大班語言教案電視廣告反思

49大班語言教案電視廣告反思1、班語言礁電視廣告思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn);

2、初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征;

3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、培育幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：電視演示箱一個(gè)

環(huán)境預(yù)備:電視廣告4則;

閱歷預(yù)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀看里、街上、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過程：

(一)：播放視頻，直接引題

師：下面老師請(qǐng)小伴侶看一會(huì)電視，(播放2分鐘視頻)哪位小伴侶能告知家，你在電視里看到了什么?

運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看、說說，哪些地方有廣告?

(二)：教學(xué)新課

1、爭論第一則廣告的特點(diǎn);

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會(huì)請(qǐng)小伴侶要告知我它是給什么做得廣告?廣告里說了什么，告知我們什么?請(qǐng)仔細(xì)觀看。

(幼兒初步感知廣告特點(diǎn))

2、爭論其次則廣告的特點(diǎn);

師：現(xiàn)在讓我們一起來看其次段廣告，待會(huì)老師還要請(qǐng)小伴侶回答問題呢，請(qǐng)仔細(xì)觀看吧。

(幼兒深化感知廣告特點(diǎn))

3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)汽字、特點(diǎn)說全，讓人一聽就明白，簡單記住。

(三)：情景表演

師：小伴侶在幼兒園學(xué)習(xí)了3年，知道幼兒園有很多好玩的玩具，有你們喜愛的老師，誰能用簡短的話介紹一下我們的幼兒園呢?……

組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語，讓其他幼兒相互觀賞、溝通。

(四)：總結(jié)：

師：今日，我們學(xué)習(xí)的就是班語言領(lǐng)域：電視廣告。廣告有個(gè)特點(diǎn)就是精確、簡短讓人一聽就明白，簡單記住。盼望通過剛才小伴侶們精彩的廣告，讓更多的小伴侶了解這所漂亮的幼兒園

教學(xué)思：

幼兒將熟識(shí)的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有肯定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織力量、思維整理力量、愛伴侶愛園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒基本把握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動(dòng)預(yù)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延長。

六：活動(dòng)延長：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互觀賞、溝通。

2、班語言礁電視廣告

一、活動(dòng)背景

電視廣告以其特的形式吸引著孩子們，孩子們喜愛看廣告、說廣告，幾乎全部孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動(dòng)的廣告語，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了深厚的愛好。由此，老師將幼兒愛好的聚集點(diǎn)作為語言教育的切入口，捕獲幼兒的愛好所在，依據(jù)幼兒的愛好愛好和熟悉水平，選擇了學(xué)說電視廣告這一為幼兒所寵愛、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容。

二、過程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、能初步發(fā)覺廣告語的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)說、學(xué)編廣告語，提高分析概括的力量和簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)力量。

3、萌發(fā)喜愛班集體的情感，感受生活的樂趣。

(二)活動(dòng)預(yù)備

1、錄制3-4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告。

2、日常生活和嬉戲活動(dòng)中鼓舞幼兒學(xué)說廣告。

3、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機(jī)。

(三)活動(dòng)過程

1、看錄像，幼兒學(xué)說廣告。

①師：請(qǐng)小伴侶先來看一段錄像，看完后說說看到了什么?(播放廣告錄像)

幼：看了很多的電視廣告。

師：這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品?(其次次看廣告)

幼：介紹了兩面針牙膏、雕牌肥皂、格蘭仕微波爐。

②師：廣告里說了些什么?(第三次看廣告，并逐個(gè)播放)請(qǐng)小伴侶來學(xué)一學(xué)，這些廣告告知了我們什么?

幼A：洗的潔凈不褪色，雕牌肥皂，這個(gè)廣告讓我們知道肥皂的本事。

幼B：我看到了介紹兩面針中藥牙膏的廣告，自然?中藥，口腔更健康，能護(hù)牙潔齒。

師：牙膏的本事真，能愛護(hù)牙齒，小伴侶要每天刷牙。

(評(píng)：讓幼兒了解廣告要介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、用途和好處。同時(shí)老師依據(jù)牙膏的作用準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，教育幼兒要每天刷牙，培育良好的行為習(xí)慣。)

③師：為什么小伴侶學(xué)廣告學(xué)得特別快，聽幾遍就能記住了。

幼A：廣告很好聽;我喜愛廣告。

幼B：廣告說的話不長，像兒歌一樣。

幼C：廣告的話很好玩。

(評(píng)：通過幼兒的爭論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺廣告語和日常生活用語的不同之處，初步了解了廣告語簡短、生動(dòng)、好玩、概括的特點(diǎn)。)

2、幼兒學(xué)說自己喜愛的廣告語。

(評(píng)：由于幼兒人人都會(huì)說廣告，因此幼兒紛紛踴躍發(fā)言，膽地學(xué)說廣告語，即使平常性格內(nèi)向，力量相對(duì)差一點(diǎn)的幼兒也能膽學(xué)說。進(jìn)一步體會(huì)了廣告語簡練、概括的特點(diǎn)，熬煉了幼兒的口語表達(dá)力量，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。)

3、組織幼兒為本班創(chuàng)編廣告。

師：一班有很多好玩的嬉戲活動(dòng)區(qū)，環(huán)境也特別美麗，小伴侶都很能干，制作了很多好玩的玩具和作品。小伴侶能為我們一班編一個(gè)廣告嗎，讓更多的人都能了解我們一班，喜愛我們一班。編廣告時(shí)，要把名稱介紹家，用好聽的話講出來，講得清晰讓人喜愛。

幼A：一班的苗苗理發(fā)屋，服務(wù)態(tài)度真正好，洗頭和燙發(fā)，你都會(huì)滿足。您想要理發(fā)，別忘了上一班的理發(fā)店。

幼B：一班，像樂園，小伴侶們快快來，玩了你會(huì)不想走。

(評(píng)：老師讓幼兒自由地和同伴爭論，自編廣告，同時(shí)老師留意進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，

