幼兒園中班游戲活動總結(jié)

—幼兒園中班游戲活動總結(jié)幼兒園中班游戲活動總結(jié)總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成果、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回憶和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回憶，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是整理的幼兒園中班游戲活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。幼兒園中班游戲活動總結(jié)1為了進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與進展指南》中“堅持以游戲為根本活動，以游戲為幼兒的主要生活和學習方式”這一重要指導思想，充足發(fā)揮環(huán)境材料的教育功能和互動功能，讓幼兒依據(jù)自己的需要在比擬寬松、任意的氣氛中自由選擇，自主活動，以促進幼兒身心健康、和諧進展，本學期我們連續(xù)活動區(qū)游戲的研討觀摩，我班想用兩天對全園老師開設了活動區(qū)游戲。進入中班下學期，我們在活動區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料投放、游戲開展等方面力爭做到既有多樣性又有獨特性，既有延續(xù)性又有創(chuàng)新性，注意材料玩法的層次性和適合性。本學期我班老師在增加活動區(qū)材料時的做法是：但凡能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即使老師自己掏腰包也要買。不將老師大量的時間和精力花費在制作活動區(qū)材料上，而將老師解放出來，多花時間和精力組織孩子們游戲，觀看孩子們在游戲中表現(xiàn)，參與孩子們的游戲，提高孩子們的游戲質(zhì)量和深度。本學期我班添置的材料幾乎都是網(wǎng)上購置的，表演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等，花費了近200元。下面我把我班的部分區(qū)域向大家介紹一下。首先我們新增加了一個“表演區(qū)”，勵志，搭建了一個小舞臺，設置了觀眾席，提供了許多演出時用的道具、服裝，比方有草裙、花環(huán)、面具、頭飾，還訓練了一位能干的小主持人，小主持人負責布置演出的人員、報節(jié)目挨次、收觀眾的門票，還要播放音樂等。小主持人就像一位小老師，管理、布置著表演區(qū)有序地開展。選擇表演區(qū)的小演員們可以自娛自樂地裝扮自己，大大方方地呈現(xiàn)自己，錘煉孩子們表現(xiàn)自我的力量。自由人可以到表演區(qū)來購票觀看精彩的演出，孩子們很是開心，演得開心，看得開心。我們感覺這個表演區(qū)一個重要的特色，也是我們設置時的一個主要指導思想就是：以對環(huán)境的創(chuàng)設來引發(fā)幼兒的表演欲望，使他們自然地進入情境。首先我們想盡方法投入了大量的材料供幼兒們選擇，讓他們對表演產(chǎn)生愛好；并且我們把表演區(qū)放在了閑置的老師辦公室里，那里比擬清靜人少，讓演員們盡情表演，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域。我們班還有一個比擬有特色的區(qū)域就是“建筑區(qū)”。在小班時，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐，并在地上用即時貼貼上許多的線路，組成迷宮。孩子們由最先的按地上的標志線拼搭，一個挨一個或一大一小的拼搭成線；慢慢地進展到自主的搭建，一層一層的壘高，或由多到少地壘高。到了中班上學期，孩子們力量提高了，要過度地增大難度才能吸引孩子們更多的愛好，于是我們添加了新材料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自發(fā)的制造出多種搭建的方法，將牛奶罐和鞋盒蓋搭配起來壘高，搭建出各種形式的城堡，如今是中班下學期，孩子們又長大了一些，力量也提高了，要更進一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的制造力和想象力，于是我們又一次轉(zhuǎn)變了游戲材料。將上學期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，搜集了許多大大小小的長方形紙盒，有各種牛奶包裝盒、毛線包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點的奶粉罐等等。孩子們非常喜愛用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得非常有創(chuàng)意。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機”、“萬里長城”、“豪華戰(zhàn)艦”點心店里給廚師、服務員都統(tǒng)一服裝和帽子，這下孩子們玩得就更加得投入了。為了便于顧客點單，我們新添加了點菜單，讓服務員用點菜單讓客人點單。我們還提示服務員接待顧客要熱忱，要服務周到。游戲中點心店的生意是最“興隆”的，孩子們玩得可是像模像樣，就像真的一樣哦!語言區(qū)對孩子們提出了新的要求，老師投放了許多故事掛圖的照片，讓孩子們訓練看圖講故事。還讓孩子們用手偶進行故事表演。這個區(qū)域的游戲錘煉孩子們的語言力量，培育了孩子們看圖編故事的力量。運動會中許多孩子學會了系鞋帶，為了穩(wěn)固孩子們對系鞋帶的愛好，我們在巧手區(qū)增加了許多鞋板，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶、系鞋帶，錘煉孩子們的動手力量和生活自理力量。孩子們雖然都系鞋帶，可不會穿鞋帶，所以個個學起來都很認真，但是鞋帶一會兒穿左邊，一會兒穿右邊，一會兒向上穿，一會兒向下穿，可不太好學，要耐下心哦!巧手區(qū)我們還增加了用紙條編織的材料，這種材料從前的班級也有，這次我們只是給編織材料加了一個鏤空的邊框，這樣一來，材料更美觀了，更簡單吸引孩子。我們還在淘寶網(wǎng)上為孩子們淘來許多的“珍寶”，孩子們可喜愛玩了。益智區(qū)的益智拼珠、各種不同難度的拼圖；美工區(qū)的立體創(chuàng)意手工粘貼畫、馬賽格貼畫。幼兒園中班游戲活動總結(jié)2游戲是為了尋求歡樂而自愿參與的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的歡樂，而是伴有生命充實感的歡樂。游戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有著不少的區(qū)分。