中考語文名著閱讀指導(dǎo)課件

名著閱讀測評名著閱讀測評1師生的困境1.囿于長度、厚度限制——應(yīng)付式閱讀2.指向瑣碎內(nèi)容的識記——投機(jī)式閱讀3.側(cè)重內(nèi)容機(jī)械性把握——概要式閱讀4.僅為片段閱讀的考查——千字文閱讀整本書閱讀師生的困境1.囿于長度、厚度限制——應(yīng)付式閱讀2.指向瑣2名著閱讀測試存在的一個問題：

不讀書也會做讀了書也不會做名著閱讀測試存在的一個問題：不讀書也會做讀了書也不會做3名著閱讀測試的目標(biāo)：

只有看了書才會做只要看過書就能做名著閱讀測試的目標(biāo)：只要看過書就能做4中考語文名著閱讀指導(dǎo)課件5中考語文名著閱讀指導(dǎo)課件6【了解】1.知道得清楚；明白，理解；掌握領(lǐng)悟的程度。2.指向文學(xué)、社科等作品的閱讀，不能等同機(jī)械記憶。3.既是“閱讀”，不能回避感受、體驗、思考。4.定位在“了解”，那就是基于關(guān)鍵內(nèi)容的“清楚知道”，基本“理解”，有所“感受、體驗、思考”?！玖私狻?【甲】“簡·愛！——簡·愛！”他只知道這么叫喚著?！拔矣H愛的主人，”我回答說，“我是簡·愛，我終于找到你了——我回到你身邊來了?！薄罢娴氖菃?？——真的是有血有肉的簡？我那活生生的簡？”“你已摸到了我，先生——你正摟著我，而且摟得緊緊的。我可不是像尸體那樣冰冷，也不像空氣那樣虛無縹緲，是不是？”“我活生生的寶貝！這的確是她的四肢，這的確是她的五官。不過我受了那么多苦以后，不可能有這么大的幸福了。這是夢，是我夜里常做的那種夢，我夢見像現(xiàn)在這樣又把她緊緊摟在懷里，吻她——我覺得她是愛我的，相信她絕不會離開我。”“從今天起，先生，我永遠(yuǎn)不會離開你了。”（選自《簡·愛》，商務(wù)印書館，宋兆霖譯）【乙】“簡·愛！——簡·愛！”羅切斯特激動得只能說出這幾個字?！傲_切斯特，我是簡·愛，我回來了！”“我不是又在做夢吧？我做過很多這樣的夢，夢見我的簡回到我的身邊?？墒切褋砗?，她就像空氣一樣消失了，她不會再消失了吧？”“不會了，先生，我要永遠(yuǎn)留在你身邊，從今天起?！?/p>

（選自《簡·愛》，吉林文史出版社，李勵譯寫）(一)名著閱讀（8分）(2018湖州(一)名著閱讀（8分）(2018湖州84．簡·愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時間內(nèi)，她經(jīng)歷了很多事。下面事件不發(fā)生在這一期間的一項是（

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）（2分）A.被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子B.三天流浪和挨餓C.獲得叔叔的遺產(chǎn)D.拒絕圣約翰的求婚5．【甲】文選自全譯本，【乙】文選自縮寫本。請對比分析兩段文字，并結(jié)合你對《簡·愛》整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右。（6分）4．簡·愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時間內(nèi)，她經(jīng)歷了很多事。9（2018義烏）5.文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運(yùn)，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說中的人物姓名有哪些深意？請參考示例（不要求仿照），選擇其中一個，結(jié)合小說有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。（4分）魯達(dá)（《水滸》）翠翠（《邊城》）祥子（《駱駝祥子》）【示例】香菱（《紅樓夢》）：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩心才情；“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無所歸依，暗示了她的命運(yùn)——從小被拐，后來被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對她的憐惜。我選（▲）：

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（2018義烏）5.文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心10【示例】魯達(dá)：“魯”，魯莽，他生性粗豪爽快，如會為素不相識的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西?！斑_(dá)”，通達(dá)，他生性豁達(dá)不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了；他的法號“智深”，智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山綠水般純潔美好，溫婉多情，躍動著原始的生命活力，洋溢著自然之趣，更暗喻著這個山里女孩生命力的頑強(qiáng)。她一出生便無父無母，與祖父相依為命。在天保意外溺亡，儺送賭氣出走，祖父撒手人寰時，她堅強(qiáng)地?fù)纹鹆硕纱４浯渖砩霞耐辛俗髡叩膶徝览硐?。祥子：吉祥如意之子，但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順，最大的夢想不過是擁有一輛自己的車，三次買車，但都以失敗告終；他生活悲慘，妻子虎妞難產(chǎn)而死，真愛小福子上吊自盡，最后變成一個麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上，寄托了作者對勞苦人民的深深同情?！臼纠?16．凡爾納在《海底兩萬里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械摹！比绻锌赡軐崿F(xiàn)海底旅行，你最想親歷書中哪一個章節(jié)里的情景？請選擇一項，結(jié)合小說內(nèi)容和你的閱讀感受簡要說明。（3分）A.《在海底平原上散步》B.《價值千萬的珍珠》C.《沉沒的大陸》D.《章魚》6．凡爾納在《海底兩萬里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海12（一）名著閱讀（7分）（2018金華）5．閱讀《水滸傳》部分目錄，完成⑴⑵小題。（4分）

目錄第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧▲第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧▲第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒▲第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧▲

⑴目錄中畫橫線處依次填入的地名，正確的一項是（▲）（1分）A．五臺山桃花村瓦罐寺野豬林B．瓦罐寺五臺山桃花村野豬林C．桃花村五臺山野豬林瓦罐寺D．五臺山野豬林桃花村瓦罐寺⑵清代文學(xué)評論家金圣嘆說：“《水滸傳》寫一百八個人性格，真有一百八樣。”請結(jié)合第三回至第八回的內(nèi)容，簡要評述魯達(dá)與其他梁山好漢的不同之處。（3分）（一）名著閱讀（7分）（2018金華）目錄13閱讀名著閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)問題與理解《水滸傳》關(guān)注章回目錄第十五回

楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱第三十五回梁山泊吳用舉戴宗揭陽嶺宋江逢李俊第四十九回吳學(xué)究雙掌連環(huán)計宋公明三打祝家莊……問題：把有關(guān)吳用的章回內(nèi)容放在一起閱讀有何意義？我的理解：⑴▲

《簡·愛》關(guān)注敘事角度我轉(zhuǎn)過嘴唇，吻了吻擱在我肩上的那只手。我深深地愛著他，深得我已不相信自己能說得清，深得已沒有言語能夠表達(dá)。問題：《簡·愛》與其它常見小說的敘事角度不同，采用這樣的敘事角度有何妙處？我的理解：⑵▲

