新工科背景下基于工程教育認(rèn)證的學(xué)生創(chuàng)新能力提升的研究與探索_第1頁
新工科背景下基于工程教育認(rèn)證的學(xué)生創(chuàng)新能力提升的研究與探索_第2頁
新工科背景下基于工程教育認(rèn)證的學(xué)生創(chuàng)新能力提升的研究與探索_第3頁
新工科背景下基于工程教育認(rèn)證的學(xué)生創(chuàng)新能力提升的研究與探索_第4頁
新工科背景下基于工程教育認(rèn)證的學(xué)生創(chuàng)新能力提升的研究與探索_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

新工科背景下基于工程教育認(rèn)證的學(xué)生創(chuàng)新才能提升的研究與探究〔〕:

摘要:工科大學(xué)生創(chuàng)新理論的研究與探究是新工科背景下,工程教育認(rèn)證的一個重要方面,也是一個檢驗(yàn)學(xué)生才能的載體和平臺。本文首先對新工科和工程教育認(rèn)證進(jìn)展了簡介,然后分析了目前高校大學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)存在的缺乏,最后強(qiáng)調(diào)以工程教育認(rèn)證為契機(jī),通過建立剛性和柔性導(dǎo)師機(jī)制、以各種創(chuàng)新大賽為導(dǎo)向、建立高程度的師資隊伍等方面為打破口,培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新才能、創(chuàng)新意識以適應(yīng)將來技術(shù)與經(jīng)濟(jì)開展的新需求,具有重要的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞:新工科;工程教育認(rèn)證;創(chuàng)新教育

本文引用格式:劉元林,等.新工科背景下基于工程教育認(rèn)證的學(xué)生創(chuàng)新才能提升的研究與探究[J].教育現(xiàn)代化,2022,7(44):39-42.

ResearchandExplorationontheImprovementofStudents'InnovationAbilityBasedonEngineeringEducationCertificationundertheBackgroundofNewEngineering

LIUYuan-lin,YANGChen-sheng,SONGZuo-zhong,TANGQing-ju,SONGSheng-wei,CHENGuo-hui,WANGAi-fang

(SchoolofMechanicalEngineeringofHeilongjiangUniversityofScienceTechnology,HarbinHeilognjiang)

Abstract:Theresearchandexplorationofinnovativepracticeofengineeringstudentsisanimportantaspectofengineeringeducationcertificationinthecontextofnewengineering,andalsoacarrierandplatformtoteststudents"ability.Thispaperfirstintroducesthenewengineeringandengineeringeducationcertification,thenanalyzestheshortingsofthecurrentcollegestudents"innovationabilitytraining,finallyemphasizesthattakingtheengineeringeducationcertificationasanopportunity,throughtheestablishmentofrigidandflexibletutormechanism,guidedbyvariousinnovationpetitions,andtheconstructionofhigh-levelteachingstaffasabreakthroughpoint,tocultivatetheinnovationabilityofmechanicalstudentsinnovationconsciousnessisofgreatpracticalsignificancetomeetthenewneedsoffuturetechnologicalandeconomicdevelopment.

Keywords:Newengineering;Engineeringeducationcertification;Innovationeducation

一引言

當(dāng)今全球化競爭日益劇烈,世界各國都在出臺新政策用以推動制造業(yè)的開展。我國也提出"互聯(lián)網(wǎng)+";等重大戰(zhàn)略,努力讓我國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變。我國制造業(yè)的快速開展對工程科技人才提出了更高的要求,需要各大高校加快工程教育的改革與創(chuàng)新。

二關(guān)于新工科和工程教育認(rèn)證

目前我國正處于經(jīng)濟(jì)高速開展階段,需要大量創(chuàng)新才能強(qiáng)、理論才能高且具備較強(qiáng)競爭才能的復(fù)合型人才。作為人才培養(yǎng)的重要執(zhí)行者,高校教師應(yīng)針對傳統(tǒng)的現(xiàn)有工科專業(yè),放眼將來開展的需要,通過信息化、智能化或其他學(xué)科的浸透,而將其改造晉級、更新成新型工科專業(yè),即"新工科";。作為高校教師,應(yīng)積極轉(zhuǎn)化思想,不能只以學(xué)科為根底,要注重以市場需求為導(dǎo)向,這與工程教育認(rèn)證的核心理念相一致【1】。

