北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

超級資源：北師大版四年級數(shù)學(xué)下全冊教課設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第一單元小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）領(lǐng)會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。理解和掌握小數(shù)意義。教課要點：經(jīng)過練習(xí)，領(lǐng)會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教課難點：經(jīng)過練習(xí)，領(lǐng)會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教課準(zhǔn)備:學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教課課時：1課時學(xué)習(xí)過程：一、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)你的身高是多少？你會用小數(shù)來描繪嗎？二、研究新知（自學(xué)后達成下邊問題）把1元均勻分紅十份，此中一份用分數(shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ 元。十分之三表示此中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。把1元均勻分紅100份，此中的一份用分數(shù)表示是（ ）元，此中的37份用分數(shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。3.1.11 表示（ ）元（ ）角（ ）分三、合作研究，當(dāng)堂訓(xùn)練用數(shù)表示下邊各圖中得涂色部分？（課本第2 頁第2題）想想填一填？（學(xué)生獨立達成）自己畫一方格紙，并畫出 0.10.5、0.6？找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表報告。四、精講點撥（依據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行精講。五、學(xué)習(xí)收獲自我總結(jié)：經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了,此后我會在方面更為努力的。板書設(shè)計：小數(shù)的意義小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾的數(shù)。小數(shù)的意義（二）教課目的：1、經(jīng)過實質(zhì)操作，領(lǐng)會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。2、會用小數(shù)表示長度、質(zhì)量等常有的量，進一步領(lǐng)會小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用。教課重、難點：經(jīng)過實質(zhì)操作，領(lǐng)會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義教 法：小組合作交流法、講練聯(lián)合法。學(xué) 法：小組合作教課課時：1課時教課過程：二、黑板有多長1、教師取出米尺量黑板的長度。2、教師將實質(zhì)所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為 2米36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表報告。5、教師宣布答案。三、精講例題1、把一米均勻分紅100份，一份就是13610036米，用小數(shù)表示就是0.36米。22+0.36=2.36米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨立達成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體校正答案。2、獨立達成課本練一練第1題。五、板書設(shè)計。56厘米=0.56米1 米56 厘米=1.56 米小數(shù)的意義（三）教課目的：1、理解掌握小數(shù)數(shù)位次序表，認識小數(shù)各個數(shù)位的計數(shù)單位及其進率關(guān)系。200質(zhì)操作，領(lǐng)會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教課難點：會用小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的基天性質(zhì)教 法：主動研究法、實驗操作法，講練聯(lián)合法。學(xué) 法：小組合作交流法1課時教課過程一、檢查預(yù)習(xí)你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？把下邊的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分數(shù)。11 錯誤！不可以經(jīng)過編寫域代碼創(chuàng)立對100＝ 象。 ＝0.8＝0.021 ＝二、展現(xiàn)交流。1、提出自己的疑問供小構(gòu)成員議論。2、每組依據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展現(xiàn)教案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認真聽，認真評，并提出置疑。3、教師精講。三、研究新知1、在計算器上撥出22.222 并說一講課本上的每一個2分別表示什么？2、小數(shù)點后邊的每一位都表示什么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨立達成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。5、試一試理解小數(shù)的基天性質(zhì)。四．講堂總結(jié)：今日你有什么收獲？五．當(dāng)堂訓(xùn)練。六．作業(yè)部署。板書設(shè)計：課后反?。簩W(xué)習(xí)目標(biāo)

比大小1、掌握比較小數(shù)大小的方法。并在數(shù)線上表示它們的地點。2、比較小數(shù)的大小，并依照必定的次序進行擺列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教課要點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小次序擺列。教課難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小次序擺列。教 法：主動研究法、實驗操作法學(xué) 法：小組合作交流法1課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（小黑板展現(xiàn)）一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。小數(shù)點右邊的第一位是

位，它的計數(shù)單位是 或 。3.0.307 的3誰跳的高。

位上，表示

；7在

位上，示 。在一次跳高競賽中，先出場的兩位選手的得分如下圖。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。0.69 ○0.8誰跳的遠？的方法，小組合作。（3.13 ）＞（3.08 ）＞（2.97 ）出示數(shù)線直觀圖，在圖上標(biāo)出他們跳的距離。我們來總結(jié)。（1）內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、聯(lián)合在小構(gòu)成員的比較方法，達成下邊的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個數(shù)就大假如 部分同樣，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；假如 位也同樣，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。依據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（），（）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（），（）。（3）在0和0.1之間：（ ），（），（）。四、作業(yè)部署。達成有關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計買菜教課目的：1、能正確進行小數(shù)的加減混淆計算，并能選擇簡易的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決平常生活中簡單的實質(zhì)問題，提高解決問題的能力。3、經(jīng)過活動，培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，采集信息、辦理信息的能力。教課要點：1、正確進行小數(shù)的加減混淆計算，并能選擇簡易的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決平常生活中簡單的實質(zhì)問題。教課難點：正確進行小數(shù)的加減混淆計算，并能選擇簡易的方法進行計算教 法：主動研究法、實驗操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教課準(zhǔn)備：課件教課過程：一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1、達成課本估一估。2、提出自己的疑問供小構(gòu)成員議論。3、小組合作，每組依據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展現(xiàn)成就，同學(xué)認真聽，認真評，并提出置疑。4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法例是什么？1.25 ＋2.41= 3.66-1.25=5、歸納小數(shù)加減法的計算法例。6、為何要小數(shù)點對齊，它起什么作用 ?三、當(dāng)堂訓(xùn)練課本1、2題四、作業(yè)部署：14、5、6題寫作業(yè)本。2、達成有關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計比身高教課目的：1、聯(lián)合詳細情境，研究小數(shù)進位加法，退位減法的算法，能正確計算。2、經(jīng)過活動，培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，采集信息、辦理信息的能力。3、能運用所學(xué)知識解決簡單的實質(zhì)問題，領(lǐng)會小數(shù)加減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。教課要點：能正確計算小數(shù)加減法。教課難點：小數(shù)進位加法和退位減法的算教 法：主動研究法、講練聯(lián)合法。學(xué) 法：小組合作交流法1課時教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）口算。0.3＋0.4＝列豎式計算。4.89－2.64＝

