探析高職院校環(huán)保專業(yè)課程線上教學(xué)的實施與效果

探析高職院校環(huán)保專業(yè)課程線上教學(xué)的施行與效果〔〕:

摘要：本文以環(huán)保專業(yè)的?固體廢物處理與利用?專業(yè)課程為例，教學(xué)形式由傳統(tǒng)的線下教學(xué)轉(zhuǎn)為基于QQ群課堂直播和智慧職教云課堂相結(jié)合的線上教學(xué)形式，對線上教學(xué)課前準(zhǔn)備、線上教學(xué)授課過程形式、線上教學(xué)學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)和答疑情況等進(jìn)展了理論探析，分析了線上教學(xué)的效果，對線上教學(xué)的進(jìn)度、復(fù)課后線下和線上教學(xué)的銜接、專業(yè)課程的動手和理論才能等方面進(jìn)展了考慮，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程；線上教學(xué)；理論；效果

本文引用格式：謝偉雪.探析高職院校環(huán)保專業(yè)課程線上教學(xué)的施行與效果[J].教育現(xiàn)代化,2022,8(35):22-25.

AnalysisontheImplementationandEffectofOnlineTeachingofEnvironmentalProtectionCoursesinHigherVocationalCollegesXIEWeixue(LanzhouResourcesandEnvironmentVoc-techCollege,LanzhouGansu)

Abstract:Takingthecourseofsolidwastetreatmentandutilizationofenvironmentalprotectionasanexample,theteachingmodehaschangedfromtraditionalofflineteachingtoonlineteachingmodebasedoncloudclassofintelligentvocationaleducation,thispaperprobesintothepracticeoftheonlineteachingpre-classpreparation,theonlineteachingmode,andtheafter-classhomeworkguidanceandquestion-answeringofthestudentsintheonlineteaching,andanalyzestheeffectoftheonlineteaching,inordertoimprovethequalityofteaching,thispaperpondersontheprogressofonlineteaching,theconnectionbetweenofflineandonlineteaching,andthepracticalabilityofprofessionalcourses.

Keywords:professionalcourses;onlineteaching;practice;effect

一引言

高職院校環(huán)保專業(yè)的?固體廢物處理與利用?課程是核心專業(yè)課程之一，在教學(xué)過程中要突出學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，根據(jù)企業(yè)崗位要求構(gòu)建模塊化課程體系，使課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位相對應(yīng)。在培養(yǎng)目的上要求學(xué)生具有對固體廢物處理處置的動手操作才能和理論創(chuàng)新才能，根據(jù)固體廢物搜集員、固體廢物處理處置工等崗位需求重組課程體系，以國家級環(huán)境垃圾資源化協(xié)同創(chuàng)新中心和學(xué)院特色垃圾分類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室為依托，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，將課程內(nèi)容進(jìn)展模塊化，以模塊情境為驅(qū)動，設(shè)計出學(xué)習(xí)的工作任務(wù)，形成"平臺支撐+學(xué)習(xí)情景";的專業(yè)課程體系。

本文以環(huán)保專業(yè)的?固體廢物處理與利用?專業(yè)課程為例，整個教學(xué)以智慧職教云為平臺，教學(xué)形式由傳統(tǒng)的線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)形式，從課前的準(zhǔn)備、線上教學(xué)形式、線上教學(xué)學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)和答疑情況等進(jìn)展了理論探析，分析了線上教學(xué)的效果，對線上教學(xué)的進(jìn)度、復(fù)課后線下和線上教學(xué)的銜接線、線上課程的實訓(xùn)內(nèi)容開設(shè)等方面進(jìn)展了闡述。為高職院校有效開展線上教學(xué)提供借鑒與指導(dǎo)，具有實際意義。

