《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)反思

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)反思八年級(jí)上學(xué)期第一單元的唱歌課是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，我在教學(xué)時(shí)，結(jié)合本節(jié)教材特點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的“大愛(ài)”思想淡薄，對(duì)別人的所承受的災(zāi)難無(wú)動(dòng)于衷，表情木然。這不僅使我涌起心底的悲哀，甚至還有點(diǎn)“無(wú)名火”，我親愛(ài)的學(xué)生們，你們?cè)趺茨苓@樣?。繛槭裁催B最起碼的同情心都沒(méi)有？有句話(huà)說(shuō)：“人不為己天誅地滅”不知道是誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)的，如果人們都這樣活著，恐怕世界會(huì)變得更加丑陋?，F(xiàn)在社會(huì)，由于工作、生活的壓力，讓人忙碌、疲憊，熱情慢慢被磨滅。有人變得冷漠、猜疑，很多人只顧自己的利益，甚至是非不分，我們還能這樣生活下去嗎？難道世界不需要改變嗎？讓每個(gè)人付出更多的`愛(ài)，用愛(ài)的光去照亮周?chē)?，而不只是為了滿(mǎn)足一味的占有和索取，真正的大愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，不求回報(bào)的付出。有時(shí)候也許只需要你付出一個(gè)淺淺的微笑，也能讓他人覺(jué)得珍貴！說(shuō)遠(yuǎn)了，海嘯發(fā)生時(shí)，近了，玉樹(shù)地震、此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園舟曲泥石流時(shí)，你做出了什么？如果將來(lái)你們的后代問(wèn)起，他們的爸爸媽媽為同胞所經(jīng)受天災(zāi)時(shí)做了些什么？你是否可以驕傲的回答他們，你們做了應(yīng)做的貢獻(xiàn)？我不想把音樂(lè)課上成思想政治課，但我會(huì)充分根據(jù)教材特點(diǎn)，與思想教育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生道德情操，培養(yǎng)學(xué)生健全人格而努力！

第一篇：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的教學(xué)反思一、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)主動(dòng)參與。通過(guò)在背景音樂(lè)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，激起他們學(xué)習(xí)興趣，引出主題。通過(guò)社會(huì)各界團(tuán)結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時(shí)，引入話(huà)題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛(ài)讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，這些活動(dòng)的展開(kāi)讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。二、鼓勵(lì)學(xué)生自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)探究想辦法，把直接看不見(jiàn)的過(guò)程和條件揭示出來(lái)，從而獲得了知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。例如敘述身邊小事，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛(ài)，自己也能愛(ài)，只有世界充滿(mǎn)愛(ài)，明天才會(huì)更加美好”的結(jié)論。三、給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的課堂。讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)，正是在這樣的體驗(yàn)中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴、思維的共振、道德的同構(gòu)。

第二篇：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)反思《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)反思《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一首人民群眾耳熟能詳?shù)墓娓枨?，它宣揚(yáng)了無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。因此，本節(jié)課我以“愛(ài)”為主題貫穿始末。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用“分塊包割”和“各個(gè)擊破”的方式，有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。這是一次面對(duì)全市的公開(kāi)課教案。我選擇的歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，是初中音樂(lè)教材八年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌唱教學(xué)內(nèi)容，此曲是上世紀(jì)八十年代中期作曲者郭峰為1986年“國(guó)際和平年”專(zhuān)門(mén)創(chuàng)作的組曲之一。歌曲采用帶再現(xiàn)的單三部曲式aba’結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以平穩(wěn)進(jìn)行為主，瑯瑯上口而又富有個(gè)性，適合班級(jí)教唱。上課之前我先播放了背景音樂(lè)《生死不離》，這是一首在汶川地震時(shí)產(chǎn)生的一首公益歌曲，對(duì)課前氣氛的渲染很有幫助，特別是高潮樂(lè)段能很快地把人進(jìn)入一種悲天憫人的氣氛之中。上課后我用北京奧運(yùn)會(huì)上演員用活字印刷術(shù)表演的方式排列出來(lái)的“和”字導(dǎo)入到和平和友愛(ài)的主題。讓學(xué)生回憶近幾年世界上發(fā)生的幾次大的自然災(zāi)害，用圖片和文字的方式展現(xiàn)了印尼大海嘯、汶川大地震和溫總理的感人語(yǔ)錄。特別是我聲情并茂的誦讀溫總理感人語(yǔ)錄和講述自己在5.12地震中的親身經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生感同身受。第一次演唱完之后，我對(duì)歌曲中存在的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，從弱起、切分音、附點(diǎn)節(jié)奏入手，將學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方進(jìn)行剖析，反復(fù)練習(xí)，再次演唱歌曲時(shí)，很自然地將重難點(diǎn)化解掉。第三次為聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生從段落、力度、情緒、音色等方面思考歌曲的特點(diǎn)，然后組織討論，教師總結(jié)并PPT展示這幾方面的特點(diǎn)，因此歌曲變得十分通俗易懂。第四次為跟隨伴奏演唱歌曲，將力度、情緒、音色特點(diǎn)融入演唱之中，學(xué)生理解并聲情并茂的演唱。第五次為分聲部演唱歌曲，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行升華和進(jìn)一步錘煉，達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目的。最后在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為背景的音樂(lè)伴唱中，教師做課堂小結(jié)。因?yàn)檫@首歌曲本就是一首耳熟能詳?shù)母瑁俳?jīng)過(guò)課堂上的五次學(xué)唱學(xué)生每個(gè)人都會(huì)很熟練的演唱歌曲。因此，這節(jié)課上完之后，效果還是令人滿(mǎn)意的，基本達(dá)到了我的心愿，學(xué)生也比較喜歡，還得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)。