中班數(shù)學(xué)活動設(shè)計《圖形變變變》

中班數(shù)學(xué)活動：《圖形變變變》教材版本：明天出版社山東省幼兒園省編教材中班上。活動選自：你，小雪花。設(shè)計意圖：中班幼兒對圖形有濃厚的興趣，對它們的變化也有著強(qiáng)烈的求知欲，但是中班幼兒對正方形、長方形與三角形的分合關(guān)系而考慮到數(shù)學(xué)活動比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的課？本次活動我皆在情境中讓幼兒了解圖形之間的關(guān)系，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，促進(jìn)幼兒動手操作能力和思維能力的發(fā)展，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒幽繕?biāo)：了解正方形、長方形與三角形的關(guān)系。操作方法?；顒又仉y點(diǎn)活動準(zhǔn)備：物資準(zhǔn)備：PPT托盤（3、大橋圖紙（1、黑板（1。正方形彩紙若干張、各種三角形圖形若干、操作板。讓幼兒對圖形有初步的認(rèn)識?；顒舆^程：一、出示修橋情景，激發(fā)幼兒興趣壞了需要修補(bǔ)。我們一起來探討一下怎樣修補(bǔ)。二、了解長方形、正方形與三角形的關(guān)系（一）引導(dǎo)幼兒探索用正方形變成三角形正方形變成兩個一樣大的三角形師：我們一起來看看，橋身哪些地方需要修補(bǔ)？找一找。幼：……。師：橋身共有6什么不一樣？幼：三角形。大的、小的三角形磚。形磚來修橋？現(xiàn)在我們從托盤里拿一張粉色的正方形紙試一試。（完成的小朋友師：請小朋友來演示你的方法。幼：操作并說自己的操作方法。）一起來看看他的方法。師（小結(jié)形。變出了大的三方形的磚，我們快去修橋身吧。正方形變成四個一樣大的小三角形想想誰有好辦法？取一塊藍(lán)色的正方形紙試一試。（一下方法。師：我請小朋友來演示你的方法。幼：幼兒邊操作邊說方法。（PPT演示方法圖示）（你是一個愛探索的孩子，我們一起來學(xué)一學(xué)他的方法。圖示： 師（小結(jié)形。（整體演示正方形變身變成三角形的不同方法。）（PPT）（二）引導(dǎo)幼兒探索用三角形變成長方形（橋墩也壞了）么樣子的？幼：幼兒尋找壞了的地方。長方形。（料）想想怎樣把各種三角形磚變成長方形磚？請每桌小朋友分（PPT）幼：每桌幼兒交流合作操作，教師觀察引導(dǎo)。（不合適的時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、換一換、拼一拼。）四個一樣大的三角形變出長方形。幼：操作邊講述自己的方法。（）PPT演示：上圖組成長方形過程。師（小結(jié)2.四個一樣大的三角形變出長方形。請小代表來演示一下。幼：邊操作邊說。（教師注意觀察指導(dǎo)幼兒操作情況）（）一起來學(xué)學(xué)你們的方法。圖示：演示上面圖形變成長方形。師（小結(jié)3.四個不完全一樣的三角形變成長方形（教師注意觀察指導(dǎo)）（回應(yīng)語：這桌小朋友觀察力非常強(qiáng)圖示：PPT演示方法。師：看，四個不一樣大的三角形也可以變成長方形。師（總結(jié)：將圖形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、動一動、拼一拼，樣的三角形還可以變成一樣的長方形，來修補(bǔ)壞了的橋墩，我們分組拿著各種三角形快去試試吧。三、結(jié)束活動師：橋修好了，和老師再見，我們繼續(xù)出發(fā)嘍?；顒恿鞒袒顒恿鞒蹋ㄖ攸c(diǎn)）觀直示法演主動探（難點(diǎn)）索法情景教學(xué)法5活動反思：中班幼兒對圖形有濃厚的興趣，但是中班幼兒對正方形、與修橋游戲緊密結(jié)合，孩子在修橋的情景中玩中學(xué)，學(xué)中樂。本節(jié)課的活動目標(biāo)：重點(diǎn)：1.了解正方形與三角形的關(guān)系。能在操作圖形過程中探索多種解決問題的方法。難點(diǎn)：長方形與三角形的關(guān)系。針對目標(biāo)重難點(diǎn)突破上我采用了以下策略：情景教學(xué)法：開始的情境導(dǎo)入，進(jìn)行整個活動，并且情景貫穿始終，采用情景教學(xué)法實(shí)現(xiàn)整個活動。較的感興趣，并樂于在情境中探索圖形之間的關(guān)系。重點(diǎn)部分：正方形與三角形的關(guān)系，采用直觀演示法。用正方形彩紙嘗試操作正方形與三角形的關(guān)系之后，以PPT動態(tài)效果直觀演示效果呈現(xiàn)正方形對角折一次變成兩個一樣大的三角形磚，對角折兩次變成一樣大的三角形磚。己的方法。PPT直觀演示驗證。由于長方形變成三角形的分的過程較難，我采用了修橋情景將提供的各種三角形組成長方形磚來修橋墩逆向但是三角形種類不同，組成的方式也不同。題上，我最終我采用修橋情景將提供的各種三角形組成長方形磚來修橋墩逆向思維，從而掌握它們之間的關(guān)系：四個三角形組成一個長方形，但是三角形種類不同，組成的方式也不同。磨課過程中，這個目標(biāo)大多數(shù)孩子有難度，并且在最后的表達(dá)但在正式活動過程中，大多數(shù)孩子都能夠輕松完成目標(biāo)，并清楚地表達(dá)了自己的方法。針對這一現(xiàn)象，我分析正式上課的孩子相對比磨課時的孩子稍微大些，在探索及表述方面表現(xiàn)的更好些。從整個活動過程來說，對于這節(jié)的反思更是很多。從選課來說，最重要的是選擇屬于自己的風(fēng)格的活動上課效果更好一些；活動過程中，考慮到數(shù)學(xué)活動幼兒的興趣又能夠簡練清晰地展現(xiàn)本節(jié)活動，我的活動思路也是一次次在改變；在教具準(zhǔn)備上，為了給幼兒呈現(xiàn)直觀有效地圖形關(guān)系，在課件的制作上更是用心學(xué)習(xí)一些課件制作技能，呈現(xiàn)好的效果，我還為幼兒準(zhǔn)備了直觀操作的各種圖形及大橋圖形噴繪紙，最后讓幼兒體驗修大橋成功的快樂；從自身來說，更是成長多多。學(xué)會了如何真正的去設(shè)計一節(jié)課的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)技巧、預(yù)設(shè)活動情景及問題、回應(yīng)，如何讓幼兒真正的從開始、過程及最后的升華或是提升，孩子們都樂于