（一）名著閱讀（8分）○運(yùn)用閱讀策略，理解把握作品5.以下是某班的名著閱讀任務(wù)單，請你完成相關(guān)任務(wù)。（4分）○開展專題探究，獲得思考感悟6.許多名著中的人物都有“成長”的故事：《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金……在成長路上，他們曾遭遇了怎樣的人生困境？又是如何走出困境的？從中你獲得了什么感悟？請選擇上面三個人物中的一個，結(jié)合作品具體情節(jié)簡要闡述。(150字以內(nèi))（4分）閱讀名著閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)問題與理解《水滸傳》關(guān)注章回目錄第十14（一）（8分）（2018寧波）《西游記》目錄（摘選）第四回官封弼馬心何足名注齊天意未寧第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第六回觀音赴會問原因小圣施威降大圣第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿第十二回唐王秉誠修大會觀音顯圣化金蟬第十四回心猿歸正六賊無蹤第十五回蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁第十七回孫行者大鬧黑風(fēng)山觀世音收伏熊羆怪第十八回觀音院唐僧脫難高老莊大圣降魔第十九回云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)第二十二回八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈5.唐僧在何處收誰為徒？檢索摘選的目錄，按照收徒的順序填空。（2分）五行山收孫悟空→▲→▲→流沙河收沙悟凈6.閱讀第十四回選段，完成題目。（6分）他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬理頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去。

⑴結(jié)合選段中的相關(guān)語句分析孫悟空的性格。

▲⑵整部小說寫到孫悟空三次離開取經(jīng)團(tuán)隊，選段寫的是第一次。請寫出孫悟空另一次離隊時的表現(xiàn)，結(jié)合選段說明他的成長變化。

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（一）（8分）（2018寧波）15（一）名著閱讀（6分）（2018衢州）7.從下列題目中選一個作答。（6分）⑴《童年》是外國長篇小說，《傅雷家書》是多篇書信匯編，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以分別采用哪些方法閱讀？⑵請以《朝花夕拾》和《名人傳》為例，探究回憶性散文和傳記的不同特點(diǎn)。（可以從選材、人稱、寫作目的、表達(dá)方式等角度思考）（一）名著閱讀（6分）（2018衢州）16（一）閱讀名著，完成6～7題。（6分）6．閱讀下面選自《海底兩萬里·尼摩艇長的閃電》中的片段，按要求答題。（2分）

就在這個時候，獨(dú)木舟離“鸚鵡螺”號越來越近。而且排箭密如雨點(diǎn)一般，紛紛射落在潛艇上。

……

“非常重要。土著人的獨(dú)木舟已經(jīng)把我們團(tuán)團(tuán)包圍。而且再過幾分鐘，我們一定會受到好幾百名野蠻人的圍攻！”

“噢！”尼摩艇長平靜地回答道，“他們是駕獨(dú)木舟來的?”

“是的，先生?！薄芭偶苋缬挈c(diǎn)一般”運(yùn)用比喻的修辭手法，突出▲?！捌届o”二字表明▲。（2分）（一）閱讀名著，完成6～7題。（6分）7．《簡·愛》中簡·愛對羅切斯特的兩次宣言令人動容。這兩次宣言是在怎樣的情況下發(fā)出的，從中你分別讀出了一個怎樣的簡·愛？（4分）

①你以為，因為我窮、低微，不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！

②我要做你的鄰居，你的護(hù)士，你的管家。我發(fā)現(xiàn)你很孤獨(dú)，我來做你的伴侶——給你念書，陪你散步，和你一起坐著，侍候你，做你的眼睛和手。別再顯得那么憂郁吧，我親愛的主人；只要我活著，我就不會讓你孤零零地一個人待著。7．《簡·愛》中簡·愛對羅切斯特的兩次宣言令人動容。這兩次（一）閱讀名著，完成4～5題。（6分）（金東區(qū)二模）4．閱讀語段，完成后面的題目。（4分）尼摩船長、我、我的助手康塞爾、加拿大人尼德·蘭在海底漫步準(zhǔn)備去采珍珠，經(jīng)歷了驚心動魄的一幕……離我們五米的地方，出現(xiàn)一個黑影，下沉到底。使我害怕的鮫魚的念頭又涌現(xiàn)在我心中了?？墒?，這一次我又錯了，在我們面前的并不是海洋中的怪物。那是一個人，一個活人，一個印度人，一個黑人，當(dāng)然是一個采珠人，一個可憐人，他未到采珠期就前來采珠了。……一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。⑴最后一句中提到的“一個黑影”，后來證實是▲。開頭提到的“驚心動魄的一幕”指的是▲。（2分）⑵在本節(jié)內(nèi)容中，我們看到了尼摩船長勇敢善良的一面。請結(jié)合書中其他情節(jié)，說說你眼中的尼摩還是一個怎樣的人。（2分）▲5．宋江正式登上梁山首領(lǐng)之位后，將“聚義廳”改為了“忠義堂”，結(jié)合《水滸傳》內(nèi)容，分析他這樣做的原因。（2分）▲▲（一）閱讀名著，完成4～5題。（6分）（金東區(qū)二模）（一）閱讀名著，完成5—6題。（6分）（金華八年級期末卷）5．在閱讀名著的時候，小李同學(xué)和小王同學(xué)就《紅星照耀中國》和《老人與?！愤@兩部名著進(jìn)行了一番討論。請你根據(jù)自己的閱讀體驗，補(bǔ)寫出兩位同學(xué)的對話。（4分）

小李：我認(rèn)為《紅星照耀中國》和《老人與海》有很多相通之處。比如紅軍長征目的是①▲；圣地亞哥與大馬林魚搏斗目的是為了可以把大魚宰殺掉賣錢；兩者都是為了生存而戰(zhàn)。小王：對對，兩部名著所體現(xiàn)出來的精神也有相通之處。《老人與?！分惺サ貋喐缋先伺c鯊魚搏斗時，工具越來越少了，開始用船槳、接著用舵把、最后用魚叉，不斷地與鯊魚作斗爭?？梢娎先擞幸还蓤匀滩话?、永不屈服的“硬漢”精神。同樣，紅軍長征中②▲和③▲這兩個主要事件最能體現(xiàn)紅軍的不怕死、不屈服、堅忍不拔的“長征”精神。這兩種精神實質(zhì)上是一樣的。

小李：你說得有道理。不過，你剛才在講圣地亞哥與鯊魚搏斗時所說的老人的工具順序錯了，正確的應(yīng)該是④▲。

小王：謝謝你，小李?？磥砦议喿x還要仔細(xì)點(diǎn)才行呢。6．閱讀下面選自《昆蟲記》的文字，根據(jù)自己閱讀《昆蟲記》的體驗和科普作品的特點(diǎn)，你覺得我們閱讀這本書時該注意點(diǎn)什么？（2分）

