大班數(shù)學(xué)測量遠(yuǎn)近教案

第第8頁大班數(shù)學(xué)測量遠(yuǎn)近教案

大班數(shù)學(xué)測量遠(yuǎn)近教案1

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較，區(qū)分物體的遠(yuǎn)近，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。

2．初步感知同樣的距離，運(yùn)用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

3．會進(jìn)行8以為的看圖列式計算。

預(yù)備：

1．確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具假設(shè)干。

2．筆、紙人手一份。

3．算式操作單。

過程：

1．目測物體的遠(yuǎn)近：游戲"聽信號向指定方向走"。

幼兒按老師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。

2．用自然測量的方法測量不同物體的遠(yuǎn)近。

3．幼兒在次測量并進(jìn)行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗(yàn)證遠(yuǎn)近。

4．引導(dǎo)幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)覺測量工具

與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

5．看圖列8以內(nèi)的算式。

〔1〕看圖列加法算式。

〔2〕看圖列減法算式。

〔3〕老師提供其他操作單，供幼兒練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)測量遠(yuǎn)近教案2

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)分物體的遠(yuǎn)近，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。

2.初步感知同樣的距離，運(yùn)用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

3.感受測量的樂趣。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。

2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料〔圍棋子、方積木、吸管假設(shè)干〕。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

老師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？故事里誰贏了？”

老師：“兔子不服氣，今日約了烏龜進(jìn)行三項全能競賽，我們一起去看一看?！?/p>

二、目測遠(yuǎn)近。

第一場：游泳競賽。

競賽規(guī)章：一分鐘，誰游得遠(yuǎn)，誰就獲勝。

老師：“誰游得遠(yuǎn)？”“你是怎么知道的？”

老師小結(jié)：“用眼睛一下子就能看出來誰遠(yuǎn)誰近，這種測量方法叫目測。”

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

第一局：烏龜獲勝。

三、第一次操作：比較遠(yuǎn)近。

第二場：跑步競賽。

1.介紹跑道及跑步規(guī)章。

2.老師：“一分鐘到了，誰跑得遠(yuǎn)？你為什么這么猜？”

老師：“彎道中，目測得出的結(jié)論不肯定正確。怎么預(yù)備知道跑了多遠(yuǎn)？”

“可以用什么量？”

介紹尺子。

介紹棋子測量。

3.幼兒操作。

4.溝通。

老師：“誰遠(yuǎn)？為什么？”

老師小結(jié)：“比較遠(yuǎn)近時，要用同一種工具進(jìn)行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠(yuǎn)；測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！?/p>

第二局：兔子獲勝。

四、第二次操作：同一距離不同工具。

第三場：跳遠(yuǎn)競賽。

1.老師：“用三種工具記錄兔子的成果。”

2.幼兒操作。

3.溝通操作結(jié)果。

老師：“為什么測得的`數(shù)字不一樣？”

老師總結(jié)：“測量同一段距離，運(yùn)用的工具不同，測量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多；工具越長，需要數(shù)量越少?！?/p>

老師：“烏龜因不會跳遠(yuǎn)放棄競賽?！?/p>

第三局：兔子獲勝。

五、結(jié)束。

三局兩勝，兔子贏得競賽。

老師：“除了剛才我們運(yùn)用的這些工具，還有許多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！”

活動反思：

《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的親密關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培育幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好，激發(fā)幼兒探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！?/p>

大班數(shù)學(xué)測量遠(yuǎn)近教案3

活動目標(biāo)

1、感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學(xué)習(xí)用目測、工具等方法測量遠(yuǎn)近，并用表格的形式進(jìn)行記錄。

3、初步感知同樣的距離，運(yùn)用的測相對量工具不同，測得數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維性。

活動重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：探究測量遠(yuǎn)近的多重方法。

2、難點(diǎn)：理解測量的數(shù)量越多路徑越遠(yuǎn)，測量的數(shù)量越少路徑越近.

活動預(yù)備

水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)用目測的方法感知物體的遠(yuǎn)近。

1、師：動物王國里即將進(jìn)行一場盛大的運(yùn)動會，小動物們都在加緊練習(xí)競賽項目，預(yù)備在競賽的時候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參與的競賽項目是立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)你們會嗎？誰情愿來試一試？

〔1〕每組請一名幼兒代表競賽立定跳遠(yuǎn)，下面的小伙伴當(dāng)裁判。

〔2〕成功的幼兒跟成功的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小伙伴。

2、引導(dǎo)幼兒觀測四周的物體，知道它們距離小伙伴的遠(yuǎn)近是不同的。

〔1〕以自身為中心辨別遠(yuǎn)近。

〔2〕以客體為中心辨別遠(yuǎn)近。

〔3〕老師小結(jié)：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠(yuǎn)和近呢？〔引導(dǎo)幼兒說出用眼睛看到的〕這種用眼睛看，可以比較出物體的遠(yuǎn)近的方法我們叫做目測法。

二、學(xué)習(xí)用自然測量的方法比較路徑的遠(yuǎn)近。

師：運(yùn)動會立刻就要開始了，小動物們也想邀請我們大二班的小伙伴去觀看競賽。現(xiàn)在請小伙伴坐好，我們要預(yù)備出發(fā)了。

1、〔引導(dǎo)幼兒觀測桌面上的路徑圖〕師：去體育館的路有幾條路，

2、請幼兒觀測比較，哪一隊去體育館的路最近？哪一隊去體育館的路最遠(yuǎn)？你是怎么知道的？這種方法精確嗎？

3、〔1〕師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路徑的遠(yuǎn)近呢？〔請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等〕今日，老師也給小伙伴們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西？〔出示紙條和繩子〕

〔2〕回顧測量方法：那我們用工具應(yīng)當(dāng)怎樣測量東西呢?〔幼兒講解并描述〕先找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，用粉筆在工具的末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留空隙，量一次數(shù)一次記住量了多少次。

〔3〕幼兒自選測量工具。

〔4〕老師提出要求。

〔5〕幼兒自選工具測量，老師巡察指導(dǎo)。提示幼兒要把結(jié)果記錄下來。

〔6〕請幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測量的結(jié)果，老