0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝3.61+1.37 ＝回答：計算小數(shù)加減法必定要把法進行計算。

對齊，再依照整數(shù)加減法的計算方二、合作研究。1、認真閱讀課本13頁例題的圖片。說一說圖片中有哪些信息。依據(jù)圖片中的信息解答下邊的問題。（1）鹿媽媽高多少米？列式： ○ ＝ （ 答：在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都同樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： ○ ＝ （ ）6是一個整數(shù)，假如想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上于 。豎式計算：答：4、方法總結(jié)。

，不會改變本來的大小，因此6就等（1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的（3）

0，小數(shù)大小不變。5、學(xué)生獨立達成“試一試”的計算題，并交流。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)領(lǐng)會。板書設(shè)計：課后反省：教課目的：

歌手大賽1、聯(lián)合詳細情境，研究加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能解決簡單的小數(shù)加減混淆運算的實質(zhì)問題，加強數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識。 3、在經(jīng)過分類活動程中培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力。教課要點：1、研究加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法混淆運算。2、能運用小數(shù)加減法解決平常生活中簡單的實質(zhì)問題。教課難點：研究加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)加減法解決平常生活中簡單的實質(zhì)問題。教 法：小組合作交流法

講練聯(lián)合法。學(xué) 法：主動研究法1教課過程：一、創(chuàng)建情境，提出問題創(chuàng)建歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教課時第一幫助學(xué)生認識“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，如何判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，指引學(xué)生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進行判斷的。二、研究計算方法1、依據(jù)題目列式，估量結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估量結(jié)果。2、研究計算方法3、列式計算算一算超出多少分？8.65+0.40= （分） 9.43-9.05= ( 分)綜合算式：9.43-（8.65+0.40 ）4、議論算法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)領(lǐng)會。寫出本節(jié)課你的感想吧。板書設(shè)計：課后反?。壕毩?xí)一教課目的：1、經(jīng)過練習(xí)進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。2、經(jīng)過練習(xí)進一步掌握小數(shù)加減混淆運算的方法和簡易計算的方法。3、經(jīng)過活動，培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，采集信息、辦理信息的能力。教課要點：小數(shù)加減混淆運算的方法和簡易計算的方教課難點：小數(shù)加減混淆運算的方法和簡易計算的方教 法：主動研究法、練習(xí)法。學(xué) 法：小組合作交流法2課時教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、如何比較小數(shù)的大小。3、如何進行小數(shù)加減的計算。二、展現(xiàn)交流。專題訓(xùn)練一：達成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：達成課本18頁第三題;18專題訓(xùn)練四：達成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：達成課本18頁第六題。三．講堂小結(jié)四、作業(yè)部署：達成有關(guān)配套練習(xí)。課后反?。航陶n目的：

第二單元 認識三角形和四邊形圖形的分類1、經(jīng)過實質(zhì)操作，領(lǐng)會到平行四邊形的不穩(wěn)固性及三角形的穩(wěn)固性。2、認識這些特色在平常生活中的應(yīng)用。3、經(jīng)過活動，培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，采集信息、辦理信息的能力。教課要點：領(lǐng)會到平行四邊形的不穩(wěn)固性及三角形的穩(wěn)固性， 認識這些特色在日常生活中的應(yīng)用。教課難點：領(lǐng)會到平行四邊形的不穩(wěn)固性及三角形的穩(wěn)固性，認識這些特色在平常生活中的應(yīng)用。教 法：主動研究法。學(xué) 法：小組合作交流法教課準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教課課時：2課時教課過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行議論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能特別希望能去農(nóng)村看一看田園風(fēng)光，今日我們就一同隨著這幅圖來感覺一下農(nóng)村的景色吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生懷疑，引入新課三、研究新知（一）自主學(xué)習(xí)：達成課本P20的各項要求。）我們學(xué)過哪些圖形？）立體圖形和平面圖形各有什么特色？你有什么好方法來判斷？（二）20頁的這些圖形每一步分類的依照是什么？20頁實踐活動第二題。回答以下問題。看一看，說一說。）這些圖片中的圖形你見過嗎？）第一個圖中的三角形有什么特色你知道嗎？）第二個圖中的平行四邊形有什么特色你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別報告）三角形穩(wěn)固，四邊形不穩(wěn)固.四、點撥升華1、長方形和正方形是特別的四邊形。2、平行四邊形的特色。（獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥。）五、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。達成教案的練習(xí)題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流七、拓展提高假如用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。假如平行四邊形的外面再畫一個圈，你感覺這應(yīng)當(dāng)是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)當(dāng)怎么畫？試一試看。學(xué)生獨立思慮，小組議論，教師加以點撥。板書設(shè)計：三角形的分類教課目的：1、經(jīng)過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，領(lǐng)會每一類三角形的特色。2、在經(jīng)過分類活動程中培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力。著手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動中培育學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教領(lǐng)會每一類三角形的特色。教課難點：經(jīng)過分類活動，領(lǐng)會每一類三角形的特色教 法：主動研究法。學(xué) 法：小組合作交流法教課準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁31教課過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行議論，特別是做錯的題目 組內(nèi)交流校正。二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，能夠把角分為何？產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：達成課本1、我們從前學(xué)過那些角？

22頁的各項要求。2、從情境圖下手。這是什么圖形？是由什么構(gòu)成的？這些三角形同樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認一認1、認識笑笑的分法。笑笑為何這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特色。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)此中有一個直角，其余兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)此中有一個鈍角，其余兩個角時銳角，歸納出有一個角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練達成檢測題 （先獨立做，最后組內(nèi)交流。）進行找一找、填一填。進行232學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨立達成，師巡視。集體校正。83、4四、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、拓展提高假如把一個梯形，一條邊不停地變小，向來小到一個點，就是什么形狀？直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計 三角形的分類按角分類： 按邊分類：課后反?。航陶n目的：