在高山地區(qū)，陽光較少被濃霧遮擋，這使步行蝗蟲有了一件既優(yōu)雅又簡潔的禮服。它的背光滑如緞，呈淺棕色；腹部呈黃色；粗壯的大腿下部呈珊瑚紅色；后腿則呈極為美麗的天藍(lán)色，前端還佩戴著一枚象牙鐲子。不過，由于這優(yōu)雅的昆蟲無法擺脫幼蟲的形態(tài)，所以它仍然穿著短裝。它的鞘翅像兩片粗糙西服下擺，相距很遠(yuǎn)，長度幾乎不超過腹部的第一節(jié)；兩片翅膀更加短小，似乎尚未發(fā)育齊全。所有這些只能勉強(qiáng)遮住腰以上裸露的地方?！ㄒ唬╅喿x名著，完成5—6題。（6分）（金華八年級期末卷）（一）（6分）5.（4分）①國民黨第五次圍剿，紅軍為了保存實力。②強(qiáng)渡大渡河③過大草地（或“過雪山草地”“飛奪瀘定橋”）④開始用魚叉，接著用船槳，最后用舵把6.（2分）這兩段文字介紹步行蝗蟲體態(tài)特征，既有細(xì)膩生動的描寫，又有準(zhǔn)確、科學(xué)的介紹。我們閱讀時既要體會科普作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，又要關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味，發(fā)揮想象力，進(jìn)入作品描寫的世界，體會其文字之美。（一）（6分）5.（4分）①國民黨第五次圍剿，紅軍為了保存目標(biāo)：忠于原著，走出形式化考查的誤區(qū)，以測試撬動整本書閱讀，喚醒學(xué)生的閱讀體驗，讓名著閱讀成為真正的閱讀。目標(biāo)：忠于原著，走出形式化考查的誤區(qū)，以測試撬動整本書閱讀，（1）八上《紅星照耀中國》、《昆蟲記》閱讀方法比較1.關(guān)注閱讀策略指導(dǎo)雖然都是“整本書閱讀”，但讀小說跟讀童話不一樣，讀社科類的跟讀科技類的不一樣，讀散文和讀詩歌不一樣。對老師來說，應(yīng)該把不同類型書的一般性讀法教給學(xué)生?！獪厝迕粢龑?dǎo)學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ喿x不同的作品，保持主動良好的閱讀習(xí)慣。1.關(guān)注閱讀策略指導(dǎo)雖然都是“整本書閱讀”創(chuàng)設(shè)情境：

“馬小跳在閱讀《西游記》第一章時發(fā)現(xiàn)孫悟空流淚了，他感覺很有意思，于是跳讀書本，發(fā)現(xiàn)孫悟空經(jīng)常流淚，為此他做了一些摘錄”閱讀策略和方法：發(fā)現(xiàn)問題、跳讀、摘錄創(chuàng)設(shè)情境：閱讀策略和方法：發(fā)現(xiàn)問題、跳讀、摘錄24三、閱讀（38分）（一）名著閱讀（8分）馬小跳閱讀《西游記》時發(fā)現(xiàn)孫悟空經(jīng)常流淚，為此他做了一些摘錄：摘錄一：一日，與群猴喜宴之間，忽然憂惱，⑴墮下淚來。眾猴慌忙羅拜道：“大王何為煩惱？”猴王道：“我雖在歡喜之時，卻有一點(diǎn)遠(yuǎn)慮，故此煩惱。”眾猴又笑道：“大王好不知足！我等日日歡會，在仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟轄，不伏鳳凰管，又不伏人間王位所拘束，自由自在，乃無量之福，為何遠(yuǎn)慮而憂也？”

（《第一回靈根育孕源流出心性修持大道生》）摘錄二：你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，……，⑵止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

（《第27回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》）

摘錄三：這大圣一身煙火，炮燥難禁，徑投于澗水內(nèi)救火。怎知被冷水一逼，弄得火氣攻心，三魂出舍，可憐氣塞胸堂喉舌冷，魂飛魄散喪殘生！……行者卻才起身，仰面道：“敖氏弟兄何在？”那四海龍王在半空中答應(yīng)道：“小龍在此伺候?！毙姓叩溃骸袄勰氵h(yuǎn)勞，不曾成得功果，且請回去，改日再謝。”龍王帥水族，泱泱而回，不在話下。沙僧?dāng)v著行者，一同到松林之下坐定。少時間，卻定神順氣，⑶止不住淚滴腮邊，又叫：師父啊——

（《第四十一回心猿遭火敗木母被魔擒》）

三、閱讀（38分）25回目：第一回靈根育孕源流出心性修持大道生第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第三十四回魔王巧算困心猿大圣騰那騙寶貝第四十一回心猿遭火敗木母被魔擒第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞謄文第七十七回群魔欺本性一體拜真如回目：265.所摘錄的這些故事情節(jié)中，孫悟空都流淚了。他分別為什么而流淚？

⑴▲

，⑵▲

，⑶▲

。（3分）6.我們印象中的孫悟空神通廣大，本領(lǐng)高強(qiáng)，一副鋼筋鐵骨。這些流淚的情節(jié)是否和這個形象相矛盾？請說明理由。（5分）5.所摘錄的這些故事情節(jié)中，孫悟空都流淚了。他分別為什么而流27答案：本題5分。答“矛盾”不給分。答“不矛盾”分層級賦分。第一層：理解膚淺單一，表述簡單。（1分）【示例】不矛盾。每個人都會傷心流淚的，我認(rèn)為這里的每一次流淚都是他傷心難過的表現(xiàn)。第二層：從情感角度分析，理解較深層，較全面，表述較有條理。（2-3分）【示例】不矛盾，我認(rèn)為孫悟空不僅神通廣大，而且有豐富的情感，如“摘錄一”中，他渴望長生不老卻不能如愿，為此恐懼憂傷。“摘錄二”中，是他覺得委屈、憤怒、思念?！罢浫敝?，是他擔(dān)心師傅，重情重義。第三層：從人物形象角度分析，理解有深度，多角度，表述有條理。（4-5分）【示例】我認(rèn)為孫悟空的“流淚”是從神到人的紐帶，是他人性的生動體現(xiàn)。他有七情六欲，完全具備人的性格品質(zhì)，心理特點(diǎn)。多次流淚正是他人性化的表現(xiàn)。所以，他不僅是一只猴，一個神，也是一個有血有肉，有情有義的人。答案：本題5分。答“矛盾”不給分。答“不矛盾”分層級賦分。28命題意圖：（1）區(qū)分不同文體的閱讀策略，導(dǎo)引教學(xué)。（2）關(guān)注審辨性、批判性思維，指向高階能力。