提示幼兒在編廣告時(shí)，要把對(duì)象特殊好的地方用簡練、生動(dòng)的語言講出來，讓家聽了都喜愛。幼兒為本班創(chuàng)編了很多布滿童趣的廣告，雖然語言稚嫩，也并不是很精練，但都能態(tài)度方自然、聲音洪亮、較流暢地講，幼兒的語言和力量都得到了充分的熬煉。)

4、組織嬉戲活?quot;廣告表演“。將幼兒分成六組，每一組小伴侶在各自的”電視機(jī)“里輪番表演，一個(gè)小伴侶表演時(shí)其它幾位小伴侶觀看。最終，每組評(píng)比出1-2個(gè)最佳廣告創(chuàng)編者，推舉到全班表演。

(評(píng)：幼兒在嬉戲的情景中進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，特別投入，個(gè)個(gè)都能聲音洪亮并配上表情和動(dòng)作進(jìn)行表演，創(chuàng)作的廣告豐富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪貼貼，做做玩玩真好玩，牙膏盒變成小汽車，雪碧瓶可做儲(chǔ)蓄罐，假如你想更聰慧，可來巧手屋玩一玩。)

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

本活動(dòng)來源于幼兒的生活，幼兒對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，并感受著生活的樂趣。整個(gè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，活動(dòng)過程從易到難，從觀看電視廣告到學(xué)說電視廣告、了解廣告語特點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)編廣告，把幼兒對(duì)廣告語的零散印象、無意仿照進(jìn)行提煉、升華，讓幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗勝利、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的喜愛和求知欲望，培育幼兒分析概括的力量以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)力量。

老師營造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，供應(yīng)練習(xí)的時(shí)間和空間，制造機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒膽實(shí)踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的進(jìn)展性主體。尤其是創(chuàng)編廣告語這一環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變了以往創(chuàng)編活動(dòng)(如：兒歌創(chuàng)編、故事創(chuàng)編)中存在的只有少數(shù)力量強(qiáng)的幼兒唱主角的現(xiàn)象，幼兒分組練習(xí)，輪番在自制的電視機(jī)屏幕里以嬉戲的形式表演自己創(chuàng)編的廣告，創(chuàng)編活動(dòng)是在寬松的氛圍中進(jìn)行，幼兒心情高漲，人人都介入到開心的創(chuàng)編活動(dòng)之中，個(gè)個(gè)都有自己練習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有所得益、有所提高。

同時(shí)，老師還留意教育的思想性，在培育幼兒語言表達(dá)力量的同時(shí)，留意激發(fā)幼兒喜愛班集體的情感，圍繞自己的班級(jí)創(chuàng)編廣告，把語言與品德教育有機(jī)地融為一體，樹立整體意識(shí)，在進(jìn)展語言的同時(shí)也促進(jìn)了幼兒力量、熟悉、情感、共性、社會(huì)性和制造性等方面的進(jìn)展。

3、班語言礁電視廣告

一、活動(dòng)背景

電視廣告以其特的形式吸引著孩子們，孩子們喜愛看廣告、說廣告，幾乎全部孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動(dòng)的廣告語，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了深厚的愛好。由此，老師將幼兒愛好的聚集點(diǎn)作為語言教育的切入口，捕獲幼兒的愛好所在，依據(jù)幼兒的愛好愛好和熟悉水平，選擇了學(xué)說電視廣告這一為幼兒所寵愛、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容。

二、過程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、能初步發(fā)覺廣告語的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)說、學(xué)編廣告語，提高分析概括的力量和簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)力量。3、萌發(fā)喜愛班集體的情感，感受生活的樂趣。

(二)活動(dòng)預(yù)備

1、錄制3-4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告。

2、日常生活和嬉戲活動(dòng)中鼓舞幼兒學(xué)說廣告。

3、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機(jī)。

(三)活動(dòng)過程

1、看錄像，幼兒學(xué)說廣告。

①師：請(qǐng)小伴侶先來看一段錄像，看完后說說看到了什么?(播放廣告錄像)幼：看了很多的電視廣告。師：這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品?(其次次看廣告)幼：介紹了兩面針牙膏、雕牌肥皂、格蘭仕微波爐。

②師：廣告里說了些什么?(第三次看廣告，并逐個(gè)播放)請(qǐng)小伴侶來學(xué)一學(xué)，這些廣告告知了我們什么?幼A：洗的潔凈不褪色，雕牌肥皂，這個(gè)廣告讓我們知道肥皂的本事。幼B：我看到了介紹兩面針中藥牙膏的廣告，自然?中藥，口腔更健康，能護(hù)牙潔齒。師：牙膏的本事真，能愛護(hù)牙齒，小伴侶要每天刷牙。(評(píng)：讓幼兒了解廣告要介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、用途和好處。同時(shí)老師依據(jù)牙膏的作用準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，教育幼兒要每天刷牙，培育良好的行為習(xí)慣。)

③師：為什么小伴侶學(xué)廣告學(xué)得特別快，聽幾遍就能記住了。

幼A：廣告很好聽;我喜愛廣告。

幼B：廣告說的話不長，像兒歌一樣。

幼C：廣告的話很好玩。(評(píng)：通過幼兒的爭論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺廣告語和日常生活用語的不同之處，初步了解了廣告語簡短、生動(dòng)、好玩、概括的特點(diǎn)。)

2、幼兒學(xué)說自己喜愛的廣告語。(評(píng)：由于幼兒人人都會(huì)說廣告，因此幼兒紛紛踴躍發(fā)言，膽地學(xué)說廣告語，即使平常性格內(nèi)向，力量相對(duì)差一點(diǎn)的幼兒也能膽學(xué)說。進(jìn)一步體會(huì)了廣告語簡練、概括的特點(diǎn)，熬煉了幼兒的口語表達(dá)力量，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。)

