學(xué)成果仍然欠突出，還需提高；4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)輔弱工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；5、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題——計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草，還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。6、計(jì)算力量差異太大。多數(shù)同學(xué)喜愛計(jì)算，可是卻有大部分同學(xué)計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，馬虎大意，優(yōu)秀但不拔。四、改進(jìn)的詳細(xì)措施針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：1、結(jié)合教材的內(nèi)容，要做到提前并細(xì)心備課，面對全體同學(xué)教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，搞好思想教育工作。注意同學(xué)各種力量的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性，特別注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。2、按時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，注意同學(xué)各種力量和習(xí)慣的培育。3、充足利用直觀教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成果。4、充足利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。5、按時(shí)與家長溝通聯(lián)系，家校協(xié)作抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。6、自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?？傊粚W(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，爭取做到更好。四班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范本篇2本學(xué)期，我在四班級教數(shù)學(xué)。這個(gè)班有許多同學(xué)，大部分是男生。頑皮的同學(xué)較多，基礎(chǔ)學(xué)問較差，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)較多，優(yōu)秀同學(xué)較少等。依據(jù)同學(xué)的這些情況，在教學(xué)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱，理解了教材。唯一的例外是，學(xué)校施行“以同學(xué)為本”教學(xué)后，我堅(jiān)持以“以同學(xué)為本”的形式上課，轉(zhuǎn)變了整體教學(xué)模式，給同學(xué)以新的思路，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這學(xué)期，我堅(jiān)持依據(jù)同學(xué)的情況設(shè)計(jì)作業(yè)。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，集中同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，我開展了許多豐富的教學(xué)活動(dòng)。以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和與他人的合作力量。在課堂上，同學(xué)將以自我商量、溝通和報(bào)告的形式上課。給同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。讓同學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)主人。以下是我這學(xué)期的一些教學(xué)實(shí)踐總結(jié)：一、課堂模式的改變。每次學(xué)習(xí)新材料時(shí)，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，努力設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)，堅(jiān)持作業(yè)前設(shè)計(jì)，讓同學(xué)先學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅(jiān)持讓同學(xué)以課堂的形式進(jìn)行商量和報(bào)告。當(dāng)同學(xué)報(bào)告時(shí)，提示他們大聲、自信和禮貌。不做報(bào)告的同學(xué)要擅長傾聽，引導(dǎo)同學(xué)提問，按時(shí)提問。假如同學(xué)不理解的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組商量。在小組商量期間，激勵(lì)他們充足有效地參與。讓同學(xué)解決自己能解決的問題。只有當(dāng)同學(xué)不能解決問題時(shí)，我才能引導(dǎo)他們解決問題。給同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。二、批改和布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)置分為兩部分：（I）作業(yè)前，依據(jù)第二天學(xué)習(xí)的新材料，讓同學(xué)先學(xué)習(xí)。（II）依據(jù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)穩(wěn)固家庭作業(yè)。課后穩(wěn)固。（3）批改作業(yè)。我在課堂上面對面批改同學(xué)的訓(xùn)練，按時(shí)解決問題。我了解到四班級同學(xué)相對年輕，意識差。我讓他們面對面地訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤問題，并在遇到問題時(shí)當(dāng)面解釋，直到他們理解了問題才明白。盡量不要讓他們落后。