（3）任選一題作答，尊重學(xué)生意愿。命題意圖：（1）區(qū)分不同文體的閱讀策略，導(dǎo)引教學(xué)。（2）蕾切爾·卡森在扉頁引用施韋澤的話，認(rèn)為“人類已經(jīng)失去了預(yù)見和預(yù)防的能力。他們將隨著地球毀滅而完結(jié)?！蹦闶欠裢膺@樣的觀點(diǎn)？請結(jié)合《寂靜的春天》具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋。2.追求高階思維能力當(dāng)讀者不只能盲目地跟從作者的論點(diǎn)，還能和作者的論點(diǎn)針鋒相對時，他最后才能提出同意或反對的有意義的評論?！崮ぐ吕詹闋査埂し抖鄠悺度绾伍喿x一本書》（2）蕾切爾·卡森在扉頁引用施韋澤的話，認(rèn)為“人類已經(jīng)失去了6.在以“報告文學(xué)”為主題的讀書沙龍上，同學(xué)們圍繞《紅星照耀中國》和《飛向太空港》的“真實性”和“文學(xué)性”特點(diǎn)展開了討論，請你參與以下活動。（6分）

（1）報告文學(xué)會選擇重大題材進(jìn)行創(chuàng)作，建立在真人真事的基礎(chǔ)上。如《紅星照耀中國》中，埃德加·斯諾在去紅都的路上采訪了紅軍領(lǐng)袖之一

（人名），這個書生出身的造反者面容英俊、頭腦冷靜、態(tài)度溫和，曾任命為黃埔軍校的秘書，組織參加過八一起義等大量艱苦的革命斗爭；又如《飛向太空港》詳細(xì)記錄了1990年中國航天人用“

”火箭首次在西昌發(fā)射場發(fā)射美國“亞洲一號”衛(wèi)星的故事。（2）標(biāo)題是報告文學(xué)的眼睛，力爭產(chǎn)生一種吸引力和震撼力，具有藝術(shù)性的特點(diǎn)。請從《紅星照耀中國》或《飛向太空港》中任選一個標(biāo)題，從“文學(xué)性”的角度進(jìn)行簡要賞析。中考語文名著閱讀指導(dǎo)課件3.關(guān)注核心內(nèi)容的了解（1）報告文學(xué)會選擇重大題材進(jìn)行創(chuàng)作，建立在真人真事的基礎(chǔ)上。如《紅星照耀中國》中，埃德加·斯諾在去紅都的路上采訪了紅軍領(lǐng)袖之一

（人名），這個書生出身的造反者面容英俊、頭腦冷靜、態(tài)度溫和，曾任命為黃埔軍校的秘書，組織參加過八一起義等大量艱苦的革命斗爭；又如《飛向太空港》詳細(xì)記錄了1990年中國航天人用“

”火箭首次在西昌發(fā)射場發(fā)射美國“亞洲一號”衛(wèi)星的故事。任務(wù)型試題，創(chuàng)設(shè)一定的情境。從核心內(nèi)容的了解進(jìn)入，符合閱讀規(guī)律。3.關(guān)注核心內(nèi)容的了解任務(wù)型試題，創(chuàng)設(shè)一定的情境。從核心內(nèi)容第5題：請給【新聞鏈接】擬一個標(biāo)題。（2分）第6題：斯諾說毛澤東是“一個令人極感興趣而復(fù)雜的人”，請結(jié)合上述材料，分析“復(fù)雜”具體體現(xiàn)在哪里？（4分）第7題：下面兩個句子都是環(huán)境描寫，請結(jié)合其文體特點(diǎn)作簡要賞析。（4分）（1）毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡陋，空無所有，只掛了一些地圖。（2）山風(fēng)掠過，亭子四翼的松枝一陣顫動，便如觸電一般，滿山的松濤都蕩開來，便如海波揚(yáng)起，直向天空奔涌而去。第5題：請給【新聞鏈接】擬一個標(biāo)題。（2分）第6題：斯諾說毛澤東是“一個令人極感興趣而復(fù)雜的人”，請結(jié)合上述材料，分析“復(fù)雜”具體體現(xiàn)在哪里？（4分）第7題：下面兩個句子都是環(huán)境描寫，請結(jié)合其文體特點(diǎn)作簡要賞析。（4分）（1）毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡陋，空無所有，只掛了一些地圖。（2）山風(fēng)掠過，亭子四翼的松枝一陣顫動，便如觸電一般，滿山的松濤都蕩開來，便如海波揚(yáng)起，直向天空奔涌而去。第6題：斯諾說毛澤東是“一個令人極感興趣而復(fù)雜的人”，請結(jié)合上述材料，分析“復(fù)雜”具體體現(xiàn)在哪里？（4分）第7題：下面兩個句子都是環(huán)境描寫，請結(jié)合其文體特點(diǎn)作簡要賞析。（4分）（1）毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡陋，空無所有，只掛了一些地圖。（2）山風(fēng)掠過，亭子四翼的松枝一陣顫動，便如觸電一般，滿山的松濤都蕩開來，便如海波揚(yáng)起，直向天空奔涌而去。第5題：請給【新聞鏈接】擬一個標(biāo)題。（2分）第5題：請給【新第5題：請給【新聞鏈接】擬一個標(biāo)題。（2分）第6題：斯諾說毛澤東是“一個令人極感興趣而復(fù)雜的人”，請結(jié)合上述材料，分析“復(fù)雜”具體體現(xiàn)在哪里？（4分）第7題：下面兩個句子都是環(huán)境描寫，請結(jié)合其文體特點(diǎn)作簡要賞析。（4分）（1）毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡陋，空無所有，只掛了一些地圖。（2）山風(fēng)掠過，亭子四翼的松枝一陣顫動，便如觸電一般，滿山的松濤都蕩開來，便如海波揚(yáng)起，直向天空奔涌而去。第8題：在《紅星照耀中國》中，斯諾曾這樣評價長征：“這是一次豐富多彩、可歌可泣的遠(yuǎn)征”請你用《長征》中的具體事例，加以印證。（3分）第9題：《紅星照耀中國》為什么會在國內(nèi)外引起巨大反響？請結(jié)合上述材料和你的閱讀積累簡要分析。（4分）第5題：請給【新聞鏈接】擬一個標(biāo)題。（2分）第8題：在《紅星344.體現(xiàn)不同文本特質(zhì)（2）標(biāo)題是報告文學(xué)的眼睛，力爭產(chǎn)生一種吸引力和震撼力，具有藝術(shù)性的特點(diǎn)。請從《紅星照耀中國》或《飛向太空港》中任選一個標(biāo)題，從“文學(xué)性”的角度進(jìn)行簡要賞析。從語言切入，關(guān)注宏觀閱讀感受與藝術(shù)性特點(diǎn)。引導(dǎo)閱讀向縱深發(fā)展。4.體現(xiàn)不同文本特質(zhì)從語言切入，關(guān)注宏觀閱讀感受與藝術(shù)性特點(diǎn)中考語文名著閱讀指導(dǎo)課件PART02（一）螳螂的捕食（節(jié)選）

