中學閱覽室管理制度

中學閱覽室管理制度一、閱覽室要認真為學校的教育、教學、教研工作服務，及時為師生提供研究、教育、教學方面的信息資料。二、閱覽室要建立財產(chǎn)登記、分類登記和注銷登記三種帳冊，藏書室、資料室、閱覽室，應建立相應的帳冊，做到帳物相符。三、圖書分類按《中國圖書館圖書分類法中小學使用本》和《文獻著錄總則》的規(guī)定執(zhí)行。四、認真制訂書刊資料的選購標準，使之結構合理，復本量適當，不斷提高藏書質量，對于內(nèi)容陳舊、借閱率低、復本量過大和破損嚴重的圖書要定期剔除，及時注銷。五、新購置圖書，要及時驗收、登記，在兩周內(nèi)完成分類、編目、出架等工作，以加速圖書流通。六、為提高圖書資料的利用率，工具書、大型成套圖書只供查閱，不得外借。教師教學圖書每次借閱不超過5本,借期一周。逾期不還者，追還后罰停借一月。七、遺失書刊，原則上應理賠原書。如不能實現(xiàn)，應加倍理賠，孤本等貴重圖書按原價3?5倍賠款。成套書刊遺失一冊，按全套價賠款，余書仍留室存藏。對書刊有輕微損壞者要給以批評教育，并責其認真修好。八、認真做好藏書利用率、書刊流通率、教師借閱率等項資料的統(tǒng)計工作。九、經(jīng)常保持室內(nèi)整潔，積極采取措施，做好防火、防盜、防塵、防霉變、防蟲蛀等項工作，保持圖書完好。十、教工調離要主動還清借閱圖書，否則不予辦理離校的相關手續(xù)。中學學生管理制度一、中學學生考勤和請假規(guī)則學生上課、自習、課間操、集會等出席情況均應考勤，科任教師上課要在考勤本上簽字，班主任隨時進行檢查。凡上課鈴響后才進教室的視為遲到，下課鈴響前離開教室的視為早退，課間操音樂前奏開始后才到的視為遲到。不請假或請假未批準而缺席的視為曠課。對學生的病、事假，特別是事假應嚴格掌握，除個別學生確因特殊情況非本人返家處理不可外，一般不準事假。學生因病不能堅持上課的，應經(jīng)醫(yī)務室或醫(yī)院醫(yī)生出具病假建議條，需家長親自與班主任溝通后方為有效。學生請事（?。┘俦仨毥?jīng)班主任批準后方能離校，并且由家長親自到校接回，不得擅自離校，委托他人代假或補假的按曠課處理。二、中學學生違紀處罰條例實行三級負責制，學生的違紀行為也分別由不同的部門進行處理。處分遵循依法、公正、教育從先、保護學生合法權益、非歧視、嚴格控制受處分人數(shù)的原則。具體辦法：一級違紀行為由班主任處理；二級違紀行為由政教處根據(jù)具體情況予以處理，并公布處理結果，處理結果存入學生檔案；三級違紀行為由分管德育工作的副校長會同政教處、年級等部門組織材料和研究后，作出處理決定后予以公布，處理結果存入學生檔案。處理辦法學生違紀，根據(jù)情節(jié)輕重、認錯態(tài)度、悔改表現(xiàn)，給予以下處分：（1）批評教育：對一級違紀者，由班主任對其警告并與家長溝通，班內(nèi)檢討。（2）校內(nèi)警告：對二級違紀者，認錯態(tài)度好，家長配合好的，給予警告處分，并記錄存檔。（3）嚴重警告、停課反?。簩θ夁`紀者，處嚴重警告外，須停課反思，取消本學期評優(yōu)資格。停課時間據(jù)違紀輕重確定，并記錄存檔。（4）勸其轉學：對三級違紀嚴重或多次者，并且態(tài)度惡劣，家長不予配合，情節(jié)嚴重，影響極壞者，經(jīng)過多次教育不改的，由分管德育工作的副校長會同政教處、年級等部門組織材料，向學校行政會議提出處理意見，由學校行政會議作出處理決定后，勸其轉學。處分程序：本人寫出違紀說明，德育管理處、政教處和班主任核實違紀事實，形成書面材料。各部門根據(jù)實際情況填寫“中學生違紀情況呈報表”，依據(jù)本規(guī)定和學生違紀事實提出處理建議。處分決定后，通知學生并委派班主任與學生談話，聽取學生意見。學生若對處分有異議，可在接到通知后一天內(nèi)向學校提出書面申訴，學校須在三天內(nèi)復議并作出答復。處分決定無異議后，由班主任通知家長來校當面告知學生違紀處分情況，或書面形式向學生家長通報學生違紀處分情況。跟蹤教育措施：批評教育處分：由班主任負責與家長談話，與家長共同對學生進行教育。