研究與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和1、經(jīng)過小組合作，運用直觀操作的方法，研究并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親身著手實踐、研究三角形內(nèi)角和的過程，領(lǐng)會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進行考證的數(shù)學(xué)思想方法，提高著手操作能力和數(shù)學(xué)思慮能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲取成功的體驗，感覺研究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、研究精神和實踐能力，在學(xué)生親身著手實踐和歸納中，感覺理性的美。教課要點：1、研究和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于 180o。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教課難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)教 法：主動研究法、實驗操作法。學(xué) 法：小組合作交流法1課時教課過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感覺，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流校正。二、情形導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，因此我的內(nèi)角和必定比你的大?！毙∪切魏懿桓试傅卣f：“是這樣的嗎？”揭露課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知自主學(xué)習(xí)1、活動一、比一比2、活動二、量一量）什么是內(nèi)角？）如何獲取一個三角形的內(nèi)角和？）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的3、說一說，做一做。）我們把三個角撕下來，再拼在一同，看一看會是如何的。）把三個角折疊在一同，，三個角在一條直線上。進而獲取三角形三個（）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）6、交流教案第三題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、點撥升華隨意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給調(diào)皮買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是 40°，它的一底角多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：三角形的內(nèi)角和課后反省：教課目的：

研究與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系1、經(jīng)過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，研究并發(fā)現(xiàn)三角形隨意兩邊之和大于第三邊。2、在實驗過程中培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，可否構(gòu)成三角形。教課要點：1、研究并發(fā)現(xiàn)三角形隨意兩邊之和大于第三邊。。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，可否構(gòu)成三角形。教課難點：1、研究并發(fā)現(xiàn)三角形隨意兩邊之和大于第三邊。。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，可否構(gòu)成三角形教 法：主動研究法、實驗操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教課準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、直尺。題邊的關(guān)系1課時教課過程:

三角形一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感覺，應(yīng)注意哪些問題？ 組內(nèi)交流校正二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)揭露課題，認定目標(biāo)三、研究新知

產(chǎn)生懷疑，引入新課（一）自主學(xué)習(xí)：依據(jù)學(xué)過的這個結(jié)論達成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路近來？你是怎么想的？（黑板繪制表示圖）清泉村郵局 杏云村同學(xué)們重生活中都喜愛走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的地點，正好構(gòu)成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中得悉：兩邊的和必定大于第三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)達成（附實驗報告單）：cmcmcm邊關(guān)系第 第二 第三 可否 三 比較三邊關(guān)系一邊長 邊長度度cm cm

邊長度cm

圍成 角形3 5 6 3＋4○53＋5○4

4＋5○33 4 63 3 63 2 6組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老師點撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下邊畫“√”。（ A檔）（1）3㎝、4㎝、6㎝ （ ）（2）1㎝、2㎝、3㎝ （ ）（3）5㎝、7㎝、11㎝ （ ）要點讓后進生來談?wù)勀闶窃趺磁袛嗟摹?5根小棒中任選33根小棒能擺成三角形。㎝、3㎝、3㎝、㎝、6㎝對知識的一個提高，讓學(xué)生離開擺一擺的操作，能直接進行計算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁。可讓學(xué)生先進行假定，而后計算試試 先獨立做，最后組內(nèi)交流四、點撥升華三角形的隨意兩邊之和大于第三邊的長度。 獨立考慮小組交流總結(jié)法教師點撥。五、講堂總結(jié)你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高假如三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可幾厘米？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)部署：達成有關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計：三角形三條邊的關(guān)系填一填： 結(jié)論：教課目的：

四邊形的分類1、經(jīng)過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特色，會給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特色，培育學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈巧的思想能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀點，激發(fā)學(xué)生主動參加、自我研究的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教課要點 平行四邊形和梯形的觀點及特色。教課難點 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的觀點及特色解決實質(zhì)問題。教 法：主動研究法。學(xué) 法：小組合作交流法1課時教課過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐個解決。 組內(nèi)交流校正二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)揭露課題，認定目標(biāo)（用生活中的實例揭露課題）取出不同的四邊形教具模型同學(xué)們把這些不同的四邊形進行分類揭露課題（四邊形分類）研究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動一（分一分）：看書30頁上邊分一分的8個圖。回答下邊問題。18個四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的同樣嗎？不同樣的話，你能談?wù)勚腔劾先藶楹芜@樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思慮：正方形，長方形能否是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老點撥。四、點撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 獨立考慮小組交流總結(jié)法教師點撥。五、講堂總結(jié)你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。達成教案第三題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流七、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：四邊形的分類圖形的分類： 平行四邊梯形：課后反?。航陶n目的：

練習(xí)二1、經(jīng)過大批的練習(xí)題，讓學(xué)生進一步加深對本單元知識的穩(wěn)固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性教課要點 三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教課難點 數(shù)圖聯(lián)合的靈巧運用教課方法：小組合作交流法、主動研究法。教課準(zhǔn)備：小黑板一、預(yù)習(xí)檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進行檢查 組內(nèi)交流校正。二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計了一些擁有代表性的問題讓我們一同來解決。產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知四、點撥升華58幾厘米？獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、講堂總結(jié)圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高1、一個正方形的周長是24cm，它的面積是多少？2、畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分紅一個三角形和一個平行四邊形。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)部署：達成練習(xí)二剩下的題目。第三單元

小數(shù)乘法教課目的：

文具店1、經(jīng)過詳細的生活情形，聯(lián)合進行實質(zhì)操作，認識小數(shù)乘法的意義。2、聯(lián)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教課要點：認識小數(shù)乘法的意義。教課難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教課方法：指引、發(fā)現(xiàn)法教課準(zhǔn)備：小黑板教課過程：一、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)1、回首整數(shù)乘法的意義：（求幾個同樣加數(shù)相加的和的簡易運算。）2、3×4 的表示什么意思？0.2×4 3、創(chuàng)建情境，提出問題。 創(chuàng)建商鋪一角的情境，指引學(xué)生提出數(shù)學(xué)識題。4二、研究新知1、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組議論算法。3、報告：鼓舞學(xué)生用自己的語言解說原因并進行交流。能夠運用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)變，幾何模型得出結(jié)果。4、指引全班同學(xué)議論這些方法，進一步領(lǐng)會小數(shù)乘法的意義。 指引學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義同樣，也是求幾個同樣加數(shù)的和的簡易運算。（參加指導(dǎo)解說疑難問題）三、點撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義同樣，也是求幾個同樣加數(shù)的和的簡易運算。 獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥四、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練3423板書設(shè)計：課后反?。航陶n目的：

