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文檔簡介

所謂“病句”,是指因為不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理,修辭不當而造成的“不通順的語句”。辨析和修改病句是衡量語言表達能力的重要標志,也是初中生備考(bèikǎo)的基本能力之一。對考生來說,一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,另一方面需要提高修改病句的語感能力。病句(bìnɡjù)解讀:第一頁,共二十六頁。一、病句修改(xiūgǎi)的命題趨勢

辨別句子的語病和病句修改,是中考句子考查的重點,難度也較大,也是最能檢測考生運用語言能力的,因而是各個省市試卷的必考題型。

1、中考對辨析病句的基本要求:能準確判定一個句子有無語?。荒軓恼Z法方面指出病句類型;能從邏輯方面判定句子表意是否(shìfǒu)合乎事理;能從感情色彩、語體色彩、語言習慣等方面判定句子表達是否(shìfǒu)得當。

2、中考對病句修改的基本要求:能針對病句,在不改變句意的情況下,進行恰當修改;能正確使用修改符號。

3、中考常用的考查形式為:病句的辨識,一般以客觀選擇題出現(xiàn);病句的修改,一般以主觀題出現(xiàn)(常要求使用規(guī)范的修改符號)。

4、值得注意的是,此類問題考查的題型將由以客觀選擇題為主轉(zhuǎn)向以主觀表述題為主,由單一向綜合過渡。從近幾年各地中考題來看,客觀選擇題比例減小,大多以語段修改的形式出現(xiàn)。

5、命題的語言材料將更貼近生活,更加注重語言的實際應(yīng)用。比如廣告、書信、通知、說明書。第二頁,共二十六頁。(1)搭配(dāpèi)不當

(2)成分(chéngfèn)殘缺(3)重復(chóngfù)多余(4)語序不當(5)句式雜糅(6)句意歧義(7)不合事理(8)用詞不當下一頁二、常見病句類型單句病句復句病句(1)關(guān)聯(lián)詞語錯用(2)關(guān)聯(lián)詞語濫用(3)關(guān)聯(lián)詞語殘缺(4)關(guān)聯(lián)詞語錯位第三頁,共二十六頁。三.辨析病句的基本方法

判明病因,是病句修改的先決條件,修改時,一定要對“癥”下藥(xiàyào)。(一)長句緊縮抓主干有些句子由于較長,修飾成分多,語病不容易看出來。因此這類句子在辨析時宜用緊縮法,把主干突出出來,這樣有些語病往往就一目了然了。例如:

1.《鐵道游擊隊》描寫抗日戰(zhàn)爭期間,黨領(lǐng)導的鐵道游擊隊堅持敵后斗爭,破壞敵人交通線,沉重打擊了敵人,終于取得勝利”。

2.糧庫主任的失職,使40噸小麥霉爛變質(zhì)。上級領(lǐng)導為了嚴肅法紀,決定給他行政記過處分,并賠償部分經(jīng)濟損失。

如果把這個句子緊縮一下,就變成了“《鐵道游擊隊》描寫……”“描寫”什么?顯然不應(yīng)該(yīnggāi)是“勝利”,由此可以發(fā)現(xiàn)這個句子缺少賓語。這個句子的主干是“上級領(lǐng)導……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思(yìsī),“賠償”的人應(yīng)該是失職的糧庫主任,而不是上級領(lǐng)導。應(yīng)在“賠償”前面加上“責令他”。第四頁,共二十六頁。(二)修飾語多理枝葉

如果緊縮后,句子主干并不缺成分,就應(yīng)該注意修飾語和中心詞是否搭配。如果是一個謂語帶幾個賓語,或幾個謂語帶一個或幾個賓語的,也應(yīng)注意是否能夠一一搭配。

例如:

操著一口流利的上??谝艉蜕鷦拥谋砬?biǎoqíng),把每一個細節(jié)都描述得繪聲繪色。

句中“操著……口音(kǒuyīn)”沒什么問題,但“操著”“表情”就不合適了?!懊枋龅美L聲繪色”語義重復,因為“描述”就是“繪”,應(yīng)改為“講得繪聲繪色”或“描述得有聲有色”。另外,“流利的口音(kǒuyīn)”搭配也不恰當。