校內(nèi)警告處分：由政教處、班主任與家長談話，共同對學生進行教育。停課反省處分：停課前德育部門、政教處和班主任要對學生進行教育，使其明確反思的內(nèi)容和目的，督促學生認識自己的錯誤，明確改正的方向，并由家長簽字，把學生領回。在家期間由家長監(jiān)督教育。學生返校時必須寫出家長簽字的返校上課申請，由原批準處分部門視其認識反思情況決定準許回校上課或繼續(xù)停課反思。撤銷處分規(guī)定：（1）學生處分后，考察時間定批評教育處分期為1個月，校內(nèi)警告處分期為2個月，嚴重警告、停課反省處分期為3個月，考察期后表現(xiàn)良好，可向學校提出撤銷處分的申請。（2）交本人提出撤銷的申請書面材料申請內(nèi)容：①對以前所犯錯誤的認識。②接受處分后考察期時間內(nèi)的具體表現(xiàn)。③下一步的爭取表現(xiàn)。（3）材料由處理部門審閱，并根據(jù)實際情況做出撤銷處分決定，同時存檔。（4）學生處分在初中畢業(yè)前未能撤銷，綜合素質評價等級等后果由學生本人自行負責。三、中學學生習慣要求（一）衛(wèi)生習慣要求做到天天洗臉、梳頭、養(yǎng)成勤洗澡、勤換衣、勤曬被褥、勤洗手剪指甲的好習慣，飯后漱口，早晚刷牙，不吸煙喝酒，不用手隨便揉眼挖身，不隨地吐痰，要積極完成衛(wèi)生分片包干的任務。讀書寫字姿勢要端正，眼距離書本一尺左右，看書1小時要休息片刻，或向遠眺望，認真做好眼保健操，做到不躺著看書，不在光線過強或過暗的地方看書，不連續(xù)長時間看電視、玩手機和電腦。不準帶零食進教學區(qū)（校外：校門口，校內(nèi)：規(guī)劃區(qū)內(nèi)）不準在校園內(nèi)亂扔廢棄物，不準往窗外亂潑亂扔，應把廢紙雜物放進垃圾箱或指定地方。有節(jié)制的娛樂，不無節(jié)制的玩電腦和手機，保護眼睛。積極參加各種活動，每天保證活動一小時，飯前飯后不做劇烈活動.（二）研究習慣要求預備鈴響馬上進入教室做好準備，把本節(jié)課用到的課本、學案、筆記本、演草本、文具等準備好，靜候老師上課。做好準備后，要仔細回顧上節(jié)課研究的重點內(nèi)容，做到溫故而知新。課堂紀律：上課應坐姿端正，保持安靜，認真研究、聽講與思考，積極回答問題，不做與上課無關的事情。討論問題要嚴肅認真，不要討論與上課無關的內(nèi)容，并且要有效率意識。上課要求上課時要做到筆不離手，隨時準備做練習、記錄和畫圖，對老師要求填寫的內(nèi)容和做的題目，要以最快的速度完成，不能等待抄襲別人的答案，做題要規(guī)范，字跡要工整。在老師指導下，認真研讀課本，獨立思考、探究、問題，不要一遇到不會的問題就問別人，待確實弄不懂，才在課本或參考書上找答案，對實在完成不了的問題可先記下來待討論時問別人或老師，或在質疑問難時提出，要養(yǎng)成獨立思考問題的習慣。課堂上，要認真聽同學的發(fā)言和老師的講解，不要隨意打斷別人的講話或小聲議論，做到尊重他人；要積極大膽發(fā)表自己的見解，有良好的站姿，講普通話，努力做到聲音洪亮，語言流暢，用詞恰當，邏輯性強。嚴格按老師的要求獨立研究，認真思考，在組長組織的討論下討論，要研究投入，提高研究效率。學過的知識要及時復習鞏固，知識需不斷重現(xiàn)才能真正掌握。建立各科錯題本，積累自己易出錯的地方，供復習考試和高考復習時作為重要的復習資料。各科學案以及研究資料要分科保存好。中學教科研管理制度一、指導思想1、為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規(guī)范化、制度化、科學化，提高校級以上課題研究的水平和質量，較好地發(fā)揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高學校辦學水平，促進“科研興師”和“科研興校”，特制訂本管理辦法。2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規(guī)定申報或承擔校級以上研究課題。