二線上教學(xué)的課前準(zhǔn)備

今年是比擬特殊的一年，為了不影響整個教學(xué)的施行，寒假完畢前開始以職教云和學(xué)習(xí)通為平臺進(jìn)展課程教學(xué)資料的準(zhǔn)備，結(jié)合?固體廢物處理與利用?課程在平臺資源庫中的現(xiàn)有資料、環(huán)保專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對線上課程的學(xué)習(xí)資料進(jìn)展補(bǔ)充。為了增加線上教學(xué)的興趣性，教師對云平臺上的固體廢物處理與利用課程教學(xué)資源重新進(jìn)展調(diào)整和完善，制定平行教學(xué)班的課程線上教學(xué)方案和授課方案。

對平臺的題庫作業(yè)，從題型、題量和知識點方面進(jìn)展了個性化設(shè)計，將作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，以做到所學(xué)知識點的穩(wěn)固和強(qiáng)化，利用網(wǎng)上中國MOOC大學(xué)等多種教學(xué)精品資源課程開始線上教學(xué)[1-2]。同時為保證開課正常進(jìn)展，提早在班級群通知開課本卷須知和詳細(xì)教學(xué)施行方案，要求學(xué)生提早下載最新版本的QQ和職教云APP軟件，并學(xué)會云平臺APP的操作，掃描二維碼參加網(wǎng)絡(luò)班級，熟悉QQ群課堂直播和職教云平臺相結(jié)合的線上教學(xué)形式。通過網(wǎng)絡(luò)鏈接"如何學(xué)習(xí)網(wǎng)課";等資料，讓學(xué)生可以理解線上教學(xué)和線下教學(xué)的不同，做好線上教學(xué)的課前準(zhǔn)備[3-4]。

三線上教學(xué)的施行過程

?固體廢物處理與利用?課程在智慧職教云平臺進(jìn)展了建立，主要包括教學(xué)團(tuán)隊人員、課程簡介、班級信息、課程導(dǎo)學(xué)、教材簡介和課程設(shè)計等。課程設(shè)計主要包括五大模塊，第一模塊課程建立資源描繪，主要包括建立團(tuán)隊、課程描繪、課程重點和難點、課程實訓(xùn)條件、社會評價等；第二模塊是六單元教學(xué)內(nèi)容，主要包括每單元每節(jié)課程教學(xué)ppt、教學(xué)電子教案、5min思政課堂、教學(xué)錄課視頻、現(xiàn)場教學(xué)視頻、拓展資源、教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)單、習(xí)題單和引入資源等；第三模塊是實訓(xùn)模塊視頻，主要包括實訓(xùn)講解和實際實訓(xùn)過程等；第四模塊是拓展模塊，主要包括拓展視頻資源、典型技術(shù)案例和與固體廢物有關(guān)的法律、行政法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等；第五模塊是在線體育活動、題庫、作業(yè)〔線上作業(yè)、筆記上傳、任務(wù)單上傳等作業(yè)〕、學(xué)生在線成績比例分配、成績統(tǒng)計等。教學(xué)詳細(xì)施行過程主要包括課前、課中和課后。

〔一〕課前明確要求和預(yù)習(xí)內(nèi)容

課前是在前一節(jié)課中就會將下一節(jié)課的內(nèi)容告知學(xué)生，要求學(xué)生查看課前準(zhǔn)備，根據(jù)智慧職教云平臺學(xué)習(xí)資料預(yù)習(xí)內(nèi)容，上課之前學(xué)生明確課前要求和預(yù)習(xí)內(nèi)容，課前要求和預(yù)習(xí)內(nèi)容根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的不同設(shè)置不同的要求和引導(dǎo)性問題，或教師提早錄制好課前要求和預(yù)習(xí)知識點的短音頻或視頻【5】。如上課前簽到考勤和教學(xué)過程，一般會在課前10min和下課前在職教云平臺發(fā)放簽到，也會根據(jù)情況進(jìn)展課中的不定時簽到，以查看同學(xué)的出勤狀況，掌握學(xué)生線上上課情況。