想要在野外跟蹤研究螳螂的習(xí)性是不可能的，必須把它養(yǎng)在家里觀察。這項工作一點(diǎn)都不難：只要有吃的，螳螂并不在乎自己被囚禁在鐘形罩下。我給它吃上好的食物，每天更換，于是，這家伙有點(diǎn)樂不思蜀。了。（1）根據(jù)文意，《螳螂的捕食》第一段中“樂不思蜀”的意思是

。（2分）命題意圖：在語境中理解詞義，名著閱讀是“閱讀”的范疇，從“閱讀”的

角度審視和測評。PART02（1）根據(jù)文意，《螳螂的捕食》第一段中“樂不思（2）《昆蟲記》蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)精神。閱讀三個選段，按要求填寫下面的表格?；凇独ハx記》突出的藝術(shù)特點(diǎn)設(shè)計試題，設(shè)置一定的臺階，類比分析。（2）《昆蟲記》蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)精神。閱讀三個選段，按要求填

（3）閱讀右邊的書評，參考文（一）《螳螂的捕食》的示例，請你分別從《蟋蟀的洞穴和卵》和《紅螞蟻》中探究“蟲性反觀人性”的藝術(shù)特色。（4分）【示例】法布爾發(fā)現(xiàn)只要有上等的野味，螳螂就極富膽識和力量。勇敢的螳螂不會在任何對手面前退縮，人類也需要這樣的勇氣，絕不輕易服輸。

“（《昆蟲記》）用蟲性反觀人類生活，思考人類的生存狀態(tài)、生活態(tài)度、價值觀念等等，睿智的哲思躍然紙上?！?/p>

——花城出版社引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法布爾作品中人文精神和人文關(guān)懷，突顯名著作品的典型特點(diǎn)，力圖用評價導(dǎo)引教學(xué)?！埃ā独ハx記》）用蟲性反觀人類生活，思考人類的生存狀態(tài)、生三、閱讀（38分）（二）現(xiàn)代文閱讀（15分）五猖會7.請在下面橫線上根據(jù)相關(guān)情節(jié)補(bǔ)充“我”的心情。（3分）看仆人做準(zhǔn)備工作時，興奮激動——

被父親叫去拿書時，（⑴▲）

——被勒令背書時，（⑵▲）——終于可以去看五猖會了，（⑶▲）8.文中父親說了三句話。根據(jù)你的閱讀體會，說說第一句話和第三句話分別應(yīng)該用什么語氣朗讀？請選擇最合適的選項。（5分）第一句：“去拿你的書來?！彼卣f。我選（⑴▲

）第三句：“不錯。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。

我選（⑵▲

）A.激動歡快B.平靜嚴(yán)肅C.冷靜沉著D.贊許欣慰在朗讀父親所說的第二句話的時候，重音應(yīng)該落在“⑶▲”詞上，原因是⑷▲。9.第11段中劃波浪線的句子富有表現(xiàn)力，請從修辭的角度作賞析。（3分）10.《朝花夕拾》是魯迅晚年所作，它既有溫馨的回憶，又有理性的批判。請結(jié)合選文，分析作者對當(dāng)時的社會狀況做了哪些批判？（4分）三、閱讀（38分）40名著閱讀測評的遺憾與不足任選一題作答的方式，尊重了學(xué)生的意愿，卻忽視了試題的公平性?？破疹愖髌逢P(guān)注寫作手法、藝術(shù)特色等，卻忽略了語言文字的本身。編制試題力圖走向真實閱讀，拓寬檢測空間，卻依然較為封閉單一。評分標(biāo)準(zhǔn)力爭體現(xiàn)學(xué)生思維的多元性和豐富性，卻仍在實踐的路上。名著閱讀測評的遺憾與不足任選一題作答的方式，尊重了學(xué)生的意愿41名著閱讀測評名著閱讀測評42師生的困境1.囿于長度、厚度限制——應(yīng)付式閱讀2.指向瑣碎內(nèi)容的識記——投機(jī)式閱讀3.側(cè)重內(nèi)容機(jī)械性把握——概要式閱讀4.僅為片段閱讀的考查——千字文閱讀整本書閱讀師生的困境1.囿于長度、厚度限制——應(yīng)付式閱讀2.指向瑣43名著閱讀測試存在的一個問題：

不讀書也會做讀了書也不會做名著閱讀測試存在的一個問題：不讀書也會做讀了書也不會做44名著閱讀測試的目標(biāo)：

只有看了書才會做只要看過書就能做名著閱讀測試的目標(biāo)：只要看過書就能做45中考語文名著閱讀指導(dǎo)課件46中考語文名著閱讀指導(dǎo)課件47【了解】1.知道得清楚；明白，理解；掌握領(lǐng)悟的程度。2.指向文學(xué)、社科等作品的閱讀，不能等同機(jī)械記憶。3.既是“閱讀”，不能回避感受、體驗、思考。4.定位在“了解”，那就是基于關(guān)鍵內(nèi)容的“清楚知道”，基本“理解”，有所“感受、體驗、思考”?！玖私狻?8【甲】“簡·愛！——簡·愛！”他只知道這么叫喚著。“我親愛的主人，”我回答說，“我是簡·愛，我終于找到你了——我回到你身邊來了。”“真的是嗎？——真的是有血有肉的簡？我那活生生的簡？”“你已摸到了我，先生——你正摟著我，而且摟得緊緊的。我可不是像尸體那樣冰冷，也不像空氣那樣虛無縹緲，是不是？”“我活生生的寶貝！這的確是她的四肢，這的確是她的五官。不過我受了那么多苦以后，不可能有這么大的幸福了。這是夢，是我夜里常做的那種夢，我夢見像現(xiàn)在這樣又把她緊緊摟在懷里，吻她——我覺得她是愛我的，相信她絕不會離開我?！薄皬慕裉炱?，先生，我永遠(yuǎn)不會離開你了?！保ㄟx自《簡·愛》，商務(wù)印書館，宋兆霖譯）【乙】“簡·愛！——簡·愛！”羅切斯特激動得只能說出這幾個字。“羅切斯特，我是簡·愛，我回來了！”“我不是又在做夢吧？我做過很多這樣的夢，夢見我的簡回到我的身邊?？墒切褋砗?，她就像空氣一樣消失了，她不會再消失了吧？”“不會了，先生，我要永遠(yuǎn)留在你身邊，從今天起?！?/p>

（選自《簡·愛》，吉林文史出版社，李勵譯寫）(一)名著閱讀（8分）(2018湖州(一)名著閱讀（8分）(2018湖州494．簡·愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時間內(nèi)，她經(jīng)歷了很多事。下面事件不發(fā)生在這一期間的一項是（

