“互聯(lián)網(wǎng) + 微課”讓語(yǔ)文品讀課堂大放光彩

“互聯(lián)網(wǎng)+微課〞讓語(yǔ)文品讀課堂大放榮耀〔〕:

摘要：新課改的全面深化，要求教師在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，采用先進(jìn)高效的教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。"互聯(lián)網(wǎng)+微課";教學(xué)形式的運(yùn)用，可以進(jìn)步小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。討論"互聯(lián)網(wǎng)+微課";在小學(xué)語(yǔ)文品讀課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并且對(duì)其應(yīng)用方式進(jìn)展詳細(xì)分析，必可使語(yǔ)文品讀課堂大放榮耀。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+微課；小學(xué)語(yǔ)文；品讀課堂

微課具有靈敏性、方便性、主題突出、內(nèi)容詳細(xì)等特點(diǎn)，深受廣闊師生的喜歡。而在"互聯(lián)網(wǎng)+微課";教學(xué)形式下，微課發(fā)揮著很大的教學(xué)價(jià)值，得到了廣泛的應(yīng)用，并且獲得了良好的教學(xué)成效。

一"、互聯(lián)網(wǎng)+微課";在小學(xué)語(yǔ)文品讀課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

微課，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高速開(kāi)展的產(chǎn)物。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速開(kāi)展，互聯(lián)網(wǎng)滲入我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，出現(xiàn)了新的開(kāi)展形式，被人們稱(chēng)之為"互聯(lián)網(wǎng)+";。微課就是"互聯(lián)網(wǎng)+";教育領(lǐng)域的產(chǎn)物。微課最早起源于美國(guó)，很多教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，將自己制作的教學(xué)視頻分享給學(xué)生，稱(chēng)為微課。

首先，微課能進(jìn)步學(xué)生的識(shí)字才能。學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)漢字，就是為了閱讀。而通過(guò)閱讀也可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大量的漢字，進(jìn)步學(xué)生的識(shí)字才能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏量。在品讀課堂教學(xué)中，學(xué)生就可以借助微課視頻認(rèn)識(shí)到更多的漢字，并且理解漢字的發(fā)音和筆畫(huà)順序，對(duì)漢字有一個(gè)深化理解。

其次，微課可培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集才能。微課視頻短小精悍，里面包含著很多重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看微課視頻，不僅可以理解到更多的知識(shí)點(diǎn)，還可以快速找到文章的中心主題，提升自身的信息搜集才能。

再次，微課可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象力。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的重要目的之一。只有當(dāng)學(xué)生創(chuàng)新想象力得到提升，才可以在閱讀教學(xué)中大放榮耀。微課是以視頻的方式將知識(shí)內(nèi)容呈如今學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，去搜集重點(diǎn)，聯(lián)想創(chuàng)新，繪制課文畫(huà)面，發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

二、"互聯(lián)網(wǎng)+微課";在小學(xué)語(yǔ)文品讀課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法

〔一〕通過(guò)"互聯(lián)網(wǎng)+微課";，讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀學(xué)習(xí)中

只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀學(xué)習(xí)中。"互聯(lián)網(wǎng)+微課";就為學(xué)生主動(dòng)參與閱讀學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，微課視頻短小精悍、內(nèi)容豐富、形式新穎，可以緊跟教學(xué)的開(kāi)展步伐，嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將課文知識(shí)形象生動(dòng)地展如今學(xué)生面前。當(dāng)微課視頻呈如今學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生就會(huì)眼前一亮，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后主動(dòng)參與到閱讀學(xué)習(xí)中。只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)限的動(dòng)力，變成我要學(xué)，才能真正掌握知識(shí)內(nèi)容。如教授?漁夫的故事?時(shí)，教師就可借助互聯(lián)網(wǎng)搜索與課文相關(guān)的視頻資源，制作成微課教學(xué)視頻。在課堂教學(xué)前，教師先為學(xué)生展示微課視頻，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

〔二〕利用"互聯(lián)網(wǎng)+微課";，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生自我控制力較差，容易被感興趣的事物吸引注意力，在課堂學(xué)習(xí)中很難做到長(zhǎng)時(shí)間注意力集中。因此教師就可利用"互聯(lián)網(wǎng)+微課";，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓學(xué)生通過(guò)欣賞微課視頻，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)。微課視頻將生動(dòng)抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富形象的內(nèi)容，通過(guò)鮮明的色彩、直觀(guān)的形象、立體的動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生興趣，促使學(xué)生注意力長(zhǎng)時(shí)間集中。將課本知識(shí)靈敏展如今學(xué)生面前，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望會(huì)變得更加強(qiáng)烈，對(duì)課文知識(shí)也會(huì)有深化體會(huì)和理解。如教授?花的勇氣?時(shí)，學(xué)生始終都無(wú)法理解"它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花居然有如此的氣魄";，教師就可以為學(xué)生展示花兒成長(zhǎng)的視頻，加深學(xué)生的理解。

〔三〕利用"互聯(lián)網(wǎng)+微課";，打破品讀教學(xué)的重難點(diǎn)

小學(xué)生的認(rèn)知才能和思維才能不夠全面，在語(yǔ)文品讀課堂上就會(huì)產(chǎn)生很多困惑，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。而將"互聯(lián)網(wǎng)+微課";運(yùn)用在課堂教學(xué)中，教師就要利用微課視頻將教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展展現(xiàn)，幫助學(xué)生快速理清思路，找到學(xué)習(xí)主線(xiàn)，然后根據(jù)中心內(nèi)容進(jìn)展考慮探究，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)重難點(diǎn)知識(shí)的打破展現(xiàn)，還可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，降低學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官，讓學(xué)生從多方面、多角度去理解考慮課文內(nèi)容，有利于學(xué)生創(chuàng)新想象力的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的激活，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。例如教授?尊嚴(yán)?時(shí)，教師就可借助"互聯(lián)網(wǎng)+微課";將重難點(diǎn)知識(shí)展示在學(xué)生面前。通過(guò)文章重難點(diǎn)知識(shí)的展現(xiàn)，讓學(xué)生快速找到學(xué)習(xí)主題，構(gòu)建完好的知識(shí)構(gòu)造。

綜上所述，將"互聯(lián)網(wǎng)+微課";應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文品讀課堂教學(xué)中，可以進(jìn)步學(xué)生的識(shí)字才能、搜集信息才能、創(chuàng)新想象才能。在今后的課堂教學(xué)中，教師要積極采用"互聯(lián)網(wǎng)+微課";教學(xué)形式，來(lái)進(jìn)步課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

【1】賀麗.互聯(lián)網(wǎng)+微課在小學(xué)語(yǔ)文品讀教學(xué)中的應(yīng)用