對于修飾成分復雜的句子,一定要注意枝葉的搭配(dāpèi)問題。第五頁,共二十六頁。(三)復句注意關(guān)聯(lián)詞

在復句中,關(guān)聯(lián)詞語(cíyǔ)往往對表情達意起到相當重要的作用。因此對復句病句的考查,常常從關(guān)聯(lián)詞語(cíyǔ)入手。關(guān)聯(lián)詞語(cíyǔ)的使用,一要看位置,二要看搭配,三要看運用恰當與否。例如:

1.如果作者的想象超出了實有人物的行動,使事跡過于夸大,反而可能給人一種不真實的感覺。

2.盡管現(xiàn)在還是冬季,早晚較涼,然而在中午和暖的陽光下,穿毛衣也不嫌熱。

“事跡(shìjì)過于夸大”自然會“給人一種不真實的感覺”,這里用了“反而”,與前面的“如果”不搭配了,應(yīng)該改為“就”。

這句話中,說冬季,天氣冷,穿毛衣也不熱,前后并沒有轉(zhuǎn)折的意思。因此“盡管”“然而”兩個關(guān)聯(lián)詞用得不妥。如果一定要用關(guān)聯(lián)詞的話(dehuà),可以在后一個分句前加“即使”。第六頁,共二十六頁。(四)代詞指代要清楚

句中如果(rúguǒ)有代詞的話,應(yīng)該注意指代是否清楚。

例如:

那位瘦瘦的女看守說來也奇怪,她似乎很聽這位女人的話,她支使她,她差不多都能瞞過看守照著去辦。

一個(yīɡè)句子中,第三人稱所指的對象最好能一致,句中的第二個“她”如改為“這個女人”,句意就明確了。

第七頁,共二十六頁。(五)一面兩面要搭配(dāpèi)

句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語時,就應(yīng)該注意前后有沒有與之呼應(yīng)的詞語。

例如:

文字通順是衡量作品好壞的重要標準。

前面“文字通順”只從“好”的一方面表述,后面卻“好壞”并提,因此,應(yīng)該在“文字”

后面補出“是否(shìfǒu)”兩字,這樣前后才搭配。

第八頁,共二十六頁。(六)語句通順看邏輯

如果經(jīng)過以上五個方面的考查,都沒有發(fā)現(xiàn)什么問題,那么就應(yīng)看看是否有邏輯錯誤.例如:

連詩歌、古詩詞、對聯(lián)都有專門刊物,唯獨雜文(záwén)作品沒有自己的??@是很不正常的。

從語法上說,這句話本沒什么毛病,但是,“詩歌”“古詩詞”并列,在概念使用上就出現(xiàn)問題(wèntí)了,這應(yīng)屬于邏輯上分類不當?shù)腻e誤。

第九頁,共二十六頁。

四、修改病句的基本方法

修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換,即增加(zēngjiā)字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法,修改病句都要遵循兩條原則:一是保留原句基本意思不變;二是正確使用修改符號。第十頁,共二十六頁。

修改病句常用的修改符號

刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用于刪去句、段;第二個用于刪去數(shù)字、詞或標點符號。

調(diào)位號是調(diào)整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用于個別(gèbié)字或少數(shù)字的調(diào)位;第三個符號用于大段或隔行的調(diào)位,箭頭插在移入位置。

增補號是增補字、詞、句的符號,一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用于增補個別字;第二個符號用于增補幾個字;第三個符號用于增補較多的字數(shù)。

第十一頁,共二十六頁。搭配(dāpèi)不當

句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當,動賓搭配不當,定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關(guān)聯(lián)詞搭配不當。例如:

①春風一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的聲響。

②解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠(bùgòu)養(yǎng)活一家人的生活。

③這次大會上,對工資問題交換了廣泛的意見。

④我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神,也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。返回(fǎnhuí)(主謂搭配不當,“月光”不會發(fā)出聲響。)(動賓搭配不當,“養(yǎng)活”的只能是人,不能是“生活”。)(修飾語和中心語搭配不當,并不是意見廣泛,而是交換的范圍廣泛,應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。)(關(guān)聯(lián)詞搭配不當,應(yīng)將“也”改為“就”。)第十二頁,共二十六頁。

成分殘缺,常見(chánɡjiàn)的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如:

