大班數(shù)學(xué)教案8的減法

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大班數(shù)學(xué)教案8的減法1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看不同的圖示編8的減法應(yīng)用題，能嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算，進(jìn)一步理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義。

2、啟發(fā)幼兒看分合式列算式，進(jìn)一步掌控分合式與算式的關(guān)系，培育幼兒分析、解決問(wèn)題的技能。

3、引導(dǎo)幼兒按格式書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，提高幼兒的書(shū)寫(xiě)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：表現(xiàn)形式不一的減法圖3幅〔有的是用虛線表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號(hào)”表示〕，8的分合式假設(shè)干；8的加減算式假設(shè)干。

學(xué)具：幼兒用筆、作業(yè)本等。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲“開(kāi)火車(chē)”，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的減法。

〔出示算式卡〕依次復(fù)習(xí)8的加減法。

二、引導(dǎo)幼兒看圖編題并列式，進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

1、〔出示圖一〕問(wèn)：小伙伴看看，圖上有什么？剪刀表示什么？跑走了幾只小雞？原來(lái)有幾只小雞？

2、可以用什么來(lái)計(jì)算？誰(shuí)來(lái)編編這道應(yīng)用題?！蔡崾居變嚎倲?shù)應(yīng)當(dāng)包括留下的和減去的〕讓幼兒個(gè)別編題，集體解答。

3、〔出示圖二〕小伙伴看看，圖上有什么？虛線表示什么？走掉了幾只小貓呢？原來(lái)有幾只小貓？

4、〔出示圖四〕小伙伴看看，圖上有什么？斜線表示什么？吃掉了幾個(gè)？原來(lái)有幾個(gè)蘋(píng)果？

5、幼兒集體編題，集中解答?！仓攸c(diǎn)引導(dǎo)孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來(lái)有的.?！?/p>

三、學(xué)習(xí)看分合式寫(xiě)算式，進(jìn)一步鞏固分合式與算式的關(guān)系。

1、小伙伴看看這是一個(gè)完整的分合式嗎？看看它少了什么？誰(shuí)會(huì)把它補(bǔ)充完整？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：原來(lái)8可以分成1和7，所以在另外一邊填上7。

2、誰(shuí)會(huì)用分合式變算式呢？引導(dǎo)幼兒寫(xiě)出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。(引導(dǎo)幼兒讀算式并爭(zhēng)論溝通)

3、請(qǐng)一幼兒示范寫(xiě)算式，然后集體檢查并認(rèn)讀。

四、幼兒作業(yè)。

1、看分合式變算式。

2、聽(tīng)口報(bào)應(yīng)用題寫(xiě)算式。

五、整理用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我上的是《8的減法》，采納多媒體教學(xué)，讓幼兒依據(jù)老師所出示的圖案寫(xiě)出8的減法算式，讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)當(dāng)用減法算式計(jì)算，并由幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看圖列算式，學(xué)習(xí)8的加減法。

2、整體去掉部分應(yīng)當(dāng)用減法算式計(jì)算。

3、會(huì)口編8的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)展幼兒的想象技能和思維技能。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)當(dāng)用減法算式計(jì)算。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)8的組成

8只小鳥(niǎo)飛啊飛，1只小鳥(niǎo)飛在前面，后面跟著幾只小鳥(niǎo)呢？〔7只〕，你是怎么知道的？〔8可分成1和7〕8還可以分成幾和幾，以此類推說(shuō)出8的組成。

2、組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法

出示課件：

〔1〕樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，飛走了1只，樹(shù)上還剩多少只小鳥(niǎo)？

幼兒說(shuō)出老師提出的問(wèn)題：

師追問(wèn)：“你是怎么知道的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8去掉1還剩7即整體去掉部分應(yīng)當(dāng)用減法算式計(jì)算，引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，老師版書(shū)?！?〕草地上有8蝴蝶，飛走2只，草地上還剩多少只蝴蝶？

老師組織幼兒依據(jù)要求列算式8-2=6，老師板書(shū)

〔3〕天上有8架飛機(jī)，飛走3架，還剩多少架飛機(jī)？

老師組織幼兒依據(jù)要求列算式8-3=5，老師板書(shū)

〔4〕小紅有8個(gè)氣球，送給小花4個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？

老師組織幼兒依據(jù)要求列算式8-4=4，老師板書(shū)

3．讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題

引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆？河邊有8條魚(yú)，游走了6條，還剩多少條魚(yú)？等等。

小結(jié)：老師依據(jù)幼兒已有的閱歷根據(jù)減數(shù)從1到7的規(guī)律說(shuō)出8的減法算式：

8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-