二、組織領導學校教科室在校長室領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監(jiān)督、協(xié)調工作。三、選題原則1、課題的確定應遵循超前性、創(chuàng)造性和實效性等原則。根據(jù)小學教育發(fā)展的趨勢，針對小學教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實際出發(fā)，圍繞小學教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式等方面，進行改革和實驗研究。教師選題應根據(jù)本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。2、教師可從本人的教育教學實踐和學校教育教學及其管理工作急需解決的問題確立課題，進行研究。3、從學校科研規(guī)劃課題指南或學校承擔的市級課題的子課題選題研究。四、課題管理1、校級以上課題由學校教科室負責。2、教科室要加強對課題指導、監(jiān)督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。3、教師要努力完成研究計劃，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經(jīng)驗總結（結題成果或階段性研究成果）。4、學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節(jié)匯報課，反映研究的情況。5、學校對教師課題研究情況進行考核，并記入業(yè)務檔案。教科室定期研究和親自承擔課題制度。學校領導每學期要針對教科研工作進行例行研究，要親自承擔或參加一項課題的研究。6、教科常規(guī)工作制度：（1）學校有近期、遠期科研工作計劃。近期：（學期、學年科研工作計劃）；遠期：五年科研規(guī)劃。（2）教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。（3）編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集。7、教科室對各課題組提供服務與指導、進行驗收評獎。由教科室負責對各項課題組提供服務與方法指導，舉辦科研方法講座，提供教科研信息。8、承擔課題計入工作量并列入年終考核項目制度。（1）35歲以下的教師，每學年要有科研課題，要有階段性成果或課題的總結性論文作為學年末評為優(yōu)秀等級教師的條件之一，并且作為教科研積極分子評選的重要依據(jù)。（2）科研成果、論著（在市級以上書刊發(fā)表論文及教學經(jīng)驗總結、區(qū)級論文一等獎、市級論文二等獎以上、省級三等獎以上及國家級三等獎以上），學校將其作為評優(yōu)評先的條件之一。9、教育科研與教學改革實驗成果的評審、展示和推廣。定期召開校級科研成果報告會。通過報告會的召開，總結經(jīng)驗，展示教育科研與教學改革實驗成果，交流信息，開闊思路，同時給教師提供發(fā)表自己成果的機會，并推薦、表彰優(yōu)秀教科研成果。五、附注本制度自發(fā)布之日起實行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細則，并在實踐中逐步完善。中學應急疏散演練制度為確保學校的安全與穩(wěn)定，有效處置突發(fā)事件，能夠統(tǒng)一指揮，有條不紊地進行緊急疏散教室內(nèi)的師生，使安全事故損失降低到最低范圍，特制定本校安全事故應急處理預案。一、實施對象和范圍當發(fā)生建筑物倒塌或特大火災等安全事故等需要緊急疏散教學樓內(nèi)的學生、老師時，啟動本預案。二、機構設置與職責（一）應急疏散領導小組：組長：XX副組長：XX成員：XX和各班主任及教官、安保人員。職責：全面負責指揮協(xié)調突發(fā)事件處置工作；根據(jù)實際情況，及時發(fā)布命令，啟動預案。