①通過特級老師的這次講課,對大家的啟發(fā)很大。

②他主動參與社會災(zāi)害性事故處理,化解風險,安定社會生活的責任

③只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你。

④細菌是有害的。

返回(fǎnhuí)成分(chéngfèn)殘缺(缺主語,多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu),使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉“通過”或“對”。)

(缺謂語,在“參與”前加上“承擔”)

(缺賓語,在“肯吃苦”后加上“的決心”)(缺必要的限制語,應(yīng)加上“有些”)第十三頁,共二十六頁。重復(chóngfù)多余

句子結(jié)構(gòu)完整,句意清晰,仍使用了不必要的詞語作句子的成分,也叫贅余。常見的情況有:第一,語法成分重復;第二,語意堆砌。例如:

①籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。②其實(qíshí)這是過慮的想法。

③走近美麗的丹陽中學,我停下腳步駐足欣賞。返回(fǎnhuí)(謂語重復,應(yīng)刪去“打”)(語意堆砌,"慮"就是想,應(yīng)刪去"的想法"。)(停下腳步和駐足意思重復,刪除一個)。第十四頁,共二十六頁。語序(yǔxù)不當

語序不當是多種多樣的,要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況(qíngkuàng)有:詞語的前后順序排列不當;修飾語和中心語的位置顛倒;多層修飾語語序不當;不符合語言習慣;關(guān)聯(lián)詞語位置不當。例如:①文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。②我國棉花的生產(chǎn),現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。③在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。④這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。返回(fǎnhuí)(詞語的前后順序排列不當,“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”,“詳細的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。)(定語和中心語的位置顛倒,應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”)(多層狀語語序不當,表對象的介賓短語一般緊挨中心語,應(yīng)改為“熱情的同他交談”)

(語序不合習慣,應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。)第十五頁,共二十六頁。句式(jùshì)雜糅

句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中,造成結(jié)構(gòu)混亂,意思不清。例如:①我們向政府提意見是人民的責任(zérèn)。②聽了他的報告,對我啟發(fā)教育很大。返回(fǎnhuí)(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒,應(yīng)該刪去“我們”。)(把“他的報告對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告,我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起,應(yīng)選其中一種。)第十六頁,共二十六頁。句意歧義(qíyì)

所謂有歧義的句子,是指失去了確定性,句子表達的意思不清楚,可以這樣理解,也可以那樣理解的句子。例如:

①局長、副局長和其他局領(lǐng)導出席了這次表彰會。

②巴勒斯坦(bālèsītǎn)游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。③介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。返回(fǎnhuí)(可以解釋為"介紹一種權(quán)威著作",也可以解釋為"介紹菲律賓"。如果作者意思是后者,就應(yīng)把"一種"提到句首。)(其他局領(lǐng)導是本局領(lǐng)導還是別局領(lǐng)導,不明確。)(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”,不清楚)第十七頁,共二十六頁。不合(bùhé)事理

不合事理是指在表述中,或違反人們的邏輯思維,或違背客觀現(xiàn)實情況,或前后矛盾,或顧此失彼等,造成(zàochénɡ)不合事理。例如:①他是多少個死難者中幸免的一個。②再就業(yè)工程能否順利實施,是維護社會安定的重要條件。返回(fǎnhuí)(既然"幸免",自然是沒有死,怎么能說是"死難者中的一個"呢?應(yīng)改為"多少人死難了,他是幸免的一個。")(“能否”包含正反兩方面的意義,只能說“再就業(yè)工程的順利實施,是維護社會安定的重要條件。”,而不能說“再就業(yè)工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。)第十八頁,共二十六頁。用詞不當

用詞不當包括(bāokuò)詞性使用不當,詞義使用不當,詞的感情色彩使用不當?shù)鹊?。例如:①這次試驗?zāi)芊癯晒Γ€是個懷疑。②大家對于我很熱情友好。③他的父親仍然健在,享年83歲,精神尚佳返回(fǎnhuí)(動詞“懷疑”誤用作名詞,應(yīng)改為(ɡǎiwéi)“疑問”)(介詞運用不當,表示人與人之間的關(guān)系,只能用“對”,不能用“對于”。)(“享年”一詞稱死去人的歲數(shù),前后矛盾,屬于用詞錯誤。)第十九頁,共二十六頁。關(guān)聯(lián)詞語錯用:不同的關(guān)聯(lián)詞語表達分句之間不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系或語義關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞語的誤用,就會影響意思的準確表達。例如:①:我這里的荷花,由于紅色濃,所以花瓣多。