通過(guò)這次實(shí)踐，我明確了今后音樂(lè)教學(xué)的努力方向。本節(jié)課能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和基礎(chǔ)能力情況科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確，層次清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段科學(xué)有效；能夠在課堂中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都很注重突出音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生在歌唱訓(xùn)練中樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念。拓展教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)最大的亮點(diǎn)，以往多見(jiàn)的是很多教師喜歡把這個(gè)環(huán)節(jié)拓展成思想品德教育或創(chuàng)作表演展示內(nèi)容。但這節(jié)課卻別出心裁，嘗試用音樂(lè)“說(shuō)話(huà)”，即用非教材歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》來(lái)詮釋教材歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，從音樂(lè)作品本身來(lái)說(shuō)，比其他任何作品具有更高的精神境界。同時(shí)，這種安排，也有效調(diào)節(jié)了歌曲教學(xué)過(guò)程造成的學(xué)生聲音疲勞，可謂勞逸結(jié)合，方法科學(xué)。當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足之處。例如，導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，占用了8分多鐘。教師在語(yǔ)言組織上還有待提煉，有些時(shí)候語(yǔ)言組織稍顯啰嗦，不夠精煉。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，也明確了今后的努力方向?？傊@是一節(jié)讓我受益匪淺的課。

第三篇：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》觀后感看了袁老師播放的由鄒越教授的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》后，我的心里有很多感觸。確實(shí)，這種愛(ài)的教育類(lèi)的影片、演講我們已經(jīng)看過(guò)許多了，所以我們的心甚至逐漸變的冷漠起來(lái)?？吹揭曨l里的小朋友們哭得撕心裂肺，更有甚者會(huì)覺(jué)得這景象很好笑，但是仔細(xì)想想，鄒越老師其實(shí)是再一次向我們強(qiáng)調(diào)了“愛(ài)”的重要性，愛(ài)誰(shuí)，怎樣去愛(ài)。愛(ài)國(guó)是亙古不變的話(huà)題，周總理說(shuō)過(guò)“為中華之崛起而讀書(shū)”?？墒俏蚁氪蟛糠秩硕加X(jué)得這個(gè)很抽象。中國(guó)也有句古話(huà)“天下興亡，匹夫有責(zé)”，但是現(xiàn)在很多人的愛(ài)國(guó)意識(shí)變得越來(lái)越淡漠。記得鄒老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事：1968年的一次奧運(yùn)會(huì)上，參賽選手有來(lái)自非洲的黑人。在那時(shí)，黑人是非常受歧視的，所以，在入場(chǎng)時(shí)，許多人都向這個(gè)非洲男孩投去了鄙視的目光。他們都認(rèn)為這樣一個(gè)落后的國(guó)家，一個(gè)連飯都吃不上的民族，是沒(méi)有資格跟他們一起比賽的！更沒(méi)有資格獲得獎(jiǎng)牌！但這并沒(méi)有影響到這個(gè)黑人男孩，相反，這更激發(fā)了他前進(jìn)的動(dòng)力。在比賽進(jìn)行到一半的時(shí)，這個(gè)黑人男孩跌倒了，站起來(lái)后連行走都吃力，又何況現(xiàn)在正在比賽呢！就在許多人都對(duì)他失去信心的時(shí)候，奇跡發(fā)生了：他站起來(lái)，毅然推開(kāi)身邊那些想要攙扶他退場(chǎng)的好心人，繼續(xù)比賽。雖然他最終沒(méi)有獲得冠軍，但他的行為足以證明：他愛(ài)國(guó)勝過(guò)愛(ài)自已的生命！回想那些為了祖國(guó)建設(shè)犧牲自己生命的烈士們，雖然我們大部分人不能像他們一樣做出豐功偉業(yè)流芳千古的事跡，但是我們也應(yīng)該盡自己的一份力量，哪怕它是微不足道的，哪怕它所能改變的很小，但是作為中華人民共和國(guó)的兒女，這就是我們應(yīng)該做的。鄒老師也提到了愛(ài)老師?，F(xiàn)實(shí)生活中老師與學(xué)生的關(guān)系似乎越來(lái)越緊張。很多學(xué)生在背后咒罵老師，對(duì)老師有許多誤解。教師，人類(lèi)靈魂的工程師，只為付出，從來(lái)都不圖回報(bào)人民教師，他們的奉獻(xiàn)是無(wú)私而偉大的。每個(gè)人的生命都有一種價(jià)值，一種芬芳。一個(gè)人來(lái)到世界上，總會(huì)留下屬于自己的痕跡，然而這種價(jià)值是不會(huì)被歲月的痕跡所磨滅的?；▋喊衙利惈I(xiàn)給了大地，鳥(niǎo)兒把羽翼獻(xiàn)給了藍(lán)天，老師卻把他們畢生所學(xué)和青春的火花毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了我們。每一名人民教師對(duì)于自己的孩子恐怕都難以盡到做父母的責(zé)任。因?yàn)榻處熓浅绺叩?，授人知識(shí)，教人到底是他們的使命，誨人不倦。老師吧每一名同學(xué)都當(dāng)作了自己的孩子?？蔀槭裁纯傆行┘议L(zhǎng)和同學(xué)總是不能理解老師了？5.12特大地震中，廢墟底下，老師們用自己的軀體支起了生命的三角。正是這個(gè)窄窄的空間，留下了許多幼小的生命，幾代人的希望，可他卻帶走了我們最無(wú)私的老師！難道真的要像那樣，發(fā)生了致命在災(zāi)難時(shí)，老師用生命作為代價(jià)時(shí)，我們才會(huì)知道老師的偉大？難道老師的離去換來(lái)的是解除我們?cè)?jīng)的誤解？要到那個(gè)時(shí)候那些曾經(jīng)抱怨老師的家長(zhǎng)和同學(xué)才會(huì)知道自己錯(cuò)了。老師的雙鬢泛起了霜花，臉上爬上了皺紋時(shí)，為人學(xué)子的我們難道不應(yīng)該心存感激？對(duì)于老師，我們有的不能只有怨恨，還有愛(ài)啊！古人云：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母親的愛(ài)猶如于春天里燦爛的陽(yáng)光，帶給我溫暖，帶給我光明；母親的愛(ài)，猶如于狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風(fēng)擋雨；母親的愛(ài)，總在我困難的時(shí)候給予我?guī)椭?，給予我動(dòng)力。那股如絲般連綿不斷的愛(ài)意成為我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我時(shí)時(shí)刻刻不再有空虛的感覺(jué)。而父親的愛(ài)，是博大精深的，是不拘小節(jié)的。父親的愛(ài)，總在我犯錯(cuò)誤時(shí)，給予我正確的指導(dǎo)；父親的愛(ài)，總是在我遇到難題時(shí)，給予我正確的教導(dǎo)······如果說(shuō)，母親的愛(ài)如水一般深遠(yuǎn)，那么，父親的愛(ài)就如同山一般的厚重了。當(dāng)我們長(zhǎng)大成材，躲在角落為我們驕傲的是我們的父母。他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，嘔心瀝血，這份恩情該如何報(bào)答呢？影片雖然只有四十多分鐘，但鄒老師那激情澎湃的演講已在我的心中留下了深刻的烙印，實(shí)在讓我懂得了太多太多······它讓我重拾了許多顆心----珍貴的心。愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，愛(ài)我們辛勤的老師，愛(ài)我們的父母。