在緊急疏散領導小組統(tǒng)一指揮下，下設五個小組，現(xiàn)場指揮組、緊急疏散組、傷員救護組、外圍控制組，通信聯(lián)絡組。（二）現(xiàn)場指揮組：組長：XX成員：XX基本職責：負責指揮協(xié)調；掌握情況，及時報告；貫徹傳達應急小組命令，組織有關人員按預案程序對現(xiàn)場進行果斷處置，并配備必要通訊器材和安全防護設備。（三）緊急疏散組：組長：XX副組長：XX成員：XX和各班主任及教官基本職責：在現(xiàn)場指揮組指揮下，依據(jù)預案措施及疏散路線、順序，有秩序地疏散師生，疏散完畢后有秩序撤離。學生疏散路線、順序按上操路線和順序進行。（四）傷員救護組：組長：XX成員：XX基本職責：負責將傷員運送到指定安全地方，并進行簡單救治后，送往就近醫(yī)院救治。（五）外圍控制組：組長：XX成員：XX基本職責：突發(fā)事件發(fā)生后，迅速趕到現(xiàn)場，設置警戒線，劃定警戒區(qū)，設置隔離帶，維護現(xiàn)場秩序，疏散現(xiàn)場人員及重要物資等，在公安機關等專業(yè)部門到來之前，對事件進行先期處置。負責維護學校大門、出入口秩序，疏導師生有序撤離，引導專業(yè)部門人員進入現(xiàn)場進行處置。（六）通信聯(lián)絡組：組長：XX成員：XX基本職責：根據(jù)事態(tài)發(fā)展，及時上報上級部門，并爭取相關部門的支援；提供各種處置突發(fā)事件物資裝備，通訊設備，編制廣播詞備用，負責平時的通信裝備保養(yǎng)。三、處置原則（一）快速反應原則。處置突發(fā)事件要堅持一個“快”字，信息上報快，部署控制快，預案落實快。（二）現(xiàn)場指揮原則。突發(fā)事件發(fā)生后，指揮人員要親臨現(xiàn)場，全面掌握情況，準確分析局勢，果斷做出正確指揮判斷。（三）設置警戒原則。突發(fā)事件一旦發(fā)生，要迅速疏散現(xiàn)場周邊人員，設置警戒，保護現(xiàn)場，禁止無關人員進入。（四）降低損失原則。處置方法要妥當，要以維護政治穩(wěn)定、社會安全，確保師生員工人身、財產(chǎn)安全為工作重點，力求做到盡量減少社會影響，減少人員傷亡，降低危害。（五）基本裝備原則。學校為處置突發(fā)事件提供應急廣播、安全頭盔、警戒帶、袖章標識、強光手電、電喇叭、消防器材等必要基本裝備保障。（六）協(xié)調配合原則。學校各部門及教職工要明確職責任務，按照預案分工，相互協(xié)調、通力配合，對突發(fā)事件進行妥善處置。（七）追究責任原則。依據(jù)處置突發(fā)事件預案中職能任務分工，劃清權限職責經(jīng)濟損失或人員傷亡的，依據(jù)相關規(guī)定追究相關人員的責任。四、日常教育和防范（一）為防止學生在課間、集會、做操等活動中出現(xiàn)擁擠等其他現(xiàn)象，搞好學生課間活動日常管理。從學生實際出發(fā)，分年級、分班級進出操場，不強調快速、整齊；當天值日領導和值日教師分工負責各路口，負責維持秩序，監(jiān)督、疏導、管理學生。（二）班主任要對學生進行遵守秩序、禮貌禮讓的教育，開展預防擁擠踩踏事故的專題演練，讓學生充分認識發(fā)生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重后果及其防范措施，了解在教室、門前打鬧、搞惡作劇的危險性，告誡學生路上行走靠右行，加強學生的自救自護的教育和訓練。（三）學校要不定期的對學校圍墻、用電線路等進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救、整改。（四）在醒目的位置設立緊急情況疏散平面示意圖五、緊急疏散程序當發(fā)生建筑物倒塌或特大火災等安全事故時：1、事故現(xiàn)場的教師一邊指揮學生進行緊急集結疏散，一邊以最快速度將發(fā)生事故信息傳遞到應急領導小組。2、指揮機構人員馬上按工作職責到現(xiàn)場指揮全校師生進行緊急疏散，具體如下：（1）全校通過廣播或以三次一長兩短哨音發(fā)出緊急集合（2）用高音喇叭進行現(xiàn)場指揮疏散。