四上單元語文教學(xué)反思8篇

第四上單元語文教學(xué)反思8篇通過教學(xué)反思能夠增強教師的自我指導(dǎo)能力，教學(xué)反思是教師對教學(xué)過程思考的一種有效手段，XX小編今天就為您帶來了四上單元語文教學(xué)反思8篇，相信一定會對你有所幫助。

四上單元語文教學(xué)反思篇1

本單元共有五篇課文和一個“積累·運用”。課文內(nèi)容豐富，形式多樣。反思本單元的教學(xué)活動，優(yōu)缺點如下：

一、重視語言文字的訓(xùn)練

針對班級中一部分學(xué)生語言文字運用文字較差的現(xiàn)狀，從開學(xué)初我就注重了這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)活動中盡量突出這方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練時做到詞不離句，名不離篇。教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，尤其是對一些易混淆的字，我主要采用比較法、歸類法、重點突破法，使學(xué)生牢記在心。在作文指導(dǎo)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。因為從以往的作文中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟，這與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。許多事實證明，從不同角度、不同體裁、不同內(nèi)容、不同主題，即變換角度指導(dǎo)作文，能使學(xué)生有更多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生全面觀察事物，想象豐富。

二、體現(xiàn)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)的過程和方法，有得培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和交流合作能力。我在本單元的教學(xué)中盡量體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題集體解決。小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，而且進(jìn)一步體會了文章的中心，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、朗讀指導(dǎo)不到位

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受。文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分的體現(xiàn)出來。在本單元的教學(xué)活動中，朗讀指導(dǎo)有些少，在上課時的備課設(shè)計中朗讀指導(dǎo)的設(shè)計較少。在以后的教學(xué)中要逐漸加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，是教師缺乏朗讀技巧的指點。語文課的朗讀目的

之一是通過朗讀體會作者所要表達(dá)的思想感情，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧的運用問題。要重視朗讀訓(xùn)練，同時自己也要不斷學(xué)習(xí)，提高朗讀水平。

四上單元語文教學(xué)反思篇2

桂林山水》是人教版小語教材第八冊第一單元的一篇課文，文章以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，開頭引用名句“桂林山水甲天下“統(tǒng)領(lǐng)全文，教學(xué)本篇課文，一是讓學(xué)生通過朗讀，感受桂林山水的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山;二是讓學(xué)生通過品味詞句，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。在教學(xué)中，我認(rèn)為以下二點做得比較成功：

(一)通過多種形式的朗讀來感受桂林山水的美。

語文新課標(biāo)指出“朗讀是獲得審美體驗的重要途徑，應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗中，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，在教學(xué)中，我采用了多種形式的朗讀。首先是教師范讀，讓學(xué)生對整篇文章有一個整體的把握，通過教師磁性的語言把他們領(lǐng)入文本;其次是個人讀，讓學(xué)生深入文本，與文本對話，從而獲得自身的體驗;此外還有小組讀，男女同學(xué)讀等等，讓他們與文本對話，從而能有所思，有所悟?？陀^地說，學(xué)生們感悟還是比較到位的。

(二)通過品味典型句子，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

結(jié)合班里習(xí)作水平普遍不高的現(xiàn)實，針對學(xué)生在寫作中遇到的困難，決心把習(xí)作訓(xùn)練滲透到每篇課文中，在教學(xué)《桂林山水》時，我抓住許多典型的句子進(jìn)行講解，如“我看見過波瀾壯闊的大海，看見過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水?！弊寣W(xué)生知道此句用了對比的修辭手法以及運用對比后的表達(dá)效果。讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中受到這方面的熏陶，相信會對今后的習(xí)作教學(xué)有所幫助。

反思這節(jié)課的教學(xué)，存在著很多方面的不足，給我感觸最深的是語言方面的貧乏。如此優(yōu)美的文章，教師用詩情畫意的語言來講解，那么收獲到的不僅僅是良好的教學(xué)效果，還能在學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)方面做得更好，會讓他們漸漸喜歡上語文課。由于自身條件的不足，導(dǎo)致了這方面的遺憾，實在是不應(yīng)該，也提醒我應(yīng)加強這方面的努力了。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我清晰地看到了自身的長處和不足，在接下來的教學(xué)工作中，我會提高自己的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡上聽我的課，那是對我最好的肯定。

