傷仲永讀后感500字5篇

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傷仲永讀后感500字篇1

《師說(shuō)》有云：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑?”每一個(gè)人生來(lái)不成能會(huì)是人才。方仲永小時(shí)候天資過(guò)人，堪稱(chēng)“神童”!但上蒼賦予了他的只是天資稟賦，假設(shè)后天不拼搏、不努力，再優(yōu)厚的天資也會(huì)消散殆盡。

方仲永五歲時(shí)突然能出手成詩(shī)，展露出驚人的才華，但由于目光短淺的父親“不使學(xué)”，同縣人只是“逐漸客人其父，或以錢(qián)幣乞之”，加上自己不思進(jìn)取，最終令人嘆息地淪落為“眾人”。方仲永的天資比一般人聰明得多，但即使再聰明，要是后天不采納系統(tǒng)的教導(dǎo)、自己不夠努力，也必然會(huì)成為愚昧無(wú)知的人。俗話說(shuō)，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退。你的學(xué)問(wèn)再淵博，假設(shè)不持續(xù)學(xué)習(xí)，就注定要逐步落后。仲永的事例給人們以警醒：“不勤奮學(xué)習(xí)就會(huì)落后”是一個(gè)公理。不管什么時(shí)候，不管你目前擁有多少學(xué)問(wèn)、多大成就，你都需持之以恒地勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)。唯有如此，自身才會(huì)日趨完備。

愛(ài)因斯坦，科學(xué)界宏偉的圣人，科學(xué)史上與他比肩的人寥寥無(wú)幾?？伤?jīng)是一個(gè)四五歲還不會(huì)說(shuō)話的“笨”孩子，被老師們認(rèn)為“無(wú)藥可救”。但他一向沒(méi)有放棄努力，并且通過(guò)自己的不懈努力，在12歲就驗(yàn)證了畢達(dá)哥拉斯定理，最終成為一名宏偉的科學(xué)家?！凹僭O(shè)A代表一個(gè)人的告成，那么A等于x加y加z。勤奮工作是x，y是消遣，而z是把嘴閉上。”這略顯詼諧的話是愛(ài)因斯坦的人生信仰，這恰恰造就了“偉人”愛(ài)因斯坦。

愛(ài)因斯坦、方仲永的鮮活事例從正反兩方面報(bào)告我們：不管你目前境況如何，永遠(yuǎn)不要放棄學(xué)習(xí)!不學(xué)習(xí)，意味著放棄了自己。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，提高自我，是與時(shí)俱進(jìn)、提升自我最直接、最切實(shí)際、最可行的方法。

傷仲永讀后感500字篇2

王安石的《傷仲永》陳述了一個(gè)令人惋惜的故事。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

哎呀!不得了了，一個(gè)五歲的小孩竟能作出詩(shī)的文采和思想內(nèi)容都用值得賞識(shí)的地方，這個(gè)方仲永可真是神童呀!如日后好好栽培，長(zhǎng)大后必成大器!

可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩(shī)掙錢(qián)?！案咐淙灰?，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。”一個(gè)日扳仲永環(huán)謁于邑人，刻畫(huà)出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣!”的可悲結(jié)局。

“玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。”玉雖有美好的品質(zhì)，但假設(shè)遇不到良好的工匠舉行用心加工，那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此，何況人乎?天資再聰明的人，也要經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。假設(shè)只依靠自己的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無(wú)成。天才可能變成庸才，而庸才不學(xué)習(xí)就會(huì)變成蠢才。

現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才會(huì)有出路。所以，努力學(xué)習(xí)吧，由于學(xué)識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!

傷仲永讀后感500字篇3

今天我讀了王安石的《傷仲永》，心中不免有些惋惜，故事約莫是這樣的：

金溪縣有個(gè)平民叫方仲永，世代都以耕田為業(yè)，仲永五歲時(shí)還不知道文房四寶。有一天，他猛然放聲大哭，要著四樣?xùn)|西父親很驚奇，借來(lái)后給他，仲永立刻寫(xiě)了四首詩(shī)，并題上自己的姓名，同鄉(xiāng)的人都來(lái)觀看，并說(shuō)是神童。此后，指定物品讓他作詩(shī)，他立刻便能寫(xiě)好，同鄉(xiāng)的人都很稀奇，逐漸他的名聲大了，人們都把他的父親當(dāng)做上等客人對(duì)付，有的人還用錢(qián)來(lái)讓傷仲永作詩(shī)。父親見(jiàn)有利可圖，便不讓他上學(xué)，每日拉著他去訪問(wèn)同鄉(xiāng)人。

當(dāng)他十三歲時(shí)作的詩(shī)已經(jīng)不能與之前相比了。當(dāng)他二十歲時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有新的詩(shī)可作了，也就是說(shuō)他的才能已經(jīng)消散了。

王先生說(shuō)再天才再神童的人，后天教導(dǎo)不做好也不能成才。再笨再傻的人，后天教導(dǎo)做的好，再經(jīng)過(guò)自身的努力，也能丑小鴨變天鵝。

但有的是天才，后天的教導(dǎo)做的好了，后來(lái)怎么還是沒(méi)成才呢?讀下面的例子你就會(huì)明白了。一少年大學(xué)生錢(qián)錢(qián)某，十二歲微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)，平日學(xué)生們上課，他卻在校園里閑逛，勞績(jī)一落千丈，老是屢屢奉勸仍無(wú)進(jìn)步，后來(lái)退學(xué)當(dāng)了油漆工，終究知道為什么了吧。是天才但高傲也成不了才。