3、組織幼兒為本班創(chuàng)編廣告。師：一班有很多好玩的嬉戲活動(dòng)區(qū)，環(huán)境也特別美麗，小伴侶都很能干，制作了很多好玩的玩具和作品。小伴侶能為我們一班編一個(gè)廣告嗎，讓更多的人都能了解我們一班，喜愛我們一班。編廣告時(shí)，要把名稱介紹家，用好聽的話講出來，講得清晰讓人喜愛。

幼A：一班的苗苗理發(fā)屋，服務(wù)態(tài)度真正好，洗頭和燙發(fā)，你都會(huì)滿足。您想要理發(fā)，別忘了上一班的理發(fā)店。

幼B：一班，像樂園，小伴侶們快快來，玩了你會(huì)不想走。(評(píng)：老師讓幼兒自由地和同伴爭論，自編廣告，同時(shí)老師留意進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提示幼兒在編廣告時(shí)，要把對(duì)象特殊好的地方用簡練、生動(dòng)的語言講出來，讓家聽了都喜愛。幼兒為本班創(chuàng)編了很多布滿童趣的廣告，雖然語言稚嫩，也并不是很精練，但都能態(tài)度方自然、聲音洪亮、較流暢地講，幼兒的語言和力量都得到了充分的熬煉。)

4、組織嬉戲活動(dòng)廣告表演。將幼兒分成六組，每一組小伴侶在各自的”電視機(jī)“里輪番表演，一個(gè)小伴侶表演時(shí)其它幾位小伴侶觀看。最終，每組評(píng)比出1-2個(gè)最佳廣告創(chuàng)編者，推舉到全班表演。(評(píng)：幼兒在嬉戲的情景中進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，特別投入，個(gè)個(gè)都能聲音洪亮并配上表情和動(dòng)作進(jìn)行表演，創(chuàng)作的廣告豐富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪貼貼，做做玩玩真好玩，牙膏盒變成小汽車，雪碧瓶可做儲(chǔ)蓄罐，假如你想更聰慧，可來巧手屋玩一玩。)

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)本活動(dòng)來源于幼兒的生活，幼兒對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好，并感受著生活的樂趣。整個(gè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，活動(dòng)過程從易到難，從觀看電視廣告到學(xué)說電視廣告、了解廣告語特點(diǎn)，進(jìn)而創(chuàng)編廣告，把幼兒對(duì)廣告語的零散印象、無意仿照進(jìn)行提煉、升華，讓幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗勝利、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的喜愛和求知欲望，培育幼兒分析概括的力量以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)力量。

老師營造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，供應(yīng)練習(xí)的時(shí)間和空間，制造機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒膽實(shí)踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的進(jìn)展性主體。尤其是創(chuàng)編廣告語這一環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變了以往創(chuàng)編活動(dòng)(如：兒歌創(chuàng)編、故事創(chuàng)編)中存在的只有少數(shù)力量強(qiáng)的幼兒唱主角的現(xiàn)象，幼兒分組練習(xí)，輪番在自制的電視機(jī)屏幕里以嬉戲的形式表演自己創(chuàng)編的廣告，創(chuàng)編活動(dòng)是在寬松的氛圍中進(jìn)行，幼兒心情高漲，人人都介入到開心的創(chuàng)編活動(dòng)之中，個(gè)個(gè)都有自己練習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有所得益、有所提高。

同時(shí)，老師還留意教育的思想性，在培育幼兒語言表達(dá)力量的同時(shí)，留意激發(fā)幼兒喜愛班集體的情感，圍繞自己的班級(jí)創(chuàng)編廣告，把語言與品德教育有機(jī)地融為一體，樹立整體意識(shí)，在進(jìn)展語言的同時(shí)也促進(jìn)了幼兒力量、熟悉、情感、共性、社會(huì)性和制造性等方面的進(jìn)展。

4、班語言礁電視新聞

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過聽新聞和編播新聞的活動(dòng)培育幼兒的聽說愛好。

2、引導(dǎo)幼兒用語言和繪畫表達(dá)自己的生活閱歷。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷四周發(fā)生的事情。

活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已具備肯定的聽、說新聞的力量。

2、投影儀

3、老師演示用的新聞圖片，幼兒創(chuàng)編新聞?dòng)玫募埡彤嫻P。

活動(dòng)過程：

一、講解、爭論新聞

師：看，老師帶來了什么?(“電視機(jī)”)

師：今日“電視機(jī)”要給我們放一段電視，你們想看嗎?(想)

師：(打開“電視”)“電視”里正在播放什么節(jié)目?(新聞報(bào)道)

師：現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)真看、認(rèn)真聽，新聞里講了些什么。(老師借助新聞圖片，在投影儀上播放新聞)

師：剛才“電視”里播放了幾條新聞?告知了我們哪幾件事?