▲

）（2分）A.被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子B.三天流浪和挨餓C.獲得叔叔的遺產(chǎn)D.拒絕圣約翰的求婚5．【甲】文選自全譯本，【乙】文選自縮寫本。請對比分析兩段文字，并結(jié)合你對《簡·愛》整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右。（6分）4．簡·愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時間內(nèi)，她經(jīng)歷了很多事。50（2018義烏）5.文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運(yùn)，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說中的人物姓名有哪些深意？請參考示例（不要求仿照），選擇其中一個，結(jié)合小說有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。（4分）魯達(dá)（《水滸》）翠翠（《邊城》）祥子（《駱駝祥子》）【示例】香菱（《紅樓夢》）：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩心才情；“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無所歸依，暗示了她的命運(yùn)——從小被拐，后來被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對她的憐惜。我選（▲）：

▲

（2018義烏）5.文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心51【示例】魯達(dá)：“魯”，魯莽，他生性粗豪爽快，如會為素不相識的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。“達(dá)”，通達(dá)，他生性豁達(dá)不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了；他的法號“智深”，智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山綠水般純潔美好，溫婉多情，躍動著原始的生命活力，洋溢著自然之趣，更暗喻著這個山里女孩生命力的頑強(qiáng)。她一出生便無父無母，與祖父相依為命。在天保意外溺亡，儺送賭氣出走，祖父撒手人寰時，她堅強(qiáng)地?fù)纹鹆硕纱?。翠翠身上寄托了作者的審美理想。祥子：吉祥如意之子，但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順，最大的夢想不過是擁有一輛自己的車，三次買車，但都以失敗告終；他生活悲慘，妻子虎妞難產(chǎn)而死，真愛小福子上吊自盡，最后變成一個麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上，寄托了作者對勞苦人民的深深同情。【示例】526．凡爾納在《海底兩萬里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏ㄐ械??！比绻锌赡軐崿F(xiàn)海底旅行，你最想親歷書中哪一個章節(jié)里的情景？請選擇一項，結(jié)合小說內(nèi)容和你的閱讀感受簡要說明。（3分）A.《在海底平原上散步》B.《價值千萬的珍珠》C.《沉沒的大陸》D.《章魚》6．凡爾納在《海底兩萬里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海53（一）名著閱讀（7分）（2018金華）5．閱讀《水滸傳》部分目錄，完成⑴⑵小題。（4分）

目錄第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧▲第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧▲第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒▲第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧▲

⑴目錄中畫橫線處依次填入的地名，正確的一項是（▲）（1分）A．五臺山桃花村瓦罐寺野豬林B．瓦罐寺五臺山桃花村野豬林C．桃花村五臺山野豬林瓦罐寺D．五臺山野豬林桃花村瓦罐寺⑵清代文學(xué)評論家金圣嘆說：“《水滸傳》寫一百八個人性格，真有一百八樣。”請結(jié)合第三回至第八回的內(nèi)容，簡要評述魯達(dá)與其他梁山好漢的不同之處。（3分）（一）名著閱讀（7分）（2018金華）目錄54閱讀名著閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)問題與理解《水滸傳》關(guān)注章回目錄第十五回

楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱第三十五回梁山泊吳用舉戴宗揭陽嶺宋江逢李俊第四十九回吳學(xué)究雙掌連環(huán)計宋公明三打祝家莊……問題：把有關(guān)吳用的章回內(nèi)容放在一起閱讀有何意義？我的理解：⑴▲

《簡·愛》關(guān)注敘事角度我轉(zhuǎn)過嘴唇，吻了吻擱在我肩上的那只手。我深深地愛著他，深得我已不相信自己能說得清，深得已沒有言語能夠表達(dá)。問題：《簡·愛》與其它常見小說的敘事角度不同，采用這樣的敘事角度有何妙處？我的理解：⑵▲

（一）名著閱讀（8分）○運(yùn)用閱讀策略，理解把握作品5.以下是某班的名著閱讀任務(wù)單，請你完成相關(guān)任務(wù)。（4分）○開展專題探究，獲得思考感悟6.許多名著中的人物都有“成長”的故事：《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金……在成長路上，他們曾遭遇了怎樣的人生困境？又是如何走出困境的？從中你獲得了什么感悟？請選擇上面三個人物中的一個，結(jié)合作品具體情節(jié)簡要闡述。(150字以內(nèi))（4分）閱讀名著閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)問題與理解《水滸傳》關(guān)注章回目錄第十55（一）（8分）（2018寧波）《西游記》目錄（摘選）第四回官封弼馬心何足名注齊天意未寧第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第六回觀音赴會問原因小圣施威降大圣第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿第十二回唐王秉誠修大會觀音顯圣化金蟬第十四回心猿歸正六賊無蹤第十五回蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁第十七回孫行者大鬧黑風(fēng)山觀世音收伏熊羆怪第十八回觀音院唐僧脫難高老莊大圣降魔第十九回云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)第二十二回八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈5.唐僧在何處收誰為徒？檢索摘選的目錄，按照收徒的順序填空。（2分）五行山收孫悟空→▲→▲→流沙河收沙悟凈6.閱讀第十四回選段，完成題目。（6分）他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬理頭，早已不見。只聞得呼的一聲，回東而去。

⑴結(jié)合選段中的相關(guān)語句分析孫悟空的性格。

▲⑵整部小說寫到孫悟空三次離開取經(jīng)團(tuán)隊，選段寫的是第一次。請寫出孫悟空另一次離隊時的表現(xiàn)，結(jié)合選段說明他的成長變化。

▲

（一）（8分）（2018寧波）56（一）名著閱讀（6分）（2018衢州）7.從下列題目中選一個作答。（6分）⑴《童年》是外國長篇小說，《傅雷家書》是多篇書信匯編，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以分別采用哪些方法閱讀？⑵請以《朝花夕拾》和《名人傳》為例，探究回憶性散文和傳記的不同特點(diǎn)。（可以從選材、人稱、寫作目的、表達(dá)方式等角度思考）（一）名著閱讀（6分）（2018衢州）57（一）閱讀名著，完成6～7題。（6分）6．閱讀下面選自《海底兩萬里·尼摩艇長的閃電》中的片段，按要求答題。（2分）

就在這個時候，獨(dú)木舟離“鸚鵡螺”號越來越近。而且排箭密如雨點(diǎn)一般，紛紛射落在潛艇上。

……

“非常重要。土著人的獨(dú)木舟已經(jīng)把我們團(tuán)團(tuán)包圍。而且再過幾分鐘，我們一定會受到好幾百名野蠻人的圍攻！”

“噢！”尼摩艇長平靜地回答道，“他們是駕獨(dú)木舟來的?”