也有好多例子是通過(guò)努力的，如梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料。但梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，往往盯著空中遨游的鴿子，或者凝望水底游動(dòng)的魚(yú)兒，日子長(zhǎng)了，他的雙眼逐漸的生動(dòng)起來(lái)，人們都說(shuō)梅蘭芳的.眼睛會(huì)說(shuō)話了。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終究成為世界有名的京劇大師。梅蘭芳也不是天才，他也是通過(guò)自己的努力告成的。

我同意王先生的話，人成才在于后天的教導(dǎo)，更在于自身的努力。人的智力進(jìn)展存在著某些差異，但不是起抉擇作用的因素，我們還是要做好后天的教導(dǎo)和學(xué)習(xí)，我們還是應(yīng)正確熟悉自己天資，加上勤奮學(xué)習(xí)就會(huì)成為棟梁之才，反之，天資在好，如后天不學(xué)習(xí)，同樣會(huì)碌碌無(wú)為的。

簡(jiǎn)樸的說(shuō)就是：重要的在于“受至于人”而不是在于“受之于天”，記住一句話：天才在于勤奮!

傷仲永讀后感500字篇4

最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個(gè)故事：江西金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，聰穎過(guò)人，5歲時(shí)就能寫(xiě)出好詩(shī)。方仲永的父親就每日帶著他去別人家炫耀，但是卻沒(méi)有留神讓方仲永進(jìn)一步采納學(xué)習(xí)教導(dǎo)，結(jié)果方仲永的詩(shī)才日漸枯竭，十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)已不像以前那么好，又過(guò)了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消散，和普遍人一樣了。

這件事情，透露了天資與勤奮的關(guān)系。

天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。

好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出對(duì)比少的努力，就能輕易取得普遍人要花費(fèi)好多心力才能取得的成果。有天資，再加上后天的努力，就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的理想。但是，天資好也要努力，假設(shè)不努力學(xué)習(xí)和工作，天資再好也會(huì)像方仲永一樣“泯然眾人”。

天資很重要，但是天才終究是少數(shù)人。天資差一些就不行嗎?其實(shí)在這個(gè)世界上，大多數(shù)人不是天才或天資不夠，即便如此，可是他們也能正常的生活，不少人甚至取得很大的告成。這正是由于他們笨鳥(niǎo)先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。無(wú)論是牛頓還是愛(ài)因斯坦，華羅庚或者是陳景潤(rùn)，他們小時(shí)候都不是什么“神童”，但是他們都是科學(xué)的巨匠，世人仰慕的先賢，他們最終都取得了巨大成就，所依靠的，就是努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦……

魯迅曾說(shuō)過(guò)：“宏偉的勞績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的”，愛(ài)迪生就是一個(gè)適例。愛(ài)迪生上小學(xué)的時(shí)候，考試勞績(jī)經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一，他的老師說(shuō)他是個(gè)不聰明的孩子。但是，他將勤補(bǔ)拙，興趣廣泛，努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和研發(fā)中度過(guò)的。愛(ài)迪生每研發(fā)一件東西，都體驗(yàn)了繁重的過(guò)程。就拿研發(fā)電燈來(lái)說(shuō)，他差不多花費(fèi)了2年的時(shí)間，每天工作幾十個(gè)小時(shí)，試了1600多種材料，最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是由于勤奮工作，使得他一生共有約一千項(xiàng)創(chuàng)造研發(fā)，成為世界出名的研發(fā)大王，成為后人敬愛(ài)、學(xué)習(xí)的模范，他為人類(lèi)社會(huì)的文明進(jìn)步做出了巨大的付出。當(dāng)有人稱(chēng)贊他是天才，并詢(xún)問(wèn)這位“研發(fā)大王”告成的秘訣時(shí)，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水!”

天資聰穎，并不意味著確定告成;天資平凡，也不確定意味著失敗。一個(gè)人，天資再高，假設(shè)不勤于學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)，甚至養(yǎng)活自己都很困難;相反，一個(gè)人即使天資一般，假設(shè)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。

傷仲永讀后感500字篇5

這個(gè)學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文，通過(guò)王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦，卻被他父親貪圖眼前利益，而不去學(xué)習(xí)，最終成為普遍人。

王安石先生陳述的這件事僅僅是對(duì)方仲永的憐憫嗎?或許不是，里頭還包含著對(duì)方仲永父子的譴責(zé)之意。仲永父親為了自己的小利益而為社會(huì)損失了一個(gè)人才，“這值得嗎?這對(duì)社會(huì)造成的危害，莫非比自己的利益更無(wú)關(guān)緊要嗎?”我們不禁捫心自問(wèn)。其實(shí)不然，仲永就這樣“葬身”在茫茫人海中。

設(shè)想一下，假設(shè)方仲永開(kāi)初立場(chǎng)堅(jiān)強(qiáng)地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”，那就是另一番景象了，人們就不是“傷仲永”而是“贊仲永”了……設(shè)想一下，假設(shè)方仲永的父親能夠讓仲永持續(xù)使學(xué)，持續(xù)努力，那他說(shuō)不定還是一位大詩(shī)人，能與王安石相提并論或是王安石的一位徒弟;設(shè)想一下，假設(shè)方仲永的鄰居們不花錢(qián)來(lái)求他來(lái)自己家里作詩(shī)，也就不會(huì)讓仲永的父親貪錢(qián)到極點(diǎn)，以至于荒廢了一個(gè)好人才，設(shè)想一下……

王安石先生寫(xiě)這篇文章也發(fā)表了對(duì)天才的看法。人們常說(shuō)“告成的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的”。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開(kāi)后天的努力，否那么早晚都會(huì)展現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。古今中外的告成者，哪個(gè)