武漢理工大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科生

-6-武漢理工大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科生實(shí)踐教學(xué)的意見(jiàn)(校教字〔2014〕37號(hào))實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握知識(shí)、提升綜合能力的重要途徑。為了進(jìn)一步提高學(xué)校實(shí)踐教學(xué)效果，培養(yǎng)“適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)干精神強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)”的優(yōu)秀人才，不斷提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出如下意見(jiàn)。一、總體要求和主要目標(biāo)（一）總體要求各單位要切實(shí)重視實(shí)踐教學(xué)，各專(zhuān)業(yè)（系）和專(zhuān)任教師應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，按照學(xué)校實(shí)施卓越人才培養(yǎng)工程的總體要求，面向社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的需求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，深入推進(jìn)科教協(xié)同、校企協(xié)同育人，充分發(fā)揮學(xué)校行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，努力搭建適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教育平臺(tái)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，形成長(zhǎng)效體制機(jī)制，全面提高學(xué)校實(shí)踐教學(xué)效果，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。（二）主要目標(biāo)形成科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，搭建校內(nèi)校外結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的學(xué)科綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建設(shè)一批運(yùn)行效果良好的實(shí)踐教育基地和人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，完善國(guó)家（省、部）、學(xué)校、學(xué)院三級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地管理運(yùn)行機(jī)制，全面提升教師實(shí)踐教學(xué)能力，完善實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理、過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，不斷提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生滿(mǎn)意度和培養(yǎng)質(zhì)量。二、深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)（一）科學(xué)合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)體系。各專(zhuān)業(yè)要結(jié)合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)要求，面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)體系，建立畢業(yè)要求與各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系；要結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的崗位進(jìn)行明確的分類(lèi)設(shè)置，并分別提出相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)與發(fā)展需要；針對(duì)國(guó)際化人才、拔尖創(chuàng)新人才、卓越工程師等不同培養(yǎng)類(lèi)型，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，國(guó)際化人才培養(yǎng)要突出學(xué)生國(guó)際視野與跨文化交流能力，設(shè)置相應(yīng)的國(guó)際交流實(shí)踐環(huán)節(jié)，拔尖創(chuàng)新人才要強(qiáng)化學(xué)生研究與創(chuàng)新能力，設(shè)置校內(nèi)科研基地和相應(yīng)科研院所研究工作崗位頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，卓越工程師要強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力，設(shè)置科研基地或企業(yè)工程技術(shù)崗位頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。（二）及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。各專(zhuān)業(yè)要根據(jù)畢業(yè)要求和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力要求，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)科研成果向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化；在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)將本學(xué)科先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入教學(xué)過(guò)程，不斷提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例；將大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐項(xiàng)目、自主創(chuàng)新項(xiàng)目、科研基地面向本科生開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)與研究項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練等研究與實(shí)踐活動(dòng)融入實(shí)踐教學(xué)；要進(jìn)一步加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容的審核與論證，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力的培訓(xùn)與訓(xùn)練。（三）積極引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)方法。各專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要積極探索和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，將信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)手段引入實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)；轉(zhuǎn)變觀念，更新管理方式，完善并推廣完全開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式；探索并實(shí)施基于項(xiàng)目和案例的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的積極性，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)效果。三、整合資源，建設(shè)綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)（一）建設(shè)公共基地和學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。綜合考慮學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)和布局，加強(qiáng)物理、力學(xué)、化學(xué)、電工電子、機(jī)械基礎(chǔ)等公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和材料綜合、機(jī)械汽車(chē)、交通運(yùn)輸、電氣信息、文科綜合等學(xué)科綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，有效整合資源，切實(shí)改善學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。（二）依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)建設(shè)綜合性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。充分發(fā)揮學(xué)校行業(yè)特色與校企合作優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合相關(guān)行業(yè)企事業(yè)單位，建設(shè)建材建工、交通運(yùn)輸、機(jī)械汽車(chē)綜合性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，完成學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)部分教學(xué)內(nèi)容。