大班教案《哪兒去了》

第第31頁大班教案《哪兒去了》

大班教案《哪兒去了》1

教學目標

1、認識人體內部消化系統(tǒng)。

2、培育幼兒的探究愛好。

3、教育幼兒要留意飲食衛(wèi)生。

環(huán)境材料

預備掛圖“人體消化器官”；各種有營養(yǎng)的食物；小碗。

教學過程

1、老師提問：“小伙伴，你們知道人為什么需要吃許多的東西嗎？”小結：身體需要各種營養(yǎng)，小伙伴需要長高長胖長大等都需要足夠的營養(yǎng)。每天吃的東西中富含有身體所需的營養(yǎng)成分，為了保證身體汲取各種營養(yǎng)，小伙伴們要養(yǎng)成不挑食的好習慣，并留意少吃零食。

2、幼兒在桌上的小碗中任選一種食物品嘗。談話內容：你剛才吃了什么？吃下去的東西到哪里去了呢？

3、老師出示掛圖“人體消化器官”，介紹消化系統(tǒng)各器官的名稱，并在自己身上指出相應的位置。

口腔：食物到嘴里，經過牙齒咬碎，同時舌頭援助攪拌，跟嘴里的唾液混合在一起讓東西變軟、變碎，然后咽下去。

食道：東西從嘴里咽下去，就到了細瘦長長的一個管道里，這就是食道。

胃：食道下面連接著胃，胃就像一個大口袋，每天都在不停地蠕動；同時產生一種叫胃液的東西，把吃下去的食物變成了像面糊一樣的東西。

小腸：胃里的東西變成面糊樣的東西后，被漸漸地送入和胃相連的小腸。小腸曲曲彎彎的，每天也在不停地蠕動，它也能產生一種液體將送來的東西進行攪拌。那些軟糊糊的東西里面有許多的營養(yǎng)，小腸就能把這些營養(yǎng)快速汲取并送到身體的各個地方，這些營養(yǎng)能援助小伙伴長大、長高、長壯。

十二指腸：食糜經過十二指腸的機械與化學消化作用后，營養(yǎng)物質都在小腸被汲取入機體，留下的殘渣和水分送至大腸。

大腸：剩下的不能消化的廢物，被送到了大腸，然后從肛門排出來。

闌尾：汲取腸道內的抗原并對其作出反應。

直腸：儲存糞便、引發(fā)便意及排泄糞便。

4、師幼談話，內容：消化器官對我們很重要，我們應當怎樣愛護它們？

a、愛惜牙齒，養(yǎng)成漱口、刷牙的好習慣。

b、愛護胃：要按時吃飯，細嚼慢咽，不能吃得過多或挑食，少吃零食，吃飽后不能立刻做猛烈運動，飯前便后要洗手。引導幼兒運用正確的方式用餐。

5、幼兒懂得了消化的作用，知道了要怎樣進食、用餐。在輕音樂中寧靜地進食，結束活動。

大班教案《哪兒去了》2

［活動目標］

1、幼兒能有愛好地進行推斷并參加科學試驗。

2、感知冰加熱變成水，繼續(xù)加熱變成蒸汽，而蒸汽遇冷變成水，繼續(xù)降溫變成冰的過程。

［活動預備］

〔1〕幼兒學習用書《玻璃哪兒去了》。

〔2〕故事錄音《玻璃哪兒去了》。

〔3〕冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網、玻璃片、酒精燈〔依分組數(shù)確定，保證每組一套〕。

［活動過程］

一、開始部分：引起幼兒聽故事的愛好。

〔老師戴頭飾出場〕

師：“小伙伴們，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想請聰慧的你們幫我解決一下，行嗎？”

師：“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇究竟遇到什么事情？”