（3）緊急疏散小組結合年級組長、班主任教師立即到班級指揮學生；按順序疏散。（4）脫離現(xiàn)場后，各班主任、年級主任迅速組織好本班、本年級學生，整理好隊伍、清點好人數(shù)，不允許學生擅自離開隊伍；對沒有到場的，要做好登記，并及時上報現(xiàn)場負責領導。（5）對于受傷的學生，進行簡單救治后，送往就近醫(yī)院救治，并及時通知家長，有關人員做好學生和家長的安撫工作。其他工作參照消防預案或建筑物倒塌預案。中學家庭經(jīng)濟困難學生認定和管理制度一、認定檔次與條件遵守校規(guī)校紀，研究刻苦努力，生活簡樸，并符合以下條件者均可申請：貧困寄宿生需持有《家庭經(jīng)濟困難寄宿生受助申請表》，并加蓋所在村委會公章，以證明家庭經(jīng)濟狀況。申請家庭困難學生應依據(jù)《關于做好家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導意見》的認定依據(jù)給予認定：家庭經(jīng)濟因素。主要包括家庭收入、財產(chǎn)、債務等情況特殊群體因素。主要指是否屬于建檔立卡貧困生家庭學生、最低生活保障家庭學生、特困供養(yǎng)學生、孤殘學生、烈士子女、家庭經(jīng)濟困難殘疾學生及殘疾子女等情況。崎嶇經(jīng)濟社會發(fā)展水平因素。主要指校園地、生源地經(jīng)濟發(fā)展水平、城鄉(xiāng)居民最低生活保障標準，學校收費標準等情況。突發(fā)情況因素。主要指遭受重大自然災害、重大突發(fā)意外事件等情況。學生消費因素。主要指學生消費的金額、結構等是否合理。（6）其他影響家庭經(jīng)濟狀況的有關因素。主要包括家庭負擔、勞動力及職業(yè)狀況等。家庭經(jīng)濟困難認定標準設置為一般困難、困難和特別困難三檔。貧困生認定應著重考慮教育系統(tǒng)精準資助建檔立卡戶子女、孤殘學生、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女以及家庭成員長期患重病、家庭遭遇重大自然災害或重大突發(fā)事件等特殊情況的學生。申請家庭經(jīng)濟特殊困難學生必須符合以下條件之一（1）教育系統(tǒng)精準資助建檔立卡戶子女；（2）孤殘學生、烈士子女或優(yōu)撫家庭子女等無直接經(jīng)濟來源者；（3）本人殘疾或父母雙殘、單殘，造成家庭經(jīng)濟困難的。（4）父母務農(nóng)，家庭無其他經(jīng)濟來源或家庭人均年收入難以維持基本生活費用支出，持有區(qū)、鎮(zhèn)民政部門發(fā)放的困難證明的農(nóng)村貧困或低收入家庭子女；（5）家庭被地方政府列為特困戶，難以維持基本生活的。（6）家庭被民政部門確定為城市居民最低生活保障對象的。根據(jù)學生家庭情況，凡是情況屬實建檔立卡、城鄉(xiāng)低保、特困救助供養(yǎng)、特困城鎮(zhèn)家庭、孤殘、烈士子女均列為“特殊困難學生”。本著“救急不救貧”的原則有下列情況者，根據(jù)困難程度，可認定為家庭經(jīng)濟一般困難或困難學生：（1）學生家庭所在地區(qū)發(fā)生重大自然災害（如火災、洪災、地震等）造成家庭財產(chǎn)重大損失且無經(jīng)濟資助的；（2）父母雙方長期病重且完全喪失勞動能力，無兄弟姐妹或有兄弟姐妹，但無力供養(yǎng)，沒有直接經(jīng)濟來源；（4）家庭直系親屬或學生本人患有重大疾?。ㄈ绨┌Y等）或遭遇重大突發(fā)事件（如車禍等），醫(yī)療費用負擔較重且無經(jīng)濟資助，造成嚴重家庭經(jīng)濟負擔的；（5）人均耕地少，且除了種地沒有其他經(jīng)濟來源的（4）其他需要資助的學生。二、認定工作組織學校成立三級認定工作組織，以下為三級認定小組的工作職責：班級評議小組負責認定的民主評議工作。由班主任、班干部和學生代表組成5?7人的班級認定評議小組，參照家庭經(jīng)濟困難學生認定標準，根據(jù)申請學生證明材料及申請人日常表現(xiàn)、日常開支情況進行綜合民主評議，初步認定每位學生的貧困等級，同時形成每位學生的書面調查報告。