三、課前3分鐘實(shí)施。以便同學(xué)充足利用他們的時(shí)間。依據(jù)同學(xué)每段時(shí)間的學(xué)習(xí)材料，我在課前3分鐘進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)了“四個(gè)操作”之后，我要求班長給同學(xué)們做一些相應(yīng)的訓(xùn)練。在下半學(xué)期，我將課前3分鐘改為24小時(shí)訓(xùn)練：每天放學(xué)前，班長在課前3分鐘答復(fù)幾個(gè)問題，同學(xué)們答復(fù)。經(jīng)過指導(dǎo)和不斷實(shí)踐，同學(xué)們慢慢把握了解決問題的方法。最難得的是，同學(xué)們喜愛24分。他們對學(xué)習(xí)有很高的愛好，而且學(xué)得很快。直到學(xué)期末，我在24點(diǎn)才停下來，同學(xué)們都不情愿。實(shí)施課前3分鐘后，同學(xué)的計(jì)算力量有了不同程度的提高。四、通過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。我堅(jiān)持在學(xué)習(xí)完每個(gè)單元后進(jìn)行一次測驗(yàn)。在最終的復(fù)習(xí)中，我嘗試了以同學(xué)為基礎(chǔ)的測試（兩次評估和兩次研討），每項(xiàng)學(xué)問都指出了一個(gè)評估和研討問題。同學(xué)完成后，首先進(jìn)行小組溝通，然后我會(huì)解決無法解決的問題。然后，依據(jù)同學(xué)的情況進(jìn)行分析，找出很多同學(xué)的錯(cuò)誤問題，進(jìn)行評論，然后讓同學(xué)面對面訂正試卷中的錯(cuò)誤問題。最終，讓同學(xué)模擬試卷生成試卷。我找到了最好的一個(gè)副本并再次測試。經(jīng)過不斷的評估和研討，同學(xué)對全部學(xué)問點(diǎn)都有了很好的把握。經(jīng)過一學(xué)期的師生共同努力。四班級的大多數(shù)同學(xué)都很好地把握了數(shù)學(xué)學(xué)問。他們都非常喜愛數(shù)學(xué)課。他們的分析力量和解決問題的力量都有不同程度的提高。然而，也有一些同學(xué)不夠自覺，有些同學(xué)還沒有完成作業(yè)，他們的基礎(chǔ)相對較差，他們的課不夠認(rèn)真，他們不期末考試的幻想。這些同學(xué)沒有形成認(rèn)真閱讀問題的習(xí)慣，同學(xué)在做問題時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤，這需要在將來連續(xù)。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范本篇3一個(gè)學(xué)期在勞碌而有序的工作中接近尾聲。回憶本學(xué)期本班級的數(shù)學(xué)集體備課工作；我們四班級數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作方案、教導(dǎo)處工作方案和數(shù)學(xué)教研組工作方案，為了做到資源共享，強(qiáng)化老師間的合作與溝通，表達(dá)伙伴互助的精神，充足發(fā)揮集體的才智，本學(xué)期認(rèn)真組織本班級數(shù)學(xué)老師開展集體備課的一系列活動(dòng)。現(xiàn)對該項(xiàng)工作總結(jié)如下：本學(xué)期我門的集體備課是按“教案初稿———研討初稿形成教案教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)課后反思、總結(jié)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。教案初稿：集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備人的任務(wù)是首先熟識教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充足準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。研討初稿：利用單周星期二下午第三節(jié)課組織本班級數(shù)學(xué)老師對初稿進(jìn)行商量分析，在商量之前主備人先說明教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。然后由大家自由發(fā)言，就本節(jié)課的各個(gè)部分進(jìn)行深化的探討和分析，提出自己的看法，主備人做好記錄。形成教案：主備老師在集體商量的基礎(chǔ)上，將集體商量的看法整理，形成集體備課的教案設(shè)計(jì)。教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)：每位老師利用集體備課教案，教學(xué)前，依據(jù)老師本人特點(diǎn)和所任班級的同學(xué)情況，進(jìn)行教案調(diào)整，再運(yùn)用于課堂教學(xué)。課后反思、總結(jié)：老師在運(yùn)用集體備課教案進(jìn)行教學(xué)后，對教學(xué)情況進(jìn)行反思。本學(xué)期的集體備課表達(dá)了以下長處：1、同班級同學(xué)科老師強(qiáng)化了合作與溝通，相互學(xué)習(xí)，共同研討，充足發(fā)揮集體的才智和力量。2、備課改革從實(shí)際動(dòng)身，解決實(shí)實(shí)在在的問題，讓備課為上課服務(wù)。3、老師把參與集體備課當(dāng)作是研討教材、研討教法、研討同學(xué)的研討性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)參與，在研討中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這有助于老師成為研討型老師，使老師隊(duì)伍成為研討型老師群體。四班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范本篇4一學(xué)期工作已接近尾聲。本學(xué)期我們四班級數(shù)學(xué)教研組的17位老師秉著認(rèn)真、務(wù)實(shí)的看法做好日常教學(xué)工作，連續(xù)打造“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取”的教研組品牌，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中探討、反思、溝通，共同成長，以求到達(dá)教學(xué)效率的提高。