淺談如何讀懂古詩(shī)詞

淺談如何讀懂古詩(shī)詞〔〕:

摘要：高考詩(shī)歌鑒賞題，越來越重視對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，所以，讀懂詩(shī)歌是鑒賞的根底。教師結(jié)合實(shí)例進(jìn)展講解，介紹了理解作者生活的時(shí)代背景和經(jīng)歷遭遇，關(guān)注詩(shī)歌題目，抓住關(guān)鍵字、詞〔句〕等六種讀懂詩(shī)歌的方法，旨在進(jìn)步學(xué)生的古詩(shī)詞素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：詩(shī)歌鑒賞；讀懂詩(shī)詞；方法

讀懂詩(shī)詞是詩(shī)歌鑒賞的根底。下面結(jié)合詳細(xì)的實(shí)例，給大家介紹幾種快速讀懂詩(shī)詞的方法。

一、理解作者生活的時(shí)代背景和經(jīng)歷遭遇

詩(shī)歌是作者內(nèi)心情感的抒發(fā)，這種情感和作者所處的時(shí)代、朝政國(guó)事、經(jīng)歷遭遇、家庭背景等親密相關(guān)，知人論世，才能更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。如王安石的?孤桐?："天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。";王安石熙寧三年擔(dān)任宰相，在這期間他推行改革，矢志變法，但變法遭到了保守派的強(qiáng)烈反對(duì)和阻撓。根據(jù)這一時(shí)代背景就不難知道王安石借孤桐以言志，孤桐即為別人格的寫照，盡管在變法中他受到種種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈，經(jīng)歷磨難越多斗志越堅(jiān)，為天下蒼生不惜粉身碎骨。

二、關(guān)注詩(shī)歌題目

古詩(shī)詞的題目很講究，它是詩(shī)歌的眼睛，往往點(diǎn)明寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象，表露作者心情，彰顯作品主旨等，所以，關(guān)注題目是讀懂詩(shī)詞的關(guān)鍵所在。閱讀時(shí)要注意將詩(shī)句的內(nèi)容與詩(shī)歌題目結(jié)合起來理解。詩(shī)歌的題目往往有如下幾種作用。

1.題目提醒內(nèi)容。如朱熹的?觀書有感?，初讀詩(shī)歌以為這是一首寫景詩(shī)，結(jié)合題目再讀才明白，作者運(yùn)用比喻的修辭手法談讀書的感受。讀書不僅可以欣賞到美妙的事物，使人身心愉悅，而且可以啟迪心靈，增長(zhǎng)智慧。

2.題目表露心情。如王維的?待儲(chǔ)光羲不至?，作者一大早就翻開大門，迎接友人到來，心情急迫興奮，坐立難安，以致于出現(xiàn)了幻覺，直到暮鐘響起，才知道友人已不可能到來。這種心情在讀題目時(shí)已有顯現(xiàn)，再讀內(nèi)容體會(huì)更真。

3.題目說明主題。如朱慶馀的?近試上張水部?："洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無。";意思很明顯，是要探問自己的文章是不是符合要求，能不能得到考官的賞識(shí)，自己是不是可以榜上有名。假設(shè)我們無視詩(shī)歌題目，以為是寫閨中瑣事，供人戲謔玩笑，研讀題目之后才豁然開朗。

三、抓住關(guān)鍵字、詞〔句〕

古人講究煉字，往往用一兩個(gè)字或一句話把詩(shī)〔詞〕意表達(dá)出來，奠定全詩(shī)〔全詞〕的感情基調(diào)。如蘇軾的?定風(fēng)波?，這首詞作于作者被貶黃州后第三年，寫一次出游遇雨的經(jīng)歷。面對(duì)突如其來的大雨，作者在雨中放聲吟唱，沉著自假設(shè)，不慌不忙，沒有絲毫的抱怨和窘迫。"一蓑煙雨任平生";可謂點(diǎn)睛之筆，讓人由自然界的風(fēng)雨想到人生中的風(fēng)雨，表現(xiàn)了作者不畏挫折打擊，曠達(dá)樂觀的情懷。又如李白的?春夜洛城聞笛?："誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？";由"故園情";一詞可見詩(shī)人抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。

四、理解語言特點(diǎn)，掌握詞語的活用和句法

詩(shī)歌是用來吟詠歌唱的，它講究韻律、節(jié)拍，讀起來要朗朗上口。為到達(dá)這一目的，常常要打破常規(guī)，或名詞并列，或語序倒裝。要正確理解詩(shī)意〔詞意〕，需要添加必要的成分或調(diào)整語序。比方，"雞鳴茅店月，人跡板橋霜";連用六個(gè)名詞，在理解時(shí)要添加動(dòng)詞。再如，"多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)";主謂倒裝，正常語序是"應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生";。

古詩(shī)詞中還涉及活用和對(duì)古代詞語的理解。比方，"山光悅鳥性，潭影空人心";中"悅";"空";為使動(dòng)用法；"但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山";中"但";是"只要";的意思。掌握了這些語言知識(shí)，才能為正確理解詩(shī)詞的意思打下根底。

五、牢記詩(shī)歌意象

意象就是詩(shī)詞中描繪的藝術(shù)形象，詩(shī)歌借助意象來表情達(dá)意。古詩(shī)詞中的常見意象含義往往是固定的。以"明月";為例，杜甫的"露從今夜白，月是故土明";，張九齡的"海上生明月，天涯共此時(shí)";，借月表現(xiàn)的是思鄉(xiāng)懷親之感；王維的"月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中";和"明月松間照，清泉石上流";，月寄寓的是清幽雅致之境；柳永的"今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?;，張繼的"月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠";，借月表現(xiàn)的是凄清孤苦之情；李白的"今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人";，王昌齡的"秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還";，通過寫明月表現(xiàn)的是時(shí)間永久之嘆。記住意象的含義，能更好地解讀詩(shī)歌。

六、結(jié)合注釋

出如今高考古詩(shī)詞鑒賞題中的所有信息都是有用的，特別是出如今詩(shī)后的注釋，對(duì)理解詩(shī)歌和答題有很大的幫助。這些注釋或介紹詩(shī)作的背景、詩(shī)人的遭遇，或注釋生僻字、重點(diǎn)詞，抑或是典故。如高適的?塞上聽吹笛?："雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。";注釋："梅花";系樂曲?梅花落??？戳俗⑨尣艜?huì)知道將"梅花落";拆開又構(gòu)成一種虛景，似乎風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花瓣，它們四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山。這虛景又恰與雪凈月明的實(shí)景搭配和諧，虛實(shí)交織，構(gòu)成美妙闊遠(yuǎn)的意境。

總之，鑒賞詩(shī)歌是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，只有在讀懂的根底上去感悟它，才能再現(xiàn)出古詩(shī)詞中的意境。

參考文獻(xiàn)：

【1】蕭滌非.唐詩(shī)鑒賞辭典[M].上海：上海辭書出版社，202