〔二〕課中采用雙平臺相結(jié)合的線上教學(xué)形式

為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，?固體廢物處理與利用?采用QQ群課堂和智慧職教云平臺相結(jié)合的方式進(jìn)展線上教學(xué)，以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主觀能動性。課中采用QQ群課堂進(jìn)展直播授課，教師與學(xué)生可以面對面交流課中遇到的問題。課上直播授課時教師通過QQ群課堂授課平臺屏幕共享進(jìn)展直播，講解學(xué)習(xí)要求及重點與難點的內(nèi)容，學(xué)生要時刻跟著教師的思路和步伐進(jìn)展學(xué)習(xí)考慮所學(xué)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)完成一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生上課時可以根據(jù)教師提出的問題進(jìn)展語音或視頻連麥、QQ互動、微信互動等形式進(jìn)展答復(fù)以下問題，學(xué)習(xí)總結(jié)匯報[6-7]。課間休息給學(xué)生們放眼保健操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時保護(hù)好眼睛。

在進(jìn)展QQ直播的同時，充分利用職教云平臺進(jìn)展互動，互動中增加教學(xué)問題討論、頭腦風(fēng)暴、搶答、提問、筆記比賽、投票和小組PK等互動環(huán)節(jié)。例如搶答環(huán)節(jié)限制搶答時間，讓學(xué)生門有一定的緊迫感，這節(jié)課沒有搶答上的同學(xué)，下次搶答時就會第一時間搶答成功，極大突出了學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。在互動環(huán)節(jié)一般設(shè)置與教學(xué)相關(guān)的3-4個問題，和學(xué)生進(jìn)展連線，面對面互動，例如筆記比賽環(huán)節(jié)讓學(xué)生選自己寫得最好的一節(jié)課筆記，上傳到職教云平臺制定的討論中，其他同學(xué)可以互評、點贊，最后教師進(jìn)展點評、點贊，以互評、點評和點贊的次數(shù)來給予學(xué)生相應(yīng)的獎勵，學(xué)生們的積極性和參與度非常高，每節(jié)課的連線人數(shù)至少超過一半。

〔三〕課后采用平臺完成作業(yè)和答疑

課后首先要求學(xué)生填寫個人總結(jié)和課后體會，進(jìn)展自我評價和課程評價。然后教師根據(jù)每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在平臺創(chuàng)立作業(yè)，學(xué)生用平臺獨立完成作業(yè)，利用平臺留言、QQ群和微信群進(jìn)展輔導(dǎo)答疑。教師布置每節(jié)課作業(yè)，主要以借助職教云平臺完成作業(yè)，課后教師通過職教云平臺添加作業(yè)、檢查作業(yè)、修改作業(yè)和上傳筆記，每節(jié)都有相應(yīng)的作業(yè)來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也嚴(yán)格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。課后通過微信群或QQ群對學(xué)生的問題進(jìn)展輔導(dǎo)和答疑。線上教學(xué)無法面對面每一位學(xué)生，因此教師輔導(dǎo)答疑時采用個別答疑和集體答疑兩種方式進(jìn)展。個別答疑學(xué)生直接和教師對話進(jìn)展答疑，集體答疑提早由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計好學(xué)生的問題，利用教師和學(xué)生都沒有課程的時間段采用微信群或QQ群講解答疑，并記錄答疑期間的互動討論信息，互助學(xué)習(xí)。

四線上教學(xué)效果分析

通過QQ群課堂直播、職教云平臺的互動環(huán)節(jié)、云平臺作業(yè)的完成、QQ群或微信群的互動答疑等形式隨時掌握線上教學(xué)學(xué)生的在線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)效果進(jìn)展監(jiān)視檢查，并進(jìn)展線上教學(xué)理論總結(jié)。?固體廢物處理與利用?線上課程為了能讓學(xué)生更好地掌握課程知識內(nèi)容，教師除上述教學(xué)方法外，還進(jìn)展錄制課程，實現(xiàn)了教師線上課程雙保障，學(xué)生在家線上雙學(xué)習(xí)。

〔一〕融入了思政課堂教學(xué)