小數(shù)點遷居1、經(jīng)過詳細情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘、除法。3、在解決實質(zhì)問題過程中培育學(xué)生邏輯思想能力。教課要點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點地點的挪動惹起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教課難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。教 法：指引、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組和做法2課時教課過程一、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真許多。小數(shù)點說我去玩一玩。顧客都跑光了，ft跳了上去（1.00）4的前方（0.10）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很高興，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點又往左再搬了一次家（0.01）.ft真是個天才”。來了這么多客人，ft羊真高興呀，可月尾一算賠本了。熱情的小數(shù)點知道自己惹禍了，連忙往右搬，這是快餐價錢會發(fā)生如何變化呢？以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點的挪動惹起的變化的理解。2、同時利用上邊的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揭露課題二、研究新知觀察以下數(shù)中小數(shù)點地點的變化：0.01 0.1 1小數(shù)點向右挪動向右移一位向右移兩位向右移三位

這個數(shù)擴大到本來的10 倍這個數(shù)擴大到本來的（ ）這個數(shù)擴大到本來的（ ））學(xué)生列出算式，并說明意義。）小組議論算法。）報告：鼓舞學(xué)生用自己的語言解說原因并進行交流小數(shù)點不論是向左移，仍是向右移，位數(shù)不夠時用０補。 獨立考慮組交流總結(jié)方法教師點撥。四、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先組交流，有難度的在全班交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、一個小數(shù)的小數(shù)點向右挪動兩位，那么這個數(shù)擴大（ ）倍；假如這個數(shù)要擴大到本來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向（ ）挪動（）位。2、把以下數(shù)由大到小擺列2.3 12.3 2.4 2.331.9 學(xué)生獨立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高有比3.5大而且比3.6小的小數(shù)嗎？假如有，有多少個？請寫出兩個這樣數(shù)。 先獨立做，最后班內(nèi)交流。36頁“練一練”的第1、2題板書設(shè)計：課后反?。航陶n過程

第二課時一、預(yù)習(xí)檢查 針對教案預(yù)習(xí)中的錯誤進行評論。各小組報告問題。二、出示目標(biāo) 直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo)直截了當(dāng)三、練習(xí)過程1、一個小數(shù)的小數(shù)點向左挪動兩位，那么這個數(shù)擴大＿＿倍；假如這個數(shù)要大到本來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向 挪動 位。2、將小數(shù)點向左挪動數(shù)變小：向左移一位 這個數(shù)就減小到本來的十分之一向左移兩位向左移三位3、P374、7

這個數(shù)就減小到本來的( )這個數(shù)就減小到本來的( )

分之一分之一（先獨立做，最后集體校正）學(xué)生列出算式，并說明意義。小組議論算法。四、點撥升華小數(shù)點向左挪動，小數(shù)就減小，向右挪動小數(shù)就擴大。 獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1.414×10= 18 ．1×100= 53 ．8×10=六、拓展提高某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價是285元，一卷的零售價是300元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發(fā)價對比相差多少？先獨立做，最后班內(nèi)交流。373、5、6書設(shè)計：街心廣場教課目的：聯(lián)合實質(zhì)狀況，研究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步交流整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，領(lǐng)會“轉(zhuǎn)變”的思想。教課要點：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教課難點：理解推導(dǎo)過程。教法：指引、研究法學(xué) 法：小組合作1課時教課過程一、基礎(chǔ)準(zhǔn)備1、下邊的數(shù)與復(fù)習(xí)0.659 比較，擴大到本來的幾倍或減小到本來的幾分之幾？0.6596.59 6590 65.9 0.0659 組內(nèi)交流校正。二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)觀察P38街心廣場圖：這是漂亮的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,花壇周圍鋪滿了地磚.下邊請同學(xué)們認真觀察,看看你從圖中還可以獲取哪些信 ? 產(chǎn)息生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬 . 街心廣場長30米，寬20米; 花壇長3米、寬2米;地磚長0.3 米、寬0.2 米.1、街心廣場的占地面積是多少？2、花壇的面積？3、地磚的面積？4、三個長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?（二）小組交流議論。此后我們計算小數(shù)乘法時，先依照（ ）乘法計算，而后再看兩個乘數(shù)）一共有（ ）位小數(shù)，就在積中從（ ）向（了。

數(shù)出幾位點上小數(shù)點就能夠0.3×0.2”能夠用豎式計算。（教師板書乘法豎式）0.3×0.20.06計算時能夠先算3×2=6，再看兩個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點就能夠了，0.3×0.2＝0.06。 組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老師點撥。三、點撥升華計算小數(shù)乘法時，為了防備在積的小數(shù)位數(shù)上犯錯，能夠在計算從前，就正確確立出積的小數(shù)位數(shù)，等計算結(jié)果得出后，再與已確立出的小數(shù)位數(shù)對比較看能否一致辭 獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練達成教材第43頁“試一試”并交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。達成教材第43頁“練一練”六、拓展提高 不用計算，直接填空。（1）0.7×0.9積是（）位小數(shù)。（2）0.38 ×0.26 積是（）位小數(shù)。（3）23.8×0.6 積是（）先獨立做，最后組內(nèi)交流。392、4、5板書設(shè)計：課后反?。喊b教課目的：1、能依據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)識題，領(lǐng)會小數(shù)乘法在實質(zhì)中的應(yīng)用。2、能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。教課要點：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。教課難點：運用小數(shù)乘法解決簡單實質(zhì)問題教 法：指引、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)1課時教課過程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行交流評論。二、情形導(dǎo)入：表現(xiàn)目標(biāo) 出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)識題，表現(xiàn)教課標(biāo)，產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況。1、兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？2、為何要轉(zhuǎn)變?yōu)檎麛?shù)乘法進行計算。（二）小組展現(xiàn)成就。1、轉(zhuǎn)變成整數(shù)，列成豎式。2、2.8×0.82.243、講算理和算法。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、給下邊各題的積點上小數(shù)點。2、1.36×0.8=10883、直接得數(shù)。0.6×0.7=0.9

