中考復(fù)習(xí)課件 杠桿

中考復(fù)習(xí)課件杠桿1第2頁(yè)

杠桿1．定義：一根硬棒，在力的作用下能繞著

轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就是杠桿．2．杠桿的五要素：固定點(diǎn)O第2頁(yè)杠桿固定點(diǎn)O2動(dòng)力阻力動(dòng)力F1

阻力F2

動(dòng)力阻力動(dòng)力F1阻力F23F1L1L2OF2關(guān)于力臂的解讀：（1）力臂是點(diǎn)到線的距離，而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。（2）力的作用點(diǎn)不改變，力的方向改變，力臂一般改變。當(dāng)力的方向與支點(diǎn)、力的作用點(diǎn)連線垂直時(shí)，這個(gè)力的力臂最大。（3）力的作用線通過(guò)支點(diǎn)的，其力臂為零，對(duì)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)不起作用。調(diào)節(jié)杠桿水平平衡的目的就是讓杠桿所受重力的作用線經(jīng)過(guò)支點(diǎn)，避免杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響。F1L1L2OF2關(guān)于力臂的解讀：4第5頁(yè)3.杠桿的平衡條件(1)定義：在力的作用下，如果杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)，或繞支點(diǎn)勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就可以認(rèn)為杠桿平衡了．(2)杠桿的平衡條件：

.動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂(F1l1＝F2l2)

第5頁(yè)3.杠桿的平衡條件動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂(F154．杠桿的分類＞＜＜＞＝4．杠桿的分類＞＜＜＞＝6二、能力要求1、會(huì)畫(huà)力臂2、會(huì)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡，知道調(diào)節(jié)目的3、能運(yùn)用杠桿平衡條件解決問(wèn)題a、認(rèn)識(shí)生活中的杠桿b、找最小動(dòng)力c、利用公式解決問(wèn)題二、能力要求1、會(huì)畫(huà)力臂7三、知識(shí)能力訓(xùn)練FO例1、畫(huà)力臂三、知識(shí)能力訓(xùn)練FO例1、畫(huà)力臂8例2、在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中．(1)將杠桿的中點(diǎn)掛在鐵架臺(tái)上，杠桿靜止時(shí)如圖甲所示，此時(shí)杠桿處于

狀態(tài)，（平衡或不平衡）。要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向

(選填“左”或“右”)移動(dòng)，目的是消除，便于測(cè)量

.(2)如圖乙所示，A點(diǎn)掛有2個(gè)質(zhì)量均為50g的鉤碼，為了讓杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛

個(gè)質(zhì)量均為50g的鉤碼．右力臂3杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響平衡例2、在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中．(1)將杠桿的中點(diǎn)掛9(3)如圖丙所示，將杠桿兩端同時(shí)減去一個(gè)鉤碼，杠桿

(選填“左端下沉”“右端下沉”或“保持平衡”)．(4)如圖丁所示，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉著杠桿平衡，當(dāng)將彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線方向拉著杠桿時(shí)，為了保持杠桿平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將

(選填“變大”“變小”或“不變”)．左端下沉變大(3)如圖丙所示，將杠桿兩端同時(shí)減去一個(gè)鉤碼，杠桿10【變式】輕質(zhì)杠桿。如圖所示，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)畫(huà)出該物體所受的重力G的示

意圖和人對(duì)杠桿A端所施加的最小動(dòng)力F的示意圖?！咀兪健枯p質(zhì)杠桿。如圖所示，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)畫(huà)出該物體所11答案：如圖所示答案：如圖所示12例3．如圖所示，一根輕質(zhì)木桿A端細(xì)線下掛一重50N的物體，靜止在水平地面

上，物體的底面積是200cm2。已知OA＝15cm，OB＝5cm，在杠桿B點(diǎn)

施加豎直向下的力為30N，此時(shí)，物體受到細(xì)線對(duì)它的拉力是____N，物

體受到____個(gè)力的作用，物體對(duì)地面的壓強(qiáng)是_______Pa。

200010

3

GF1F支F壓=F支=G-F1=50N-10N=40NP=F壓/s=40N/0.02m2=2000Pa例3．如圖所示，一根輕質(zhì)木桿A端細(xì)線下掛一重50N的物體，13

14OAOAOAOA15BDBD16ADAD176因?yàn)楦軛U水平平衡，所以F1L1=F2L2=常數(shù)=0.6Nm，F(xiàn)1=0.6Nm/0.1m=6N6因?yàn)楦軛U水平平衡，18

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干突出，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.

從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)象世界十分傾心，對(duì)大自然的聲音、氣味，社會(huì)上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會(huì)生活稱為一本“大書(shū)”，他從這本“大書(shū)”中學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，他在自然和社會(huì)中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，并非不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評(píng)論家覺(jué)得沈從文擅長(zhǎng)寫(xiě)景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評(píng)論家認(rèn)為好就好在沒(méi)有深度，因?yàn)闆](méi)有深度的“看”風(fēng)景，其實(shí)就不為一般的社會(huì)價(jià)值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬(wàn)匯的動(dòng)靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬(wàn)物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭(zhēng)、王朝更迭之類的東西，而是千百年來(lái)凡夫俗子們的哀樂(lè)、努力和命運(yùn)。它們代表了更為現(xiàn)實(shí)逼真的生存和價(jià)值。6.抒發(fā)的感情真誠(chéng)感人，不寫(xiě)自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實(shí)地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書(shū)所得到的歡欣鼓舞的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)自然和生命無(wú)比好奇和熱愛(ài)以及泰然面對(duì)一切殘忍和苦難的生活觀。7.

