就業(yè) + 創(chuàng)業(yè)雙導(dǎo)向、校企深度合作、崗課證賽一體化 -漳州科技職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

就業(yè)+創(chuàng)業(yè)雙導(dǎo)向、校企深度合作、崗課證賽一體化——漳州科技職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)形式探究與理論〔〕:

摘要：作為傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，各校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建立呈高度同質(zhì)化。本課題組成員就我校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)如何依托天福集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身特點(diǎn)及所處的海西經(jīng)濟(jì)區(qū)域特點(diǎn)，根據(jù)國(guó)辦發(fā)〔2022〕36號(hào)?關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的施行意見(jiàn)?文件，進(jìn)展創(chuàng)新教育教學(xué)改革，積極探究與理論"就業(yè)+創(chuàng)業(yè)雙導(dǎo)向、校企深度合作、崗課證賽一體化";的人才培養(yǎng)形式。本文主要從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的、校企深度合作、課程體系、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)成效方面闡述。

關(guān)鍵詞：就業(yè)+創(chuàng)業(yè)雙導(dǎo)向；校企合作；崗課證賽一體化；人才培養(yǎng)形式

本文引用格式：陳曉健,蔡映珍.就業(yè)+創(chuàng)業(yè)雙導(dǎo)向、校企深度合作、崗課證賽一體化漳州科技職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)形式探究與理論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(06):26-27.

一專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的

本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目的是：面向銷(xiāo)售、客戶管理、市場(chǎng)推廣、籌劃、營(yíng)銷(xiāo)管理、創(chuàng)業(yè)等崗位，培養(yǎng)在市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)籌劃、銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)等方面形成較強(qiáng)的管理和理論才能，具有較強(qiáng)的理論才能、創(chuàng)新才能、就業(yè)才能、創(chuàng)業(yè)才能、學(xué)習(xí)才能，德智體美全面開(kāi)展的技術(shù)技能人才。

二校企深度合作

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)自2022年創(chuàng)辦以來(lái)，一直致力于工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)形式的改革與創(chuàng)新理論，并獲得優(yōu)異的成績(jī)。特別是，2022年天福集團(tuán)在我校啟動(dòng)"千人店長(zhǎng)";培養(yǎng)方案，"三億扶持資金、五至十年方案、千名創(chuàng)業(yè)店長(zhǎng)";，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)將緊抓機(jī)遇，繼續(xù)推進(jìn)與天福集團(tuán)合辦的"天福創(chuàng)業(yè)班";，深化教學(xué)改革，助推產(chǎn)教交融。

〔一〕校企共同育人

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)依托天福集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，將"企業(yè)-學(xué)校-學(xué)生";連為一體，根據(jù)企業(yè)崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心技能。我校在2022、2022年獲批福建省人才培養(yǎng)改革工程市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)二元制工程，與天福集團(tuán)共辦"雛鷹方案";、"有志者";、"天福創(chuàng)業(yè)班";等訂單式人才培養(yǎng)班。

〔二〕校企共同開(kāi)發(fā)課程

在理論教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師一起，根據(jù)企業(yè)崗位設(shè)置和運(yùn)營(yíng)工程，設(shè)計(jì)教學(xué)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)發(fā)?茶葉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)?、?市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)?、?推銷(xiāo)技巧?、?電商品牌培育課程?、?電商4.0雙創(chuàng)課程?五門(mén)專(zhuān)業(yè)課程；制定與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)接軌的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、考核標(biāo)準(zhǔn)、題庫(kù)、案例集等教學(xué)資源。其中?茶葉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)?已由浙江大學(xué)出版社出版。

〔三〕校企共建實(shí)訓(xùn)條件

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)校企合作企業(yè)，繼續(xù)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，努力將其建立成為具備實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定、消費(fèi)、開(kāi)發(fā)和共享等六大功能的實(shí)訓(xùn)中心。如今校內(nèi)已完成的校企共建實(shí)訓(xùn)室有天福茗茶模擬銷(xiāo)售實(shí)訓(xùn)室、金蝶ERP實(shí)訓(xùn)室。