四上單元語文教學(xué)反思篇3

這是一篇很有意思的科普知識短文，主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點感受：

一、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素，教師在教學(xué)過種中，應(yīng)有較強的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識，有堅實的語文知識基礎(chǔ)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。

二、注重自主學(xué)習(xí)，強化合作探究

這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的”學(xué)生都知道是通過試驗。在學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎樣做試驗的這一環(huán)節(jié)時，我所運用的是填表法，以小組合作方式，自主學(xué)習(xí)。在匯報的同時，注重引導(dǎo)學(xué)生的語言訓(xùn)練，尤其是那幾個動詞：“蒙”、“塞”、“封”，體會用詞的巧妙，不應(yīng)該是機(jī)械的重復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生有思維的想問題，表達(dá)自己的想法。

三、抓住訓(xùn)練點，注重人文教育

對于這種科普性很強的文章，其實也可以抓住某一細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行人文教育。這一課我主要抓住了“反復(fù)”一詞，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶?？茖W(xué)家通過三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。那是不是科學(xué)家馬上就發(fā)明了雷達(dá)了呢學(xué)生馬上就找到了不是，是通過“反復(fù)”和“終于”兩個詞看出來的?！胺磸?fù)”就是——很多次。也就是說做了很多次試驗，可見每一項科研成果都不是一帆風(fēng)順的，一定都會經(jīng)歷很的困難和挫折，可能是一代人，也可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學(xué)家們，他們“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！薄澳敲茨銖摹磸?fù)’一詞懂得了什么”“要想取得一定的成功，必須要有堅持不懈的精神，勇于克服困難的品質(zhì)?！?/p>

四上單元語文教學(xué)反思篇4

本周把第一單元教完，學(xué)生們背誦了兩首古詩，學(xué)了一篇文言文，寫了第一篇記敘文，開展了第一次“最強作文”活動，比較圓滿結(jié)束。不足在于學(xué)生們讀書時間少，讀書交流會沒有進(jìn)行，限時練訂正沒有百分之百完成。下面是具體的反思內(nèi)容。

一、關(guān)于朗讀課文的實驗與反思

朗讀形式有多樣，時間集中在早自習(xí)。上《走一步，再走一步》時，先讓學(xué)生自讀兩遍，根據(jù)注釋掃清字詞障礙。然后全班齊讀，聽聲音大小，聽字詞準(zhǔn)確與否。這樣讀了三遍，需要一點趣味性，我在文中找了三個部分的對話，一是爬懸崖之前“我”與杰利的對話，二是爬到半路“我”與男孩子的對話，三是“我”與“爸爸”的對話。我讓他們小組合作，兩個人任選一部分進(jìn)行分角色朗讀，準(zhǔn)備時間2分鐘。2分鐘以后，學(xué)生紛紛舉手，想要表現(xiàn)自己，我選了幾組，雖然不太能讀出課文的味道，但是他們盡力在模仿，而且各有特色，更重要的是激起了他們朗讀的興趣，然后我再加以點撥、帶讀，同學(xué)們朗讀語氣更有進(jìn)步。

在讀《兩小兒辯日》時，也是先自讀，然后找人起來朗讀，基本流暢。文言文斷句很重要，所以我?guī)е麄円痪湟痪涞財嗑?，并讓他們用斜線劃起來，然后齊讀。后來我又想了一種方法，讓他們把書關(guān)上，在ppt上打出原文，去掉全部的標(biāo)點與斷句，一個組讀一句，看哪個組最整齊，這樣做的目的是檢驗整個組對課文斷句的熟悉程度，如果不整齊說明有人斷句沒弄清楚。

“六加一”課堂模式的朗讀其實是很難進(jìn)行的，主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)、討論、展示，基本是思考題目，沒有朗讀的時間，8—10分鐘完成導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)很難，再加上朗讀，時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。語文“聽說讀寫”的活動就差了讀，而沒有讀的語文課堂是沒有活力的。這是我在下一個環(huán)節(jié)備課時要思考的問題。古漢語該怎么讀背？現(xiàn)代詩歌怎么讀？

對于《論語》我準(zhǔn)備小組賽讀賽背，看哪個組齊背最快最準(zhǔn)確。問答讀，書本關(guān)上，即老師問上句，學(xué)生接下句，反復(fù)進(jìn)行，帶動學(xué)生背誦。