0.78 ×0.04=312×0.1= 5=組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老師點撥五、點撥升華計算小數(shù)乘法時，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補上，小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位。獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。七、達標(biāo)檢測411、3、4、6先獨立做，最后組內(nèi)交流。八、拓展提高，解決實質(zhì)問題：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高體重各是多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。412、5板書設(shè)計：課后反?。盒Q絲教課目的：1、能依據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)識題，領(lǐng)會小數(shù)乘法在實質(zhì)中的應(yīng)用。2、能學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。教課難點：末端有“0”的數(shù)的乘法計算。教 法：指引、研究法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)1課時教課過程一、預(yù)習(xí)檢查請你很快說出下邊算式的積是幾位小數(shù)？第一組：2.5×0.3=2.5 ×0.333=第二組：7.2×1.4=7.2 ×0.14=

2.52.510.720.72

×0.33=×0.333=×1.4=×0.14=二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)教師講話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 產(chǎn)生懷疑，引入新課三、研究新知1、交流自學(xué)狀況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？？1.21.25=2、小組展現(xiàn)成就。（展現(xiàn)部分）3、交流估量方法。4、交流計算方法。如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位如何對齊？聯(lián)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進行研究。5、規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。得出結(jié)論：第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個乘數(shù)一00，小數(shù)的大變，這樣就能夠把小數(shù)化簡。組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老師點撥。四、點撥升華00，小數(shù)的大變，這樣就能夠把小數(shù)化簡。 獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥五、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、第43頁的第1、2題 學(xué)生獨立思慮達成。2433題并交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高達成練習(xí)冊頁思想拓展。 先獨立做，最后組內(nèi)交流八、作業(yè)部署：教材第43頁“練一練”的第4、5題板書設(shè)計：課后反省：手拉手教課目的：我能運用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡單的實質(zhì)問題。教課要點：學(xué)會小數(shù)混淆運算的計算方法。教課難點：會運用定律簡易計算教 法：指引、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)教課準(zhǔn)備：小黑板1課時教課過程：讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個同學(xué)提出的問題。說圖中的情形，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問題，并解答。組內(nèi)交流校正。二、情形導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，講話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況。1、請同學(xué)們看老師的主題情形圖，在老師的主題情形圖中還隱蔽著一些數(shù)學(xué)信息呢，依據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？2、請同學(xué)們估量一下一共要花多少錢？3、小組展現(xiàn)成就。方法一：2.8×3=8.4（元）6.1×3=18.3（元）8.4 ﹢18.3=26.7 （元）方法二：（2.8﹢6.1）×3=8.9×3=26.7 （元）方法三：2.8×3﹢6.1×3=8.4﹢18.3=26.7 （元）（二）分層練習(xí)，完美認知。（5+8）×0.49 ×5+9×1.6 4.6 ×19+5.4 ×195×0.4+8×0.49×(5+1.6)(4.6+5.4)×19

3.6

×4×2.53.6 ×(4×2.5)組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老師點撥。四、點撥升華乘法互換律，聯(lián)合律，分派率在小數(shù)中仍舊合用。 獨立考慮,小組交流總,六、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、當(dāng)堂訓(xùn)練用簡易方法計算下邊各題。2.5×(3.8×0.4)7.69 ×10146 ×0.33+54×0.330.25×39+0.25 0.125 ×722、達成第45頁第2、3、4題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。45頁“練一練”的第1板書設(shè)計：課后反?。壕毩?xí)三教課目的：1、會嫻熟計算小數(shù)乘法。2、會正確計算小數(shù)加減法的混淆運算，并會簡易運算。3、會用小數(shù)乘法和加減法解決實質(zhì)問題。教課要點：1、會嫻熟計算小數(shù)乘法。2、會正確計算小數(shù)加減法的混淆運算，并會簡易運算。教課難點：會用小數(shù)乘法和加減法解決實質(zhì)問題。教 法：小組合作、練習(xí)法學(xué) 法：練習(xí)法、小組合作教課準(zhǔn)備：小黑板1課時教課過程：二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，依據(jù)神舟六號的資料提出問題。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揭示課題三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況12題、4題。（二）分層練習(xí)，完美認知。以小組為單位共同達成練習(xí)題，并把答案寫在答題板上，向全班同學(xué)展現(xiàn)四、點撥升華五、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達標(biāo)檢測：達成教案中的題目。463、5板書設(shè)計：課后反省：教課目的：

整理與復(fù)習(xí)1、經(jīng)過復(fù)習(xí)和整理，我能夠掌握前三個單元所學(xué)到的知識，能嫻熟掌握小數(shù)意義，正確、快速地計算。2、我要養(yǎng)成認真、認真的好習(xí)慣。教課難點：我會用所學(xué)知識解決實質(zhì)問題教 法：歸納總結(jié)法學(xué) 法：練習(xí)法、測試法教課準(zhǔn)備：小黑板教課課時：3課時教課過程一、預(yù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理。 （自學(xué)）二、情形導(dǎo)入：表現(xiàn)目標(biāo)教師依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況進行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揭露課題三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況。1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認識和加減法。2、復(fù)習(xí)、整理認識圖形。3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。（二）能夠讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，而后經(jīng)過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學(xué)的知識進行歸類整理。（三）分層練習(xí)，完美認知。1P501題。2P502四、點撥升華五、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達標(biāo)檢測達成教案中的課內(nèi)穩(wěn)固練習(xí)題目。 學(xué)生獨立七、拓展提高1P503題）兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大或減小幾倍，積就擴）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末端添上“00”，小數(shù)的大小不變。）兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。2P504題。兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。 學(xué)生獨立思慮，達成列式。506題，達成有關(guān)配套練習(xí)。第二課時教課過程一、預(yù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)分類整理二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)教師依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況進行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揭露課題三、達標(biāo)檢測教課目的：

第四單元觀察物體看一看樣。2、能經(jīng)過由遠到近看光景，能領(lǐng)會到看到的范圍愈來愈小。教法：指引、察見解學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教課準(zhǔn)備：小黑板教課課時：1課時教課過程：一、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)產(chǎn)生懷疑，引入新課二、研究新知（一）交流自學(xué)狀況53調(diào)皮和笑笑從正面分別看到了什么？什么看不到？53頁“練一練”情境圖，用直線連上他們分別看到的情形。（二）四、點撥升華五、講堂總結(jié)六、當(dāng)堂訓(xùn)練由低到高來觀察物體的活動，我能領(lǐng)會到不同的地點看到的范圍 ;遠到近看光景，能領(lǐng)會到看到的范圍 , 生活中有近似的經(jīng)歷嗎？請一說。獨立做，最后小組內(nèi)校正。個別題全班解決。七、知識拓展小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處到的松樹 (大或小)。 先獨立做。最后全班交流。八、作業(yè)部署：達成練一練4、5題。板書設(shè)計：課后反省：教課目的：

