幼兒主題課程“我的紙板故事”課件

——中十一班創(chuàng)生課程“我的紙板故事”——中十一班創(chuàng)生課程“我的紙板故事”第一階段：課程來源（發(fā)現(xiàn)紙）第二階段：紙的秘密（探索紙）第三階段：紙從哪里來（了解紙）第四階段：我的紙美藝術(shù)（創(chuàng)作紙）課程目錄：第一階段：課程來源（發(fā)現(xiàn)紙）第二階段：紙的秘密（探索紙）第三第一階段：課程來源（發(fā)現(xiàn)紙）第一階段：課程來源（發(fā)現(xiàn)紙）

一次早晨，我們班晨晨來園時帶來了折紙作品“小青蛙”，放在地上手指觸碰的時候還會跳動，孩子都非常喜愛，紛紛想要來試一試，于是你爭我搶的過程中，不小心把“紙青蛙”扯破了，晨晨大哭起來：“這是我媽媽給我做的”，凱凱說：“這個是紙做的呀，是要破掉的。”這時，有孩子就從區(qū)角里找出了彩色紙，“看，就是這個紙，還有那么呢。”“我也會做青蛙的”；“這個紙還能做什么呢？”大家你一言我一語地展開了討論?？吹胶⒆觽儗堖@么有興趣，我意識到若讓孩子實際參與“紙”的探索活動，感受科學(xué)探究過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，自己創(chuàng)造紙的美，是一件非常有意義的事情，于是我們的創(chuàng)生故事就開始了……一次早晨，我們班晨晨來園時帶來了折紙作品“小青蛙”，放在第二階段：紙的秘密（探索紙）第二階段：紙的秘密（探索紙）環(huán)節(jié)一：“紙品大收集”環(huán)節(jié)一：幼兒主題課程“我的紙板故事”課件幼兒主題課程“我的紙板故事”課件環(huán)節(jié)二：“紙的實驗”

孩子們集了各類紙之后，我們開展了區(qū)角玩紙活動。讓孩子們對自己帶來的紙進行探索，看一看、摸一摸，動一動，并問你發(fā)現(xiàn)了什么？環(huán)節(jié)二：孩子們集了各類紙之后，我們開展了區(qū)角看一看、摸一摸、撕一撕“紙遇到水后會變成什么樣？”實驗一：“吸水性”實驗二：“透光性”看一看、摸一摸、撕一撕“紙遇到水后會變成什么樣？”幼兒主題課程“我的紙板故事”課件

實驗一：“吸水性”實驗一：得出結(jié)論:“薄的紙——容易吸水”廣告紙也很薄，為什么不易吸水？有些紙通過特殊加工，比較硬、還不易吸水，例如：紙杯得出結(jié)論:有些紙通過特殊加工，比較硬、還不易吸水，例

實驗一：“透光性”實驗一：得出結(jié)論:

“薄的紙——透光性強，但也看不清物體”

得出結(jié)論:第三階段：紙從哪里來？（了解紙）第三階段：紙從哪里來？（了解紙）古代紙的制作過程：1、收集與整理（竹子去皮）2、發(fā)酵與蒸煮（放在桶里）古代紙的制作過程：1、收集與整理（竹子去皮）2、發(fā)酵與蒸煮（古代紙的制作過程：3、搗碎、調(diào)勻（把竹子打爛）4、蒸煮、放入水中古代紙的制作過程：3、搗碎、調(diào)勻（把竹子打爛）4、蒸煮、放入古代紙的制作過程：5、再次搗爛、調(diào)勻成漿6、細簾過水7、曬干成品古代紙的制作過程：5、再次搗爛、調(diào)勻成漿6、細簾過水7、曬干現(xiàn)代紙的制作過程：1、機器制漿2、調(diào)制3、抄造4、加工現(xiàn)代紙的制作過程：1、機器制漿2、調(diào)制3、抄造4、加工第四階段：我的紙美藝術(shù)（創(chuàng)作紙）第四階段：我的紙美藝術(shù)（創(chuàng)作紙）親子紙板創(chuàng)作活動：親子紙板創(chuàng)作活動：幼兒主題課程“我的紙板故事”課件幼兒主題課程“我的紙板故事”課件幼兒主題課程“我的紙板故事”課件幼兒主題課程“我的紙板故事”課件幼兒主題課程“我的紙板故事”課件我們的作品：我們的作品：幼兒主題課程“我的紙板故事”課件我們的作品：我們的作品：幼兒主題課程“我的紙板故事”課件用紙板裝飾我們的活動室吧！用紙板裝飾我們的活動室吧！反思：