書面調查報告寫清以下內(nèi)容：家庭經(jīng)濟困難學生姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、家庭成員情況，在校研究情況、消費情況、參加義工情況等其他要說明的內(nèi)容。班級認定評議小組進行民主評議過程中應著重考慮孤殘學生、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女，建檔立卡家庭、農(nóng)村低保家庭、農(nóng)村特困救助以及家庭成員長期患重病、家庭遭遇自然災害或突發(fā)事件等特殊情況的學生。年級認定小組認真審核班級評議小組申報的初步評議結果，并調查分析。校級認定小組負責組織、審核和管理全校的認定工作，主要是匯總審核各年級認定的家庭經(jīng)濟困難學生名單，并以適當方式、在適當范圍內(nèi)公示，公示內(nèi)容不涉及學生隱私。三、認定工作程序家庭經(jīng)濟困難學生認定工作原則上每學年進行一次，每學期要按照家庭經(jīng)濟困難學生實際情況進行動態(tài)調整。工作程序一般應包括提前告知、個人申請、學校認定、結果公示、建檔備案等環(huán)節(jié)。各地、各?？筛鶕?jù)實際情況制定具體的實施程序。提前告知。學校要通過多種途徑和方式，提前向學生或監(jiān)護人告知家庭經(jīng)濟困難學生認定工作事項，并做好資助政策宣傳工作。學校每學年開學初向所有學生、家長宣傳國家的學生資助政策，讓所有的學生和家長了解政策、參與監(jiān)督。個人申請。學生本人或監(jiān)護人自愿提出申請，如實填報綜合反映學生家庭經(jīng)濟情況的認定申請表。符合資助條件的寄宿學生，向班級提出申請，填寫《貧困生受助申請表》；學校認定。學校根據(jù)學生或監(jiān)護人提交的申請材料，綜合考慮學生日常消費情況以及影響家庭經(jīng)濟狀況的有關因素開展認定工作，按規(guī)定對家庭經(jīng)濟困難學生劃分資助檔次。首先，班主任根據(jù)學校制定的《確定家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助費的范圍和對象》進行初審，并推薦。班級評議小組組織學生填寫《認定申請表》、簽署《認定承諾書》，并收集《調查表》及相關證明家庭經(jīng)濟困難情況的材料，進行評議，公平、合理、實事求是地確定家庭經(jīng)濟困難學生檔次，并按困難程度進行排序。然后，初步認定的貧困學生名單和書面調查報告同時報年級認定工作小組，最后，校級認定小組負責組織、審核和管理全校的認定工作，主要是匯總審核各年級認定的家庭經(jīng)濟困難學生名單。為確保貧困認定工作真實有效，學?？刹扇×思以L、個別訪談、大數(shù)據(jù)分析、信函索證、量化評估、民主評議等方式提高家庭經(jīng)濟困難學生認定精準度。結果公示。學校要將家庭經(jīng)濟困難學生認定的名單及檔次，在適當范圍內(nèi)、以適當方式予以公示。公示時，嚴禁涉及學生個人敏感信息及隱私。學校建立家庭經(jīng)濟困難學生認定結果復核和動態(tài)調整機制，及時回應有關認定結果的異議。建檔備案。學校根據(jù)上級下達的貧困寄宿生數(shù)和家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助對象資助條件召開學生資助管理工作領導小組會議進行民主評議，確定受資助學生名單，并在校內(nèi)進行公示，公示期不少于7個工作日。公示無異議后，經(jīng)公示無異議后，學校匯總家庭經(jīng)濟困難學生名單，連同學生的申請材料統(tǒng)一建檔，并按要求錄入全國學生資助管理信息系統(tǒng)，并報審核、批復。定期復查。學校每年不定期地隨機抽選一定比例的貧困寄宿生，通過電話、實地走訪等方式進行核實。發(fā)現(xiàn)存在下列情況者，取消享受當年度學校各項資助政策的資格：（1）取得認定資格后，生活不節(jié)儉、鋪張浪費，在同學中造成不良影響，經(jīng)教育不予改