二、基本部分：

1、〔出示幼兒學習用書“玻璃哪里去了”〕，并放故事錄音，一起邊看邊聽故事。

2、爭論：

〔1〕請幼兒發(fā)表看法，幫奇奇找玻璃。通過關鍵詞“小河里”〔只有河面結冰小兔才能走到河里〕、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導幼兒猜出那是冰快，而非玻璃。后來屋子里溫度上升漸漸化為水，變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。

〔2〕將小伙伴們的答案告知奇奇。

老師：“小兔子，知道了吧？那是冰塊，不是玻璃?！薄惭b與小兔子對話〕“你說什么？噢！原來這樣呀?！薄靶』锇閭?，小兔子說小伙伴們只是嘴說，誰能證明給它看？”

〔幼兒爭論有什么能證明的方法〕

3、分組試驗：

〔1〕做試驗。師“今日，咱們就來做個試驗，讓奇奇心服口服?！?/p>

出示試驗器材：冰塊、酒精燈、石棉網、鐵架臺、燒杯、玻璃片，并做一一介紹。

〔2〕觀測冰塊，看看〔透亮的〕，摸摸〔滑滑的，涼涼的〕，敲敲〔硬硬的〕，與玻璃有許多相同之處，所以奇奇誤當作玻璃。

〔3〕分組試驗，觀測冰塊在加熱時的改變：部分溶化、完全溶化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結合水放入冰箱會結冰。感知水的由于溫度的改變而產生的三態(tài)改變。

〔4〕請幼兒自己將這個結果告知小兔子。

三、結束部分：

師：“今日我們幫奇奇找到了玻璃的去處，也認識了水的奇異改變。其實，在我們漂亮的大自然中，還有許多奇異的事物，這就需要每個小伙伴有一雙明朗的眼睛去發(fā)覺。讓我們都有明朗的眼睛好嗎？”

溫馨提示：

1、在做試驗時要留意安全，可分組進行試驗。

2、本次活動還可以延伸到區(qū)域活動中進行，可讓幼兒學講故事，也可讓幼兒在科學區(qū)做小試驗。

附故事：

寒冷的冬天來了，小兔奇奇在它的蘑菇房子里寧靜地坐著，開門一看，呀，下雪了！好美麗的小雪花！奇奇興奮地接著小雪花，與它玩耍?？蓻]一會兒，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都凍感冒了，于是，奇奇抓緊把門關上?？墒牵P上門以后，就看不到漂亮的雪景，這可怎么辦呀？想呀想，想呀想，奇奇究竟想出了一個好主意：在墻上開一扇小窗，再裝上透亮的玻璃就能看到雪花啦。

想到這兒，奇奇便拿出工具來開窗戶，不一會兒，一扇美麗的小窗就做好了。正在觀賞這扇小窗，一陣冷風吹來，又是好幾個噴嚏?！安恍?，得抓緊找玻璃?！逼嫫姹愠鲩T找玻璃。

走呀走，走呀走，究竟在小河里發(fā)覺了一塊“玻璃”，量一量，比一比，奇奇樂了，原來，和窗戶的大小正好合適，奇奇便抱著“玻璃”回家去了。

安好玻璃后，奇奇也有些累了，它往爐子里放了幾根柴火，便躺在床上睡著了?！鞍⑻纭彼瘔糁械钠嫫姹粌鲂蚜?，它抓緊又往爐子里添幾根柴火。咦？古怪，怎么還有些冷？一看窗戶，玻璃不見了，只有地上的一攤水，過一會兒，地上的水也不見了，這下，奇奇可真糊涂了。聰慧的小伙伴們，你們能告知奇奇它的玻璃哪兒去了嗎？