第四篇：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)教材與教研《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)案例20101228王艷清·教學(xué)理念對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“愛(ài)”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過(guò)對(duì)以“愛(ài)”為題材的歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。通過(guò)課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)過(guò)程中；通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲得基本知識(shí)，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。另外，教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)。·教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。2、在欣賞相關(guān)“愛(ài)”主題歌曲等活動(dòng)中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂(lè)要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂(lè)作品，更好地表達(dá)歌曲情感。過(guò)程與方法：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。2、通過(guò)欣賞、分析，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。3、通過(guò)小組創(chuàng)作表演活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對(duì)愛(ài)有更深的感悟；2、通過(guò)欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)。·教學(xué)分析：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》選自九年義務(wù)教育教科書(shū)（湖南文藝出版社）八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時(shí)?！蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂(lè)引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。在此之前，世界流行樂(lè)壇的巨星們，舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂(lè)會(huì)，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動(dòng)等教學(xué)方法。·教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用。2、體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。·教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。·教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料?！そ虒W(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)生觀看有關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的影像資料，以《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》為背景音樂(lè)，渲染情感：（1）播放有關(guān)抗洪救災(zāi)的音樂(lè)視頻（2）、抗震救災(zāi)的內(nèi)容片斷師：播放多媒體資料，提問(wèn)：同學(xué)們你們看后想到了什么？生：觀看資料。（??）師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你能大方的伸出你援助的手。[通過(guò)觀看影像資料，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛(ài)心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“愛(ài)”的主題，導(dǎo)入新課。]二、新歌教學(xué)（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這首歌的資料，對(duì)新歌初步學(xué)習(xí)。師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛(ài)的歌曲，同時(shí)也請(qǐng)了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！盵課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時(shí)讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過(guò)小組匯報(bào)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]（三）、對(duì)歌曲的分析：1、感悟歌詞的含義師：“同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀歌詞，請(qǐng)你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。（播放背景音樂(lè)）2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音。師：“同學(xué)們，你聽(tīng)后有什么樣的感覺(jué)？”（??）師：因?yàn)樵跇?lè)句的前面有一個(gè)八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過(guò)呼吸來(lái)感受弱起節(jié)奏3、學(xué)唱歌曲旋律(1)、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱2－3遍。通過(guò)哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。(2)、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽(tīng)老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。(3)、學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。[因?yàn)檫@首歌曲本來(lái)就是學(xué)生比較熟悉的，再加上我們已經(jīng)先解決了節(jié)奏難點(diǎn)所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度不大，另外通過(guò)分步學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二聲部的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能更好的掌握歌曲的演唱。]4、歌曲演唱處理（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。師：（“同學(xué)們我們聽(tīng)唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線(xiàn)條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)更飽滿(mǎn)，不那么單調(diào)。這些對(duì)我們農(nóng)村的孩子是很難理解的）師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納提升。[通過(guò)自己多次聽(tīng)唱，學(xué)生對(duì)各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受，再通過(guò)同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]（2）師：“同學(xué)們請(qǐng)你們回憶一下，我們都學(xué)過(guò)幾拍歌曲？他們特點(diǎn)？（請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方式演示對(duì)比，例如：拍手、說(shuō)話(huà)、唱歌等等）[通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生如何處理和表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在各自答案的對(duì)比和碰撞中，懂得怎樣處理作品才能更好的表達(dá)感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)的能力。]