我說你搭1、能正確辨識所看到的圖形分別是從什么位看的。2、能正確搭出要求的圖形。教課要點：辨識一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。教課難點：辨識一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：著手法，小組合作法1課時教課過程：一、復(fù)習(xí)舊知識在桌面上擺學(xué)具（文具盒和杯子）分別從正面、左面、右邊觀察這一組物體，說一說你所看到的情形。二、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)1、產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況依據(jù)課本課本55頁笑笑的指令分別著手擺一擺，并從不同的方向看一看，小組交流你們的見解。（二）小組展現(xiàn)成就四、點撥升華從不同的方向觀察同一物體時，可能看到不同圖形。我們把從正面看到的圖形叫做主視圖，從上邊看到的圖叫做俯視圖，從左面看到的圖叫做左視圖。五、講堂總結(jié)這節(jié)課有什么收獲或有什么不理解的地方？ 獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1562圖。獨立做，最后小組內(nèi)校正。七、知識拓展2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說一說你看到的物的情形有什么不同？ 先獨立做。最后全班交流。八、作業(yè)部署：達成有關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計：課后反省搭一搭教課目的：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形教課要點：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形教課難點：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：著手法，小組合作法1課時教課過程：一、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)1三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況依據(jù)課本課本57頁所給出調(diào)皮分別從正面右邊上邊看到的形狀，你能搭出這個立體圖形碼？（二）小組展現(xiàn)成就四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、笑笑用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右邊和上邊看到的形狀如圖57頁，請你著手搭一搭。2、學(xué)生獨立達成課本練一練第1題。教師集體校正。四、點撥升華五、講堂總結(jié)這節(jié)課有什么收獲或有什么不理解的地方？八、作業(yè)部署：作業(yè)本寫練一練2、3題板書設(shè)計：課后反省教課目的

第五單元認識方程用字母表示數(shù)1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既能夠表示數(shù) 數(shù)目，也能夠表示數(shù)目關(guān)系。2、會用字母表示數(shù)目關(guān)系，能求含有字母的式子的值。3、讓學(xué)生初步感覺用字母表示數(shù)的作用和長處，浸透符號化思想教課要點 會用字母表示數(shù)目關(guān)系學(xué)習(xí)過程。教課難點 理解含有字母的式子的意義教 法：自主研究法、發(fā)現(xiàn)法。學(xué) 法：小組合作教課準(zhǔn)備：小黑板。教課課時：1課時教課過程：一、預(yù)習(xí)檢查：預(yù)習(xí)課本P61，達成活動一?；顒右唬航?jīng)過兒歌學(xué)習(xí)字母表示數(shù)。1、自學(xué)教材61頁的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)字母能夠表示（ ） 創(chuàng)建情境，提出問題。2、a×3往常寫作：( )交流。）

或( )

數(shù)字一般寫在字母前方。（ 組內(nèi)交流，全班二、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)，揭露課題，認定目標(biāo)（用生活中的實例揭露課題）三、研究新知1、同桌交流預(yù)習(xí)題。2、組內(nèi)交流，找出疑難問題小組展現(xiàn)成就，合時導(dǎo)學(xué)建模（展現(xiàn)部分）61頁問題研究任務(wù)一：字母表示兒歌研究任務(wù)二：填空

（）只青蛙（ ）張嘴（ ）只眼睛（ ）條腿n只手有( ) 個手指頭，再一次出現(xiàn)哈雷彗星是公元（ ）年研究任務(wù)三：用字母表示運算定律依據(jù)已經(jīng)學(xué)過的運算定律達成以下表格。運算定律 文字 字母 簡乘法互換律研究任務(wù)四：用字母表示計算公式計算公式 文字 字母 簡寫長方形周長長方形面積正方形周長正方形面積先獨立答題、組內(nèi)交流、師生交流四、點撥升華：針對講堂中學(xué)生的犯錯地方進行評論。五、講堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲或有什么不理解的地方？六、當(dāng)堂練習(xí)：（學(xué)生獨立做，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）達標(biāo)檢測（一）列出含有字母的式子。15b的差。8a的商。b15的商。（二）．一根鐵絲長ab米，還剩多少米？（三）、寫出含有字母算式的意義。a元，梨每千克bm千克。（a＞b））am表示（）。（2）bm表示（）。（3）（a+b）m表示（）。（4）（a-b）m表示（）。（四）621、2七、拓展提高1公頃地施肥a千克，5公頃地施肥多少千克？當(dāng) a﹦45千克時，施肥量是多少千克？（先獨立做，以后組內(nèi)交流。）板書設(shè)計：課后反省教課目的：