幼：電視里播放了3條新聞。第一條是海門發(fā)生了火災(zāi);其次條是動(dòng)物園的一頭獅子逃出了籠子;第三條是張家口發(fā)生了地震。

師：剛才小伴侶聽得很仔細(xì)，把新聞的主要內(nèi)容都記住了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆槐?，這一次要認(rèn)真聽清晰新聞里的具體報(bào)道。比如，海門昨天發(fā)生了多少起火災(zāi)，消防隊(duì)員在干什么;動(dòng)物園的獅子現(xiàn)在在哪里;張家口發(fā)生地震后，海門市市長要求我們家做一件什么事。(老師再播放一遍新聞)

師：昨天，海門發(fā)生了多少起火災(zāi)?(一起)

師：火災(zāi)會(huì)造成什么樣的損失呢?(房子會(huì)被燒掉，很多人沒有房子住;會(huì)有很多人死亡;錢被燒光了;家具、電器也會(huì)被燒掉的等)

師：是洋撒，火災(zāi)對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)會(huì)造成很的危害，幸虧消防隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)趕到把火撲滅了。剛才新聞了講消防隊(duì)員把火撲滅后要抓緊做一件什么事?(調(diào)查火災(zāi)緣由)

師：是呀，只有調(diào)查出火災(zāi)緣由，才能吸取教訓(xùn)防止火災(zāi)再次發(fā)生。其次條新聞?wù)f獅子現(xiàn)在在哪里?(一個(gè)山洞里)

師：它躲在山洞里行不行?為什么?(不行，獅子餓了會(huì)出來吃人的;這樣的話，游客就看不到威猛的獅子了;獅子還會(huì)抓傷過路人等)

師：對(duì)了，所以新聞了要求家做什么事呢?(想方法抓住這頭獅子)

師：新聞里還報(bào)道了一件事，是(張家口發(fā)生地震)

師：現(xiàn)在哪兒的人們?cè)谏钌嫌龅搅四切├щy?(停電、停水;房屋倒塌無家可歸;同學(xué)不能上學(xué)等)

師：他們還會(huì)遇到那些困難?(沒有衣服穿，沒有東西吃，沒有水喝等)

師：張家口人民生活那么困難，所以市長要求我們(想方法助他們)

師：你們說這幾條新聞重要嗎?(重要)

師：所以電視臺(tái)要在以后的節(jié)目里對(duì)這些大事作“追蹤報(bào)道”。要追蹤報(bào)道火災(zāi)發(fā)生的緣由，追蹤報(bào)道(怎樣抓住獅子;用什么方法助張家口人民)

師：你們想不想當(dāng)一回小記者呢?(想)

師：今日就請(qǐng)你們來制作這些“追蹤報(bào)道”。老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了圖畫紙。情愿去調(diào)查火災(zāi)緣由的，就把你調(diào)查到的緣由話出來;情愿去捕獲獅子的，就把你想出來的好方法話出來;情愿助張家口人民的，也把你的想法畫出來。等畫完之后，就到前面的“電視機(jī)”里來播放。

師：小記者們，預(yù)備好了嗎?我們現(xiàn)在開頭工作吧。

二、幼兒制作“追蹤報(bào)道”、老師巡回指導(dǎo)

三、幼兒報(bào)道新聞

師：剛才小記者都很動(dòng)腦筋，制作了重要的、很多人都在關(guān)懷的新聞報(bào)道，現(xiàn)在請(qǐng)小記者上來報(bào)道。(每個(gè)新聞?wù)?-3個(gè)幼兒)

延長活動(dòng)：

1、讓幼兒在活動(dòng)區(qū)連續(xù)播放自己制作的“追蹤報(bào)道”。

2、引導(dǎo)幼兒將平常在電視機(jī)里看到的新聞講給家聽。

5、班語言礁電視新聞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽新聞和編播新聞的活動(dòng)培育幼兒的聽說愛好。

2、引導(dǎo)幼兒用語言和繪畫表達(dá)自己的生活閱歷。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷四周發(fā)生的事情。

活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已具備肯定的聽、說新聞的力量。

2、投影儀

3、老師演示用的新聞圖片，幼兒創(chuàng)編新聞?dòng)玫募埡彤嫻P。

活動(dòng)過程：

一、講解、爭論新聞

師：看，老師帶來了什么?(“電視機(jī)”)

師：今日“電視機(jī)”要給我們放一段電視，你們想看嗎?(想)

師：(打開“電視”)“電視”里正在播放什么節(jié)目?(新聞報(bào)道)

師：現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)真看、認(rèn)真聽，新聞里講了些什么。(老師借助新聞圖片，在投影儀上播放新聞)

師：剛才“電視”里播放了幾條新聞?告知了我們哪幾件事?

幼：電視里播放了3條新聞。第一條是海門發(fā)生了火災(zāi);其次條是動(dòng)物園的一頭獅子逃出了籠子;第三條是張家口發(fā)生了地震。

師：剛才小伴侶聽得很仔細(xì)，把新聞的主要內(nèi)容都記住了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆槐?，這一次要認(rèn)真聽清晰新聞里的具體報(bào)道。比如，海門昨天發(fā)生了多少起火災(zāi)，消防隊(duì)員在干什么;動(dòng)物園的獅子現(xiàn)在在哪里;張家口發(fā)生地震后，海門市市長要求我們家做一件什么事。(老師再播放一遍新聞)

師：昨天，海門發(fā)生了多少起火災(zāi)?(一起)

師：火災(zāi)會(huì)造成什么樣的損失呢?(房子會(huì)被燒掉，很多人沒有房子住;會(huì)有很多人死亡;錢被燒光了;家具、電器也會(huì)被燒掉的等)

師：是洋撒，火災(zāi)對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)會(huì)造成很的危害，幸虧消防隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)趕到把火撲滅了。剛才新聞了講消防隊(duì)員把火撲滅后要抓緊做一件什么事?(調(diào)查火災(zāi)緣由)

師：是呀，只有調(diào)查出火災(zāi)緣由，才能吸取教訓(xùn)防止火災(zāi)再次發(fā)生。其次條新聞?wù)f獅子現(xiàn)在在哪里?(一個(gè)山洞里)

師：它躲在山洞里行不行?為什么?(不行，獅子餓了會(huì)出來吃人的;這樣的話，游客就看不到威猛的獅子了;獅子還會(huì)抓傷過路人等)

師：對(duì)了，所以新聞了要求家做什么事呢?(想方法抓住這頭獅子)

師：新聞里還報(bào)道了一件事，是(張家口發(fā)生地震)

