數字時代背景下的新媒體藝術課程教學探索

數字時代背景下的新媒體藝術課程教學探究〔〕:

摘要：數字時代背景下，數字技術的應用已經浸透于人們的日常生活中，新媒體藝術作為一種新的藝術形態(tài)，其借助數字技術實現了藝術的創(chuàng)新。新媒體藝術課程在當前時代背景下的形成也借助了數字時代背景，實現著打破與創(chuàng)新。為了可以進一步理解新媒體藝術課程，還需要對其教學理念、教學形式、教學內容進展探究，以數字時代背景建立新媒體藝術課程更需要不斷創(chuàng)新與理論，這樣才可以更好的促進新媒體藝術課程的有效建立。

關鍵詞：數字時代；新媒體藝術課程；教學探究

本文引用格式：李凡璠.數字時代背景下的新媒體藝術課程教學探究[J].教育現代化,2022,6(67):263-264.

新媒體藝術與現代藝術有著一定區(qū)別，在新媒體藝術中，其借助光學媒介與電子媒介形成根本的語言表現形態(tài)，建立了新的藝術學科門類，可以說，新媒體藝術是建立于數字時代背景中的，其以數字技術為核心，創(chuàng)新了藝術形式。因此在數字時代背景下，建立新媒體藝術課程可成為了一種具有較強可行性的話題，這不僅是教育與科技的接軌，也是教育的創(chuàng)新，其很好的適應著新的社會需求，創(chuàng)新了教育新形式，這對于教學可行性、實際應用效果的進步都具有良好優(yōu)勢。

一新媒體藝術課程的興起

新媒體藝術課程的興起還需要從新媒體藝術的起源中進展說明，由于人們對新媒體藝術的探究與理解不斷增強，為新媒體藝術提供了良好的開展平臺，其在藝術領域中的開展也得到了更多的認識，通過新媒體藝術的探究創(chuàng)新思維也成為了一種主要的研究方向。在新媒體藝術得到人們廣泛關注，也應用不斷廣泛的時代背景下，新媒體藝術的形式也更加多樣，以新媒體藝術課程進展打破與創(chuàng)新的方式得到理論，通過借助數字時代背景下的數字化技術，為新媒體藝術課程提供了良好的開展思路?？梢哉f，新媒體藝術課程的產生是與時俱進的一種表達，社會需求促進社會開展，在新媒體藝術刺激社會對新媒體藝術形成多樣化需求的同時，其開展形態(tài)也在不斷衍生【1】。

新媒體藝術課程中交融了多種新媒體藝術，其建立與數字技術根底之上，又可以稱為數碼藝術，借助計算機平臺、網絡技術、信息技術、數字技術為媒介，為形成新的藝術品進展進一步的創(chuàng)新。這也從側面反映了新媒體藝術與當代藝術的交融，其不同于現代藝術的成品屬性，而是在不斷創(chuàng)新中實現著藝術屬性的展露。當前在局部高校中融入了新媒體藝術課程，該課程對新媒體藝術的解釋、闡述與新媒體藝術的應用、將來開展都做出了良好的規(guī)劃，并且新媒體藝術課程是與時俱進的，其擺脫了刻板教學，在時代變化與社會需求根底上進展著創(chuàng)新式的教學，不斷交融新媒體藝術的新需求與新屬性，為新媒體藝術課程創(chuàng)新奠定良好根底【2】。

二數字時代背景下的新媒體藝術課程教學討論

新媒體藝術課程的教學應與新媒體藝術環(huán)境相關，其很好的借助著數字時代背景，在課程體系中融入了數字時代的開展需求與將來開展趨勢，教學課程中也具有較大的靈敏性，擺脫了傳統(tǒng)教學形式中的教學風氣，營造著新媒體藝術領域中的創(chuàng)新風氣，也為新媒體藝術課程教學實際可行性與教學質量的進步奠定良好根底。

新媒體藝術課程教學的目的。新媒體藝術課程教學目的在于進步學生對于新媒體藝術的認識與認知，可以以新的思維觀念承受新媒體藝術，并將其融入于自身的學習思維與認知領域中。這是新媒體藝術與現代藝術、傳統(tǒng)藝術間的一場博弈，參與新媒體藝術課程的學生可以更加直觀的理解與認識新媒體藝術，在課程體系中承受與內化新媒體藝術理念，以新媒體藝術理論知識與理論才能的培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)具有新媒體藝術鑒賞才能、創(chuàng)新創(chuàng)造才能的專業(yè)化人才，這樣可以較好的與當前數字時代背景與社會視域相接軌，不會被社會快速開展環(huán)境所淘汰。