等量關(guān)系1、能夠經(jīng)過姚明與妹妹的身高學(xué)會解方程，進一步理解方程的意義 。2、會學(xué)會用方程解決簡單的實質(zhì)問題。教課要點：學(xué)會解答簡單的方程。教課難點：學(xué)會用畫線段圖來剖析、理解和解決含有兩未知的數(shù)學(xué)識教 法：發(fā)現(xiàn)法、試試法。學(xué) 法：自主研究法教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教課過程一、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)題：等量關(guān)系二、研究新知（一）、交流自學(xué)狀況活動一：姊妹兩跟姚明身高的關(guān)系找出等量關(guān)系?？磿卮鹨韵聠栴}：1、我比妹妹高20厘米。這句話中隱含了什么？2、姚明的身高是我的2倍，這句話中隱蔽了什么？3、這題的等量關(guān)系是：活動二：畫線段圖列方程1、你會依據(jù)他們的對話畫出線段圖嗎？2、依據(jù)線段圖列方程并解答。3、你能夠依據(jù)其余的條件找出其余等量關(guān)系嗎？試一試看（二）、小組展現(xiàn)成就，合時導(dǎo)學(xué)（展現(xiàn)部分）、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。2、展現(xiàn)報告學(xué)習(xí)狀況。其余小組增補完美，評論病能夠提出疑問，由展現(xiàn)組優(yōu)先解惑，有問題其余組增補，最后由組長做總結(jié)講話。組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老師點撥。四、點撥升華五、講堂總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不理解的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。達成練一練第2題，并交流。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高甲乙兩人共寫了200個大字，此中甲寫的是乙的4倍，求甲乙兩人各寫了多少個大字？先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計方程教課目的：1、認識方程。2、會用方程表示簡單情形中的等量關(guān)系。教課要點：如何成立等量關(guān)系。教課難點：理解等號兩邊分別表示什么含義。教 法：自主研究法、發(fā)現(xiàn)法。學(xué) 法：議論法，小組合作教具準(zhǔn)備：天平（8個）、小黑板。1課時教課過程：同學(xué)們玩過蹺蹺板嗎，假如兩個小朋友的重量同樣，會出現(xiàn)什么狀況？對，這就是均衡，今日我們就用到一種稱量的工具——天平，天平由天平秤和砝碼組成，當(dāng)放在兩頭托盤的物體重量相等時， 托盤就會均衡，請同學(xué)們觀察自己組的天平。產(chǎn)生懷疑，引入新課。二、研究新知，交流自學(xué)狀況（一）讀課本66頁，相信你能夠達成下邊各題。1、天平左側(cè)的托盤里是（ ），右側(cè)的托盤是（

），天平的指針在中間，說明日均勻衡了，那么兩邊（x表示櫻桃的質(zhì)量，那么是

）我能夠用這樣說（）

）＋（ ）=（ ），2、4盒種子的質(zhì)量一共是

2000克，我能夠這樣說（

）×（ ）=（ ），用y表示每盒種子的質(zhì)量，那么（ ）32000毫升水的鋁壺能夠倒?jié)M2個熱水瓶和1個水杯，我能夠這樣說（ ）＋（ ）=（ ）用z表示熱水瓶的盛水量，那么（ ）（二）、小組展現(xiàn)成就，研究目標(biāo)一：方程的意義上邊的等式的共同點( ), 什么叫做方程？組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老師點撥。三、點撥升華含有未知數(shù)的等式叫做方程，方程是等式，但等式不必定是方程。獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、達標(biāo)檢測1、用方程表示下邊的數(shù)目關(guān)系（1）x1.51.20.25.30x214.（3）50減去5的差，再加上4個x，結(jié)果是(4)x 個2與x的5倍的和等于x的一半.2、達成89頁練一練第1、2題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、講堂總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲或有什么不理解的地方？ 先小組內(nèi)說一說最后班上交流。六、拓展提高503x千米，甲乙兩地的行程是（）先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計課后反省解方程（一）（二）教課目的：經(jīng)過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊同時乘以一個數(shù)（或除以一個不為 0的數(shù)），等式仍舊成立。能夠利用等式的性質(zhì)，解答簡單的方程。教課要點：知道等式兩邊同時乘以一個數(shù)（或除以一個不為 0的數(shù)），等式仍舊成立 。教課難點：知道等式兩邊同時乘以一個數(shù)（或除以一個不為 0的數(shù)），等式仍舊成立。教 法：發(fā)現(xiàn)法、試試法。學(xué) 法：自主研究法教具準(zhǔn)備：小黑板、天平12課時教課過程：一、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)，揭露課題今日我們就用等式的這個性質(zhì)來解決有關(guān)方程的問題，求出我們的未知數(shù)，產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）、交流自學(xué)狀況、利用規(guī)律、試試應(yīng)用1、認真觀察情境圖。2、依據(jù)圖中數(shù)據(jù)信息，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（二）、小組展現(xiàn)成就。1、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。2、展現(xiàn)報告學(xué)習(xí)狀況。其余小組增補完美，評論病能夠提出疑問，由展現(xiàn)組優(yōu)先解惑，有問題其余組增補，最后由組長做總結(jié)講話組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老師點撥。等式兩邊同時加或減一個數(shù)，等式仍舊成立。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、練一練1題。2、達成練一練2、3六、講堂總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不理解的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最班上交流。七、拓展提高李明從家到學(xué)校525米，他走了15分鐘，求李明的速度是多少 板書設(shè)計課后反省教課目的：

猜數(shù)游戲經(jīng)過猜數(shù)游戲等活動，學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。經(jīng)過解決問題，進一步理解方程的意義。axb=c的方程教 法：發(fā)現(xiàn)法、自主研究法、試試法。學(xué) 法：小組合作法教具準(zhǔn)備 小黑板、課件教課課時：1課時教課過程一、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)，揭露課題，認定目標(biāo)昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今日這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)這方面的知識。 在信息表現(xiàn)時，教師用課件表現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生在兩人的對話中，主動地獲取信息和發(fā)現(xiàn)問題。二、研究新知（一）、交流自學(xué)狀況活動一：利用猜數(shù)游戲引出的等量關(guān)系。看書上邊的圖畫，回答以下問題：1、上邊兩人的對話中有一個等量關(guān)系，你能找出來嗎？2、把這個等量關(guān)系寫出來并列方程。（注意書寫的格式）活動二：解方程方程的兩邊分別是什么我能夠這樣解方程，第一步 我是用到了詳細的格式是：

第二步

我是用到了我能夠查驗我的答案能否正確（二）小組展現(xiàn)成就，合時導(dǎo)學(xué)（展現(xiàn)部分）1.、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。2先解惑，有問題其余組增補，最后由組長做總結(jié)講話。組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老師點撥。三、點撥升華溫馨提示：在列方程的過程中，能夠把笑笑心中的數(shù)設(shè)一個未知數(shù)x，在根據(jù)未知數(shù)和80之間的關(guān)系列出方程。 獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、解方程。3X+5=20 4X －1.2=2.45.8 －2X=4.2 2.1+5X=7.82、達成練一練1、2、題，并交流。七、拓展提高五、講堂總結(jié)

先獨立做，最后組內(nèi)交流。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不理解的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最班上交流。服飾廠有240米花布，做了一批連衣裙，每件用布多少件連衣裙?先獨立做，最后組內(nèi)交流。六、作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計