大班教案《哪兒去了》3

活動目標：

1、初步理解詩歌內容，感知四季的不同。

2、能依據圖片的提示完整的朗誦詩歌。

3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動重點難點：

活動重點：理解詩歌內容，感知四季的不同。

活動難點：能依據提示朗誦詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

活動預備：

1、閱歷預備：課前引導幼兒回憶四季的輪回改變，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。

2、物質預備：課件

活動過程：

一、出示課件，引導幼兒觀測辨別出春、夏、秋、冬，并說出四個季節(jié)的明顯特征。

1、小伙伴，請你觀測一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個季節(jié)？為什么？

2、老師總結：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點，春天是一個暖和的季節(jié)；夏天是一個酷熱的季節(jié)；秋天是一個豐收的季節(jié)；冬天是一個寒冷的季節(jié)。

二、觀看課件，幼兒爭論溝通，初步了解詩歌的內容。

1、四季家族最近發(fā)生一些古怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。

2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？

3、分組爭論：你覺得她們的東西哪去了？

4、每組一個小伙伴代表講解并描述自己組的想法。老師小結：每個組的小伙伴都有自己的猜想。四季家族告知我，事情原來是這樣的。

5、看圖片，老師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西究竟哪去了？

6、為什么說春姐姐有花籃？為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯？為什么說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯？白被子是什么？

7、老師小結：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅漸漸凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。

三、完整觀賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的四個季節(jié)的美。

1、老師配樂朗誦，幼兒觀賞詩歌。

2、提問：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些漂亮的景色？

3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充斥生氣。

4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？

5、你還見過哪些冬日景色？

6、老師小結：一年四季都有它不同的漂亮。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂密，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實累累、樹葉飄舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。

1、集體朗誦。

2、分組朗誦〔如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜愛的季節(jié)，進行朗誦〕

五、活動延伸：

四個季節(jié)有不同的美，請小伙伴在區(qū)角活動的時候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

大班教案《哪兒去了》4

活動目標

1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴峻后果。

2、理解詞語“渾濁”“漫天飄舞。”

3、體會小熊的心情改變，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛惜自然環(huán)境。

活動預備：自制ppt

活動重難點

重點：萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛惜自然環(huán)境。

難點：了解生態(tài)遭到破壞后的嚴峻后果。

活動過程：

一、開始部分1、談話導入師：小伙伴，你喜愛住在什么樣的地方呢？你盼望四周的環(huán)境是什么樣子呢？師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？〔出示“小熊”〕，今日我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。師：小伙伴要認真聽哦，聽完后回答我的問題。

二、基本部分分段觀賞故事老師ppt播放故事〔1~2〕節(jié)提問：1、故事的名字叫什么？2、小熊住在什么樣的地方呢？3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？〔理解詞語“渾濁”“漫天飄舞〕觀賞故事〔3~10〕節(jié)提問：1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？觀賞故事〔11~12〕節(jié)提問：請小伙伴來說一說到底漂亮的山坡到哪里去了呢？完整觀賞故事師：小伙伴聽得真認真，下面我們來完整觀賞故事吧！老師聲情并茂的講解并描述故事一遍師：我想問小伙伴一個問題，請小伙伴爭論：為什么小熊要搬家呢？〔由于人類把樹都砍光了，沒有樹和小草愛護泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開〕師：那小伙伴們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢？請你們來想想方法？

三、結束部分

老師小結：小伙伴真愛動腦筋，我們應當從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣揚環(huán)保意識，這樣漂亮的山坡就能回來了。多媒體反思：我覺得我這次的教研課，最大的敗筆就是多媒體課件，做的不精致，內容不豐富，有點馬虎的感覺，最主要的緣由是我沒有仔細地制作課件，課件上，有些內容徑直就找個圖片插入了，所以大家聽過我的課，都有點聽不懂，胡子連著辮子的感覺，從現(xiàn)在開始，我要多學習多媒體課件技術，下次教研課的時候，我肯定會呈現(xiàn)出制作精致的ppt展示在大家面前！

教學活動反思：這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有許多的老師在后面聽我上課，我會焦灼的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不焦灼，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很興奮的！我最大的.優(yōu)點就是講解并描述故事內容的時候，陰陽頓挫，非常的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講解并描述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我似乎講解并描述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后肯定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點！加油！

大班教案《哪兒去了》5

活動目標

1、理解故事內容，知道山坡不見的真正緣由。

2、通過對比、爭論、猜想對話，嘗試用清晰、連貫的語言大膽表述。

3、體會小熊的心情改變，知道要愛護身邊的自然環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動預備

圖片-小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚。

活動過程

一、圖片導入，激發(fā)學習愛好。

1、播放小熊畫面

老師：今日老師帶來一位新伙伴，它是誰?