學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會(huì)這本大書(shū)”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時(shí)融入淳厚的情感，讓我們讀來(lái)有某種沉重與辛酸，也讓我們學(xué)生受到啟發(fā)：對(duì)于強(qiáng)者，生活中的風(fēng)霜雨雪也和陽(yáng)光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤(rùn)著我們的生命，現(xiàn)實(shí)中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅(jiān)強(qiáng)的意志，去感受生命，理解生活的意義。1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融19中考復(fù)習(xí)課件杠桿20第21頁(yè)

杠桿1．定義：一根硬棒，在力的作用下能繞著

轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就是杠桿．2．杠桿的五要素：固定點(diǎn)O第2頁(yè)杠桿固定點(diǎn)O21動(dòng)力阻力動(dòng)力F1

阻力F2

動(dòng)力阻力動(dòng)力F1阻力F222F1L1L2OF2關(guān)于力臂的解讀：（1）力臂是點(diǎn)到線的距離，而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。（2）力的作用點(diǎn)不改變，力的方向改變，力臂一般改變。當(dāng)力的方向與支點(diǎn)、力的作用點(diǎn)連線垂直時(shí)，這個(gè)力的力臂最大。（3）力的作用線通過(guò)支點(diǎn)的，其力臂為零，對(duì)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)不起作用。調(diào)節(jié)杠桿水平平衡的目的就是讓杠桿所受重力的作用線經(jīng)過(guò)支點(diǎn)，避免杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響。F1L1L2OF2關(guān)于力臂的解讀：23第24頁(yè)3.杠桿的平衡條件(1)定義：在力的作用下，如果杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)，或繞支點(diǎn)勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就可以認(rèn)為杠桿平衡了．(2)杠桿的平衡條件：

.動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂(F1l1＝F2l2)

第5頁(yè)3.杠桿的平衡條件動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂(F1244．杠桿的分類＞＜＜＞＝4．杠桿的分類＞＜＜＞＝25二、能力要求1、會(huì)畫(huà)力臂2、會(huì)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡，知道調(diào)節(jié)目的3、能運(yùn)用杠桿平衡條件解決問(wèn)題a、認(rèn)識(shí)生活中的杠桿b、找最小動(dòng)力c、利用公式解決問(wèn)題二、能力要求1、會(huì)畫(huà)力臂26三、知識(shí)能力訓(xùn)練FO例1、畫(huà)力臂三、知識(shí)能力訓(xùn)練FO例1、畫(huà)力臂27例2、在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中．(1)將杠桿的中點(diǎn)掛在鐵架臺(tái)上，杠桿靜止時(shí)如圖甲所示，此時(shí)杠桿處于

狀態(tài)，（平衡或不平衡）。要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向

(選填“左”或“右”)移動(dòng)，目的是消除，便于測(cè)量

.(2)如圖乙所示，A點(diǎn)掛有2個(gè)質(zhì)量均為50g的鉤碼，為了讓杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛

個(gè)質(zhì)量均為50g的鉤碼．右力臂3杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響平衡例2、在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中．(1)將杠桿的中點(diǎn)掛28(3)如圖丙所示，將杠桿兩端同時(shí)減去一個(gè)鉤碼，杠桿

(選填“左端下沉”“右端下沉”或“保持平衡”)．(4)如圖丁所示，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉著杠桿平衡，當(dāng)將彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線方向拉著杠桿時(shí)，為了保持杠桿平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將

(選填“變大”“變小”或“不變”)．左端下沉變大(3)如圖丙所示，將杠桿兩端同時(shí)減去一個(gè)鉤碼，杠桿29【變式】輕質(zhì)杠桿。如圖所示，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)畫(huà)出該物體所受的重力G的示

意圖和人對(duì)杠桿A端所施加的最小動(dòng)力F的示意圖?！咀兪健枯p質(zhì)杠桿。如圖所示，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)畫(huà)出該物體所30答案：如圖所示答案：如圖所示31例3．如圖所示，一根輕質(zhì)木桿A端細(xì)線下掛一重50N的物體，靜止在水平地面

上，物體的底面積是200cm2。已知OA＝15cm，OB＝5cm，在杠桿B點(diǎn)

施加豎直向下的力為30N，此時(shí)，物體受到細(xì)線對(duì)它的拉力是____N，物

體受到____個(gè)力的作用，物體對(duì)地面的壓強(qiáng)是_______Pa。

200010

3

GF1F支F壓=F支=G-F1=50N-10N=40NP=F壓/s=40N/0.02m2=2000Pa例3．如圖所示，一根輕質(zhì)木桿A端細(xì)線下掛一重50N的物體，32

33OAOAOAOA34BDBD35ADAD366因?yàn)楦軛U水平平衡，所以F1L1=F2L2=常數(shù)=0.6Nm，F(xiàn)1=0.6Nm/0.1m=6N6因?yàn)楦軛U水平平衡，37

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干突出，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.

從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)象世界十分傾心，對(duì)大自然的聲音、氣味，社會(huì)上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會(huì)生活稱為一本“大書(shū)”，他從這本“大書(shū)”中學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，他在自然和社會(huì)中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，并非不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評(píng)論家覺(jué)得沈從文擅長(zhǎng)寫(xiě)景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評(píng)論家認(rèn)為好就好在沒(méi)有深度，因?yàn)闆](méi)有深度的“看”風(fēng)景，其實(shí)就不為一般的社會(huì)價(jià)值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬(wàn)匯的動(dòng)靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬(wàn)物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭(zhēng)、王朝更迭之類的東西，而是千百年來(lái)凡夫俗子們的哀樂(lè)、努力和命運(yùn)。它們代表了更為現(xiàn)實(shí)逼真的生存和價(jià)值。6.抒發(fā)的感情真誠(chéng)感人，不寫(xiě)自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實(shí)地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書(shū)所得到的歡欣鼓舞的生命