?固體廢物處理與利用?課程以往在課堂上也對學(xué)生進(jìn)展思政教育，大多都要下載視頻，無網(wǎng)絡(luò)無法進(jìn)展網(wǎng)頁鏈接的共享，但線上課程可以采用網(wǎng)絡(luò)鏈接，給學(xué)生進(jìn)展分享屏幕，學(xué)生就像在課堂中一樣，思政內(nèi)容設(shè)置與固體廢物處理課程相關(guān)的內(nèi)容，可以將愛國主義、"如何上網(wǎng)課";"火神山醫(yī)院的醫(yī)療垃圾去哪兒了";、世界地球日、自然現(xiàn)象等內(nèi)容全部融入到思政課堂，使思政教育和專業(yè)課程進(jìn)展無縫銜接，使得思政教育在課堂重呈現(xiàn)常態(tài)化、多樣化、生動化。課后學(xué)生對課程和教師的授課方式給予了高度的評價，得到了學(xué)生們的喜歡和肯定。

〔二〕實現(xiàn)了教師教學(xué)手段的多樣性

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，?固體廢物處理與利用?課程線上教學(xué)教師應(yīng)用QQ群課堂、職教云平臺、釘釘群、微信群、騰訊會議等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、案例式教學(xué)等多種方法，教師在完成授課任務(wù)的同時純熟掌握現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，拓展了教學(xué)方法和教學(xué)思路，極大地實現(xiàn)了教學(xué)授課手段的多樣性，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為后續(xù)的線下教學(xué)提供了一種新教學(xué)思路和方法。

〔三〕豐富了教師線上課程資源

為滿足線上教學(xué)的需要，?固體廢物處理與利用?課程搜集和積累了豐富的圖片、視頻、動畫等教學(xué)資源，為保證課堂教學(xué)過程流暢和順利進(jìn)展，課中不僅采用分享屏幕的直播進(jìn)展授課，而且進(jìn)展課程教學(xué)的錄屏。將錄屏資料上傳至職教云平臺，教師豐富了平臺的自建課程的資源，同時教師可以引入網(wǎng)絡(luò)資源龐大的資源庫中一些優(yōu)秀的省級或國家級資源精品課程，豐富教學(xué)材料與教學(xué)視頻等資源，來進(jìn)步自身專業(yè)程度與教學(xué)才能[8]。教師可隨時利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)展備課，學(xué)生可以對每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展隨時隨地不受限制的反復(fù)學(xué)習(xí)課程資料，從而更好地將理論知識和理論學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合，為后期的教學(xué)資源庫和精品課建立打下根底。

〔四〕增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和自信心

在師生異地分布、遠(yuǎn)程不宜監(jiān)控的狀態(tài)下，就要突出以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生自制力要求較高。這就要求學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，將每節(jié)課內(nèi)容從學(xué)習(xí)目的、才能目的、技能訓(xùn)練等方面較快學(xué)會自主學(xué)習(xí)、靈敏學(xué)習(xí)。?固體廢物處理與利用?課程內(nèi)容比擬貼近生活實際，增強(qiáng)學(xué)生的興趣性，理論應(yīng)用于理論，學(xué)生在家也和學(xué)校課堂一樣，坐姿端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和抄寫筆記，及時完成每節(jié)課的課后作業(yè)和個人學(xué)習(xí)總結(jié)[9-10]。

職教云平臺具有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度顯示、作業(yè)成績、測試、成績分析等功能，可以設(shè)置各項內(nèi)容的權(quán)重，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度顯示理解每一位學(xué)生的在線時長及視頻觀看情況，及時催促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過作業(yè)成績和成績分析功能對作業(yè)中每道題的答案進(jìn)展快速分析總結(jié)，將分析結(jié)果以數(shù)據(jù)的形式進(jìn)展顯示，方便教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[11]。教師可通過學(xué)生的成績數(shù)據(jù)分析來制定調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，從而抑制了課堂教學(xué)的時空限制，大大進(jìn)步了學(xué)生對線上課程的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生通過平臺可以回放等方式實現(xiàn)知識點的復(fù)習(xí)，有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