2.5,65米.做了課后反省教課目的：

練習(xí)五1、經(jīng)過練習(xí)，能夠正確地列出方程，而且能夠正確地解方程。2、在學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣和優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。教課要點：能夠正確地列出方程，而且能夠正確地解方程。教課難點：提高學(xué)生的解題能力。教 法：發(fā)現(xiàn)法、自主研究法、試試法。學(xué) 法：練習(xí)法，測試法教具準(zhǔn)備：小黑板。教課課時：1課時教課過程:一、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)二、預(yù)習(xí)檢查學(xué)生自學(xué)練習(xí)五第一題至第六題。 組內(nèi)交流校正三、研究新知（一）、交流自學(xué)狀況（表現(xiàn)對學(xué)和群學(xué) )（二）、小組展現(xiàn)成就，合時導(dǎo)學(xué)（展現(xiàn)部分）2題時先把結(jié)果填在書上，再說出填寫的原因。3試用不同的方法求出結(jié)果。4題。獨立達成，56請同學(xué)們分組議論：小組報告：第（1）題，兩只小熊表演節(jié)目有 4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+22=8（條）4+2×3=10（條）2n4+2（n-1）條腿著地。第（2）如何列出方程？小組報告：4+2（n-1）=26請同學(xué)們試試解出方程，求出方程的解。 組內(nèi)交流、解疑、個別報告、老點撥。四、點撥升華1、做題時要注意等式左右兩邊能否相等，找出正確的等量關(guān)系。2、解含有兩個未知的應(yīng)用題，要點進找出倍數(shù)，設(shè)一個量為 則另一個量為ax，而后依據(jù)等量關(guān)系列出方程 獨立考慮小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、講堂總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不理解的地方？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高達成配套練習(xí)冊思想拓展。 先獨立做，最后組內(nèi)交流七、作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計課后反省數(shù)學(xué)好玩密鋪教課目的：經(jīng)過觀察生活中常有的密鋪圖案，使學(xué)生初步理解密鋪的含義。研究規(guī)律的過程中培育學(xué)生的觀察、猜想、考證、推理和交流的能力。足感覺數(shù)學(xué)知識與生活的親密聯(lián)系，經(jīng)歷賞識數(shù)學(xué)美、創(chuàng)立數(shù)學(xué)美的過程。教課要點：理解密鋪的含義，知道哪些圖形能夠獨自密鋪。教課難點：發(fā)現(xiàn)可密鋪圖形的特色，初步感知密鋪的規(guī)律。教課過程：一、聯(lián)系生活，感覺密鋪。講話激趣，談數(shù)學(xué)在生活中的用途。情境引入，感覺數(shù)學(xué)的美。出示含有密鋪圖形的小道、廚房、客堂、水立方的圖片。問:看完這組畫面你有如何的感覺？經(jīng)過觀察圖片，感知鋪磚時要“無縫隙、不重疊””問：經(jīng)過觀察看到了哪些平面圖形，這些平面圖形在拼擺時有如何的特色？揭露密鋪的含義。象這樣不論什么形狀的圖形，假如既無縫隙，又不重疊地鋪成一片，這類鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”， 又叫平面圖形的鑲嵌追問：你是怎么理解密鋪呢？二、操作研究，體驗密鋪。(一)獨自密鋪看來密鋪離不開平面圖形，我們都認識哪些平面圖形呢？在這些圖形中有誰能夠進行獨自密鋪？形、圓形。預(yù)設(shè)：（1）長方形、正方形、能夠獨自密鋪。三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形、不確立。圓形不可以獨自密鋪。追問：你以為長、正方形能進行獨自密鋪，你能舉個例子嗎？考證平行四邊形手舉平行四邊形問：它能進行獨自密鋪？預(yù)設(shè)：（1）有的學(xué)生產(chǎn)生疑問，不可以確立能仍是不可以。（2）有的學(xué)生依據(jù)個人經(jīng)驗以為能進行獨自密鋪。著手考證，指名到實物投影處展現(xiàn)說明。考證：三角形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形;1.經(jīng)過拼一拼，擺一擺的方法進行考證有的圖形能不可以不拼擺就能判斷能進行獨自密鋪？看哪一組最初發(fā)現(xiàn)結(jié)論。班級報告問：哪些圖形能進行獨自密鋪，哪些不要能？哪一小組進行報告？指名報告，獲取答案：三角形、梯形、正六邊形能獨自密鋪，正五邊形、圓不可以獨自密鋪。1.經(jīng)過拼擺獲取答案2. 兩個完整同樣的三角形、梯形能密鋪（拼）行四邊形能密鋪，因此三角形和梯形也能密鋪（二）組合密鋪正五邊形、圓不可以夠獨自密鋪，那能否是正五邊形在密鋪中就沒用了呢？請同學(xué)們認真觀察這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（引入兩種圖形的密鋪）指名展現(xiàn)鋪成的正五邊形圖案，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？獲取新發(fā)現(xiàn)：象這樣，用兩種圖形既無縫隙，又不重疊地鋪在一同，也是一種密鋪。賞識生活中布規(guī)則圖形的密鋪。三、總結(jié)拓展這節(jié)課你有什么收獲？還有什么迷惑呢？是的，密鋪就在我們的身旁，無時無刻裝點著我們的生活！同時，它仍是一門學(xué)識，在漂亮的密鋪背后，還有太多的數(shù)學(xué)神秘等候我們?nèi)パ芯?！四、作業(yè)部署。五、板書設(shè)計課后反?。航陶n目的：

奧運中的數(shù)學(xué)1、培育學(xué)生初步的應(yīng)企圖識和解決問題的能力。2、認識奧運會知識，體驗學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生進而達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境地。教課要點：運用知識解決奧運會競賽項目的數(shù)學(xué)識題，提高計算能力。教課難點：靈巧解決問題和地點的猜想。教課方法：觀察、發(fā)現(xiàn)法教課準(zhǔn)備：小黑板教課過程：一、溫故互查1、采集有關(guān)奧運的數(shù)學(xué)信息，并與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流。2、應(yīng)用所學(xué)的知識，試著解決奧運會上的“射擊項目”的數(shù)學(xué)識題。小組合作達成。二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)同學(xué)們，在2004年的雅典奧運會，我國獲得了驕人的成績，當(dāng)五星紅旗在奧運的賽場上漸漸升起，當(dāng)嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們