淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方式方法

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方式方法〔〕:

摘要：隨著社會的快速開展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為現(xiàn)代科學(xué)的根底構(gòu)建關(guān)鍵組成，其教育質(zhì)量要求逐漸提升。本文通過分析小學(xué)階段學(xué)生心理年齡特點、學(xué)生興趣取向、小學(xué)數(shù)學(xué)本位特點等因素，提出促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育效率的方式方法，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教育體系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育方式；素質(zhì)教育

"教育興國";作為我國長期開展戰(zhàn)略的組成，是促進(jìn)國民根底素質(zhì)培養(yǎng)的國家趨勢方向。小學(xué)教育作為中國素質(zhì)教育的啟蒙階段，在我國教育體系理論方面具有"萬物伊始";的角色和地位。在小學(xué)眾多課程設(shè)計中，數(shù)學(xué)作為一種思維創(chuàng)造的理性學(xué)科，對學(xué)生思維啟蒙、思維誘導(dǎo)等有諸多作用，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也成為家長、教師最為關(guān)注的領(lǐng)域。如何促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為當(dāng)前社會重要的研究領(lǐng)域，因此研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育促進(jìn)方式方法對改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)步數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生理性思維，以及邏輯思維開展有著實際的意義和作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的及意義

數(shù)學(xué)主要研究數(shù)量、構(gòu)造、變化、空間等抽象物體的量化現(xiàn)象，同時也是以信息等概念綜合形成的一門學(xué)科。從某種視角來看，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)的一種，研究的是抽象概念，運用的是抽象方法。數(shù)學(xué)的開展表達(dá)為抽象程度的逐漸深化，同時數(shù)學(xué)的產(chǎn)生也促進(jìn)了人類的進(jìn)程。人類根據(jù)自然演變的過程發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、形成數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生在人類理論中發(fā)揮著不可替代的作用。從小學(xué)開始，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是我國教育體制的重要組成局部。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為個人知識儲藏的關(guān)鍵單元一直延續(xù)到大學(xué)，同時也是學(xué)習(xí)其他理工科目的根底。由此可見，數(shù)學(xué)是學(xué)生開啟將來科學(xué)的一把非常重要的"鑰匙";。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀及假設(shè)干問題

現(xiàn)代家庭多為獨生子女，"望子成龍";是每個父母的夙愿。面對孩子學(xué)習(xí)問題，家長都希望孩子超前成長，希望他們可以贏在起跑線上。雖然，家長的目的是更好地促進(jìn)孩子成長，但是由于社會教育領(lǐng)域的快速開展，使得家長對孩子的學(xué)習(xí)存在盲目性，而學(xué)校方面，作為教育的主要單位，其教育內(nèi)容受限于傳統(tǒng)教育觀念、國家課本教材、教育設(shè)施根底等因素影響，存在諸多問題。

〔一〕小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)目的出現(xiàn)偏離

我國教育體系對小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育提出了明確的教育規(guī)劃，且強調(diào)數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為主，突出學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)立邏輯思維才能，進(jìn)步生活實際應(yīng)用才能。但是在實際施行階段，由于數(shù)學(xué)教育是我國重點教育考核評估內(nèi)容，國家教育體系對小學(xué)數(shù)學(xué)教育考量多采用成績評估。鑒于這一現(xiàn)象，局部教師存在成績至上的觀念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中忽略興趣培養(yǎng)，不注重素質(zhì)教育，只注重知識的灌輸，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識聯(lián)絡(luò)實際運用無法深化理解，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的產(chǎn)生偏離。

〔二〕小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法陳舊

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育以課本為材料，以教室為學(xué)習(xí)地點，通過"板書";式教育向?qū)W生"講述";數(shù)學(xué)知識。在這過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)守國家大綱，這雖然是嚴(yán)格遵守了國家教育標(biāo)準(zhǔn)，但是缺少了對"教育主體";的考慮。小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，他們各方才能具有鮮明的差異，如學(xué)習(xí)才能、知識承受才能較弱，但是模擬才能、求知欲極強。傳統(tǒng)教育形式?jīng)]有凸顯學(xué)生的主體地位，沒有根據(jù)學(xué)生的這些特性開展有針對性的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，求知欲望降低，長此以往，學(xué)生必然會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的相關(guān)建議

〔一〕改革國家教育考核體系

隨著素質(zhì)教育的大力提倡與推廣，國家在考核教育單位和教師個人時應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，不能一味強調(diào)成績考核。這一建議不僅針對小學(xué)數(shù)學(xué)，同時也適用于小學(xué)所有學(xué)科考核，應(yīng)重點加強小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)考核衡量體系，解放教師以進(jìn)步學(xué)生成績?yōu)橹鞯慕逃?，改善小學(xué)教育氣氛，促進(jìn)小學(xué)生思維、素質(zhì)、體制開展。

〔二〕改變小學(xué)數(shù)學(xué)教育形式，契合創(chuàng)新教育方針

在符合國家教育大綱的前提下，重新審視教育內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的本位教育地位，通過觀察學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點，改善教育方式，利用生活中的興趣元素，完成課堂知識與理論興趣相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，跳脫課本，促進(jìn)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，力圖從根本層面解決學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素。例如，教師可以組織數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)興趣比賽等，本著貼近生活、促進(jìn)娛樂的原那么轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的興趣開展。

四、結(jié)語

為了學(xué)生的全面開展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育必行改變教育新理念，在秉承知識學(xué)習(xí)促進(jìn)素質(zhì)開展、小學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)思維開展的根本前提下，合理調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)教育構(gòu)造。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)時代的開展特性以及學(xué)生的實際問題進(jìn)展知識體系更新。其次，結(jié)合興趣教學(xué)方針，改善教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識與教育理論構(gòu)建一體化教育形式。最后，教師作為教育的先行者，要時刻保持學(xué)習(xí)的主動性，努力進(jìn)步自身教育素質(zhì)程度，細(xì)心觀察教育過程中存在的問題，及時總結(jié)教育經(jīng)歷，進(jìn)步自身職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

【1】王素.?2022年中國STEM教育白皮書?解讀[J].現(xiàn)代教育，2022/