工程教育認(rèn)證指針對高等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的工程類教育施行的專門認(rèn)證。通過專業(yè)認(rèn)證可以確保高校培養(yǎng)的畢業(yè)生具備行業(yè)要求的專業(yè)技能【2】。自從2022年6月2日我國成為?華盛頓協(xié)議?第18個成員后,我國通過專業(yè)認(rèn)證的院校,其工程教育認(rèn)證結(jié)果將得到協(xié)議其他成員國認(rèn)可。工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)目的、就業(yè)要求、持續(xù)改良等方面提出了明確的要求,其核心理念為成果導(dǎo)向〔OBE〕【3】。

黑龍江科技大學(xué)很早以前就提出"大工程、大德育、大理論";的教學(xué)理念,其核心思想與新工科和專業(yè)認(rèn)證理念不謀而合,學(xué)校的辦學(xué)定位為教學(xué)效勞型綜合大學(xué)。而無論新工科還是專業(yè)認(rèn)證,其最終出口為工科類學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)與進(jìn)步,這也是高層次人才培養(yǎng)的核心目的之一。所以本文的主要研究內(nèi)容為如何以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)進(jìn)步新工科背景下機(jī)械專業(yè)同學(xué)的創(chuàng)新才能的研究與探究。

三以往大學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)存在的缺乏

曾經(jīng)在筆者所在高校機(jī)械專業(yè)本科生在創(chuàng)新才能培養(yǎng)方面存在著許多缺乏之處,主要表達(dá)在以下幾個方面[4,5]。

〔一〕學(xué)校的頂層設(shè)計重理論輕理論

之前創(chuàng)新教育只是作為一門理論選修課,學(xué)生只要學(xué)夠相應(yīng)的學(xué)時,就可以獲得學(xué)分。學(xué)校的對工科專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新教育重視程度不高,支持力度不夠,創(chuàng)新理論基地嚴(yán)重缺乏,而且配套資源有限,這大大降低了理論教學(xué)的質(zhì)量。

〔二〕學(xué)生缺乏創(chuàng)新的相關(guān)知識儲藏,并且缺乏持之以恒的毅力

機(jī)械專業(yè)大多數(shù)學(xué)生具有參與科技創(chuàng)新活動的熱情,以我校大學(xué)生科研立項(xiàng)活動為例,幾乎所有機(jī)械專業(yè)的學(xué)生都是工程主持或者參與人,但是有大約25%的科研立項(xiàng)由于種種原因此被放棄,只有75%左右的工程能結(jié)題。機(jī)械專業(yè)學(xué)生只有一小局部參與過省級、國家級各種創(chuàng)新類比賽。在參與科技創(chuàng)新的機(jī)械學(xué)生中,有一局部人有想法有熱情,但自己的專業(yè)根底較差,一旦遇到困難,會失去興趣,缺乏繼續(xù)下去的動力。還有一局部學(xué)生參加省級、國家級創(chuàng)新科技競賽只是為了能得到獎學(xué)金或者是為了將來研究生推免加分。為將來就業(yè)打根底、為穩(wěn)固專業(yè)學(xué)科知識,拓展專業(yè)領(lǐng)域而進(jìn)展創(chuàng)新活動的學(xué)生較少。

〔三〕缺乏創(chuàng)新理論教育保障體系

保障體系包括創(chuàng)新理論平臺、創(chuàng)新理論基地、開放實(shí)驗(yàn)室以及必要的政策、資金支持,還包括創(chuàng)新導(dǎo)師的指導(dǎo)。以往大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新理論實(shí)物的制作,經(jīng)常是沒有固定的地點(diǎn),大多數(shù)借助教師的實(shí)驗(yàn)室,有時甚至在寢室,非常的不便,實(shí)物制作所需要的零部件,大多數(shù)都是3D打印件,一些需要強(qiáng)度的零件,3D打印優(yōu)勢就非常明顯了,就需要在淘寶上購置,這又需要許多資金。由于資金的缺乏,學(xué)生經(jīng)常拆東墻、補(bǔ)西墻,把原來創(chuàng)新制作的作品的零件拆下來使用到新的制作中去,因此作品保存下來的很少,也不利于持續(xù)改良。