三、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達(dá)的情感。2、師：“除了合唱我們以前學(xué)過(guò)哪些演唱形式？”生：“小組唱、獨(dú)唱、齊唱等?！?、師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來(lái)演唱，或者還可以用哪些其它的形式來(lái)表現(xiàn)？各組進(jìn)行表演，其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)。”學(xué)生按要求開(kāi)展活動(dòng)。[通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。]四、拓展（感恩教育）1、師：“今天通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，大家認(rèn)為什么是愛(ài)？你感受過(guò)哪些愛(ài)、你又對(duì)別人付出過(guò)愛(ài)嗎？”2、師：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钍窃趺醋龅?？?dāng)別人摔倒時(shí)，伸出你溫暖的手；當(dāng)別人失意時(shí)，送上你真摯的祝福；當(dāng)別人感到寒冷時(shí)，(為他)送上一件厚厚的棉衣??我們生活在愛(ài)的大家庭中，是愛(ài)，是溫暖的問(wèn)候，是真摯的祝福，是無(wú)私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望，打撈出我們?cè)S多逐漸泯滅的念想。是愛(ài)，是有力的手，是無(wú)私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語(yǔ)言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。從明天起，做一個(gè)幸福的人，時(shí)時(shí)不忘幫助別人，你將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。五、教學(xué)小結(jié)師：“同學(xué)們，有別人的愛(ài)我們是幸運(yùn)的，懂得回報(bào)愛(ài)我們的人跟需要我們愛(ài)的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問(wèn)候或是一個(gè)擁抱，請(qǐng)同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對(duì)老師最好的回報(bào)了。”多媒體播放演唱片段。師小結(jié)：“同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。”[通過(guò)對(duì)高考滿(mǎn)分作文及廖昌永老師的演唱視頻，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過(guò)最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。]·教學(xué)反思：本節(jié)課在設(shè)計(jì)上以“愛(ài)”為主線(xiàn)條，學(xué)生通過(guò)觀看愛(ài)心故事，學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來(lái)感受愛(ài)及表現(xiàn)愛(ài)。讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的心面對(duì)生活。本課作為唱歌課，在設(shè)計(jì)上著力于通過(guò)問(wèn)題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂(lè)要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過(guò)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在問(wèn)題思考和活動(dòng)體驗(yàn)中建構(gòu)新知。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間，讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念?！c(diǎn)評(píng)本節(jié)課，教師能樹(shù)立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都貫穿以“愛(ài)”感人，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)伊始，教師通過(guò)播放有關(guān)以“愛(ài)”為主題的影片片段，以情動(dòng)人，激情引趣，這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動(dòng)了情緒，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的過(guò)程中通過(guò)多次帶著不同問(wèn)題的聽(tīng)、唱，使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個(gè)新歌教學(xué)過(guò)程中。在學(xué)歌的過(guò)程中能注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好的品格。本節(jié)課，通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中；通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)性表現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。另外，教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)。

第五篇：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)愛(ài)是純潔的，也是溫暖的。愛(ài)是無(wú)限的。也是不朽的。愛(ài)就是一道無(wú)瑕的光芒，時(shí)刻照亮著我們的未來(lái)。給予我們不泄的動(dòng)力，讓我們勇往直前。朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為他梳妝；新月上來(lái)了，群星給她做伴；春花開(kāi)放了，有綠葉扶持；鳥(niǎo)兒鳴唱了，有蟋蟀彈琴??天地萬(wàn)物都在為我們講述有愛(ài)的故事。一個(gè)小女孩走過(guò)一片草地，看見(jiàn)一只被荊棘刺傷的蝴蝶。她小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺，讓它重新飛翔。蝴蝶化作一位仙女，對(duì)小女孩說(shuō)：“請(qǐng)你許個(gè)愿，我將讓它實(shí)現(xiàn)?！毙∨⒄f(shuō)：“我希望快樂(lè)?！庇谑窍膳畯澫卵鼇?lái)在女孩耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番，然后消失了。小女孩果真很快樂(lè)地度過(guò)了一生。仙女到底說(shuō)了什么呢？小女孩說(shuō)：“仙女告訴我，我周?chē)拿恳粋€(gè)人都需要我的關(guān)愛(ài)?！钡拇_，關(guān)愛(ài)是輕輕的風(fēng)，關(guān)愛(ài)是及時(shí)雨，關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)和諧，關(guān)愛(ài)扶植善良、關(guān)愛(ài)善解人意。關(guān)愛(ài)能使人快樂(lè)，關(guān)愛(ài)能使人幸福。生活只有用關(guān)愛(ài)編織，才能絢麗多彩。我們何嘗不是每時(shí)每刻都生活在關(guān)愛(ài)中呢？有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)我們，這其實(shí)是對(duì)我們的愛(ài)。家長(zhǎng)是為了我們好。因?yàn)槲覀兪羌议L(zhǎng)的掌上明珠。我們好比一棵小樹(shù)，需要經(jīng)過(guò)剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長(zhǎng)。課堂上，老師時(shí)常教育我們，要去關(guān)心別人，關(guān)心別人就等于關(guān)心自己。因?yàn)閻?