新媒體藝術課程教學理念與思路。新媒體藝術課程在數字時代背景下得到了較好的開展，新媒體藝術課程與數字技術、信息技術、計算機技術等的結合也為新媒體藝術課程的開展提供了良好的根底條件。在新媒體藝術課程的教學理念與教學思路中，需要進展進一步的創(chuàng)新，使新媒體藝術課程可以與傳統(tǒng)的課程體系間形成差異化，這樣才可以形成新的教學理念，創(chuàng)新教學思路，真正借助數字時代背景實現教學體系與課程教學形式的創(chuàng)新，同時，新媒體藝術課程教學理念與思路的創(chuàng)新還需要合理接軌社會需求與教育需求?？梢哉f，新媒體藝術課程具有良好的根底優(yōu)勢，其可以以新媒體藝術的"新";與教學理念相結合，應用數字時代下的數字技術形成新的人才培養(yǎng)方向，這不僅可以拓展人才培養(yǎng)領域，更可以擴展人才需求方向，為新媒體藝術形成全面性的開展方向。所以在新媒體藝術課程的教學理念與教學思路上，需要有效結合當前社會需求進展創(chuàng)新與研究。如在攝影、動漫、文學等領域中，借助觀念藝術與將來主義實現藝術與技術的交融，教學理念與思路應可以實現全面全局性，防止單一的開展方向對新媒體藝術課程教學形成的局限性【3】。

新媒體藝術課程的教學內容。新媒體藝術課程為教育教學領域形成了新的教學形態(tài)，其很好的應用了數字時代背景的優(yōu)勢，結合了新媒體藝術創(chuàng)新教學形式，在教學內容上也得到了良好的創(chuàng)新，可以較好的適應社會對于新媒體藝術的需求，迎合社會開展趨勢，形成新的人才需求與人才開展方向。從新媒體藝術課程的教學內容上進展分析，其涉及新媒體藝術的多個方面，包括對新媒體藝術的解釋與闡述、新媒體藝術在影視動畫中的應用、新媒體藝術在形式上的創(chuàng)新、新媒體藝術與傳統(tǒng)藝術的交融等。實際教學內容中以新媒體藝術的應用為主，以新媒體藝術理論形態(tài)為輔形成了理論與理論的創(chuàng)新與交融。在新媒體藝術的技術化形態(tài)應用中不斷打破創(chuàng)新，給學生更多新媒體藝術、數字化藝術、數碼藝術的新認識。電子媒介、光學媒介與新媒體藝術的交融是當前的主要研究與開展方向，新媒體藝術課程中也很好的借助這一優(yōu)勢對電子媒體與傳統(tǒng)視覺藝術進展空間形態(tài)上的模擬，這是新媒體藝術自身的應用優(yōu)勢，其也在不斷創(chuàng)新著人們對于藝術形態(tài)的多種認知。掌握新媒體藝術課程內容不僅可以激發(fā)學生對于新媒體藝術的認識，還可以較好的進步學生對于新媒體藝術與技術的掌握，為社會開展與藝術創(chuàng)新奠定良好根底【4】。

新媒體藝術課程教學理論措施。新媒體藝術課程的教學不僅停留于理論層面，實際上，以新媒體藝術課程的理論教學作為主要的方向，以理論奠定理論根底，進一步深化了學生對于新媒體藝術與技術應用的認知。在新媒體藝術課程教學理論中，可以采取多種理論教學方式，這也需要可以提供應學生良好的理論根底。首先，理論教學需要多種現代化設施設備，如計算機、光學電子設備、投影設備、攝像設備、操控平臺等，因此新媒體藝術課程教學中需要對數字時代背景下的的數字化技術、信息化技術、多媒體軟件技術等進展根底設施設備的準備，這樣才可以合理開展理論教學。其次，理論教學還需要有完善的教學體系，從教學目的設計到教學評價形成完備形式。例如以教學討論為主要形式開展理論教學，由教師給予一個教學設計主題，學生進展討論研究，在理論課程中發(fā)揮主觀能動性，不僅可以進步學生理論知識的理論才能，也可以形成良好的理論技能，以解決問題的方式進步理論教學質量。該過程中需要對學生理論學習每一個步驟進展合理評價，從而進步學生對于新媒體藝術課程理論才能的個人認知，進步自身理論才能與專業(yè)性。最后，理論教學需要到達教學與技術的有效交融。理論教學過程中，數字技術、信息技術、多媒體技術等需要充分利用，這樣才可以進步新媒體藝術的創(chuàng)新屬性，為新媒體藝術的技術應用奠定良好根底【5】。

三結語

數字時代背景下，數字化技術與時代的交融已經獲得較好成績，在這種時代背景與技術根底下，新媒體藝術的開展也得到了良好的根底。新媒體藝術促進著新媒體藝術課程的產生，以課程的專業(yè)性可以進步藝術的固有價值與藝術屬性，這對于新媒體藝術的進一步開展與創(chuàng)新具有積極意義。當前在新媒體藝術課程中，教學目的、教學理念、教學思路、教學內容與教學形式都形成了新的形式，這是教育教學領域及時適應社會開展環(huán)境的一種重要表達，也是新媒體藝術與數字時代背景有效結合的表達。總的來說，新媒體藝術課程在數字時代中的開展具有良好的開展優(yōu)勢，其可以形成創(chuàng)新化開展，教學專業(yè)性與可行性也可以得到進一步進步。

參考文獻

【1】劉珂.新媒體藝術手段下信陽博物館初中美術校本課程開發(fā)[D].信陽師范學院,2022.

【2】王先旭.網絡人際互動形式在高中新媒體藝術教學中的應用探究[D].四川師范大學,2022.

【3】孫梟婷,鄭童.新媒體藝術課程在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的建立與改