大班教案春天的詩歌

第第10頁大班教案春天的詩歌

大班教案春天的詩歌1

活動名稱：觀賞詩歌《春天說了什么》

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容，進一步了解春天的特征。

2、感受春天的美激發(fā)喜愛大自然的情感。

3、豐富對春天特征的感受和認識。

活動預備：

課件、三本書、音樂帶《春天在哪里》。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

2、導入：小伙伴們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？〔春天〕。

提問：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？〔綠色的、漂亮的、暖和等〕。

3、出示第一本書這是一本什么樣的書？猜猜書里有什么？出示第二本書，這是一本什么樣的書？誰在書里笑了？小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？出示第三本書，這是一本什么樣的書？是誰在唱歌？它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

4、整體觀賞詩歌，看課件。老師有表情地朗讀詩歌，感受春天的美。

提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？

5、第二遍完整觀賞，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的改變，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的愛好。

通過看看、聽聽、講講相結合的方式分段觀賞，引導幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

重點爭論：

〔1〕春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？

〔2〕小池塘為什么笑了，小伙伴為什么笑了？

〔3〕春天里誰在唱著歌？

引導技能強的幼兒理解詩歌中的比方手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓舞技能弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

6、朗誦詩歌，讓我們完整的聽一遍這首春天的詩歌，小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦，和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

游戲：老師念詩歌的前半句，小伙伴念詩歌的后半句。

大班教案春天的詩歌2

一、活動目標：

1.觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中春天精美的意境。

2.遷移新的講解并描述閱歷，嘗試仿編詩歌。

二、活動預備：

自制圖書、詩歌錄音。

三、活動過程：

〔一〕導入，引出詩歌。

1.今日老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀。

2.這本書里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來看一看、聽一聽。請你認真聽春天究竟是一本怎樣的書呢？

〔二〕觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1.幼兒第一次完整觀賞詩歌〔錄音〕。

〔1〕春天是一本怎樣的書呢？

〔2〕為什么說春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢？我們再來認真聽一聽。

2.老師有表情朗誦詩歌，幼兒第二次完整觀賞，理解詩歌內(nèi)容。

〔1〕為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？〔幼兒朗誦第一段〕。

〔2〕春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？

是的，春天是一本會笑的書，春天里誰笑了？

小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？

還有誰笑了？小伙伴為什么笑了？〔幼兒朗誦第二段〕。

〔3〕春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌？它們是怎樣唱的？〔幼兒朗誦第三段〕

3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。

小伙伴說得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》，好嗎？〔老師帶領幼兒朗誦一遍詩歌。〕

(三)仿編詩歌。

1.春天除了是一本彩色、會笑的、會唱的書，還會是一本怎樣的書？

2.春天到了，有哪些改變？

3．幼兒嘗試仿編詩歌。

4.小伙伴講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？

附：詩歌《春天》

春天是一本彩色的書——

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……

春天是一本會笑的書——

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小伙伴笑了，

咧開小嘴巴……

春天是一本會唱的書——

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

大班教案春天的詩歌3

活動目標：

1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清晰的表達對春天的感受，嘗試簡約的描述春天特征，進展語言表達技能。

3、感受詩歌中精美的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

活動重點：能大膽清晰的表達對春天的感受。

活動難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

活動預備：

1、知識預備：幼兒已觀測過春天，對春天的特征有肯定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

3：詩配樂《春天的奧秘》。

4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆假設干。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景激趣引入

1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

2、老師帶來了春天的奧秘，你們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的奧秘?！残▲B唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……〕春天會有哪些奧秘？

3、提問：誰聽到了我?guī)淼膴W秘？〔幼兒講解并描述〕是什么奧秘？

4、爭論：春天美嗎？美在哪兒？〔用語言描述自己對春天特征的認識〕

二、觀賞詩歌感受理解

〔一〕老師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整觀賞；

觀賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告知你的？

〔二〕播放錄音，幼兒第二次完整觀賞；

觀賞后老師提問：它們是怎樣告知你們春天的奧秘的？

〔三〕分段觀賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

1、老師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中精美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀測。

〔1〕觀賞第一段，理解春天來了，冰雪溶化了。

春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？〔冰溶化了〕河水是怎樣流的？〔淅瀝淅瀝〕說了什么話？怎么說的`？為什么要小聲？〔由于是奧秘〕我們一起來學學。

〔2〕觀賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么改變？〔換上了嫩綠的新裝〕春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣？〔輕輕地飄揚〕老師當春風，你們當垂柳好嗎？〔師生邊朗誦邊表演〕

〔3〕觀賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告知我們春天的奧秘的？〔紅花臉，抿著小嘴〕怎樣說的？〔微笑著說〕師生一起學抿嘴微笑的樣子。

〔4〕觀賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？〔燕子飛行在蔚藍的天空〕怎么叫的？〔啁啾啁啾地叫著〕也是怎樣說的？〔小聲地〕我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。

〔5〕觀賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

春天來了，麥苗是什么顏色的？〔綠油油的〕麥苗從什么地方怎么往上鉆的？〔用勁地從泥土里往上鉆〕我們一起學學看。

〔6〕觀賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？〔播種〕拖拉機發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟隆〕拖拉機也是小聲地說得嗎？怎么說的？〔嚷〕農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告知許多人，由于聲音很大，我們叫"嚷"〔幼兒學念〕

三、分組操作表現(xiàn)表達

1、在大一班里，還有很多春天的奧秘，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

〔1〕聽配樂詩《春天的奧秘》：認真傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的精美句子編進詩歌里，幼老師記錄下來。

〔2〕仿照詩歌中動作，并將自己想到的精美動作編進詩歌里，老師拍照記錄下來。

〔3〕仿編《春天的奧秘》：鼓舞幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，老師提示每一段都有的重復句子不編?！?〕繪畫《春天的奧秘》：運用繪畫材料，運用觀測和想象制造性地畫出春天的不同奧秘。

〔5〕表演《春天的奧秘》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

四、展示共享參加評價

1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的共享。

2、與同伴自評、互評詩歌觀賞活動的發(fā)覺、喜悅。

五、擴展延伸

1、春天還有許多奧秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的奧秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的改變，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的奧秘》。

活動目標要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有閱歷來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講解并描述自己發(fā)覺的春天的奧秘。