②:既然在思想和思想方法上經(jīng)過苦心的鍛煉,就能把文章寫好。③:他不是沒有完成承包合同規(guī)定的各項指標,而是使企業(yè)負債累累。④:歐洲國家都希望波黑戰(zhàn)亂早日(zǎorì)結(jié)束,為的是影響歐洲的和平安全和一體化進程。

返回(fǎnhuí)(“紅色濃”與“花瓣多”是并列(bìngliè)關(guān)系,不能使用表示因果關(guān)系的“由于……所以”,應(yīng)當去掉。)(兩個分句之間是條件關(guān)系,不能使用表示推論因果關(guān)系的“既然……就”關(guān)聯(lián)詞語,而應(yīng)當使用“只要……就”。)

(兩個分句之間是遞進關(guān)系,而“不是……而是”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。應(yīng)當改為“不僅……而且”。)

(表示目的關(guān)系的“為的是”應(yīng)改為“以免”,否則與所要表達的意思正好相反。)

第二十頁,共二十六頁。

關(guān)聯(lián)詞語濫用

有些復句不需要使用關(guān)聯(lián)詞語。在這種情況下,如果(rúguǒ)還用關(guān)聯(lián)詞語,就會使句子顯得生硬拗口。例如:

①祥林嫂雖然是年輕少婦,但她也應(yīng)該是美的。我想不僅應(yīng)該表現(xiàn)它的憤怒與悲哀,也應(yīng)該表現(xiàn)她對生活的渴望與追求,表現(xiàn)她的美。②他對落后事物的斗爭非常堅決,但是對新生事物非常敏感。

③一方面,謙虛使人進步;一方面,驕傲使人落后。

④因為河里結(jié)了冰,所以輪船開不出去了。返回(fǎnhuí)(前面兩個分句(fēnjù)之間是因果關(guān)系,沒有轉(zhuǎn)折意味,不需使用關(guān)聯(lián)詞語“雖然……但”。)

(分句之間沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系,不能使用關(guān)聯(lián)詞語“但是”。)(使用表示并列關(guān)系的“一方面……一方面”純屬多余。)(不需使用關(guān)聯(lián)詞語,分句之間的因果關(guān)系也能清晰地表現(xiàn)出來。)第二十一頁,共二十六頁。

關(guān)聯(lián)詞語殘缺

許多復句中關(guān)聯(lián)詞語是必不可少的,否則分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系就不明確,意思表達也不清楚,甚至無法理解。例如:

①一個投資者所應(yīng)忌諱的的最大失誤不是大膽冒險(màoxiǎn),過于小心謹慎。

②一個經(jīng)歷了生活磨難的青年,如果沒有因這磨難而倒下,可能會更堅強地創(chuàng)造新的生活。

③遠遠望去,池塘里的荷葉雖然仍是綠油油一片,走近前已經(jīng)能看到片片的殘荷了。

④我們把困難告訴群眾,更好地得到群眾的支持。

返回(fǎnhuí)(這是并列復句,后一分(yīfēn)句缺少與“不是”搭配使用的連詞“而是”。)(這是假設(shè)復句,“如果”應(yīng)該與“就”搭配使用。)

(這是轉(zhuǎn)折復句,后一分句應(yīng)該使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但是”。)(這是目的復句,后一分句應(yīng)該使用“為的是”或“以便”等關(guān)聯(lián)詞語。)

第二十二頁,共二十六頁。

關(guān)聯(lián)詞語錯位

關(guān)聯(lián)詞語在復句中有相對固定的位置。當分句的主語相同時,關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之后;當分句的主語不同時,關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之前。后面分句的關(guān)聯(lián)詞語,無論分句的主語是否相同,都放在主語之前。但只有副詞充當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語要放在主語之后。關(guān)聯(lián)詞語的位置不對,會影響復句的表達。例如:

①不僅她在經(jīng)濟上給予我巨大支援,每月寄錢來,而且給我更多的

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