部編版語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》課件

借得一縷香，散作滿園春——記敘文寫作成功的關(guān)鍵人物細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)——記敘文寫作成功的關(guān)鍵學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解細(xì)節(jié)描寫。

2.通過復(fù)習(xí)掌握人物細(xì)節(jié)描寫的基本方法。

3.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)掌握人物細(xì)節(jié)描寫的基本方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：尋人啟事

下午放學(xué)之際，一位男同學(xué)在校門口撿到一個(gè)包，該同學(xué)年齡不詳，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。身著校服，如有同學(xué)認(rèn)識(shí)該同學(xué)請(qǐng)通知他到九年級(jí)辦公室。謝謝！尋人啟事

下午放學(xué)之際，一位男同學(xué)在校門口撿到一個(gè)

（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。大家能成功找到此人得益于什么？

細(xì)節(jié)描寫找一找，他是誰？（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣一、什么是細(xì)節(jié)？

細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。二、什么是細(xì)節(jié)描寫？

對(duì)人物、

景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，

以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。一、什么是細(xì)節(jié)？三、細(xì)節(jié)描寫的分類外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、情節(jié)細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)、人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫生活細(xì)節(jié)描寫：三、細(xì)節(jié)描寫的分類外貌、語言、神自然環(huán)境、情節(jié)細(xì)節(jié)、人物細(xì)節(jié)

她的對(duì)手現(xiàn)在是Q同學(xué)，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個(gè)黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對(duì)手也不甘示弱，又一個(gè)直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對(duì)準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對(duì)手直接一個(gè)“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。辯一辯下列語段包括哪幾種細(xì)節(jié)描寫？她的對(duì)手現(xiàn)在是Q同學(xué)，她毫不示弱地舉

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。小心翼翼的淑女餓極的莽漢猜猜是誰在吃飯——他的性格如何呢？她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地四、細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫能增強(qiáng)作品的真實(shí)感、生動(dòng)感、深刻感

在刻畫人物時(shí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格更鮮明，形象更突出。四、細(xì)節(jié)描寫的作用學(xué)寫細(xì)節(jié)拜師名家----學(xué)寫細(xì)節(jié)拜師名家----肖像細(xì)節(jié)描寫“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”“他簡直就像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”

——《老王》方法一：細(xì)寫外貌，抓住特征肖像細(xì)節(jié)描寫“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”方法一：細(xì)寫外貌，例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

——《從百草園到三味書屋》動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

方法二：細(xì)化動(dòng)作，延長過程

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開

那是怎樣的眼神??！如第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，似三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，像夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，若秋夜月光對(duì)修竹的依戀，是冬日里的朝陽與小草的交談！方法三：運(yùn)用修辭，畫其神韻神態(tài)細(xì)節(jié)描寫那是怎樣的眼神??！如第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，似三月里心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫內(nèi)心獨(dú)白： 例：我要參加公開課比賽，聽說有很多專家評(píng)委，天哪！亞歷山大呀！我的喜怒哀樂瞬間錯(cuò)了位，腦海里無數(shù)問號(hào)出來沖浪，陌生的學(xué)生會(huì)跟我配合嗎？我能克制住緊張到快要爆炸的情緒嗎？擔(dān)心憂慮像不安分的二氧化碳混在空氣里侵入我的大腦，我亟待鼓勵(lì)和安慰的氧氣。方法四：細(xì)膩心理，具體可感心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫內(nèi)心獨(dú)白：方法四：細(xì)膩心理，具體可感

經(jīng)典再現(xiàn)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！侗秤啊匪粫?huì)回答，對(duì)柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”孔乙己便排出九文大錢

孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了”直起身子又看著豆，自己搖搖頭說：‘不多不多！多乎哉？不多也。’《孔乙己》

經(jīng)典再現(xiàn)

從處入手——展現(xiàn)真實(shí)從

處入手——細(xì)致生動(dòng)從

處入手——精選典型小細(xì)精

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意小細(xì)精運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意【運(yùn)用演示2】

我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（冰心《小橘燈》）口頭練習(xí)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)【運(yùn)用演示2】我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦她罵他懦夫。

1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等。鏈接寫作關(guān)注細(xì)節(jié)她罵他懦夫。

1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”添加“動(dòng)作描寫添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青【隨筆推薦】

父親的手

父親的那雙大手，手掌很厚很厚，手指也很粗，尤其是大拇指，簡直像只鵝頭。因?yàn)槌Ｄ晔治展茔Q，雙手總是格外有力，凸起的青筋仿佛是平原上的山脊。每當(dāng)寒冷的冬日，父親的掌心就是我溫暖的港灣，我的小手乖乖的躺在父親的掌心，像廣闊大海上的一葉小舟。從父親掌心傳送的熱度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于任何的保暖工具，那是他對(duì)子女飽含深情的愛，那是他對(duì)家庭的艱辛付出。

