面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展課件

a1面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展a1面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展a2概述1為什么？2是什么？3怎么樣？a2概述1為什么？a31.1你為什么來這里？a31.1你為什么來這里？a41.2你想知道什么？a41.2你想知道什么？a51.3我們生活在一個怎樣的時代？a51.3我們生活在一個怎樣的時代？a62.1跨越式的心路歷程——你們您知道嗎？那段時間，我每天內(nèi)心痛苦到了極點，每天上下班時，不管是騎車還是走著，迎著風(fēng)，我淚流滿面，我心里在重復(fù)地默念著：我能過去的，我一定會走過去的，沒有什么能難倒我的。我在給我女兒的寶寶日記里寫道：女兒，媽媽一定會戰(zhàn)勝困難的，若干年以后，你再看到媽媽這段經(jīng)歷時，你會為你擁有一個堅強的媽媽而自豪的?！R連君《我眼中的何克抗教授》a62.1跨越式的心路歷程——你們您知道嗎？那段時間，我每天a72.2跨越式的心路歷程——你們剛開始實驗的時候，我經(jīng)歷過一段艱難的時期，覺得實驗做起來很難，不知道資源怎么做，不知道課怎么教。擴展資源是一個令實驗老師們備感頭疼的問題。剛開始的時候，資源是一窮二白，需要我們從頭開始建，也不知道怎么建，自己的信息技術(shù)水平也不行，只能求助于電腦老師。當(dāng)時總課題組提出“聽、說、背、唱、演”五個教學(xué)策略，但到底怎樣組合這些策略？又怎么跟課標(biāo)結(jié)合？我們都陷入了困境。——余雪琴《親歷跨越：一線教師這樣走來》a72.2跨越式的心路歷程——你們剛開始實驗的時候，我經(jīng)歷過a82.3跨越式的心路歷程——我們我不知道別人對博士如何看待的，其實她們區(qū)別于普通人并不是智力，而是對事業(yè)、知識的那份執(zhí)著，也就是我們說的態(tài)度、情感和價值觀。看著她們安靜而忙碌的工作著，我真的很是感動。其實引入課題最根本的目的，并不僅僅是提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，而是要傳遞一種精神，一種對生命、對生活、對事業(yè)的態(tài)度。

——《我眼中的何克抗教授》

a82.3跨越式的心路歷程——我們我不知道別人對博士如何看待a92.4你的成長歷程？你是如何在跨越式課題中成長的？——你的成長故事，你的心路歷程a92.4你的成長歷程？a102.5跨越式的四重境界：獨上高樓，望盡天涯路衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處問渠哪得清如許，為有源頭活水來a102.5跨越式的四重境界：獨上高樓，望盡天涯路衣帶漸寬終a112.6從教師培訓(xùn)到教師專業(yè)發(fā)展教師培訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展a112.6從教師培訓(xùn)到教師專業(yè)發(fā)展教師培訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展a122.7教師專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展a122.7教師專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展a133.1發(fā)展什么？對于跨越式課題來說：教學(xué)技能計算機水平科研能力基本功理念硬件軟件發(fā)現(xiàn)問題解決問題如何發(fā)展？a133.1發(fā)展什么？對于跨越式課題來說：基本功硬件發(fā)現(xiàn)問題a143.2如何發(fā)展？聽課、案例觀摩學(xué)習(xí)反思摸索、嘗試與人交流參加課題基本功理念硬件軟件發(fā)現(xiàn)問題解決問題a143.2如何發(fā)展？聽課、案例觀摩基本功硬件發(fā)現(xiàn)問題a153.2.1如何學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)意識學(xué)習(xí)方法a153.2.1如何學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)意識a163.2.1好風(fēng)憑借力，送我上青云跨越式給你帶來的先進理念跨越式給你帶來與專家的“親密接觸”