ài)是連接人與人之間的紐帶，只有把愛(ài)處處撒播，生活才會(huì)變的更美好。愛(ài)也是完美的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿(mǎn)信心在人生的道路上暢通無(wú)阻。得到關(guān)愛(ài)固然幸福，關(guān)愛(ài)他人更是彌補(bǔ)珍貴。韋唯的一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》不知打動(dòng)過(guò)多少人的心。是的，愛(ài)是心底的呼喚，愛(ài)是生命的源泉，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。愛(ài)，藏在世界的每個(gè)角落，就看你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它，有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。人人都需要愛(ài)，讓世界都充滿(mǎn)愛(ài)吧！當(dāng)媽媽不舒服時(shí)，我們可以悄悄地把藥片放在枕邊；當(dāng)爸爸累了時(shí)，我們可以把一杯熱茶放在爸爸面前。走在路上，見(jiàn)到小朋友摔倒，我們可以輕輕地把他扶起；坐在車(chē)上，我們可以主動(dòng)地給老人讓座；課間休息時(shí)，看見(jiàn)哪位同學(xué)悶悶不樂(lè)，我們可以誠(chéng)懇地陪他聊一聊??關(guān)愛(ài)，就從這點(diǎn)滴做起。關(guān)愛(ài)不一定要做什么驚天動(dòng)地的大事，關(guān)愛(ài)可以是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神??世間的“愛(ài)”是永恒的，是不變的，是永存于世的。所有的驚人舉動(dòng)，都有愛(ài)的力量，都是愛(ài)創(chuàng)造出的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。因此，愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)記得有一次，爸爸的同事出了事，爸爸買(mǎi)了一副拐，讓我去送，可我很不情愿。在烈日炎炎下，我?jiàn)A著拐來(lái)到候車(chē)站，站在那等車(chē)。“小朋友，你來(lái)坐這吧”，一個(gè)阿姨笑容滿(mǎn)面地對(duì)我說(shuō)。我也十分有禮貌地回答：“謝謝阿姨，我不坐”，阿姨聽(tīng)了急忙說(shuō)：“沒(méi)事，這就是專(zhuān)門(mén)給殘疾人坐的”，什么，殘疾人？我突然恍然大悟，原來(lái)阿姨是把我當(dāng)成殘疾人了呀！我對(duì)阿姨解釋說(shuō)，我不是殘疾人，我是給別人送拐的。誤會(huì)在我們的笑聲中化解了。我上車(chē)后，遞給售票阿姨五角錢(qián)，“小朋友，你不知道嗎？殘疾人坐車(chē)不收錢(qián)！”誤會(huì)又上演了，我不好意思的告訴阿姨，我不是殘疾人??這時(shí)，車(chē)出了毛病，只好倒車(chē)，我下車(chē)后又上了一輛車(chē)，一個(gè)銀鈴般的聲音傳入我的耳朵。“大姐姐，你坐我這吧！”一個(gè)六七歲的小女孩站起來(lái)對(duì)我說(shuō)。我感動(dòng)得熱淚盈眶，只好再次重復(fù)那句“我不是殘疾人”的話(huà)。世界需要愛(ài)，其實(shí)關(guān)愛(ài)十分簡(jiǎn)單，就是伸出你的手，去幫助那些需要幫助的人，讓他們和我們一樣快樂(lè)起來(lái)，或是體諒、理解、更多地關(guān)心他人，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓這個(gè)世界溫暖起來(lái)。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)愛(ài)，無(wú)處不在。我在一份報(bào)紙上，看到了這樣的一件事。有一個(gè)小男孩，在一次回家的路上，他背著書(shū)包，興高采烈的穿過(guò)馬路時(shí)，一輛約重五噸的卡車(chē)飛馳而來(lái)，當(dāng)司機(jī)發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及了，卡車(chē)從小男孩的腳和手臂壓去，“啊??”一聲慘叫后，司機(jī)剎住了車(chē)，他急匆匆的跑向小男孩的身旁，當(dāng)時(shí)他早已昏過(guò)去，身體血淋淋的，慘不忍睹??小男孩被送到了醫(yī)院，聞?dòng)嵹s來(lái)的家屬痛苦流涕，拼命地捶打著啞口無(wú)言的司機(jī)，時(shí)間一分一秒的流逝著，小男孩在手術(shù)室中呆了六個(gè)多小時(shí)，過(guò)了不久，醫(yī)生出來(lái)了，搖了搖頭，很遺憾地說(shuō)：“對(duì)不起，我們已經(jīng)盡力了，現(xiàn)在他的四肢殘廢，如果想要治療，就要去松江，但希望很小，希望你們做好心理準(zhǔn)備?！毙∧泻⒌膵寢屄?tīng)了，差點(diǎn)暈了過(guò)去。小男孩的家屬?zèng)Q定還是搏一搏，可是昂貴的手術(shù)費(fèi)又是他們的一塊心病，大家的希望破滅了，傷心欲絕。一些媒體聽(tīng)了，都很感動(dòng)，于是決定幫助他們，在新聞上發(fā)布了他們的事件，許多人都知道了，都很感動(dòng)，毫不猶豫地拿出了口袋里的錢(qián)，某校的學(xué)生、老師、校長(zhǎng)知道了，紛紛把錢(qián)投進(jìn)了捐款箱，連一些窮困家庭也伸出了援助之手，因?yàn)樗麄冎雷约弘m然苦，可是別人比他更苦。在短短一個(gè)月里，便湊齊了手術(shù)費(fèi)，當(dāng)這些錢(qián)送到他們手中，眼淚頓時(shí)流下來(lái)了，小男孩的父母哽咽著說(shuō)：“謝謝，謝謝你們??”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，便泣不成聲了。這一幕，出現(xiàn)在屏幕上，人們也盯著他們，看邊哭邊看。兩個(gè)月后，小男孩終于走出了醫(yī)院，腳卻沒(méi)有以前那么靈活了，仍需要大人的扶持。小男孩在醫(yī)院的這幾個(gè)月里，忍受著極大的痛苦，他的家屬異常心痛。讓大家互相之間充滿(mǎn)愛(ài)，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓我們一起努力，一起創(chuàng)造更美好的世界吧！四小5（7）班六年級(jí):我

第一篇：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)反思《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)反思《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是我“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”把所學(xué)的聲勢(shì)律動(dòng)應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)，對(duì)于我既是一種新的教學(xué)方法嘗試，也希望通過(guò)實(shí)踐后能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，為今后的教學(xué)積累一定的經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課總體上看，教學(xué)設(shè)計(jì)及思路的立點(diǎn)、立意比較高，但是在教學(xué)活動(dòng)中的具體細(xì)節(jié)還不盡人意。細(xì)節(jié)一：教師的語(yǔ)言有不夠簡(jiǎn)潔、凝煉的地方。回顧課堂情景：“劃分樂(lè)句是為了理解樂(lè)句。理解樂(lè)句是為了理解樂(lè)曲。一篇文章，只有懂得了每句話(huà)的意思，才能理解全篇的意思。一首樂(lè)曲，只有懂得了每個(gè)樂(lè)句的涵義，才能理解全曲的含義………”修改后：請(qǐng)同學(xué)們給這一段音樂(lè)劃分樂(lè)句，樂(lè)句就像我們說(shuō)話(huà)和讀文章一樣，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，哪地方是逗號(hào)哪地方是句號(hào)……..細(xì)節(jié)二：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要適宜學(xué)生的年齡?；仡櫿n堂情景：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考這首歌的音樂(lè)情感是什么？與人的情感有什么聯(lián)系？……..”（問(wèn)題帶有哲學(xué)性對(duì)這一班學(xué)生偏難）修改后：請(qǐng)同學(xué)們思考，音樂(lè)的情感來(lái)源于什么？