對于現(xiàn)代詩歌，準(zhǔn)備在兩個班級舉行一次詩歌朗誦大賽，以中國新聲音的模式，朗讀，導(dǎo)師轉(zhuǎn)身的方式，選擇學(xué)員，進(jìn)行指導(dǎo)，然后兩兩pk，最后是總決賽，總決賽可以選擇別的詩歌參賽。

二、關(guān)于讓學(xué)生回歸課本的反思

學(xué)生本身沒有在書中旁批的習(xí)慣，再加上有了《導(dǎo)學(xué)提綱》，更不愿意回歸課本了，完全憑借初讀課文的記憶來答題。針對這一現(xiàn)象，有位老師在出《導(dǎo)學(xué)提綱》時想了這樣一招，賞析句子，題目如下：“請同學(xué)們翻到第（）頁，看到第（）段，第（）句話。從這句話的（）可以看出‘我’此時此刻是（）的心理狀態(tài)?！边@樣的形式給學(xué)生提供了答題規(guī)范，不僅讓學(xué)生在展示時語言規(guī)范，表達(dá)明確，更重要的是要求學(xué)生必須看書，一步一步引導(dǎo)學(xué)生回歸段落、句子、關(guān)鍵詞語。這個方法一舉兩得，很是實用。那么把學(xué)生引導(dǎo)回了課文之后怎么辦呢？學(xué)生依然不會在書中旁批，只會把答案寫到《導(dǎo)學(xué)提綱》上。對于初中生，一定要有明確、規(guī)范的指導(dǎo)，規(guī)范旁批的格式與方式。如：生字難詞畫方框，關(guān)鍵詞句標(biāo)著重號或三角號，主要觀點劃橫線，錦言佳句劃波浪線，一段內(nèi)的層次劃單斜線，句群之間劃雙斜線，有疑問的地方打上等等。

三、關(guān)于作文的反思

這次作文教學(xué)我覺得比較成功。首先我指導(dǎo)了兩節(jié)課，一節(jié)是列六要素與明確中心，很多同學(xué)按照表格能夠完成，第二節(jié)課是如何把人物、事件寫充實，主要學(xué)了動作與心理描寫，同學(xué)們課堂上已經(jīng)能寫出來。晚自習(xí)一節(jié)課40分鐘同學(xué)們寫完了。一節(jié)晚自習(xí)學(xué)生按要求自己修改，互相修改，小組選拔，參加班級競賽。又花了一節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行“最強作文”的活動，最終評選出了“諾貝爾文學(xué)獎”“茅盾文學(xué)獎”“魯迅文學(xué)獎”獲得者。這個流程費時較長，但是效果很不錯，學(xué)生能夠突出中心，過程用到動作與心理描寫，自己修改作文，給別人修改作文，舉辦一次活動，很不錯。但是不足也有很多，比如時間較長，是不是修改環(huán)節(jié)可以挪到課外呢？環(huán)節(jié)較簡單，小組評完就是班級評選，應(yīng)該多增加幾個篩選環(huán)節(jié)，增加題目，增加導(dǎo)師的課外指導(dǎo)與修改等。下次來完善。

如果你有更好的意見，請留言，謝謝！

四上單元語文教學(xué)反思篇5

今天早上我利用早讀加第一節(jié)課，測試了語文的第2單元。孩子們在答題，我也在答題，當(dāng)我做完試卷時，我就在想，這單元的試卷比上單元的試卷容易，而且很多題都是很基礎(chǔ)的，比如古詩的默寫，百花園二中的陳述句改寫擬人句，四字詞語都是書本上的積累的詞語。課內(nèi)閱讀題也比練習(xí)冊上的容易，課后的閱讀寫段意有點難度外，寫中心思想找比喻句等，這些都不是難題，于是我就在想，本次測試平均分應(yīng)該有85左右吧。經(jīng)過5小時的連續(xù)奮戰(zhàn)，批改完試卷，心里是拔涼拔涼的，手中的紅叉叉是一把有一把的，課外閱讀題居然丟分那么嚴(yán)重，最后一題找中心居然只有23人對，找比喻句也只有23人對。古詩居然還有18人丟分，擬人句也有10幾個沒對的。