跨越式給你與其他教師“親密接觸”的機會

跨越式給你提供豐富的教學(xué)資源跨越式給你全方位的培訓(xùn)跨越式給你更多拿到證書的機會、獲得上級的肯定的機會

跨越式給你提供榜樣、案例和可操作化的模式指導(dǎo)你做研究外出交流的機會；“拋頭露面”的機會多元支持……（哪些？）……機會只垂青于有準(zhǔn)備的人，你抓住機會了嗎？！a163.2.1好風(fēng)憑借力，送我上青云跨越式給你帶來的先進理a17多元支持課題網(wǎng)站資源網(wǎng)站Blog群學(xué)習(xí)平臺教育技術(shù)通訊……a17多元支持課題網(wǎng)站a18網(wǎng)絡(luò)課程希望在下學(xué)期與大家見面專題Chapter1a18網(wǎng)絡(luò)課程希望在下學(xué)期與大家見面a19a19a20

3.2.2如何寫教學(xué)反思？

案例分析〉〉1

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3.2.2如何寫教學(xué)反思？

案例分析〉〉a21

3.2.2如何寫教學(xué)反思？

實踐聯(lián)系理論反思≠專家點評（或領(lǐng)導(dǎo)點評）貴在深入,而非多，反思≠挑毛病貴在延續(xù)性a21

3.2.2如何寫教學(xué)反思？

實踐聯(lián)系理論a223.2.2信息化的教學(xué)反思工具——BLOG蘇州教育博客/index.html

a223.2.2信息化的教學(xué)反思工具——BLOG蘇州教育博客a23a23a243.2.2信息化的教學(xué)反思工具——BLOG蘇州教育博客/index.html

推薦博客網(wǎng)站：a243.2.2信息化的教學(xué)反思工具——BLOG蘇州教育博客a253.3如何做研究發(fā)現(xiàn)問題？？？解決問題？？？學(xué)習(xí)困難生的問題多媒體材料類型與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系跨越式課題中的“讀”與傳統(tǒng)課題中的“讀”……

……學(xué)習(xí)、借鑒嘗試、探索……

……a253.3如何做研究發(fā)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)困難生的問題多媒體材料類型a263.4格言如果一個人活在對自己沒有什么要求的狀態(tài)里，那他的人格魅力就會漸漸消失?！?/p>

……

……a263.4格言如果一個人活在對自己沒有什么要求的狀態(tài)里，那a27謝謝！本講稿引用了部分余勝泉老師的講稿，并得到其指導(dǎo)和幫助，在此表示感謝！a27謝謝！本講稿引用了部分余勝泉老師的講稿，并得到其指導(dǎo)和a28面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展a1面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展a29概述1為什么？2是什么？3怎么樣？a2概述1為什么？a301.1你為什么來這里？a31.1你為什么來這里？a311.2你想知道什么？a41.2你想知道什么？a321.3我們生活在一個怎樣的時代？a51.3我們生活在一個怎樣的時代？a332.1跨越式的心路歷程——你們您知道嗎？那段時間，我每天內(nèi)心痛苦到了極點，每天上下班時，不管是騎車還是走著，迎著風(fēng)，我淚流滿面，我心里在重復(fù)地默念著：我能過去的，我一定會走過去的，沒有什么能難倒我的。我在給我女兒的寶寶日記里寫道：女兒，媽媽一定會戰(zhàn)勝困難的，若干年以后，你再看到媽媽這段經(jīng)歷時，你會為你擁有一個堅強的媽媽而自豪的?！R連君《我眼中的何克抗教授》a62.1跨越式的心路歷程——你們您知道嗎？那段時間，我每天a342.2跨越式的心路歷程——你們剛開始實驗的時候，我經(jīng)歷過一段艱難的時期，覺得實驗做起來很難，不知道資源怎么做，不知道課怎么教。擴展資源是一個令實驗老師們備感頭疼的問題。剛開始的時候，資源是一窮二白，需要我們從頭開始建，也不知道怎么建，自己的信息技術(shù)水平也不行，只能求助于電腦老師。當(dāng)時總課題組提出“聽、說、背、唱、演”五個教學(xué)策略，但到底怎樣組合這些策略？又怎么跟課標(biāo)結(jié)合？我們都陷入了困境?！嘌┣佟队H歷跨越：一線教師這樣走來》a72.2跨越式的心路歷程——你們剛開始實驗的時候，我經(jīng)歷過a352.3跨越式的心路歷程——我們我不知道別人對博士如何看待的，其實她們區(qū)別于普通人并不是智力，而是對事業(yè)、知識的那份執(zhí)著，也就是我們說的態(tài)度、情感和價值觀?？粗齻儼察o而忙碌的工作著，我真的很是感動。其實引入課題最根本的目的，并不僅僅是提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，而是要傳遞一種精神，一種對生命、對生活、對事業(yè)的態(tài)度。

