部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件

5搭石綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)5搭石綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://1.認(rèn)識(shí)“汛、譴”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會(huì)寫(xiě)“汛、訪”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“汛期、山洪”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。讀的時(shí)候集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的方法,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“汛、譴”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會(huì)寫(xiě)“汛、訪劉章,當(dāng)代詩(shī)人、散文家,出生在河北省的一個(gè)山村,被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”“草根詩(shī)人”。主要作品有詩(shī)文集《北山戀》《劉章詩(shī)選》《劉章散文選》等。劉章,當(dāng)代詩(shī)人、散文家,出生在河北省的一個(gè)山村,被譽(yù)為“農(nóng)民我會(huì)寫(xiě)xù訪（訪友）fǎng汛（汛期）wǎn挽（挽起）懶惰lǎnduòxié鞋（拖鞋）gé隔（間隔）wěn穩(wěn)（平穩(wěn)）協(xié)（協(xié)調(diào)）xiéhéng衡（平衡）我會(huì)寫(xiě)xù訪（訪友）fǎng汛（汛期）wǎn挽（我會(huì)讀xùnqī汛期qiǎnzé譴責(zé)懶惰平衡rényǐngchuòchuò人影綽綽協(xié)調(diào)lǎnduò

pínghéng

xiétiáo我會(huì)讀xùnqī汛期qiǎnzé譴責(zé)懶惰1、什么是“搭石”?2、“搭石”給你留下了怎樣的印象？自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1、什么是“搭石”?自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)去，這就是搭石。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件

山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。

不便、麻煩、甚至很辛苦山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件我會(huì)想我會(huì)想部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件擺搭石畫(huà)面美心靈美村民一心想著為別人，方便他人的美好品質(zhì)。擺搭石畫(huà)面美心靈美村民一心想著為別人，方便他人的美好品質(zhì)。部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。通俗并廣泛流傳的定型的語(yǔ)句。也叫俗話。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。通俗并廣泛流傳的定型的語(yǔ)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件

作者是怎樣描寫(xiě)一行人走搭石時(shí)的動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序的？作者是怎樣描寫(xiě)一行人走搭石時(shí)的動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序的？綽（chuò）:

①寬；不狹窄。②寬裕；富裕。③形容姿態(tài)柔美。

每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，塔塔的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。綽（chuò）:①寬；不狹窄。②寬裕；富裕。③形容姿態(tài)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件每當(dāng)上工下工一行人走搭石的時(shí)候動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來(lái)后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂(lè)清波漾漾人影綽綽給人畫(huà)一般的美感每當(dāng)后面的所以說(shuō)，搭石，構(gòu)成了（）。家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景所以說(shuō)，搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。互相謙讓如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。尊老敬老的心靈美!透過(guò)這個(gè)“伏”、“理所當(dāng)然”，你又體會(huì)到了什么？假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背理所當(dāng)然：理所當(dāng)然：部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)生活中并不是很缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中并不是很缺少美，部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件

本文通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景,贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。本文通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)選詞填空。難免避免1.搭石是天然石頭，踩上去（）會(huì)活動(dòng)。2.挫折在人生道路上是不可（）的，我們不能遇到一點(diǎn)兒挫折就氣餒。難免避免選詞填空。難免避免同學(xué)們，再見(jiàn)！同學(xué)們，

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綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)5搭石綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://1.認(rèn)識(shí)“汛、譴”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會(huì)寫(xiě)“汛、訪”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“汛期、山洪”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。讀的時(shí)候集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的方法,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“汛、譴”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會(huì)寫(xiě)“汛、訪劉章,當(dāng)代詩(shī)人、散文家,出生在河北省的一個(gè)山村,被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”“草根詩(shī)人”。主要作品有詩(shī)文集《北山戀》《劉章詩(shī)選》《劉章散文選》等。劉章,當(dāng)代詩(shī)人、散文家,出生在河北省的一個(gè)山村,被譽(yù)為“農(nóng)民我會(huì)寫(xiě)xù訪（訪友）fǎng汛（汛期）wǎn挽（挽起）懶惰lǎnduòxié鞋（拖鞋）gé隔（間隔）wěn穩(wěn)（平穩(wěn)）協(xié)（協(xié)調(diào)）xiéhéng衡（平衡）我會(huì)寫(xiě)xù訪（訪友）fǎng汛（汛期）wǎn挽（我會(huì)讀xùnqī汛期qiǎnzé譴責(zé)懶惰平衡rényǐngchuòchuò人影綽綽協(xié)調(diào)lǎnduò

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xiétiáo我會(huì)讀xùnqī汛期qiǎnzé譴責(zé)懶惰1、什么是“搭石”?2、“搭石”給你留下了怎樣的印象？自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1、什么是“搭石”?自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)去，這就是搭石。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件

山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。

不便、麻煩、甚至很辛苦山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件我會(huì)想我會(huì)想部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件擺搭石畫(huà)面美心靈美村民一心想著為別人，方便他人的美好品質(zhì)。擺搭石畫(huà)面美心靈美村民一心想著為別人，方便他人的美好品質(zhì)。部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。通俗并廣泛流傳的定型的語(yǔ)句。也叫俗話。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。通俗并廣泛流傳的定型的語(yǔ)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件

作者是怎樣描寫(xiě)一行人走搭石時(shí)的動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序的？作者是怎樣描寫(xiě)一行人走搭石時(shí)的動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序的？綽（chuò）:

①寬；不狹窄。②寬裕；富裕。③形容姿態(tài)柔美。

每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，塔塔的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。綽（chuò）:①寬；不狹窄。②寬裕；富裕。③形容姿態(tài)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件每當(dāng)上工下工一行人走搭石的時(shí)候動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來(lái)后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂(lè)清波漾漾人影綽綽給人畫(huà)一般的美感每當(dāng)后面的所以說(shuō)，搭石，構(gòu)成了（）。家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景所以說(shuō)，搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行?；ハ嘀t讓如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。尊老敬老的心靈美!透過(guò)這個(gè)“伏”、“理所當(dāng)然”，你又體會(huì)到了什么？假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背理所當(dāng)然：理所當(dāng)然：部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)生活中并不是很缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中并不是很缺少美，部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》教學(xué)課件