〔四〕校企共造技能大賽

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以就業(yè)崗位才能為目的進(jìn)展分析，導(dǎo)入企業(yè)職業(yè)技能比賽，做到課程與工作過(guò)程、營(yíng)銷(xiāo)技能大賽相交融，有效發(fā)揮"以賽促學(xué)、以賽促教、以賽強(qiáng)技";的作用?，F(xiàn)已在我校成功舉辦天福集團(tuán)"互聯(lián)網(wǎng)+O2O";、廈門(mén)華信融通公司"樂(lè)購(gòu)紅土地杯";營(yíng)銷(xiāo)技能大賽。詳見(jiàn)表1：校企合作舉辦營(yíng)銷(xiāo)技能競(jìng)賽一覽表。

三課程體系

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以就業(yè)崗位才能為目的進(jìn)展分析，融入助理電子商務(wù)師職業(yè)資格證書(shū)中的技能要求，導(dǎo)入職業(yè)技能比賽，做到課程與工作過(guò)程、職業(yè)證書(shū)、營(yíng)銷(xiāo)技能大賽相交融，構(gòu)建了基于"崗課證賽、四維交融";的專(zhuān)業(yè)課程體系，有效發(fā)揮"以賽促學(xué)、以賽促教、以賽強(qiáng)技";的作用。

一〕基于"崗位群+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)";的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

為使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案有效銜接與交融，學(xué)校構(gòu)建了"一二三";互相交融、協(xié)同開(kāi)展的人才培養(yǎng)形式。"一";是指一條主線，即把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念作為主線融入人才培養(yǎng)全過(guò)程；"二";是指兩個(gè)協(xié)同，即構(gòu)建校內(nèi)協(xié)同育人機(jī)制和校外協(xié)同育人機(jī)制；"三";是指三個(gè)銜接，即通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育銜接，通識(shí)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育銜接，專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育銜接。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)結(jié)合我校對(duì)人才培養(yǎng)實(shí)行的"循崗導(dǎo)教:2.25+0.75";形式，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)展設(shè)計(jì)，

〔二〕基于"課證融通";的職業(yè)才能考核

本專(zhuān)業(yè)實(shí)行課證融通的"雙證書(shū)";教學(xué)，要求市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生除畢業(yè)證書(shū)以外，還必須獲得一本職業(yè)資格證書(shū)〔助理電子商務(wù)師〕。目前本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有課程與職業(yè)資格對(duì)接情況如表2所示。

三〕"以賽促學(xué)，以賽促教，課賽結(jié)合";的教學(xué)形式改革

在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位核心才能，以"福建省市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)技能競(jìng)賽";和"福建省電子商務(wù)職業(yè)技能競(jìng)賽";為平臺(tái)，以"真實(shí)工程";為載體，導(dǎo)入企業(yè)職業(yè)技能比賽，做到課程與工作過(guò)程、營(yíng)銷(xiāo)技能大賽相交融，有效發(fā)揮"以賽促學(xué)、以賽促教、以賽強(qiáng)技";的作用?，F(xiàn)已在我校成功舉辦天福集團(tuán)"互聯(lián)網(wǎng)+O2O";、廈門(mén)華信融通公司"樂(lè)購(gòu)紅土地杯";營(yíng)銷(xiāo)技能大賽。

四專(zhuān)業(yè)建立成效

我校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)依托集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分利用天福集團(tuán)及校企合作企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，將"企業(yè)-學(xué)校-學(xué)生";連為一體，根據(jù)企業(yè)崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心技能，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，并獲得了成效，詳細(xì)情況如表4。

參考文獻(xiàn)

【1】李季,美國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)形式研究,成功(教育),2022,07.

【2】王妍捷,高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)形式討論,現(xiàn)代企業(yè)教育,202