細(xì)節(jié)三：教師要用音樂(lè)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成音樂(lè)思維。回顧課堂情景：這一段音樂(lè)你們覺(jué)得速度有變化嗎？修改后：這一段音樂(lè)的速度沒(méi)有改變，而是節(jié)奏改變，使得我們感覺(jué)音樂(lè)變快了…….細(xì)節(jié)四：教師不要給學(xué)生唯一的答案，要給學(xué)生廣闊的思維空間?；仡櫿n堂情景：............你們覺(jué)得就像什么？修改后：音樂(lè)就其本身的意義就在于它屬于聲音世界而這個(gè)聲音只有當(dāng)人們通過(guò)音的高低長(zhǎng)短才能使它的作用顯現(xiàn)出來(lái)。以上是這一節(jié)課中體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，人無(wú)完人，其實(shí)細(xì)節(jié)是可以打造的。對(duì)細(xì)節(jié)的處理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。要精心打造教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，教師就要對(duì)教材、學(xué)生的深入把握和鉆研。雖然我們無(wú)法預(yù)料教學(xué)過(guò)程中會(huì)生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)會(huì)讓整個(gè)教學(xué)變得更精彩。細(xì)節(jié)是需要發(fā)現(xiàn)的，教學(xué)細(xì)節(jié)是可以預(yù)設(shè)的，精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)只有在流動(dòng)的課堂中才能彰顯其價(jià)值。但是，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)變化發(fā)展、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，其間必然存在許多非預(yù)期性的因素，而這些稍縱即逝的、非預(yù)設(shè)性的因素和細(xì)節(jié)往往擁有無(wú)窮的教育價(jià)值。教師若能利用好這些即時(shí)生成的細(xì)節(jié)，教學(xué)過(guò)程必然是富有創(chuàng)造性、極具智慧的?！都?xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中有這樣一句話(huà)：細(xì)節(jié)真的不是“細(xì)枝末節(jié)”，而是用心，是一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。對(duì)于我一個(gè)普通的音樂(lè)教師而言，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，認(rèn)真地從細(xì)節(jié)做起，就能看到細(xì)節(jié)背后所隱含的事物間的內(nèi)在聯(lián)系，就能通過(guò)局部把握整體。.....

第二篇：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)反思《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)反思《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一首人民群眾耳熟能詳?shù)墓娓枨麚P(yáng)了無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。因此，本節(jié)課我以“愛(ài)”為主題貫穿始末。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用“分塊包割”和“各個(gè)擊破”的方式，有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。這是一次面對(duì)全市的公開(kāi)課教案。我選擇的歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，是初中音樂(lè)教材八年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌唱教學(xué)內(nèi)容，此曲是上世紀(jì)八十年代中期作曲者郭峰為1986年“國(guó)際和平年”專(zhuān)門(mén)創(chuàng)作的組曲之一。歌曲采用帶再現(xiàn)的單三部曲式aba’結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以平穩(wěn)進(jìn)行為主，瑯瑯上口而又富有個(gè)性，適合班級(jí)教唱。上課之前我先播放了背景音樂(lè)《生死不離》，這是一首在汶川地震時(shí)產(chǎn)生的一首公益歌曲，對(duì)課前氣氛的渲染很有幫助，特別是高潮樂(lè)段能很快地把人進(jìn)入一種悲天憫人的氣氛之中。上課后我用北京奧運(yùn)會(huì)上演員用活字印刷術(shù)表演的方式排列出來(lái)的“和”字導(dǎo)入到和平和友愛(ài)的主題。讓學(xué)生回憶近幾年世界上發(fā)生的幾次大的自然災(zāi)害，用圖片和文字的方式展現(xiàn)了印尼大海嘯、汶川大地震和溫總理的感人語(yǔ)錄。特別是我聲情并茂的誦讀溫總理感人語(yǔ)錄和講述自己在5.12地震中的親身經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生感同身受。第一次演唱完之后，我對(duì)歌曲中存在的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，從弱起、切分音、附點(diǎn)節(jié)奏入手，將學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方進(jìn)行剖析，反復(fù)練習(xí)，再次演唱歌曲時(shí)，很自然地將重難點(diǎn)化解掉。第三次為聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生從段落、力度、情緒、音色等方面思考歌曲的特點(diǎn)，然后組織討論，教師總結(jié)并PPT展示這幾方面的特點(diǎn)，因此歌曲變得十分通俗易懂。第四次為跟隨伴奏演唱歌曲，將力度、情緒、音色特點(diǎn)融入演唱之中，學(xué)生理解并聲情并茂的演唱。第五次為分聲部演唱歌曲，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行升華和進(jìn)一步錘煉，達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目的。最后在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為背景的音樂(lè)伴唱中，教師做課堂小結(jié)。因?yàn)檫@首歌曲本就是一首耳熟能詳?shù)母?，再?jīng)過(guò)課堂上的五次學(xué)唱學(xué)生每個(gè)人都會(huì)很熟練的演唱歌曲。因此，這節(jié)課上完之后，效果還是令人滿(mǎn)意的，基本達(dá)到了我的心愿，學(xué)生也比較喜歡，還得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)。通過(guò)這次實(shí)踐，我明確了今后音樂(lè)教學(xué)的努力方向。本節(jié)課能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和基礎(chǔ)能力情況科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確，層次清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段科學(xué)有效；能夠在課堂中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都很注重突出音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生在歌唱訓(xùn)練中樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念。拓展教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)最大的亮點(diǎn)，以往多見(jiàn)的是很多教師喜歡把這個(gè)環(huán)節(jié)拓展成思想品德教育或創(chuàng)作表演展示內(nèi)容。但這節(jié)課卻別出心裁，嘗試用音樂(lè)“說(shuō)話(huà)”，即用非教材歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》來(lái)詮釋教材歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，從音樂(lè)作品本身來(lái)說(shuō)，比其他任何作品具有更高的精神境界。同時(shí)，這種安排，也有效調(diào)節(jié)了歌曲教學(xué)過(guò)程造成的學(xué)生聲音疲勞，可謂勞逸結(jié)合，方法科學(xué)。當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足之處。例如，導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，占用了8分多鐘。教師在語(yǔ)言組織上還有待提煉，有些時(shí)候語(yǔ)言組織稍顯啰嗦，不夠精煉。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，也明確了今后的努力方向?？傊?，這是一節(jié)讓我受益匪淺的課。