師：現(xiàn)在哪兒的人們?cè)谏钌嫌龅搅四切├щy?(停電、停水;房屋倒塌無家可歸;同學(xué)不能上學(xué)等)

師：他們還會(huì)遇到那些困難?(沒有衣服穿，沒有東西吃，沒有水喝等)

師：張家口人民生活那么困難，所以市長要求我們(想方法助他們)

師：你們說這幾條新聞重要嗎?(重要)

師：所以電視臺(tái)要在以后的節(jié)目里對(duì)這些大事作“追蹤報(bào)道”。要追蹤報(bào)道火災(zāi)發(fā)生的緣由，追蹤報(bào)道(怎樣抓住獅子;用什么方法助張家口人民)

師：你們想不想當(dāng)一回小記者呢?(想)

師：今日就請(qǐng)你們來制作這些“追蹤報(bào)道”。老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了圖畫紙。情愿去調(diào)查火災(zāi)緣由的，就把你調(diào)查到的緣由話出來;情愿去捕獲獅子的，就把你想出來的好方法話出來;情愿助張家口人民的，也把你的想法畫出來。等畫完之后，就到前面的“電視機(jī)”里來播放。

師：小記者們，預(yù)備好了嗎?我們現(xiàn)在開頭工作吧。

二、幼兒制作“追蹤報(bào)道”、老師巡回指導(dǎo)

三、幼兒報(bào)道新聞

師：剛才小記者都很動(dòng)腦筋，制作了重要的、很多人都在關(guān)懷的新聞報(bào)道，現(xiàn)在請(qǐng)小記者上來報(bào)道。(每個(gè)新聞?wù)?-3個(gè)幼兒)

延長活動(dòng)：

1、讓幼兒在活動(dòng)區(qū)連續(xù)播放自己制作的“追蹤報(bào)道”。

2、引導(dǎo)幼兒將平常在電視機(jī)里看到的新聞講給家聽。

6、班語言礁電視新聞

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過聽新聞和編播新聞的活動(dòng)培育幼兒的聽說愛好。

2、引導(dǎo)幼兒用語言和繪畫表達(dá)自己的生活閱歷。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷四周發(fā)生的事情。

活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒已具備肯定的聽、說新聞的力量。

2、投影儀

3、老師演示用的新聞圖片，幼兒創(chuàng)編新聞?dòng)玫募埡彤嫻P。

活動(dòng)過程：

一、講解、爭論新聞

師：看，老師帶來了什么?(“電視機(jī)”)

師：今日“電視機(jī)”要給我們放一段電視，你們想看嗎?(想)

師：(打開“電視”)“電視”里正在播放什么節(jié)目?(新聞報(bào)道)

師：現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)真看、認(rèn)真聽，新聞里講了些什么。(老師借助新聞圖片，在投影儀上播放新聞)

師：剛才“電視”里播放了幾條新聞?告知了我們哪幾件事?

幼：電視里播放了3條新聞。第一條是海門發(fā)生了火災(zāi);其次條是動(dòng)物園的一頭獅子逃出了籠子;第三條是張家口發(fā)生了地震。

師：剛才小伴侶聽得很仔細(xì)，把新聞的主要內(nèi)容都記住了。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆槐?，這一次要認(rèn)真聽清晰新聞里的具體報(bào)道。比如，海門昨天發(fā)生了多少起火災(zāi)，消防隊(duì)員在干什么;動(dòng)物園的獅子現(xiàn)在在哪里;張家口發(fā)生地震后，海門市市長要求我們家做一件什么事。(老師再播放一遍新聞)

師：昨天，海門發(fā)生了多少起火災(zāi)?(一起)

師：火災(zāi)會(huì)造成什么樣的損失呢?(房子會(huì)被燒掉，很多人沒有房子住;會(huì)有很多人死亡;錢被燒光了;家具、電器也會(huì)被燒掉的等)

師：是洋撒，火災(zāi)對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)會(huì)造成很的危害，幸虧消防隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)趕到把火撲滅了。剛才新聞了講消防隊(duì)員把火撲滅后要抓緊做一件什么事?(調(diào)查火災(zāi)緣由)

師：是呀，只有調(diào)查出火災(zāi)緣由，才能吸取教訓(xùn)防止火災(zāi)再次發(fā)生。其次條新聞?wù)f獅子現(xiàn)在在哪里?(一個(gè)山洞里)

師：它躲在山洞里行不行?為什么?(不行，獅子餓了會(huì)出來吃人的;這樣的話，游客就看不到威猛的獅子了;獅子還會(huì)抓傷過路人等)

師：對(duì)了，所以新聞了要求家做什么事呢?(想方法抓住這頭獅子)

師：新聞里還報(bào)道了一件事，是(張家口發(fā)生地震)

師：現(xiàn)在哪兒的人們?cè)谏钌嫌龅搅四切├щy?(停電、停水;房屋倒塌無家可歸;同學(xué)不能上學(xué)等)

師：他們還會(huì)遇到那些困難?(沒有衣服穿，沒有東西吃，沒有水喝等)

師：張家口人民生活那么困難，所以市長要求我們(想方法助他們)

師：你們說這幾條新聞重要嗎?(重要)

師：所以電視臺(tái)要在以后的節(jié)目里對(duì)這些大事作“追蹤報(bào)道”。要追蹤報(bào)道火災(zāi)發(fā)生的緣由，追蹤報(bào)道(怎樣抓住獅子;用什么方法助張家口人民)

師：你們想不想當(dāng)一回小記者呢?(想)

師：今日就請(qǐng)你們來制作這些“追蹤報(bào)道”。老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了圖畫紙。情愿去調(diào)查火災(zāi)緣由的，就把你調(diào)查到的緣由話出來;情愿去捕獲獅子的，就把你想出來的好方法話出來;情愿助張家口人民的，也把你的想法畫出來。等畫完之后，就到前面的“電視機(jī)”里來播放。