四提升學(xué)生創(chuàng)新才能的研究與探究

〔一〕抓住工程教育專業(yè)認(rèn)證這個契機(jī)

以工程教育專業(yè)認(rèn)證為契機(jī),上下聯(lián)動,多部門多學(xué)院交匯交融,共同為學(xué)生創(chuàng)新才能提升提供強(qiáng)有力的支撐。作為學(xué)校最早申請專業(yè)認(rèn)證的兩個專業(yè)之一,機(jī)械專業(yè)幾年前就開始了按照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)生的創(chuàng)新理論教育。學(xué)校給與經(jīng)費(fèi)支持和政策支持,機(jī)械工程學(xué)院與工程理論訓(xùn)練中心結(jié)合開展創(chuàng)新理論教育。作為創(chuàng)新理論任課教師僅僅圍繞專業(yè)認(rèn)證,嚴(yán)格按照機(jī)械專業(yè)課程矩陣指標(biāo)點(diǎn)制定教學(xué)大綱、授課方案和考核標(biāo)準(zhǔn),也更加重視理論過程的考核。制定了許多學(xué)生創(chuàng)新課程的相關(guān)文件,如:?黑龍江科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)申請書??黑龍江科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)申中期考核方法??黑龍江科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)結(jié)題書??黑龍江科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)使用方法?等文件。

〔二〕為學(xué)生創(chuàng)新理論活動打造平臺

組件創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新理論基地、所有實(shí)驗(yàn)室課余時間向?qū)W生開放。工程理論與訓(xùn)練中心的機(jī)加設(shè)備〔包括傳統(tǒng)機(jī)床和數(shù)控機(jī)床〕,經(jīng)過專業(yè)的教師指導(dǎo)后,在保證人身平安和設(shè)備平安的前提下,學(xué)生可以利用課余時間加工自己在創(chuàng)新實(shí)物制作過程中所需的零部件,這極大的進(jìn)步了學(xué)生的實(shí)際動手才能,增加了他們創(chuàng)新自作的興趣和成就感,構(gòu)建的理論平臺更好的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新才能的提升。圖1為學(xué)生們制作的一些創(chuàng)新作品。

〔三〕建立剛性和柔性導(dǎo)師機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生理論才能

機(jī)械專業(yè)學(xué)生從入學(xué)開始就有強(qiáng)烈的求知欲,創(chuàng)新意識較強(qiáng),但才能缺乏尤其是創(chuàng)新才能較差。新生從入學(xué)開始由班主任〔一般是副教授、教授擔(dān)任〕、任課教師作為學(xué)生的柔性導(dǎo)師、從大二、大三學(xué)期開始為每位機(jī)械專業(yè)學(xué)生裝備專屬導(dǎo)師即剛性導(dǎo)師,為學(xué)生的創(chuàng)新理論活動提供指導(dǎo),幫助其進(jìn)步創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能,這些剛性導(dǎo)師也包括從企業(yè)來的專家和優(yōu)秀的校友,他們可以為學(xué)生帶來關(guān)于制造行業(yè)最新動態(tài)、企業(yè)最新需求、新技術(shù)、新觀念,這可以迅速提供學(xué)生的創(chuàng)新才能,并且可以明確自己創(chuàng)新技能提升的方向。

