大班數(shù)學(xué)教案：和9做游戲教案及教學(xué)反思

第第5頁大班數(shù)學(xué)教案：和9做游戲教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：和9做游戲教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

2、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

一、引言幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從詳細(xì)材料和游戲活動中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運(yùn)用語言促進(jìn)思維，培育幼兒對數(shù)學(xué)愛好的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的規(guī)律性，決斷了幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒進(jìn)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、活動背景新綱要要求幼兒應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作技能。在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌控數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

三、教學(xué)要求

1.探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識;

2.引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好;

3.用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的積極性。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動積極性;掌控9的分合。

五、教學(xué)過程

1.從操作中探究9的分合

(1)師：今日，老師預(yù)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看認(rèn)真了。老師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

(2)撒圓片A.老師強(qiáng)調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最末一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

B.幼兒游戲，老師觀測幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

2.對比檢驗，相互溝通A.請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

B.幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C.老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請個別幼兒回答。

D.整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3.應(yīng)用(1)笑臉娃娃捉迷藏A.老師請出9個磁性娃娃笑臉師：小伙伴，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們情愿嗎?幼兒：情愿老師把9張笑臉展示在黑板上說：9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?幼兒：8張笑臉藏起來。師：9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：9可以分成1和8，1和8組成9。B.用同樣方法可請個別孩子回答。

(2)游戲《拾花瓣》

師：春天來了，花園里的花真美啊!你們喜愛嗎?幼兒：喜愛師：我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!。出處。師幼齊唱歌曲一遍。

師：小伙伴，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢?幼兒：想師：你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，實時訂正。

第二遍游戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，實時訂正。

第三遍游戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

六、活動反思這次活動進(jìn)行很順當(dāng)，孩子們參加積極性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個比較勝利的地方：

1.提供的材料豐富且易于操作;2.提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、爭論來發(fā)覺問題，解決問題。

3.重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分表達(dá)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思索：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,預(yù)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進(jìn)行,我用商量的語氣告知他：等會兒再玩，活動結(jié)束后，他果真非仔細(xì)的再操作，一貫把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的技能是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是須要的，反之，就是把抽象的知識強(qiáng)加給孩子，同時也表達(dá)不出操作真正的意圖。

活動反思：

幼兒學(xué)習(xí)掌控數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)識，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