師：小記者們，預(yù)備好了嗎?我們現(xiàn)在開頭工作吧。

二、幼兒制作“追蹤報(bào)道”、老師巡回指導(dǎo)

三、幼兒報(bào)道新聞

師：剛才小記者都很動(dòng)腦筋，制作了重要的、很多人都在關(guān)懷的新聞報(bào)道，現(xiàn)在請(qǐng)小記者上來報(bào)道。(每個(gè)新聞?wù)?-3個(gè)幼兒)

延長活動(dòng)：

1、讓幼兒在活動(dòng)區(qū)連續(xù)播放自己制作的“追蹤報(bào)道”。

2、引導(dǎo)幼兒將平常在電視機(jī)里看到的新聞講給家聽。

7、班語言礁好玩的廣告

一、背景：

在一次課間休息時(shí)，兩個(gè)小伴侶在下面竊竊私語，你一句，我一句的說的好不興奮，我認(rèn)真聽了一下，原來她們?cè)谡f廣告，過了一會(huì)又有很多小伴侶加入其中，有的還邊說邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)?，聽、視、讀并舉，生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)始終吸引著孩子們，孩子們喜愛看廣告，說廣告，幾乎全部的孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動(dòng)的廣告語，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，老師依據(jù)幼兒的愛好愛好及認(rèn)知進(jìn)展水平，選擇“好玩的廣告”這一為幼兒所寵愛、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動(dòng)的仆人。

二、過程實(shí)錄：

(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的力量和簡練生動(dòng)的口語表達(dá)力量。

3、使幼兒感受生活的樂趣。

(二)、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄制幾段有代表性的廣告。

2、老師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī)。

(三)、活動(dòng)過程：

1、玩嬉戲：廣告接龍，引出主題。

老師說廣告上句，幼兒接下句，如：

師：“今年過節(jié)不收禮”，幼：“……”

師：“牙膏有養(yǎng)分”，幼：“……”

2、看錄像，熟悉廣告。

(1)、提出倡議：我們來看廣告吧!

(2)、提問：廣告里介紹了什么產(chǎn)品?

請(qǐng)小伴侶來學(xué)一學(xué)，廣告里說了什么?(其次次看廣告，并逐個(gè)播放)

說一說廣告有什么作用?(廣告能介紹產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和用途)

3、學(xué)廣告、說廣告，了解廣告的特點(diǎn)。

(1)、請(qǐng)幼兒學(xué)說自己喜愛的廣告。

(2)、提問：為什么小伴侶學(xué)廣告學(xué)得那么快，那么好?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺廣告語和日常生活用語的不同之處，初步了解廣告語簡短、生動(dòng)、好玩、概括的特點(diǎn))

4、創(chuàng)編廣告。

(1)、六人一組，自由選擇內(nèi)容，爭論創(chuàng)編廣告詞。

老師巡回指導(dǎo)：創(chuàng)編廣告詞要留意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美妙的語言說出物體的特點(diǎn)，可以夸張、好玩。

(2)、鼓舞幼兒將編好的廣告在“電視臺(tái)”里表演。

活動(dòng)延長：在表演角里開設(shè)“廣告天地”，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)編演廣告，讓幼兒進(jìn)一步感受并表現(xiàn)廣告的豐富多彩，開發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的童真、童趣。培育幼兒社會(huì)性進(jìn)展，豐富幼兒各類學(xué)問，提高幼兒觀賞水平。

三、思：

《新綱要》指出：“老師應(yīng)擅長利用隱性課程的效應(yīng)，以促使幼兒自主活動(dòng)的生成?！薄耙?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境?！薄坝變簣@教育應(yīng)敬重幼兒的人權(quán)和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)……促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展?！?/p>

本次活動(dòng)來源與幼兒生活，從幼兒的愛好動(dòng)身，轉(zhuǎn)變以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊模式，活動(dòng)過程從易到難，從觀看電視廣告到學(xué)說廣告到創(chuàng)編廣告，讓幼兒從簡潔的仿照到發(fā)揮想象的創(chuàng)編、表演，讓幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗勝利，獲得愉悅，感受著生活的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的喜愛和求知欲望，培育幼兒的分析概括力量以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)力量。老師營造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，供應(yīng)練習(xí)的時(shí)間和空間，制造機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒膽實(shí)踐創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的主體，使幼兒個(gè)個(gè)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒在原有的水平上都有所提高。

本次活動(dòng)的開展使我深深體會(huì)到：現(xiàn)代教育應(yīng)從孩子的愛好、實(shí)際需要?jiǎng)由恚谌粘Ｉ钪?，老師要擅長觀看、擅長捕獲教育契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)，老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍，重視幼兒的自發(fā)活動(dòng)，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份參加到各類活動(dòng)中，盡最可能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和樂觀性，鼓舞幼兒膽地去探究、去實(shí)踐，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

8、班語言礁好玩的廣告

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的想法。

2.培育幼兒急躁專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。

(二)情感目標(biāo)

通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備在日常生活中，讓幼兒留意收看、收聽廣告。

三、活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

請(qǐng)幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)老師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”

2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清晰這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。老師輪番參加各小組的談話。

3.鼓舞幼兒將自己交談的內(nèi)容膽地講給全班小伴侶聽。老師準(zhǔn)時(shí)將好的語句饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語句表達(dá)自己的想法。

4.老師助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓舞幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚(yáng)說話聲音洪亮、表演精彩的幼兒。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。

藝術(shù)：通過美術(shù)活動(dòng)讓幼兒依據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫。

五、生活中滲透在日常生活中留意引導(dǎo)幼兒觀看四周的各種事物，形成愛觀看的好習(xí)慣，并學(xué)習(xí)描述某種事物。

六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)張貼廣告版的報(bào)紙及報(bào)刊，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀看。