2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎?

二、分段觀賞，理解故事內容。

1、觀看課件，觀賞門前景色。

老師：小熊住在什么地方?

請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?

你能加上好聽的詞語嗎?(有什么樣的樹?有什么樣的花?)

：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好伙伴。

你覺得它的心情會怎樣?

2、傾聽錄音，進行景色對比。

老師：可是，前不久漂亮的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來聽一聽。

(1)小熊旅行回來看到了什么?原來小熊家門前是什么樣子的?

(2)你覺得可能是什么緣由導致的?假如是你的家園被摧毀，你的心情怎么樣?你會怎么辦?

3、猜想對話，理解故事內容。

(1)猜想老槐樹、小草的回答，了解樹和草對愛護泥土的作用。

老師：漂亮的山坡不見了，小熊真焦急，它匆忙去詢問它的伙伴。

小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把漂亮的山坡趕走的?

(2)提問：

小熊是怎么問老槐樹的?

你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?

(3)聽完錄音：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

老師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把漂亮的山坡藏起來了?

(4)提問：

小熊是怎么問小草的?

你覺得小草會怎么回答呢?(兩兩爭論)聽完錄音：原來小草們可以愛護泥土不被水沖走。

4、分析、爭論小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

(幼兒閱讀畫冊)

(1)老師：小熊又去問了它的動物伙伴。

請小伙伴看看小熊問了誰?依據圖示想一想他的動物伙伴會怎么回答。

(2)提問：

第一幅圖你覺得小熊會怎么問的?它又會告知了小熊什么呢?

大鳥姐姐在空中干嘛?回旋是什么意思?(一起來學一學)。

大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用"由于…所以…"完整的說?

(3)你覺得樹被砍光了除了鳥類伙伴沒有家還會有那些危害呢?

：樹木可以為我們擋風遮雨，愛護泥土。

老師：第二幅圖你覺得小熊會怎么問的?小魚妹妹會怎么回答?

(4)聽完錄音提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會變渾?

5、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣?小熊最末說了什么?你知道嗎?

漂亮的山坡不見的緣由究竟是什么呢?

三、完整觀賞，體會心情改變。

1.老師：讓我們完整觀賞一遍故事，體會小熊的心情改變。提問：小熊的心情有哪些改變?

2.：原本快樂歡樂的小熊，變得難過難受了，這一切都是我們人類造成的。

四、集體爭論，培育環(huán)保意識。

1.環(huán)境對動植物伙伴特別重要，那對我們人類呢?小伙伴你覺得我們四周的環(huán)境怎么樣?

假如沒有那些花草樹木會怎樣?

2.那我們平常應當如何愛護它們?

：盼望每個小伙伴能當環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛(wèi)我們的家園。

大班教案《哪兒去了》6

活動目標：

1、理解故事中小水滴改變的過程和緣由。

2、對水滴的改變過程感愛好。

3、養(yǎng)成認真觀測、積極思索的習慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預備：

小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個鏡子、紙、透亮玻璃杯

活動前一天，請幼兒在家裝兩杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上請幼兒觀測

活動過程：

一、小水滴去旅行

1、小伙伴，你們喜愛旅行嗎？〔出示小水滴形象〕小水滴能旅行嗎？怎么旅行？〔小水滴可以流到各個地方去旅行〕

2、假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

3、播放課件，幼兒觀看。

4、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？〔暖烘烘——受熱〕它們的身子變得怎么樣？〔變輕了——變成了水蒸氣〕

飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？〔三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細細的小水滴——由水蒸氣又凝聚成細小水滴〕

許多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？〔白云〕

幾個小水滴抱成一團，變成了什么？〔小雨滴〕

二、小水滴旅行過程

1、幼兒聽老師講解并描述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽來幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，依據故事的進展順次表演水滴旅行的過程，老師引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生改變時的狀態(tài)。

三、小水杯里的神秘

1、出示幾杯水，請幼兒觀測。這是小伙伴在家里預備的幾杯水，看看發(fā)生改變了嗎？〔老師可將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀測：水結成了冰，是固體，不會像液體那樣流淌了〕

2、你發(fā)覺了什么？〔有的已結成冰，有的還是水〕怎么會這樣的呢？

3、引導幼兒爭論并得出結論：昨天放進了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子里仍是水，結冰的杯子里，有些冰已經溶化，又有冰，又有水。

四、移動小水杯

1、將已結冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒認真觀測水杯里的改變。

2、小水滴變成了冰，我們有什么方法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰溶化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么改變。

五、抓住小水滴

1、老師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請幼兒猜想水會怎么樣。

2、幼兒觀測幾分鐘，看看發(fā)覺了什么，鍋中的水是否會減削。

3、講解并描述用鏡子、紙、透亮玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”〔吸附〕小水滴。

4、小水滴為什么都透出來了？〔熱了以后，水滴變輕了，變細小了〕它被“抓住”了嗎？告知幼兒細小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。

大班教案《哪兒去了》7

活動目標：

1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴峻后果。

2、理解詞語“渾濁”“漫天飄舞”。

3、體會小熊的心情改變，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛惜自然環(huán)境。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

自制ppt

活動重點難點：

活動重點：

萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛惜自然環(huán)境。

活動難點：

了解生態(tài)遭到破壞后的嚴峻后果。

活動過程：

一、開始部分

1、談話導入

師：小伙伴，你喜愛住在什么樣的地方呢？你盼望四周的環(huán)境是什么樣子呢？

師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛？〔出示“小熊”〕，今日我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。

師：小伙伴要認真聽哦，聽完后回答我的問題。

二、基本部分

分段觀賞故事

〔一〕老師ppt播放故事〔1~2〕節(jié)

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小熊住在什么樣的地方呢？

3、小熊出去旅游回來，看到了什么？它的感受是什么？〔理解詞語“渾濁”“漫天飄舞〕

〔二〕觀賞故事〔3~10〕節(jié)

提問：

1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？

2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？

〔三〕觀賞故事〔11~12〕節(jié)

提問：請小伙伴來說一說到底漂亮的山坡到哪里去了呢？

〔四〕完整觀賞故事

師：小伙伴聽得真認真，下面我們來完整觀賞故事吧！

老師聲情并茂的講解并描述故事一遍

師：我想問小伙伴一個問題，請小伙伴爭論：為什么小熊要搬家呢？〔。教案網出處〕〔由于人類把樹都砍光了，沒有樹和小草愛護泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開〕

師：那小伙伴們，山坡還能回來么？你想對砍樹的人說些什么呢？請你們來想想方法？

三、結束部分

老師小結：小伙伴真愛動腦筋，我們應當從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣揚環(huán)保意識，這樣漂亮的山坡就能回來了。

活動反思：

這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有許多的老師在后面聽我上課，我會焦灼的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不焦灼，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很興奮的！我最大的優(yōu)點就是講解并描述故事內容的時候，陰陽頓挫，非常的生動，表情豐富！但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講解并描述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我似乎講解并描述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后肯定要更加努力！爭取下次的教研課上的再好一點！加油！