第三篇：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的教學(xué)反思一、給學(xué)生一個(gè)情感的課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)主動(dòng)參與。通過(guò)在背景音樂(lè)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，激起他們學(xué)習(xí)興趣，引出主題。通過(guò)社會(huì)各界團(tuán)結(jié)克服困難的情景介紹，在學(xué)生的心靈受到震撼的同時(shí)，引入話(huà)題，學(xué)生便自然而然地漸入課堂情境；接著，讓同學(xué)自己表述身邊的平凡之愛(ài)讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，這些活動(dòng)的展開(kāi)讓孩子們真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。二、鼓勵(lì)學(xué)生自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)探究想辦法，把直接看不見(jiàn)的過(guò)程和條件揭示出來(lái)，從而獲得了知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。例如敘述身邊小事，創(chuàng)作歌詞孩子們終于得出了“身邊有愛(ài)，自己也能愛(ài)，只有世界充滿(mǎn)愛(ài)，明天才會(huì)更加美好”的結(jié)論。三、給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的課堂。讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)習(xí)，正是在這樣的體驗(yàn)中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴、思維的共振、道德的同構(gòu)。

第四篇：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》觀后感看了袁老師播放的由鄒越教授的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》后，我的心里有很多感觸。確實(shí)，這種愛(ài)的教育類(lèi)的影片、演講我們已經(jīng)看過(guò)許多了，所以我們的心甚至逐漸變的冷漠起來(lái)?？吹揭曨l里的小朋友們哭得撕心裂肺，更有甚者會(huì)覺(jué)得這景象很好笑，但是仔細(xì)想想，鄒越老師其實(shí)是再一次向我們強(qiáng)調(diào)了“愛(ài)”的重要性，愛(ài)誰(shuí)，怎樣去愛(ài)。愛(ài)國(guó)是亙古不變的話(huà)題，周總理說(shuō)過(guò)“為中華之崛起而讀書(shū)”。可是我想大部分人都覺(jué)得這個(gè)很抽象。中國(guó)也有句古話(huà)“天下興亡，匹夫有責(zé)”，但是現(xiàn)在很多人的愛(ài)國(guó)意識(shí)變得越來(lái)越淡漠。記得鄒老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事：1968年的一次奧運(yùn)會(huì)上，參賽選手有來(lái)自非洲的黑人。在那時(shí)，黑人是非常受歧視的，所以，在入場(chǎng)時(shí)，許多人都向這個(gè)非洲男孩投去了鄙視的目光。他們都認(rèn)為這樣一個(gè)落后的國(guó)家，一個(gè)連飯都吃不上的民族，是沒(méi)有資格跟他們一起比賽的！更沒(méi)有資格獲得獎(jiǎng)牌！但這并沒(méi)有影響到這個(gè)黑人男孩，相反，這更激發(fā)了他前進(jìn)的動(dòng)力。在比賽進(jìn)行到一半的時(shí)，這個(gè)黑人男孩跌倒了，站起來(lái)后連行走都吃力，又何況現(xiàn)在正在比賽呢！就在許多人都對(duì)他失去信心的時(shí)候，奇跡發(fā)生了：他站起來(lái)，毅然推開(kāi)身邊那些想要攙扶他退場(chǎng)的好心人，繼續(xù)比賽。雖然他最終沒(méi)有獲得冠軍，但他的行為足以證明：他愛(ài)國(guó)勝過(guò)愛(ài)自已的生命！回想那些為了祖國(guó)建設(shè)犧牲自己生命的烈士們，雖然我們大部分人不能像他們一樣做出豐功偉業(yè)流芳千古的事跡，但是我們也應(yīng)該盡自己的一份力量，哪怕它是微不足道的，哪怕它所能改變的很小，但是作為中華人民共和國(guó)的兒女，這就是我們應(yīng)該做的。鄒老師也提到了愛(ài)老師?，F(xiàn)實(shí)生活中老師與學(xué)生的關(guān)系似乎越來(lái)越緊張。很多學(xué)生在背后咒罵老師，對(duì)老師有許多誤解。教師，人類(lèi)靈魂的工程師，只為付出，從來(lái)都不圖回報(bào)人民教師，他們的奉獻(xiàn)是無(wú)私而偉大的。每個(gè)人的生命都有一種價(jià)值，一種芬芳。一個(gè)人來(lái)到世界上，總會(huì)留下屬于自己的痕跡，然而這種價(jià)值是不會(huì)被歲月的痕跡所磨滅的?；▋喊衙利惈I(xiàn)給了大地，鳥(niǎo)兒把羽翼獻(xiàn)給了藍(lán)天，老師卻把他們畢生所學(xué)和青春的火花毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了我們。每一名人民教師對(duì)于自己的孩子恐怕都難以盡到做父母的責(zé)任。因?yàn)榻處熓浅绺叩?，授人知識(shí)，教人到底是他們的使命，誨人不倦。老師吧每一名同學(xué)都當(dāng)作了自己的孩子。可為什么總有些家長(zhǎng)和同學(xué)總是不能理解老師了？5.12特大地震中，廢墟底下，老師們用自己的軀體支起了生命的三角。正是這個(gè)窄窄的空間，留下了許多幼小的生命，幾代人的希望，可他卻帶走了我們最無(wú)私的老師！難道真的要像那樣，發(fā)生了致命在災(zāi)難時(shí)，老師用生命作為代價(jià)時(shí)，我們才會(huì)知道老師的偉大？難道老師的離去換來(lái)的是解除我們?cè)?jīng)的誤解？要到那個(gè)時(shí)候那些曾經(jīng)抱怨老師的家長(zhǎng)和同學(xué)才會(huì)知道自己錯(cuò)了。老師的雙鬢泛起了霜花，臉上爬上了皺紋時(shí)，為人學(xué)子的我們難道不應(yīng)該心存感激？對(duì)于老師，我們有的不能只有怨恨，還有愛(ài)?。」湃嗽疲骸按饶甘种芯€(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母親的愛(ài)猶如于春天里燦爛的陽(yáng)光，帶給我溫暖，帶給我光明；母親的愛(ài)，猶如于狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風(fēng)擋雨；母親的愛(ài)，總在我困難的時(shí)候給予我?guī)椭?，給予我動(dòng)力。那股如絲般連綿不斷的愛(ài)意成為我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我時(shí)時(shí)刻刻不再有空虛的感覺(jué)。而父親的愛(ài)，是博大精深的，是不拘小節(jié)的。父親的愛(ài)，總在我犯錯(cuò)誤時(shí)，給予我正確的指導(dǎo)；父親的愛(ài)，總是在我遇到難題時(shí)，給予我正確的教導(dǎo)······如果說(shuō)，母親的愛(ài)如水一般深遠(yuǎn)，那么，父親的愛(ài)就如同山一般的厚重了。當(dāng)我們長(zhǎng)大成材，躲在角落為我們驕傲的是我們的父母。他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，嘔心瀝血，這份恩情該如何報(bào)答呢？影片雖然只有四十多分鐘，但鄒老師那激情澎湃的演講已在我的心中留下了深刻的烙印，實(shí)在讓我懂得了太多太多······它讓我重拾了許多顆心----珍貴的心。愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，愛(ài)我們辛勤的老師，愛(ài)我們的父母。