“是的，先生?！薄芭偶苋缬挈c(diǎn)一般”運(yùn)用比喻的修辭手法，突出▲?！捌届o”二字表明▲。（2分）（一）閱讀名著，完成6～7題。（6分）7．《簡·愛》中簡·愛對羅切斯特的兩次宣言令人動容。這兩次宣言是在怎樣的情況下發(fā)出的，從中你分別讀出了一個怎樣的簡·愛？（4分）

①你以為，因為我窮、低微，不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！

②我要做你的鄰居，你的護(hù)士，你的管家。我發(fā)現(xiàn)你很孤獨(dú)，我來做你的伴侶——給你念書，陪你散步，和你一起坐著，侍候你，做你的眼睛和手。別再顯得那么憂郁吧，我親愛的主人；只要我活著，我就不會讓你孤零零地一個人待著。7．《簡·愛》中簡·愛對羅切斯特的兩次宣言令人動容。這兩次（一）閱讀名著，完成4～5題。（6分）（金東區(qū)二模）4．閱讀語段，完成后面的題目。（4分）尼摩船長、我、我的助手康塞爾、加拿大人尼德·蘭在海底漫步準(zhǔn)備去采珍珠，經(jīng)歷了驚心動魄的一幕……離我們五米的地方，出現(xiàn)一個黑影，下沉到底。使我害怕的鮫魚的念頭又涌現(xiàn)在我心中了。可是，這一次我又錯了，在我們面前的并不是海洋中的怪物。那是一個人，一個活人，一個印度人，一個黑人，當(dāng)然是一個采珠人，一個可憐人，他未到采珠期就前來采珠了?！粋€巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。⑴最后一句中提到的“一個黑影”，后來證實是▲。開頭提到的“驚心動魄的一幕”指的是▲。（2分）⑵在本節(jié)內(nèi)容中，我們看到了尼摩船長勇敢善良的一面。請結(jié)合書中其他情節(jié)，說說你眼中的尼摩還是一個怎樣的人。（2分）▲5．宋江正式登上梁山首領(lǐng)之位后，將“聚義廳”改為了“忠義堂”，結(jié)合《水滸傳》內(nèi)容，分析他這樣做的原因。（2分）▲▲（一）閱讀名著，完成4～5題。（6分）（金東區(qū)二模）（一）閱讀名著，完成5—6題。（6分）（金華八年級期末卷）5．在閱讀名著的時候，小李同學(xué)和小王同學(xué)就《紅星照耀中國》和《老人與?！愤@兩部名著進(jìn)行了一番討論。請你根據(jù)自己的閱讀體驗，補(bǔ)寫出兩位同學(xué)的對話。（4分）

小李：我認(rèn)為《紅星照耀中國》和《老人與?！酚泻芏嘞嗤ㄖ帯１热缂t軍長征目的是①▲；圣地亞哥與大馬林魚搏斗目的是為了可以把大魚宰殺掉賣錢；兩者都是為了生存而戰(zhàn)。小王：對對，兩部名著所體現(xiàn)出來的精神也有相通之處?！独先伺c?！分惺サ貋喐缋先伺c鯊魚搏斗時，工具越來越少了，開始用船槳、接著用舵把、最后用魚叉，不斷地與鯊魚作斗爭。可見老人有一股堅忍不拔、永不屈服的“硬漢”精神。同樣，紅軍長征中②▲和③▲這兩個主要事件最能體現(xiàn)紅軍的不怕死、不屈服、堅忍不拔的“長征”精神。這兩種精神實質(zhì)上是一樣的。

小李：你說得有道理。不過，你剛才在講圣地亞哥與鯊魚搏斗時所說的老人的工具順序錯了，正確的應(yīng)該是④▲。

小王：謝謝你，小李?？磥砦议喿x還要仔細(xì)點(diǎn)才行呢。6．閱讀下面選自《昆蟲記》的文字，根據(jù)自己閱讀《昆蟲記》的體驗和科普作品的特點(diǎn)，你覺得我們閱讀這本書時該注意點(diǎn)什么？（2分）

在高山地區(qū)，陽光較少被濃霧遮擋，這使步行蝗蟲有了一件既優(yōu)雅又簡潔的禮服。它的背光滑如緞，呈淺棕色；腹部呈黃色；粗壯的大腿下部呈珊瑚紅色；后腿則呈極為美麗的天藍(lán)色，前端還佩戴著一枚象牙鐲子。不過，由于這優(yōu)雅的昆蟲無法擺脫幼蟲的形態(tài)，所以它仍然穿著短裝。它的鞘翅像兩片粗糙西服下擺，相距很遠(yuǎn)，長度幾乎不超過腹部的第一節(jié)；兩片翅膀更加短小，似乎尚未發(fā)育齊全。所有這些只能勉強(qiáng)遮住腰以上裸露的地方?！ㄒ唬╅喿x名著，完成5—6題。（6分）（金華八年級期末卷）（一）（6分）5.（4分）①國民黨第五次圍剿，紅軍為了保存實力。②強(qiáng)渡大渡河③過大草地（或“過雪山草地”“飛奪瀘定橋”）④開始用魚叉，接著用船槳，最后用舵把6.（2分）這兩段文字介紹步行蝗蟲體態(tài)特征，既有細(xì)膩生動的描寫，又有準(zhǔn)確、科學(xué)的介紹。我們閱讀時既要體會科普作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，又要關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味，發(fā)揮想象力，進(jìn)入作品描寫的世界，體會其文字之美。（一）（6分）5.（4分）①國民黨第五次圍剿，紅軍為了保存目標(biāo)：忠于原著，走出形式化考查的誤區(qū)，以測試撬動整本書閱讀，喚醒學(xué)生的閱讀體驗，讓名著閱讀成為真正的閱讀。目標(biāo)：忠于原著，走出形式化考查的誤區(qū)，以測試撬動整本書閱讀，（1）八上《紅星照耀中國》、《昆蟲記》閱讀方法比較1.關(guān)注閱讀策略指導(dǎo)雖然都是“整本書閱讀”，但讀小說跟讀童話不一樣，讀社科類的跟讀科技類的不一樣，讀散文和讀詩歌不一樣。對老師來說，應(yīng)該把不同類型書的一般性讀法教給學(xué)生?！獪厝迕粢龑?dǎo)學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ喿x不同的作品，保持主動良好的閱讀習(xí)慣。1.關(guān)注閱讀策略指導(dǎo)雖然都是“整本書閱讀”創(chuàng)設(shè)情境：

“馬小跳在閱讀《西游記》第一章時發(fā)現(xiàn)孫悟空流淚了，他感覺很有意思，于是跳讀書本，發(fā)現(xiàn)孫悟空經(jīng)常流淚，為此他做了一些摘錄”閱讀策略和方法：發(fā)現(xiàn)問題、跳讀、摘錄創(chuàng)設(shè)情境：閱讀策略和方法：發(fā)現(xiàn)問題、跳讀、摘錄65三、閱讀（38分）（一）名著閱讀（8分）馬小跳閱讀《西游記》時發(fā)現(xiàn)孫悟空經(jīng)常流淚，為此他做了一些摘錄：摘錄一：一日，與群猴喜宴之間，忽然憂惱，⑴墮下淚來。眾猴慌忙羅拜道：“大王何為煩惱？”猴王道：“我雖在歡喜之時，卻有一點(diǎn)遠(yuǎn)慮，故此煩惱。”眾猴又笑道：“大王好不知足！我等日日歡會，在仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟轄，不伏鳳凰管，又不伏人間王位所拘束，自由自在，乃無量之福，為何遠(yuǎn)慮而憂也？”