紙是生活中最為常見的物品，我們的生活離不開紙，幼兒的一日生活中更不能缺少紙，而幼兒只知道平時常見的一些紙的名稱和用途，但對紙的特性、由來等知道甚少，通過開展這樣一系列的關(guān)于紙的活動，不僅滿足了幼兒的興趣，而且也培養(yǎng)了幼兒對周圍事物的觀察能力，在探索“紙”的過程中，也讓幼兒的觀察力，探索力、表達能力、動手能力，合作意識等得到了鍛煉?；顒舆^程中，由于空間的不足，實驗有些倉促，略顯凌亂，時間上還沒足夠讓每個孩子都有機會參與其中，這點比較遺憾。反思：紙是生活中最為常見的物品，我們的生活離不謝謝大家！謝謝大家！——中十一班創(chuàng)生課程“我的紙板故事”——中十一班創(chuàng)生課程“我的紙板故事”第一階段：課程來源（發(fā)現(xiàn)紙）第二階段：紙的秘密（探索紙）第三階段：紙從哪里來（了解紙）第四階段：我的紙美藝術(shù)（創(chuàng)作紙）課程目錄：第一階段：課程來源（發(fā)現(xiàn)紙）第二階段：紙的秘密（探索紙）第三第一階段：課程來源（發(fā)現(xiàn)紙）第一階段：課程來源（發(fā)現(xiàn)紙）

一次早晨，我們班晨晨來園時帶來了折紙作品“小青蛙”，放在地上手指觸碰的時候還會跳動，孩子都非常喜愛，紛紛想要來試一試，于是你爭我搶的過程中，不小心把“紙青蛙”扯破了，晨晨大哭起來：“這是我媽媽給我做的”，凱凱說：“這個是紙做的呀，是要破掉的。”這時，有孩子就從區(qū)角里找出了彩色紙，“看，就是這個紙，還有那么呢?！薄拔乙矔銮嗤艿摹保弧斑@個紙還能做什么呢？”大家你一言我一語地展開了討論。看到孩子們對紙這么有興趣，我意識到若讓孩子實際參與“紙”的探索活動，感受科學(xué)探究過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，自己創(chuàng)造紙的美，是一件非常有意義的事情，于是我們的創(chuàng)生故事就開始了……一次早晨，我們班晨晨來園時帶來了折紙作品“小青蛙”，放在第二階段：紙的秘密（探索紙）第二階段：紙的秘密（探索紙）環(huán)節(jié)一：“紙品大收集”環(huán)節(jié)一：幼兒主題課程“我的紙板故事”課件幼兒主題課程“我的紙板故事”課件環(huán)節(jié)二：“紙的實驗”

孩子們集了各類紙之后，我們開展了區(qū)角玩紙活動。讓孩子們對自己帶來的紙進行探索，看一看、摸一摸，動一動，并問你發(fā)現(xiàn)了什么？環(huán)節(jié)二：孩子們集了各類紙之后，我們開展了區(qū)角看一看、摸一摸、撕一撕“紙遇到水后會變成什么樣？”實驗一：“吸水性”實驗二：“透光性”看一看、摸一摸、撕一撕“紙遇到水后會變成什么樣？”幼兒主題課程“我的紙板故事”課件

實驗一：“吸水性”實驗一：得出結(jié)論:“薄的紙——容易吸水”廣告紙也很薄，為什么不易吸水？有些紙通過特殊加工，比較硬、還不易吸水，例如：紙杯得出結(jié)論:有些紙通過特殊加工，比較硬、還不易吸水，例

實驗一：“透光性”實驗一：得出結(jié)論:

“薄的紙——透光性強，但也看不清物體”

得出結(jié)論:第三階段：紙從哪里來？（了解紙）第三階段：紙從哪里來？（了解紙）古代紙的制作過程：1、收集與整理（竹子去皮）2、發(fā)酵與蒸煮（放在桶里）古代紙的制作過程：1、收集與整理（竹子去皮）2、發(fā)酵與蒸煮（古代紙的制作過程：3、搗碎、調(diào)勻（把竹子打爛）4、蒸煮、放入水中古代紙的制作過程：3、搗碎、調(diào)勻（把竹子打爛）4、蒸煮、放入古代紙的制作過程：5、再次搗爛、調(diào)勻成漿6、細簾過水7、曬干成品古代紙的制作過程：5、再次搗爛、調(diào)勻成漿6、細簾過水7、曬干現(xiàn)代紙的制作過程：1、機器制漿2、調(diào)制3、抄造4、加工現(xiàn)代紙的制作過程：1、機器制漿2、調(diào)制3、抄造4、加工第四階段：我的紙美藝術(shù)（創(chuàng)作紙）第四階段：我的紙美藝術(shù)（創(chuàng)作紙）親子紙板創(chuàng)作活動：親子紙板創(chuàng)作活動：幼兒主題課程“我的紙板故事”課件幼兒主題課程“我的紙板故事”課件幼兒主題課程“我的紙板故事”課件幼兒主題課程“我的紙板故事”課件幼兒主題課程“我的紙板故事”課件我們的作品：我們的作品：幼兒主題課程“我的紙板故事”課件我們的作品：我們的作品：幼兒主題課程“我的紙板故事”課件用紙板裝飾我們的活動室吧！用紙板裝飾我們的活動室吧！反思：

紙是生活中最為常見的物品，我們的生活離不開紙，幼兒的一日生活中更不能缺少紙，而幼兒只知道平時常見的一些紙的名稱和用途，但對紙的特性、由來等知道甚少，通過開展