我不禁要想，問題出在哪里了，本不該丟分那么多的呀，不得不反思我的日常教學(xué)：第一，平時每一課雖然不訓(xùn)練孩子寫段意，但是每一課的主要內(nèi)容我都是在訓(xùn)練，每一次我都要學(xué)生問自己，文章寫了誰干了什么，文章寫了哪里的什么景色等等，為什么只有23人對呢？只能說明一半的孩子還是不懂，讀不懂文章，找不到主要的信息來串聯(lián)。以后這些環(huán)節(jié)的教學(xué)還要做細(xì)點，還是得讓孩子當(dāng)堂寫才行，哪怕是費點時間，如果孩子只跟著別人動嘴是沒得用的，更有部分孩子根本連動腦都不想動一下。第二、找文章的中心思想，在以后的教學(xué)中，也應(yīng)該讓學(xué)生動手，去文章開頭或者結(jié)尾或者具有概括性的詞語畫下來，然后再說一說。這次有部分孩子找到了句子，可是不懂如何去正確的寫下來，要嘛就缺少主語，要不就一字之錯意思全變，比如贊美荷花，錯寫成贊美荷塘，這就是平時的訓(xùn)練少了，以后還得加強短文的訓(xùn)練。第三、從文中找比喻句，孩子看到仿佛就以為是比喻句，分不清楚是聯(lián)想，還是比喻句，有部分孩子畫句子只畫半句，這些在平時教學(xué)時都必須要學(xué)生動手去畫，去操作才行，嘴巴上說一部分孩子是聽不懂，或者是不認(rèn)真聽，最后一做題又出錯。

總之教學(xué)時不能為了趕時間，動動嘴就過，必須要更細(xì)致，緊扣平時教學(xué)扎實訓(xùn)練才行。

四上單元語文教學(xué)反思篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.介紹一種風(fēng)俗,或?qū)懸粚懩銋⒓拥囊淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。

2.明確這種風(fēng)俗的主要特點,挑選能夠突出風(fēng)俗特點的材料來寫。

3.分清詳略,學(xué)會抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。

教學(xué)重點：明確這種風(fēng)俗的主要特點,挑選能夠突出風(fēng)俗特點的材料來寫。

教學(xué)難點：分清詳略,學(xué)會抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1.(展示各民族民風(fēng)民俗圖片)“離家三里遠(yuǎn),別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊,民族眾多,每個地方都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.如果要讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,你會選擇介紹什么呢(學(xué)生自由發(fā)言)

3.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,讓我們用文字來把家鄉(xiāng)特別的風(fēng)俗介紹出來吧!(板書:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗)

二、啟發(fā)思路。

1.介紹之前,說一說你為什么選擇這種風(fēng)俗。(學(xué)生自由討論)

2.匯報討論成果。

(1)要介紹的風(fēng)俗是什么

(2)它的主要特點是什么你打算從哪幾個方面進(jìn)行介紹

(3)你將把哪一部分作為重點去寫

3.根據(jù)你要介紹的風(fēng)俗特點,你打算擬定什么題目

(1)寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。

(2)可供選擇的題目:《春節(jié)習(xí)俗》《家鄉(xiāng)的春節(jié)》《歡度節(jié)》

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫哪一種風(fēng)俗,想想它的突出特點是什么。

2.回憶本單元中學(xué)到的一些表達(dá)方法。抓住重點課文,以《北京的春節(jié)》為例進(jìn)行指導(dǎo)。

出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

教師點撥:這一段采用“總—分”的結(jié)構(gòu)寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風(fēng)俗習(xí)慣?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進(jìn)行了全方位的描繪,充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。

3.寫作技巧點撥。

(1)要把風(fēng)俗活動的各個環(huán)節(jié)寫清楚,重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。

(2)要按一定的順序?qū)?。一般先簡要地交代風(fēng)俗活動的時間、地點、人物和內(nèi)容,然后詳寫參加活動的經(jīng)過,最后寫活動的結(jié)果及感受?？梢园扬L(fēng)俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方。

(3)詳略得當(dāng),重點突出,可以采用點面結(jié)合的手法寫。風(fēng)俗活動中發(fā)生的事情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容要詳細(xì)描寫,其余部分可一筆帶過,這樣可以使文章重點突出,主題鮮明。

4.寫自己對風(fēng)俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達(dá)出自己的觀點,注意要有理有據(jù),論證充分。