七、家庭中滲透與家長聯(lián)系，在日常生活中引導(dǎo)幼兒留意收看、收聽廣告。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

9、班社會(huì)礁電視廣告

一、設(shè)計(jì)意圖：

在我們這個(gè)社會(huì)里，尤其是現(xiàn)代高速進(jìn)展的商品經(jīng)濟(jì)，廣告是一種很有用的宣揚(yáng)方法和手段，設(shè)計(jì)這節(jié)人文科技課讓小伴侶學(xué)著看懂別人的廣告宣揚(yáng)，也要讓孩子們學(xué)著自己去宣揚(yáng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過讓幼兒創(chuàng)編和學(xué)說電視廣告語，使幼兒了解關(guān)于廣告的小常識(shí)(如用處功能性)并培育和進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量。

2、引導(dǎo)幼兒用簡練的語言和豐富多彩的畫面表達(dá)自己的愿望。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、自制電視模型及電視屏幕，彩裝、彩紙等。

2、預(yù)備一封阿電視臺(tái)“風(fēng)車”欄目組金龜子姐姐的來信。

3、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看、回憶、發(fā)覺哪些地方有廣告及了解一些廣告語。

四、活動(dòng)過程：

1、故作神奇地拿出一封信，信的內(nèi)容如下：

北京市中科院部幼兒園三班的小伴侶：

你們好!我是電視臺(tái)“風(fēng)車”欄目的金龜子姐姐。最近金龜子姐姐遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)你們忙，這個(gè)難題就是“風(fēng)車”的廣告，為了讓更多的小伴侶熟悉“風(fēng)車”，喜愛“風(fēng)車”，我們想為“風(fēng)車”欄目設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，聽說你們?nèi)嗟男“閭H很聰慧，那請(qǐng)你們我，好嗎?感謝你們，再見!

金龜子姐姐

2022年1月

2、談話：

(1)師：你們見過廣告嗎?在哪些地方見過?師：你們喜愛這些廣告嗎?幼兒回答。

(2)出示電視機(jī)模型，請(qǐng)小伴侶看幾個(gè)廣告。(這幾個(gè)廣告誓勵(lì)設(shè)計(jì)的，有畫面有語言)

師：這幾個(gè)廣告都告知我們產(chǎn)品的什么(啟發(fā)幼兒說出產(chǎn)品的名稱，用處，功能等)

師：廣告的用處可真好。我們看了廣告，就知道了產(chǎn)品的名稱，用處、功能。

(3)師：小伴侶們，你們?cè)谌粘Ｉ钪校€聽到了哪些廣告用語?(啟發(fā)幼兒說出他們聽到看到的廣告語)

師總結(jié)：對(duì)，廣告里的話不僅簡短，順口，還能把產(chǎn)品的名字，特點(diǎn)，用途等告知我們，但抒告并不是只可以宣揚(yáng)產(chǎn)品，還可以宣揚(yáng)別的，比如小伴侶喜愛的“風(fēng)車”欄目也可以用廣告來宣揚(yáng)的。

3、以助金龜子姐姐的聯(lián)式，請(qǐng)幼兒自己繪畫、創(chuàng)編電視廣告

(1)師：今日請(qǐng)小伴侶金龜子姐姐，自己創(chuàng)編一個(gè)廣告，讓別的小伴侶也了解“風(fēng)車”，喜愛“風(fēng)車”。下面就把你們想要，告知他們的畫出來吧。

讓幼兒選擇感愛好內(nèi)容設(shè)方案面，鼓舞他們用多種繪畫，技巧，老師在一邊輔導(dǎo)。

(2)讓幼兒自己評(píng)比選出1-2種廣告，給電視臺(tái)組金龜子姐姐回信，并把廣告寄出。

10、班語言礁班首都北京

活動(dòng)目標(biāo)：

能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。

了解北京的建筑和景色。

體驗(yàn)喜愛祖國的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

活動(dòng)過程：

1.共同回憶有關(guān)情節(jié)，爭論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”

2.幼兒看圖片爭論：

溝通各自對(duì)的熟悉：

在哪里?它是什么樣的?廣場(chǎng)的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?

邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。

3.溝通北京聞名的古跡、特產(chǎn)。

你們還知道哪些北京特別出名的古跡?建筑?

你最喜愛北京的什么地方?為什么?

4.選擇北京特別聞名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個(gè)你最喜愛的北京的景點(diǎn)照張像?

老師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

11、班語言我是班小伴侶礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能把握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對(duì)做班小伴侶有份驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小伴侶正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說：‘我是班小伴侶!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小伴侶說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的聲朗誦一遍。

12、班語言礁我是班小伴侶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能把握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。2、對(duì)做班小伴侶有份驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小伴侶正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說：‘我是班小伴侶!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小伴侶說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的聲朗誦一遍。

13、班語言礁我是班小伴侶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能把握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對(duì)做班小伴侶有份驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小伴侶正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說：‘我是班小伴侶!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小伴侶說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的聲朗誦一遍。

14、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫《漂亮花傘》，有意識(shí)地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長盛不衰的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。

15、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

16、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

17、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

18、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

19、班語言礁礁小雨點(diǎn)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動(dòng)礁：小雨點(diǎn)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

提問：

1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜愛詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)老師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

20、班語言礁識(shí)字礁

教學(xué)目標(biāo)：1，通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。

2，幼兒感受“ang”韻，嫻熟指讀并能辨別字型。

同時(shí)目標(biāo)：1，了解春夏秋冬四季變化

2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

教學(xué)重點(diǎn)：meng

教學(xué)用具：雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。

教學(xué)過程：

一，律動(dòng)。(5*)

小伴侶們好，家知道嗎?上一周，我們班有一個(gè)小伴侶表現(xiàn)的特別好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。(讓部分孩子感受責(zé)任感，增加孩子的自制力量。)