第五篇：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)教材與教研《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)案例20101228王艷清·教學(xué)理念對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“愛(ài)”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過(guò)對(duì)以“愛(ài)”為題材的歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。通過(guò)課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)過(guò)程中；通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲得基本知識(shí)，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。另外，教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)?！そ虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。2、在欣賞相關(guān)“愛(ài)”主題歌曲等活動(dòng)中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂(lè)要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂(lè)作品，更好地表達(dá)歌曲情感。過(guò)程與方法：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。2、通過(guò)欣賞、分析，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。3、通過(guò)小組創(chuàng)作表演活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對(duì)愛(ài)有更深的感悟；2、通過(guò)欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)?！そ虒W(xué)分析：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》選自九年義務(wù)教育教科書(shū)（湖南文藝出版社）八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時(shí)?！蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂(lè)引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。在此之前，世界流行樂(lè)壇的巨星們，舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂(lè)會(huì)，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動(dòng)等教學(xué)方法?！そ虒W(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用。2、體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)?！そ虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)?！そ虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料?！そ虒W(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)生觀看有關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的影像資料，以《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》為背景音樂(lè)，渲染情感：（1）播放有關(guān)抗洪救災(zāi)的音樂(lè)視頻（2）、抗震救災(zāi)的內(nèi)容片斷師：播放多媒體資料，提問(wèn)：同學(xué)們你們看后想到了什么？生：觀看資料。（??）師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你能大方的伸出你援助的手。[通過(guò)觀看影像資料，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛(ài)心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“愛(ài)”的主題，導(dǎo)入新課。]二、新歌教學(xué)（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這首歌的資料，對(duì)新歌初步學(xué)習(xí)。師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛(ài)的歌曲，同時(shí)也請(qǐng)了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！盵課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時(shí)讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過(guò)小組匯報(bào)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]（三）、對(duì)歌曲的分析：1、感悟歌詞的含義師：“同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀歌詞，請(qǐng)你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。（播放背景音樂(lè)）2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音。師：“同學(xué)們，你聽(tīng)后有什么樣的感覺(jué)？”（??）師：因?yàn)樵跇?lè)句的前面有一個(gè)八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過(guò)呼吸來(lái)感受弱起節(jié)奏3、學(xué)唱歌曲旋律(1)、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱2－3遍。通過(guò)哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。(2)、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽(tīng)老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。(3)、學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。[因?yàn)檫@首歌曲本來(lái)就是學(xué)生比較熟悉的，再加上我們已經(jīng)先解決了節(jié)奏難點(diǎn)所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度不大，另外通過(guò)分步學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二聲部的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能更好的掌握歌曲的演唱。]4、歌曲演唱處理（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。師：（“同學(xué)們我們聽(tīng)唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線(xiàn)條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)更飽滿(mǎn)，不那么單調(diào)。這些對(duì)我們農(nóng)村的孩子是很難理解的）師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納提升。[通過(guò)自己多次聽(tīng)唱，學(xué)生對(duì)各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的