對于本學(xué)期的重點(diǎn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)加領(lǐng)悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的活力、新的活力，它指出了教育教學(xué)的進(jìn)展方向，充足強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們教研組把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。我們把強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，拉近理論和實(shí)踐之間的距離作為本學(xué)期教研組活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。立足課堂，學(xué)習(xí)理論，營造課改研討氣氛，制造更有利于老師成長的沃土。在研討教材，鉆研教參的前提下，正確領(lǐng)悟教材意圖，并依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和同學(xué)的實(shí)際情況，堅(jiān)持有利于完成教學(xué)目的的原則，合理地、制造性地運(yùn)用教材，運(yùn)用教材。我們數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中相互幫忙，解決問題，在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面提高教育教學(xué)水平。本學(xué)期，我們組有一半老師是第一次運(yùn)用新教材。針對這種現(xiàn)狀，我們采納各種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研討教法，切實(shí)抓好教材研討分析工作，組織老師對教材進(jìn)行全面分析、溝通。對于每個(gè)單元，我們都有中心發(fā)言人，在教研活動(dòng)時(shí)對單元教材進(jìn)行分析，對教學(xué)要留意的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行溝通和研討。老師之間每天都要即時(shí)研討，每次新授課，有經(jīng)驗(yàn)老師向其他老師傳授好的經(jīng)驗(yàn)和做法，說說本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或某一個(gè)學(xué)問點(diǎn)可能會(huì)在教學(xué)中顯現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的措施；課后我們又再一次聚在一起說說上課后的體會(huì)、心得。為了充足發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，大家相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，采納了集體學(xué)習(xí)教材，商量研討重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體商量二次備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，依據(jù)自己班級同學(xué)的特點(diǎn)、老師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上表達(dá)出自己的獨(dú)特，努力上好每一堂課。像王桂英、張桂華、宋秀珍、張榮霞、孔香云等這些老老師，把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給大家，是全部青年老師學(xué)習(xí)的典范。就是在這樣做真研討的氣氛中，老師們實(shí)踐、反思，促進(jìn)了老師間的團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)展，提高了教學(xué)力量，從而團(tuán)結(jié)全都，同心協(xié)力，形成教育合力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、帶著同學(xué)順應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。本學(xué)期，我們四班級的同學(xué)和老師來到新的教學(xué)點(diǎn)“三中”。面對新的環(huán)境，剛開頭同學(xué)和老師都明顯不順應(yīng)。但是為了標(biāo)準(zhǔn)日常教學(xué)，老師們在教學(xué)資源缺乏的情況下，努力克服各種困難，保障教育教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。開學(xué)初，教室內(nèi)沒有多媒體，更沒有小黑板，老師們只有一只粉筆、一本書，雖然這樣，大家也是開動(dòng)腦筋，自己做學(xué)具，用各種形式帶著同學(xué)學(xué)習(xí)。針對同學(xué)學(xué)習(xí)急躁、不穩(wěn)定的現(xiàn)象，我們數(shù)學(xué)老師幫助班主任做好德育工作，不讓一個(gè)同學(xué)落伍。一學(xué)期下來，我們的日常教學(xué)沒有由于任何原因此中斷，順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教育教學(xué)工作。四、以遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，全面提升教學(xué)水平。從暑假開頭，我們組17位老師參與了中小學(xué)遠(yuǎn)程研修。這樣一次和全國教育專家面對面溝通的時(shí)機(jī)，大家都非常珍惜。從模塊一開頭，全部的老師都以飽滿的熱忱投入其中，觀看教學(xué)視頻和互動(dòng)研討，對每個(gè)模塊的課后作業(yè)都認(rèn)真、保質(zhì)保量地完成。在磨課中，全體老師都協(xié)作研修組長完成磨課過程中的每份工作，老師們的感悟和評論數(shù)在各個(gè)研修組中都是名列前茅的。經(jīng)過努力，王桂英、張桂華老師所在的研修組、楊穎穎所在的研修組被評為先進(jìn)研修組，王桂英、陳莉、張廣修被評為優(yōu)秀學(xué)員。五、結(jié)對子，做好青年老師培育工作。青年老師的培育始終是我們關(guān)注的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們連續(xù)實(shí)行結(jié)對子的形式，張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年老師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅，平常多請教，每周最少聽師傅3節(jié)課，師傅課后要進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，再由徒弟執(zhí)教。