2023年初中語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

201*初中語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)201*初中語(yǔ)文連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

201*初中語(yǔ)文連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

有人說(shuō)三日不讀書(shū)便覺(jué)面目可憎，由此說(shuō)來(lái)，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名教師已經(jīng)許多年了，閱歷增長(zhǎng)了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少，有時(shí)甚至覺(jué)得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過(guò)氣來(lái)了，更別提還有頑皮的學(xué)生用他的懶散和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng)。直到我參與了連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，為我提高自己翻開(kāi)了一扇窗。從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，每一個(gè)專題的講座都和我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題有關(guān)，既有專家深入淺出的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思索題，在學(xué)習(xí)時(shí)可以有的放矢地去聽(tīng)課，而不是像平常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的溝通也讓我深受啟發(fā)，覺(jué)得有這么多的同行參加進(jìn)來(lái)，發(fā)覺(jué)自己困惑的問(wèn)題也讓他們頭疼，最終覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件孤獨(dú)和孤軍奮戰(zhàn)的事。

從學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中快速地應(yīng)用起來(lái)，改善自己的課堂。比方，作文專題那一講，教師講了一堂如何翻開(kāi)學(xué)生思路的課，當(dāng)時(shí)我就想這樣的方法對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作真的有用嗎？沒(méi)過(guò)幾天，講解單元練習(xí)里的一個(gè)作文題時(shí)，我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是“也漂亮”，我指導(dǎo)學(xué)生先從“也”字入手爭(zhēng)論，再采納教師用過(guò)的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。凡而宏大的等等，平常不怎么回答下列問(wèn)題的學(xué)生也敢于開(kāi)口說(shuō)出自己的想法了。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這種翻開(kāi)思路的方法是值得嘗試的，后來(lái)看學(xué)生的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少許多學(xué)生知道了應(yīng)當(dāng)從哪個(gè)角度寫(xiě)，可以寫(xiě)什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個(gè)體會(huì)，就是慚愧。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己的理論積存是在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的教師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。知人者智，自知者明，無(wú)論采納哪種方式，無(wú)論是哪一個(gè)方面，我都熟悉到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。

“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者”，確實(shí)，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步?；蛟S教師不會(huì)是我終身的職業(yè)，但學(xué)習(xí)會(huì)成為我終身的職業(yè)，假如說(shuō)，我以前是“日晚倦梳頭”，那么從現(xiàn)在起就要“新婦起嚴(yán)妝，事事三五通”了。

李蘭仙

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201*初中語(yǔ)文連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體會(huì)如下一、嚴(yán)密聯(lián)系教學(xué)．

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，每一個(gè)專題的講座都和我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題有關(guān)，既有專家深入淺出的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思索題，在學(xué)習(xí)時(shí)可以有的放矢地去聽(tīng)課，而不是像平常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。這些既解決了我在教學(xué)中的困惑，有豐富教學(xué)的閱歷。

二、有力提高教學(xué)效率。

從學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中快速地應(yīng)用起來(lái)，改善自己的課堂。比方，作文專題那一講，教師講了一堂如何翻開(kāi)學(xué)生思路的課，當(dāng)時(shí)我就想這樣的方法對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作真的有用嗎？沒(méi)過(guò)幾天，講解單元練習(xí)里的一個(gè)作文題時(shí)，我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是“也漂亮”，我指導(dǎo)學(xué)生先從“也”字入手爭(zhēng)論，再采納教師用過(guò)的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。凡而宏大的等等，平常不怎么回答下列問(wèn)題的學(xué)生也敢于開(kāi)口說(shuō)出自己的想法了。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這種翻開(kāi)思路的方法是值得嘗試的，后來(lái)看學(xué)生的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少許多學(xué)生知道了應(yīng)當(dāng)從哪個(gè)角度寫(xiě)，可以寫(xiě)什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。

三、補(bǔ)充自己的理論學(xué)問(wèn)。

其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個(gè)體會(huì)，就是慚愧。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己的理論積存是在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的教師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。知人者智，自知者明，無(wú)論采納哪種方式，無(wú)論是哪一個(gè)方面，我都熟悉到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者”，確實(shí)，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步?；蛟S教師不會(huì)是我終身的職業(yè)，但學(xué)習(xí)會(huì)成為我終身的職業(yè)，假如說(shuō)，我以前是“日晚倦梳頭”，那么從現(xiàn)在起就要“新婦起嚴(yán)妝，事事三五通”了。

李蘭仙