大班教案《哪兒去了》8

一、活動目標：

1、知道水在不同的條件下會發(fā)生改變。

2、養(yǎng)成認真觀測、積極思索的習慣。

二、活動預備：

1、活動前一天，老師和幼兒一起回家預備冰〔透亮杯中盛水，放入冰箱，讓其結冰〕上課前帶來。

2、給每組幼兒提供一杯水

3、電磁爐、平底鍋、透亮鍋蓋各一個

三、活動過程：

〔一〕、出示兩個杯水〔一杯是冰、一杯是水〕，引導幼兒觀測：

1、師：這是老師昨天預備的兩杯水，一杯是放在教室里的，還有一杯是放在冰箱里的，小伙伴看，這兩杯水發(fā)生了怎樣的改變？〔老師將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀測〕

得出結論：放冰箱的水已經結冰，放教室的水沒有改變。

2、它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的改變？

小結：由于冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

3、水變成冰后和原來有什么不同？

小結：水是液體，沒有固定的外形，可以流淌；冰是固體，有固定外形，不能流淌。

〔二〕、幼兒試驗

1、很多小伙伴在家里做了試驗，把水變結成的冰，請小伙伴想一想我們怎么樣把冰再變成水呢？

2、幼兒猜想用各種方法將杯子里的冰溶化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

3、幼兒操作〔……〕

師：冰遇熱又溶化成了水，假如老師繼續(xù)給這些水加熱，又會發(fā)生什么改變呢？

〔三〕、老師試驗

1、老師進行水變氣的試驗，幼兒觀測：

老師將半杯水〔在杯上做個記號〕倒入鍋中，幼兒觀測加熱后的現(xiàn)象：

發(fā)覺有很多熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。

2、捉住水水蒸氣

老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣〔鍋蓋上涌現(xiàn)了很多小水滴〕

小結：水遇冷結成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

〔四〕、聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象談談：

1、天為什么會下雨？

2、濕的衣服為什么會干？

大班教案《哪兒去了》9

活動目標：

1、理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴峻后果。

2、體會小熊的心情改變，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要愛護身邊的自然環(huán)境。

活動預備：課件。

教學重難點：了解生態(tài)遭破壞的緣由及嚴峻的后果。

教學方法與手段：談話法，爭論法；多媒體幫助教學。

活動過程：

一、談話導入活動，激發(fā)幼兒的學習愛好。

老師：瞧瞧，誰來了？〔出示小熊畫面〕在小熊家門前，有一個漂亮又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽的話來講講小熊家門前的漂亮景色嗎？這兒的環(huán)境很美，這里的空氣狀況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會有怎樣的感覺呢？

二、播放課件，分段觀賞故事，理解故事內容。

1、觀賞故事第一段?！残⌒艿募议T前有個小山坡……漂亮的山坡到哪去了呢？〕

老師：讓我們一起來聽一聽，這個漂亮的山坡發(fā)生了什么事情。

提問：小熊旅行回來看到了什么?可能是什么緣由變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門前那個漂亮的山坡到哪兒去了呢？

2、觀賞故事第二段?！残⌒軉柤议T口的老槐樹……我快沒方法呼吸了，我得抓緊搬家〕練習小熊與動植物的對話，理解故事內容。

〔1〕傾聽、練習小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對愛護泥土的作用。

老師：漂亮的山坡不見了，小熊真焦急，它匆忙去詢問它的伙伴?！渤鍪纠匣睒浜托〔莸漠嬅妗痴埓蠹衣犚宦犘⌒苁窃趺磫柕摹?/p>

提問：小熊是怎么問老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問小草的？小草是怎么回答的？你們認為山坡不見了和這兩個植物伙伴有關系嗎？假如樹和草長在山坡上，對山坡有用嗎？有什么用？