在電工電子、機(jī)械基礎(chǔ)、文科綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基礎(chǔ)上，建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)工程能力與實(shí)操實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練；建設(shè)武漢理工大學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)中心和武漢理工大學(xué)國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，探索大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)與資格鑒定與學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)分互換，大學(xué)生職業(yè)能力培訓(xùn)與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合的教育教學(xué)模式。（三）積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。以國(guó)家級(jí)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為基礎(chǔ)，按照國(guó)家級(jí)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)手段，建設(shè)專(zhuān)業(yè)綜合性虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將部分具有危險(xiǎn)性、建設(shè)投入大、運(yùn)行成本高、難以面向廣大學(xué)生全面推廣的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)虛擬平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在承擔(dān)本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，面向全校其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放，充分發(fā)揮資源效益。四、協(xié)同育人，推進(jìn)科研基地開(kāi)放和人才聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)（一）深入推進(jìn)科研基地向本科生開(kāi)放。繼續(xù)深入實(shí)施學(xué)?？蒲谢叵虮究粕_(kāi)放工作，充分調(diào)動(dòng)科研基地教師的積極性，通過(guò)面向本科生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科學(xué)探究類(lèi)課程、系列專(zhuān)題講座，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，接收畢業(yè)生進(jìn)入基地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)驗(yàn)研究工作等方式，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有力支撐。（二）探索并實(shí)施學(xué)生校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)科研基地項(xiàng)目研究工作需要，設(shè)置學(xué)生助研實(shí)習(xí)崗位，提出明確的崗位職責(zé)與要求，面向三、四年級(jí)學(xué)生通過(guò)雙向選擇，接收學(xué)生進(jìn)入基地頂崗實(shí)習(xí)；設(shè)置學(xué)生助教實(shí)習(xí)崗位，探索實(shí)施高年級(jí)學(xué)生作為助教參與大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等課程教學(xué)，協(xié)助教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)；設(shè)置學(xué)生助管實(shí)習(xí)崗位，根據(jù)校內(nèi)管理、科研、服務(wù)部門(mén)工作需要，提出明確的崗位職責(zé)與要求，接收相應(yīng)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，探索建立科學(xué)規(guī)范的學(xué)生校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制。（三）加強(qiáng)基地建設(shè)完善基地運(yùn)行管理機(jī)制。深入推進(jìn)校企協(xié)同育人，建設(shè)國(guó)家（省、部）、學(xué)校、學(xué)院三級(jí)學(xué)生實(shí)踐教育基地和人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。國(guó)家（省、部）級(jí)基地以國(guó)家工程實(shí)踐教育中心和省級(jí)實(shí)踐教育基地為主體，校級(jí)基地由學(xué)校投入建設(shè)，面向?qū)W校多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)共享，學(xué)院級(jí)基地由各學(xué)院根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及需要建設(shè)，主要為學(xué)院各專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)及創(chuàng)新實(shí)踐教育服務(wù)。各級(jí)實(shí)驗(yàn)教育基地均為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)服務(wù)，建設(shè)主要內(nèi)容應(yīng)包含接收學(xué)生實(shí)習(xí)、提供頂崗實(shí)習(xí)崗位、培養(yǎng)和培訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等。國(guó)家（省、部）級(jí)基地和校級(jí)基地依托相關(guān)學(xué)院建立日常運(yùn)行機(jī)制，常年分批接收學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，接收學(xué)校教師在企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐能力培訓(xùn)，企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員受聘作為學(xué)校兼職教師，承擔(dān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的部分課程教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。學(xué)院級(jí)基地由學(xué)院具體負(fù)責(zé)日常運(yùn)行與管理，為學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)和教師培訓(xùn)提供支持服務(wù)。五、加強(qiáng)教學(xué)能力培訓(xùn)，不斷提高教師實(shí)踐教學(xué)能力（一）深入開(kāi)展教師實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)。各學(xué)院在推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中要加強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)，深入落實(shí)青年教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃，合理規(guī)劃專(zhuān)任教師實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)工作并有效組織實(shí)施；充分利用人才聯(lián)合培養(yǎng)基地資源，在基地建設(shè)與運(yùn)行管理和指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展教師實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)，全面提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力與水平。（二）積極聘用企業(yè)兼職教師參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)。各學(xué)院在實(shí)踐教育基地和人才聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)與運(yùn)行過(guò)程中，要結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求積極聘用企事業(yè)單位高水平專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，承擔(dān)學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，與學(xué)院教師隊(duì)伍形成有效補(bǔ)充。六、保障措施與質(zhì)量監(jiān)控（一）制度保障通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，切實(shí)保障各項(xiàng)改革的順利開(kāi)展。制定并實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行與管理辦法、校內(nèi)外實(shí)踐教育基地建設(shè)與管理辦法、企業(yè)兼職教師聘任與管理辦法等規(guī)章制度；設(shè)置實(shí)踐教育中心建設(shè)責(zé)任崗位，負(fù)責(zé)中心的建設(shè)與運(yùn)行，給予相應(yīng)待遇；通過(guò)修訂完善培養(yǎng)方案，對(duì)參與各類(lèi)實(shí)踐訓(xùn)練與頂崗實(shí)習(xí)給予相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定。（二）經(jīng)費(fèi)保障不斷加大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)投入，支持實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、實(shí)踐教育基地建設(shè)，支持學(xué)院聘用企事業(yè)單位兼職教師承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，支持科研基地教師參與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課程的建設(shè)，支持科研成果向?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。（三）質(zhì)量監(jiān)控各專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)對(duì)實(shí)