5.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

四、習(xí)作點評。

選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點評。習(xí)作的重點在于講清楚所寫的是什么風(fēng)俗,內(nèi)容詳略得當(dāng)、特點突出,語言通順恰當(dāng),等等。

五、小結(jié)。

學(xué)生通過選擇自己喜歡的風(fēng)俗,選取不同材料,運用抓住特點描寫風(fēng)俗的方法,介紹出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動,詳略得當(dāng),表達(dá)出自己的看法。

六、延伸。

將你的習(xí)作與同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,勾畫出對方習(xí)作中所刻畫的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特點。(看看是否詳略得當(dāng))

板書設(shè)計

習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

抓特點詳略得當(dāng)

教學(xué)反思

1.本次習(xí)作,鑒于學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗知之甚少,沒有生活基礎(chǔ),課前可先讓學(xué)生充分搜集材料,有助于課堂上對于習(xí)作內(nèi)容深入討論,也有助于拓展學(xué)生習(xí)作思路。

2.對于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的介紹,學(xué)生還缺乏深刻的理解,對于一些場景的敘述過于簡略,學(xué)生對于習(xí)俗的來歷、一些節(jié)日的象征意義缺乏了解,缺乏實際體驗。

四上單元語文教學(xué)反思篇7

這篇課文為我們講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己的命運的故事。

在上這篇課文之前，我認(rèn)真地鉆研了教材，把握了課文的重難點，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實錄”中一些好的做法。確實做到了胸有成竹。因此在實施的過程中，自我感覺，教師教得順，學(xué)生悟得深。

在教學(xué)中，因課文內(nèi)容比較長，我采取扣重點句及段的方法，始終圍繞一條主線，那就是哈默與逃難人相同的是什么(急需食物)不同的是什么(哈默用自己的勞動來換取食物)從而引導(dǎo)學(xué)生充分與文本接觸，在找、讀、議的過程中：一是落實了詞語的教學(xué)。對于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯(lián)系上下文、想象畫面、聯(lián)系生活實際等方法較好地讓學(xué)生理解了新詞。二是培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力。聽著孩子們激情四射、鏗鏘有力的話語，我感到欣慰。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個原本很抽象得道理：做人一定得有尊嚴(yán)。我又乘熱打鐵，及時為他們補充了有關(guān)哈默成功的業(yè)績資料，當(dāng)孩子們聽到哈默建立了石油王國，排名世界第八，成為西方點石成金的富豪時，教室里一片嘖嘖之聲。

古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我想，這大概就是“預(yù)”所帶來的效果吧。

感受最深的教材處理介紹或教學(xué)片斷摘錄：

正因為擁有尊嚴(yán)，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。請看大叔當(dāng)年是怎么對自己的女兒說的：

示句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?！?/p>

讓學(xué)生展開討論：“現(xiàn)在什么都沒有”指什么“百分之百是個富翁”中的“富翁”指什么從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔對這個年青人是什么樣的感情結(jié)合生活實際讓學(xué)生說說自己的體會。

四上單元語文教學(xué)反思篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

2.了解不同詞語表達(dá)同一個意思的表達(dá)方法。

3.了解不同習(xí)俗的寓意。

4.學(xué)寫一段文字,提高書寫速度。

5.誦讀古詩詞,積累優(yōu)美詞句。

一、導(dǎo)入新課。

1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,說一說每篇課文給你留下什么印象。(學(xué)生自由交流)

二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

1.現(xiàn)在我們來交流一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么(學(xué)生自由交流)

2.交流《北京的春節(jié)》,課文重點寫了什么(臘八、臘月二十三、除夕、元旦、元宵節(jié))為什么這么寫(突出最具特色的民俗活動)3.交流學(xué)習(xí)心得。

①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細(xì),一家人喝粥寫得簡略。八兒等粥之所以寫得詳細(xì),是因為通過八兒母子的對話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡略生動的語言描寫了一家人吃飽后的情景,對表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。

②詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫,次要內(nèi)容則要簡略。

③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對表現(xiàn)人物性格特點和思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理等進(jìn)行詳寫。

4.小結(jié):讀文章的時候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點,而次要內(nèi)容則寫得簡略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。

三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。

(一)第一題。

讀下面的句子,注意加點的部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思?！坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么(不同詞語表達(dá)同一個意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動。)

(二)第二題。

1.課件展示問題:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗

過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高。