父親用雙手化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點(diǎn)一滴的父愛，伴我一路成長！【隨筆推薦】一篇好的記敘文，所塑造的人或物應(yīng)該生動(dòng)、形象，讓人感覺如在眼前；所描述的生活經(jīng)歷應(yīng)該具體、細(xì)致，讓人感覺如同親歷；所抒發(fā)的情感應(yīng)該真切、細(xì)膩，讓人可以感同身受。本節(jié)課你有哪些關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的收獲？一篇好的記敘文，所塑造的人或物應(yīng)該生動(dòng)、形象，讓人感覺如在眼

捕捉精彩瞬間，如“一個(gè)人吃辣椒,辣得受不了”等，留心觀察人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌，張開想象的翅膀，用你的妙筆生出“細(xì)節(jié)”之花。作業(yè)布置：觀察生活，捕捉瞬間捕捉精彩瞬間，如“一個(gè)人吃辣椒,辣得受不了”等，留心觀

借得一縷香，散作滿園春——記敘文寫作成功的關(guān)鍵人物細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)——記敘文寫作成功的關(guān)鍵學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解細(xì)節(jié)描寫。

2.通過復(fù)習(xí)掌握人物細(xì)節(jié)描寫的基本方法。

3.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)掌握人物細(xì)節(jié)描寫的基本方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：尋人啟事

下午放學(xué)之際，一位男同學(xué)在校門口撿到一個(gè)包，該同學(xué)年齡不詳，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。身著校服，如有同學(xué)認(rèn)識(shí)該同學(xué)請(qǐng)通知他到九年級(jí)辦公室。謝謝！尋人啟事

下午放學(xué)之際，一位男同學(xué)在校門口撿到一個(gè)

（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。大家能成功找到此人得益于什么？

細(xì)節(jié)描寫找一找，他是誰？（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣一、什么是細(xì)節(jié)？

細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。二、什么是細(xì)節(jié)描寫？

對(duì)人物、

景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，

以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。一、什么是細(xì)節(jié)？三、細(xì)節(jié)描寫的分類外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、情節(jié)細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)、人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫生活細(xì)節(jié)描寫：三、細(xì)節(jié)描寫的分類外貌、語言、神自然環(huán)境、情節(jié)細(xì)節(jié)、人物細(xì)節(jié)

她的對(duì)手現(xiàn)在是Q同學(xué)，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個(gè)黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對(duì)手也不甘示弱，又一個(gè)直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對(duì)準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對(duì)手直接一個(gè)“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。辯一辯下列語段包括哪幾種細(xì)節(jié)描寫？她的對(duì)手現(xiàn)在是Q同學(xué)，她毫不示弱地舉

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。小心翼翼的淑女餓極的莽漢猜猜是誰在吃飯——他的性格如何呢？她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地四、細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫能增強(qiáng)作品的真實(shí)感、生動(dòng)感、深刻感

在刻畫人物時(shí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格更鮮明，形象更突出。四、細(xì)節(jié)描寫的作用學(xué)寫細(xì)節(jié)拜師名家----學(xué)寫細(xì)節(jié)拜師名家----肖像細(xì)節(jié)描寫“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”“他簡直就像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”

——《老王》方法一：細(xì)寫外貌，抓住特征肖像細(xì)節(jié)描寫“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”方法一：細(xì)寫外貌，例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

——《從百草園到三味書屋》動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

方法二：細(xì)化動(dòng)作，延長過程

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開

那是怎樣的眼神??！如第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，似三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，像夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，若秋夜月光對(duì)修竹的依戀，是冬日里的朝陽與小草的交談！方法三：運(yùn)用修辭，畫其神韻神態(tài)細(xì)節(jié)描寫那是怎樣的眼神??！如第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，似三月里心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫內(nèi)心獨(dú)白： 例：我要參加公開課比賽，聽說有很多專家評(píng)委，天哪！亞歷山大呀！我的喜怒哀樂瞬間錯(cuò)了位，腦海里無數(shù)問號(hào)出來沖浪，陌生的學(xué)生會(huì)跟我配合嗎？我能克制住緊張到快要爆炸的情緒嗎？擔(dān)心憂慮像不安分的二氧化碳混在空氣里侵入我的大腦，我亟待鼓勵(lì)和安慰的氧氣。方法四：細(xì)膩心理，具體可感心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫內(nèi)心獨(dú)白：方法四：細(xì)膩心理，具體可感

經(jīng)典再現(xiàn)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！侗秤啊匪粫?huì)回答，對(duì)柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆”孔乙己便排出九文大錢

孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了”直起身子又看著豆，自己搖搖頭說：‘不多不多！多乎哉？不多也?！犊滓壹骸?/p>

經(jīng)典再現(xiàn)

從處入手——展現(xiàn)真實(shí)從

處入手——細(xì)致生動(dòng)從

處入手——精選典型小細(xì)精

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意小細(xì)精運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意【運(yùn)用演示2】

我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（冰心《小橘燈》）口頭練習(xí)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)【運(yùn)用演示2】我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦她罵他懦夫。

1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等。鏈接寫作關(guān)注細(xì)節(jié)她罵他懦夫。

1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。

添加“語言描寫”