（《第一回靈根育孕源流出心性修持大道生》）摘錄二：你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，……，⑵止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

（《第27回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》）

摘錄三：這大圣一身煙火，炮燥難禁，徑投于澗水內(nèi)救火。怎知被冷水一逼，弄得火氣攻心，三魂出舍，可憐氣塞胸堂喉舌冷，魂飛魄散喪殘生！……行者卻才起身，仰面道：“敖氏弟兄何在？”那四海龍王在半空中答應(yīng)道：“小龍在此伺候?！毙姓叩溃骸袄勰氵h(yuǎn)勞，不曾成得功果，且請回去，改日再謝?！饼埻鯉浰澹筱蠖?，不在話下。沙僧?dāng)v著行者，一同到松林之下坐定。少時間，卻定神順氣，⑶止不住淚滴腮邊，又叫：師父啊——

（《第四十一回心猿遭火敗木母被魔擒》）

三、閱讀（38分）66回目：第一回靈根育孕源流出心性修持大道生第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第三十四回魔王巧算困心猿大圣騰那騙寶貝第四十一回心猿遭火敗木母被魔擒第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞謄文第七十七回群魔欺本性一體拜真如回目：675.所摘錄的這些故事情節(jié)中，孫悟空都流淚了。他分別為什么而流淚？

⑴▲

，⑵▲

，⑶▲

。（3分）6.我們印象中的孫悟空神通廣大，本領(lǐng)高強(qiáng)，一副鋼筋鐵骨。這些流淚的情節(jié)是否和這個形象相矛盾？請說明理由。（5分）5.所摘錄的這些故事情節(jié)中，孫悟空都流淚了。他分別為什么而流68答案：本題5分。答“矛盾”不給分。答“不矛盾”分層級賦分。第一層：理解膚淺單一，表述簡單。（1分）【示例】不矛盾。每個人都會傷心流淚的，我認(rèn)為這里的每一次流淚都是他傷心難過的表現(xiàn)。第二層：從情感角度分析，理解較深層，較全面，表述較有條理。（2-3分）【示例】不矛盾，我認(rèn)為孫悟空不僅神通廣大，而且有豐富的情感，如“摘錄一”中，他渴望長生不老卻不能如愿，為此恐懼憂傷?！罢浂敝?，是他覺得委屈、憤怒、思念?！罢浫敝校撬麚?dān)心師傅，重情重義。第三層：從人物形象角度分析，理解有深度，多角度，表述有條理。（4-5分）【示例】我認(rèn)為孫悟空的“流淚”是從神到人的紐帶，是他人性的生動體現(xiàn)。他有七情六欲，完全具備人的性格品質(zhì)，心理特點(diǎn)。多次流淚正是他人性化的表現(xiàn)。所以，他不僅是一只猴，一個神，也是一個有血有肉，有情有義的人。答案：本題5分。答“矛盾”不給分。答“不矛盾”分層級賦分。69命題意圖：（1）區(qū)分不同文體的閱讀策略，導(dǎo)引教學(xué)。（2）關(guān)注審辨性、批判性思維，指向高階能力。

（3）任選一題作答，尊重學(xué)生意愿。命題意圖：（1）區(qū)分不同文體的閱讀策略，導(dǎo)引教學(xué)。（2）蕾切爾·卡森在扉頁引用施韋澤的話，認(rèn)為“人類已經(jīng)失去了預(yù)見和預(yù)防的能力。他們將隨著地球毀滅而完結(jié)?！蹦闶欠裢膺@樣的觀點(diǎn)？請結(jié)合《寂靜的春天》具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋。2.追求高階思維能力當(dāng)讀者不只能盲目地跟從作者的論點(diǎn)，還能和作者的論點(diǎn)針鋒相對時，他最后才能提出同意或反對的有意義的評論。——莫提默·艾德勒查爾斯·范多倫《如何閱讀一本書》（2）蕾切爾·卡森在扉頁引用施韋澤的話，認(rèn)為“人類已經(jīng)失去了6.在以“報告文學(xué)”為主題的讀書沙龍上，同學(xué)們圍繞《紅星照耀中國》和《飛向太空港》的“真實性”和“文學(xué)性”特點(diǎn)展開了討論，請你參與以下活動。（6分）

（1）報告文學(xué)會選擇重大題材進(jìn)行創(chuàng)作，建立在真人真事的基礎(chǔ)上。如《紅星照耀中國》中，埃德加·斯諾在去紅都的路上采訪了紅軍領(lǐng)袖之一

（人名），這個書生出身的造反者面容英俊、頭腦冷靜、態(tài)度溫和，曾任命為黃埔軍校的秘書，組織參加過八一起義等大量艱苦的革命斗爭；又如《飛向太空港》詳細(xì)記錄了1990年中國航天人用“

”火箭首次在西昌發(fā)射場發(fā)射美國“亞洲一號”衛(wèi)星的故事。（2）標(biāo)題是報告文學(xué)的眼睛，力爭產(chǎn)生一種吸引力和震撼力，具有藝術(shù)性的特點(diǎn)。請從《紅星照耀中國》或《飛向太空港》中任選一個標(biāo)題，從“文學(xué)性”的角度進(jìn)行簡要賞析。中考語文名著閱讀指導(dǎo)課件3.關(guān)注核心內(nèi)容的了解（1）報告文學(xué)會選擇重大題材進(jìn)行創(chuàng)作，建立在真人真事的基礎(chǔ)上。如《紅星照耀中國》中，埃德加·斯諾在去紅都的路上采訪了紅軍領(lǐng)袖之一

（人名），這個書生出身的造反者面容英俊、頭腦冷靜、態(tài)度溫和，曾任命為黃埔軍校的秘書，組織參加過八一起義等大量艱苦的革命斗爭；又如《飛向太空港》詳細(xì)記錄了1990年中國航天人用“

”火箭首次在西昌發(fā)射場發(fā)射美國“亞洲一號”衛(wèi)星的故事。任務(wù)型試題，創(chuàng)設(shè)一定的情境。從核心內(nèi)容的了解進(jìn)入，符合閱讀規(guī)律。3.關(guān)注核心內(nèi)容的了解任務(wù)型試題，創(chuàng)設(shè)一定的情境。從核心內(nèi)容第5題：請給【新聞鏈接】擬一個標(biāo)題。（2分）第6題：斯諾說毛澤東是“一個令人極感興趣而復(fù)雜的人”，請結(jié)合上述材料，分析“復(fù)雜”具體體現(xiàn)在哪里？（4分）第7題：下面兩個句子都是環(huán)境描寫，請結(jié)合其文體特點(diǎn)作簡要賞析。（4