二、復(fù)習(xí)(5)

小伴侶們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來讀一遍。

三、開頭授新課。領(lǐng)讀5遍(10*)

家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。特別好!我們開頭上課了。今日老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來了很多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小伴侶熟悉。來，我們一起來熟悉它們?！按簳岱鼰帷?老師范讀一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開頭)小伴侶們的聲音真好聽，我們?cè)賮硪淮晤A(yù)備“春曖伏熱……”(其次遍開頭)，小伴侶現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”(第三便開頭)特別棒啊，我們?cè)趤碜x一遍，老師看看哪個(gè)小伴侶做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起(第四遍)真不錯(cuò)。現(xiàn)在，老師給家?guī)砹艘粋€(gè)的喇叭，(分別用中小三種音量)帶讀?，F(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起(第五遍)，小伴侶們做的真好，現(xiàn)在全班表揚(yáng)!

“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒!”

四，嬉戲(10*)

現(xiàn)在我們一起做嬉戲，做一個(gè)接尾巴的嬉戲，小伴侶都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的嬉戲。老師說“春曖伏熱”小伴侶們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個(gè)，小伴侶們說后面四個(gè)，現(xiàn)在開頭了，預(yù)備“春曖伏熱…”好，特別棒，好了，長尾巴沒有難住我們小伴侶，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴嬉戲。老師說前面二個(gè)，小伴侶說后面二個(gè)，老師說“春曖”小伴侶接“伏熱”，老師說“春曖”小伴侶接“伏熱”

(開頭接尾巴)“春曖”……(指讀)棒，特別棒，全班表揚(yáng)!現(xiàn)在我把小伴侶們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小伴侶比一競(jìng)賽，看看哪組的小伴侶聲音最洪亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手(開頭接尾巴，指讀)“春曖”預(yù)備起……特別棒啊，兩組小伴侶都做的很好，老師給每組的小伴侶都加一個(gè)五角星。

五、字寶寶不見了(8*)

字寶寶說了，我要藏起來讓小伴侶們找，我看哪組小伴侶得的字寶寶多，預(yù)備好了啊!老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了啊?對(duì)是春曖。這是蘋果隊(duì)的先說的，我們給他們隊(duì)一個(gè)小花(以鼓舞孩子們的樂觀性)看清晰了啊。“秋露”這又是藏起來了啊?(伏熱)，好，這次是西瓜隊(duì)的小伴侶先說的。這個(gè)是誰?…你們看看?，F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們連續(xù)競(jìng)賽啊。“這是誰?”很棒這是西瓜隊(duì)的……

我們來看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個(gè)”再來數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來嘉獎(jiǎng)一個(gè)五角星，但是老師覺得橘子隊(duì)的小伴侶聲音很洪亮，所以老師也嘉獎(jiǎng)他們一個(gè)五角星。

好，全班起立，恩，坐下，我們要象解放叔叔那樣快速的站起來啊。聽老師口令，全班起立，我們拍著小手把剛才字寶寶讀一遍，誰讀地最好，老師就讓他們出去玩……“春曖伏熱”預(yù)備起…好，坐下。

下課(5*)

一，指書讀(5*)

好了，小眼睛看老師這里，我看看誰坐的最好，剛才小伴侶出去玩的時(shí)候，哪些字寶寶還有沒有記住呀?好，先把書拿出來，快快翻到第十頁，拿出我們左手的食指來(老師做鏡面指導(dǎo))指著我們第一個(gè)紅字寶寶“父”字，點(diǎn)著一邊讀一邊指“春曖伏熱”預(yù)備起……特別棒，趕快把書合起來，快點(diǎn)啊。

二，順讀單字卡(10*)

好了，老師現(xiàn)在要來點(diǎn)豆豆了，我點(diǎn)到哪個(gè)小豆豆呢，你們就要立刻喊出他的名字。(春)(暖)(開頭順讀單字)

三，混讀單字(10*)

真不錯(cuò)，全班表揚(yáng)，現(xiàn)在老師給你們帶來了很多小卡片，看看我們小伴侶誰能把它們認(rèn)出來，并把字寶寶送回家?？纯催@是誰?(伏)恩，摸一摸它，和他親一親，和黑板上的誰長的象啊?？彀堰@個(gè)字寶寶送回家?！昧?，看看你們手上的字寶寶，看看它是誰呀，好了，把你們的字寶寶拿出來給老師看一下。對(duì)，是“暖”

字寶寶，你請(qǐng)上來，小伴侶拿著“暖”字寶寶的到這里來，為你們手上的字寶寶找到自己的家?！?加深字的印象，并且留意課堂的調(diào)控，也要留意單個(gè)表揚(yáng)同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好)

四，小嬉戲(10*)

小火車：請(qǐng)聽“嗚”我的火車真驚奇，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這里來，這是誰?對(duì)了，上車!…….

好，請(qǐng)同學(xué)回到自己的座位。

五，指書讀(5*)

我看誰坐的最好，小伴侶們真不錯(cuò)!趕快把我們的書拿出來，翻到第十頁，伸出我們左手食指，邊指邊讀。“春曖伏熱”預(yù)備起……很棒啊!全班表揚(yáng)!好把書合起來。

六，作業(yè)(5*)

今日小伴侶都學(xué)字寶寶學(xué)得很快樂吧?；丶胰ゼ抑辽僖?遍VCD，然后你們來做小老師，把這些字寶寶，都教給我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，我們看看誰的小老師做得最優(yōu)秀。同時(shí)下一節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)字寶寶，看看誰能先把這些字寶寶都學(xué)會(huì)了，下節(jié)課就由他來做小班長。

七，下課家?guī)Ш米约旱臅抡n了。小伴侶們?cè)僖姡蠋熢僖?

21、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?shì)

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜”

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫/r