這樣一對一的教學(xué)指導(dǎo)使青年老師快速成長。其他老師也常常向老老師學(xué)習(xí)和請教，大家共同進(jìn)步、提高。一學(xué)期下來，我們組老師的教育教學(xué)水平都有了更大的提高。老老師的精神飽滿，充滿青年活力，寶刀未老。青年老師也在不斷進(jìn)步和提高。陳莉在全省青年老師專業(yè)成長研討會(huì)中執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，以扎實(shí)、簡約、有效的教學(xué)風(fēng)格獲得與會(huì)老師的高度評價(jià)。宋秀珍老師被評為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，并在區(qū)畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)中進(jìn)行典型經(jīng)驗(yàn)溝通；劉穎老師在青年老師中脫穎而出，在學(xué)?！熬氛n堂”研討活動(dòng)執(zhí)教研討課，獲得高度贊揚(yáng)。在取得成果的同時(shí)，我們也看到了存在的問題，如青年老師的培育還需要強(qiáng)化，對學(xué)困生的輔導(dǎo)明顯欠缺。針對這些問題，我有幾點(diǎn)想法：1、學(xué)習(xí)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，走在課程改革的最前沿。2、在做好集體備課的同時(shí)，還要對單元研討課緊抓不放，做真研討，保證教研組的集體教研活動(dòng)保質(zhì)保量地進(jìn)行。3、激勵(lì)老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。4、本班級如今有近50名同學(xué)學(xué)習(xí)成果差，考試不及格，存在個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。下學(xué)期老師們要多想點(diǎn)子，在課堂上多關(guān)注，課后勤輔導(dǎo)，盡量使這些孩子學(xué)習(xí)不落伍。教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了按時(shí)深化的教學(xué)研討，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此歡樂地工作、歡樂地生活!四班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范本篇5時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的教學(xué)工作在忙勞碌碌當(dāng)中已接近尾聲，我不想用華美的語言來給自己的這半年做一個(gè)評價(jià)，由于我的工作準(zhǔn)則就是踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡力，專心去工作、用愛去對待我的孩子們。為了更好地做好今后的工作，我就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：這學(xué)期，我擔(dān)任的是四班級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，班級人數(shù)又多，但是面對課改后的教材，我沒有絲毫的放松，模棱兩可的問題，在沒弄明白之前絕不給孩子開新課，只有經(jīng)過我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師以及其他有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師的研討之后才開講。雖然時(shí)間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節(jié)課布置的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)同學(xué)的把握情況，對于同學(xué)把握的不好的學(xué)問點(diǎn)，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會(huì)為止。在教學(xué)中，我不喜愛填鴨式的教學(xué)方法，同學(xué)更沒有愛好去聽，我采納的教學(xué)方法一般是同學(xué)會(huì)的我不講，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；同學(xué)不太明白的，則采納小搭配作的方式，分組商量或者動(dòng)手操作，讓他們在實(shí)踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們講解。這樣有利于培育孩子們的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的力量。我自認(rèn)為自己很努力、同學(xué)把握的還可以，但是期中考試的結(jié)果卻令我大失所望，我們班的成果與第一名還是有肯定的差距，后進(jìn)生的人數(shù)居多，要明白我可從來沒有顯現(xiàn)過這種情況。當(dāng)時(shí)心里很氣憤，心想：等過了五一來之后我得好好整理整理批判批判這群孩子?？墒橇羯裰械呐鹇巳?，慢慢安靜下來之后，我卻沒有了那份沖動(dòng)，首先我得反思自己平常在工作中顯現(xiàn)的失誤，只有真正的查找出原因，才能提高教學(xué)質(zhì)量，我的內(nèi)心才能真正地得到慰籍。細(xì)細(xì)的思索之后，我還是找到了幾點(diǎn)原因。首先，為了趕任務(wù)，根本上就是講課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評錯(cuò)題，沒有照料到孩子們的接受力量是不一樣的，接受力量強(qiáng)的，或許老師講一遍他就會(huì)了，但有的孩子接受力量差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會(huì)弄明白。這類孩子，雖然我也不斷在課堂上提示他們認(rèn)真聽，但缺乏老師過多的關(guān)愛與激勵(lì)，內(nèi)心失去了信念與動(dòng)力，成果自然就會(huì)一落千丈。補(bǔ)差工作落實(shí)不到位，根本上就是一個(gè)虛設(shè)，所以后進(jìn)生就會(huì)多。其次是，對孩/r/