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型許多，本學期我們班創(chuàng)設了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團店等游戲。下面對我們班本學期的游戲活動，作一總結(jié)。一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新搭配，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，常常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得相互謙讓，同時在本學期著重對幼兒協(xié)作意識進行培育。第一，利用游戲規(guī)章誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)章的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種示意。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規(guī)章：“小好友在游戲開頭前，要先商議，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)懷家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并互相協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，示意他們在行為上要有協(xié)作。第二，老師主動參加幼兒游戲。老師參加幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲愛好，也能為幼兒做出良好的典范。如：一次，我在娃娃家產(chǎn)“媽媽”，晉杰當“爸爸”。早晨起來，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧?！彼貋頃r對我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點，我看了一眼手表說：“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點走吧，我去送他”。開頭時，晉杰是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是愛好和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動愛好的基礎上，留意引導和激勵幼兒去大膽嘗試取得經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的進展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小好友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以逍遙自在地任意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得非常開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中取得了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地把握技能的同時，更增加了他們對角色游戲的愛好和信念。二、教育區(qū)角游戲教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面，不是老師把學問告知幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是老師通過設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的互相作用中主動地得到進展。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動建議”，本學期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況首先，教育區(qū)角游戲的設置是敏捷的，我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進行了設置：如《我們身邊的科學》的主題活動中，就設置了美工區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動中，就設置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等。幼兒園中班游戲活動總結(jié)3記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們絢爛的`笑容上看到了兒時的自我。伴著時間的推移，我班的手指游戲活動也開展起來了，沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學期來通過手指游戲總結(jié)如下：一、依據(jù)幼兒的實際，培育幼兒的手指游戲愛好由于沒有經(jīng)驗，在手指游戲的環(huán)境中，我班實行區(qū)角不分的布置，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：依據(jù)小班幼兒在生活、認知和自我進展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類的手指游戲，，在表達區(qū)角中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美、制造美（搭積木/秋葉飄），有目的的學習，使孩子在豐富的活動環(huán)境中，具有充足的活動自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探究邊學習進展。使幼兒的手指游戲愛好得到了進一步提高。二、在手指游戲中浸透德育小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培育，在游戲時，我們注意這方面的浸透，比方，在玩積木時，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜愛進入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中明白了學習了許多關(guān)于禮貌方面的用語。三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂為了在游手指戲中充足把權(quán)利交給孩子，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好好友在學中玩