讓我們來學一學小熊和兩個伙伴的對話吧！

〔2〕傾聽、練習小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

老師：小熊又去問了它的動物伙伴?！渤鍪敬篪B和小魚的畫面〕聽一聽它是怎么說的？提問：小熊在哪里發(fā)覺了大鳥？大鳥在空中干嘛？回旋是什么意思？

小熊問它們，你知道漂亮的山坡哪去了，大鳥告知了小熊什么？小魚呢？它說了什么？

讓我們學一學小熊和動物伙伴的對話。

〔3〕老師：小熊的漂亮的家園被毀了。這時，它的心情變得怎樣？

三、完整觀賞故事，援助幼兒梳理山坡不見的真正緣由。

老師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整觀賞一遍故事，在故事中找出答案。

提問：故事的名字叫什么？小熊最末說了什么？你覺得讓漂亮的山坡不見的緣由是什么？你想對砍樹的人們說些什么？

四、爭論：漂亮的山坡能回來嗎。

老師：我們怎樣援助小熊重建家園，讓漂亮的山坡回來，讓小熊興奮呢？

小結：你們說得真好。在你們的援助下，小熊肯定會重新?lián)碛幸粋€漂亮的家園！而且你們的想法假如能運用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會越來越美。讓我們一起努力！

大班教案《哪兒去了》10

活動目標：

1、學習仔細查找藏起來的東西，逐步進展有意留意。

2、讓寶寶嘗試撕不同質地的紙時的聲音及感覺。

活動預備：

1、教具：音樂磁帶《雪撬板》,機動小烏龜玩具。

2、學具：布娃娃、大手帕；一條長浴巾；一張未完全剪斷的報紙條條；蠟光紙假設干。

3、環(huán)境創(chuàng)設：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內掛飾、擺放物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩〔在小玩具上拴繩〕玩具及水晶球等，協(xié)作舒緩、溫馨的音樂。

活動過程：

1、問候：拍拍手

——首先媽媽、寶寶和老師相互問好。

——請媽媽抱著寶寶面對老師坐成半圓。

老師挨個和寶寶招手說：“**好！”然后媽媽拿著寶寶的雙手，和老師手心對手心拍一下，說“老師好！”

2、游戲：碰碰頭

(1)家長和寶寶面對面坐好,家長扶著寶寶的腋下,用自己的額頭輕輕地觸及寶寶額頭,并親切地喚寶寶名字,說:"寶寶,碰碰頭好嗎?"重復幾次后,家長只要稍稍將頭向前傾一點,寶寶就會主動把頭湊過來。

(2)家長抱著寶寶去找其他的孩子玩"碰碰頭"游戲。當寶寶與其他同伴玩游戲時,家長應扶著寶寶的頭碰一碰,以免相互碰頭時太重。

溝通:動作語言是語言表達方式的一種,在孩子不能進行口語表達之前，動作語言尤其重要，對口語表達、認知、思維等均有援助。

3、認知：娃娃不見了

(1)家長和寶寶一起玩玩具

家長帶寶寶散坐在教室地毯上,每人有一個布娃娃。家長與寶寶一邊玩娃娃,一邊說："這是娃娃的手,娃娃的手呢?"，"這是娃娃的腳,娃娃的腳呢?"家長帶寶寶指認娃娃的手和腳。

(2)找找娃娃到哪里去了

家長拿起手帕,將寶寶剛才玩的娃娃藏起來,有意露出娃娃的一部分。然后說:"寶寶,把你的娃娃拿給老師看看。""咦,寶寶的娃娃呢?哪兒去了?寶寶找一找。"家長很仔細地和寶寶一起找,找到娃娃要給寶寶鼓舞。當寶寶能嫻熟地找出娃娃以后,家長也可用手帕蓋住整個娃娃,讓寶寶依據鼓起的手帕找到它。游戲可以反復數(shù)次。

溝通：在查找的過程中培育寶寶的觀測力，玩具找到了，也讓寶寶知道玩具并未消逝，積累最初的物質守恒的閱歷。

4、大運動：小烏龜

(1)寶寶觀看烏龜爬行