——《我眼中的何克抗教授》

a82.3跨越式的心路歷程——我們我不知道別人對博士如何看待a362.4你的成長歷程？你是如何在跨越式課題中成長的？——你的成長故事，你的心路歷程a92.4你的成長歷程？a372.5跨越式的四重境界：獨上高樓，望盡天涯路衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處問渠哪得清如許，為有源頭活水來a102.5跨越式的四重境界：獨上高樓，望盡天涯路衣帶漸寬終a382.6從教師培訓(xùn)到教師專業(yè)發(fā)展教師培訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展a112.6從教師培訓(xùn)到教師專業(yè)發(fā)展教師培訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展a392.7教師專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展a122.7教師專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展a403.1發(fā)展什么？對于跨越式課題來說：教學(xué)技能計算機水平科研能力基本功理念硬件軟件發(fā)現(xiàn)問題解決問題如何發(fā)展？a133.1發(fā)展什么？對于跨越式課題來說：基本功硬件發(fā)現(xiàn)問題a413.2如何發(fā)展？聽課、案例觀摩學(xué)習(xí)反思摸索、嘗試與人交流參加課題基本功理念硬件軟件發(fā)現(xiàn)問題解決問題a143.2如何發(fā)展？聽課、案例觀摩基本功硬件發(fā)現(xiàn)問題a423.2.1如何學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)意識學(xué)習(xí)方法a153.2.1如何學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)意識a433.2.1好風(fēng)憑借力，送我上青云跨越式給你帶來的先進理念跨越式給你帶來與專家的“親密接觸”

跨越式給你與其他教師“親密接觸”的機會

跨越式給你提供豐富的教學(xué)資源跨越式給你全方位的培訓(xùn)跨越式給你更多拿到證書的機會、獲得上級的肯定的機會

跨越式給你提供榜樣、案例和可操作化的模式指導(dǎo)你做研究外出交流的機會；“拋頭露面”的機會多元支持……（哪些？）……機會只垂青于有準(zhǔn)備的人，你抓住機會了嗎？！a163.2.1好風(fēng)憑借力，送我上青云跨越式給你帶來的先進理a44多元支持課題網(wǎng)站資源網(wǎng)站Blog群學(xué)習(xí)平臺教育技術(shù)通訊……a17多元支持課題網(wǎng)站a45網(wǎng)絡(luò)課程希望在下學(xué)期與大家見面專題Chapter1a18網(wǎng)絡(luò)課程希望在下學(xué)期與大家見面a46a19a47

3.2.2如何寫教學(xué)反思？

案例分析〉〉1

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3.2.2如何寫教學(xué)反思？

案例分析〉〉a48

3.2.2如何寫教學(xué)反思？

實踐聯(lián)系理論反思≠專家點評（或領(lǐng)導(dǎo)點評）貴在深入,而非多，反思≠挑毛病貴在延續(xù)性a21

3.2.2如何寫教學(xué)反思？

實踐聯(lián)系理論a493.2.2信息化的教學(xué)反思工具——BLOG蘇州教育博客/index.html

a223.2.2信息化的教學(xué)反思工具——BLOG蘇州教育博客a50a23a513.2.2信息化的教學(xué)反思工具——BLOG蘇州教育博客/index.html

推薦博客網(wǎng)站：a243.2.2信息化的教學(xué)反思工具——BLOG蘇州教育博客a523.3如何做研究發(fā)現(xiàn)問題？？？解決問題？？？學(xué)習(xí)困難生的問題多媒體材料類型與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系跨越式課題中的“