〔五〕增強(qiáng)了家校協(xié)同育人

線上教學(xué)家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，?固體廢物處理與利用?課程授課過程中鼓勵家庭和教師配合，為學(xué)生提供和創(chuàng)造一個良好、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個學(xué)生在線上有課堂的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)步了學(xué)生的主動性。家長可以和學(xué)生共同來聽教師教學(xué)過程，在課程學(xué)習(xí)過程中家長也可以催促學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和大學(xué)教師的教學(xué)形式，所授知識和每一位教師的辛勤付出。讓家長能理解大學(xué)教育，促進(jìn)家長對學(xué)校教學(xué)和管理的理解，增強(qiáng)了家校協(xié)同育人，保證教學(xué)效果。

五線上教學(xué)的考慮

〔一〕線上教學(xué)的進(jìn)度

線上教學(xué)需要突出學(xué)生的主動性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)的教學(xué)形式展開，但教師無法通過網(wǎng)絡(luò)直播關(guān)注每位學(xué)生，也無法實現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)與學(xué)生互動和交流的真實性和時效性。每次線上教學(xué)過程內(nèi)容要適宜，不能太多，太多會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，線上教學(xué)比線下教學(xué)需要更多的教學(xué)時間，線上教學(xué)需要根據(jù)實際情況需要將授課內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整，教學(xué)進(jìn)度就需要考慮，在授課過程中需要重新設(shè)計教學(xué)任務(wù)，教師要增加和學(xué)生的互動討論，以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

〔二〕線上教學(xué)和線下教學(xué)形式的無縫銜接

為了更好地使線上教學(xué)和線下教學(xué)形式無縫銜接，可以根據(jù)線上教學(xué)的經(jīng)歷，結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢，如借助職教云平臺進(jìn)展思政課堂、討論、互動、曬筆記等方式繼續(xù)保持，采用線下+線上的混合式教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，開課的第二周可以根據(jù)學(xué)生的情況，可以課內(nèi)進(jìn)展小測驗，對前段時間學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展測驗穩(wěn)固，每節(jié)課利用非常鐘時間復(fù)習(xí)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

〔三〕線上實訓(xùn)課程的開設(shè)

固體廢物處理與利用課程在教學(xué)過程中根據(jù)培養(yǎng)目的和職業(yè)崗位需求，學(xué)生要有扎實的理論知識的同時，要突出學(xué)生的實訓(xùn)創(chuàng)新才能。對于?固體廢物處理與利用?專業(yè)課程來說，實訓(xùn)可以分為實驗類、實習(xí)類和設(shè)計類。其中實驗類必須線下開設(shè)，線上教學(xué)沒有實訓(xùn)環(huán)境條件和實訓(xùn)設(shè)備無法開設(shè)。實習(xí)類和設(shè)計類可以線上進(jìn)展，如實習(xí)類可以和軟件公司協(xié)商，通過3D仿真軟件虛擬實訓(xùn)工程的場景來到達(dá)實訓(xùn)的目的。設(shè)計類可以分組線上設(shè)計，每節(jié)課將要求和完成的內(nèi)容借助職教云平臺發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生將完成的內(nèi)容上傳到云平臺，通過QQ群課堂直播教師和每組學(xué)生進(jìn)展交流答疑，最終完成設(shè)計的圖紙和說明書。

六結(jié)語

線上教學(xué)擁有課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，要做好線上教學(xué)，教師和學(xué)生都要做好充分的準(zhǔn)備，教師需要提早合理安排整個教學(xué)方案和方案，做好課中的授課節(jié)奏和課后答疑。在此根底上，要有良好的平臺輔助教學(xué)和擁有完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。學(xué)生充分利用線上網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和資源共享性的特征，做好課前、課中和課后三方面的自主學(xué)習(xí)。但同時線上教學(xué)是遠(yuǎn)程的，不易監(jiān)視每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要教師、學(xué)生和家長多方的互相協(xié)助努力才能更好地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢。

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