〔四〕以各種創(chuàng)新大賽為導(dǎo)向,構(gòu)建創(chuàng)新才能培養(yǎng)體系

根據(jù)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛好組建了創(chuàng)新協(xié)會、TRIZ協(xié)會、機(jī)器人協(xié)會、3D協(xié)會等各個協(xié)會,學(xué)生可以自由選擇參加哪個協(xié)會。學(xué)生進(jìn)入?yún)f(xié)會后,先從根底的專業(yè)知識學(xué)起,然后參加或者組建創(chuàng)新團(tuán)隊,高年級的同學(xué)參加各種學(xué)科競賽,如"互聯(lián)網(wǎng)+";、"全國大學(xué)活力械創(chuàng)新設(shè)計大賽";、"高教杯全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽";等,圖2為我校學(xué)生2022年參加第十二屆高教杯全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽的獲獎證書。各種競賽對于鍛煉學(xué)生的理論動手才能、創(chuàng)新才能有很大的幫助,對于將來學(xué)生研究生推免、考研復(fù)試、就業(yè)都也有很大的幫助。參加各種學(xué)科競賽并獲獎同學(xué)的作品,可以作為創(chuàng)新教育課程的作品,這樣的話就不必再進(jìn)展實(shí)物的制作。

經(jīng)過多年的學(xué)科競賽的創(chuàng)新學(xué)科競賽,機(jī)械工程學(xué)院形成了一批拳頭工程,例如在無人機(jī)競賽方面,經(jīng)過多年的開展,獲得過多項(xiàng)國家級獎項(xiàng),形成了品牌效應(yīng),在全國非航空院校比擬知名。經(jīng)過各種大賽鍛煉最終脫穎而出的同學(xué)大多數(shù)都被推免研究生,相信將來經(jīng)過研究生導(dǎo)師的引領(lǐng),他們的科研才能程度將大有進(jìn)步,注定會成為將來制造業(yè)方面的合格人才。

〔五〕建立高程度的師資隊伍

我們建立了以機(jī)械專業(yè)學(xué)生為點(diǎn),以創(chuàng)新團(tuán)隊為面,高程度師資隊伍為保障體的創(chuàng)新才能培養(yǎng)綜合體系。其中師資隊伍中,機(jī)械工程學(xué)院教學(xué)院長牽頭,并且裝備了多名教授、副教授、優(yōu)秀輔導(dǎo)員為骨干的教師隊伍。并且所有教師時刻保持著學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷提升自己的創(chuàng)新才能、積極參加機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制圖等教指委組織的各種學(xué)術(shù)會議,不斷的去各創(chuàng)新教育開展的好的高校去調(diào)研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念。經(jīng)常深化企業(yè),不斷地改良創(chuàng)新工作的教學(xué),把握住創(chuàng)新的開展趨勢,結(jié)合專業(yè)認(rèn)證更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才效勞[6-8]。

五結(jié)語

經(jīng)過幾年的創(chuàng)新教育教學(xué)的研究和探究,機(jī)械專業(yè)同學(xué)的創(chuàng)新才能有了很大程度的進(jìn)步,在各種國家級創(chuàng)新大賽上的獲獎有了持續(xù)提升。在機(jī)械專業(yè)認(rèn)證專家組入校評審期間,同學(xué)們創(chuàng)新作品的展示匯報獲得了專家們的高度肯定。我校機(jī)械專業(yè)于2022年1月順利地通過了專業(yè)認(rèn)證,而我們的創(chuàng)新教育為我校機(jī)械專業(yè)認(rèn)證的通過大大加分。接下來,我們將總結(jié)經(jīng)歷改正缺乏,并把創(chuàng)新教育推廣到機(jī)械工程學(xué)院所有工科專業(yè)。

新工科理念的出臺,對我校的工程研究與探究提出了更高、更新的要求,同時也為我們提供了新的機(jī)遇與平臺,我們要借此契機(jī)努力提升大學(xué)生的創(chuàng)新才能、創(chuàng)新理念,并通過不斷地持續(xù)改良,為我國制造也的轉(zhuǎn)型晉級和加強(qiáng)自主創(chuàng)新、開展高端制造、智能制造,推動我國經(jīng)濟(jì)由量大轉(zhuǎn)向質(zhì)強(qiáng),實(shí)現(xiàn)兩個一百年奮斗目

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論