2022年暑假學(xué)習(xí)工作總結(jié)與

Word——3—2022年暑假學(xué)習(xí)工作總結(jié)與xx年對中國來說真的是極不平凡的一年，年初的雪災(zāi)和5月的大地震都是歷史上罕見的大災(zāi)難，但是頑強的中國人是凍不壞，震不倒的。8月份的奧運，我們一樣擁有火熱的激情迎接這場盛會的到來。真是一個火熱的夏天，火熱的中國。

老師這個職業(yè)還是讓許多人艷羨的，由于有一個較長的暑假可以休息，對于我來說，兩個月的時間，可以做許多許多的事情。包括學(xué)習(xí)一些自己想學(xué)而平常由于上班沒時間學(xué)的東西?？梢院荛L時間的做一樣?xùn)|西，而不用去想著幾點要上課。平常，改一段代碼，通常想了很久才理出思路，正動手實施到一半就要去上課了，結(jié)果兩三節(jié)課上完，再坐到電腦前就什么都記不起來了?，F(xiàn)在不一樣了，教育局讓老師購買筆記本的政策對我來說是很英明的。有了自己的電腦，就可以自己想什么時候做就什么時候做，想做多久就做都久，還不會有人來打攪。想起xx年剛到岱初的時候，我從8月1號到9月1號，花了一個月的時間，每天早上8點到晚上9點坐在那個悶熱的辦公室里，從最初的asp網(wǎng)站開頭學(xué)習(xí)，一點一點把網(wǎng)站的雛形建立起來。又是想學(xué)flash還想學(xué)photoshop,coreldraw,dreamweaver等等。經(jīng)過兩年的努力，最終把握了這些軟件的羈絆制作技巧。并且在xx年初開頭接觸了2.0和sqlxx。動易的sitefactorycms還是很好用的。暑假期間，自己家里有了筆記本電腦，裝了寬帶。學(xué)習(xí)和工作起來就很便利了，不用每天冒著太陽來來回回往學(xué)校跑。

其實很早就在思索，學(xué)校的網(wǎng)站究竟要怎么做。始終都想做一套比較經(jīng)典的模板，但都由于網(wǎng)站內(nèi)容的不確定最終半途而廢。學(xué)校的網(wǎng)站究竟要展現(xiàn)什么內(nèi)容？有哪些人會來掃瞄和使用，這都是問題。學(xué)校其實并沒提出什么詳細(xì)要求，兩年來都是我做成什么樣就是什么樣。教育局更沒有要求了。網(wǎng)站做起來，光欄目的設(shè)置就夠傷腦筋的。參考了許多學(xué)校的網(wǎng)站，再結(jié)合我們學(xué)校的實際狀況，發(fā)覺了以下問題：

第一，學(xué)校網(wǎng)站一般都有關(guān)于學(xué)校介紹的欄目，包括學(xué)校的歷史和師資力氣。

其次，都設(shè)有一個欄目特地展現(xiàn)學(xué)校里的活動和他大事，且多叫做校內(nèi)新聞

第三，大多數(shù)都有同學(xué)頻道，展現(xiàn)同學(xué)才藝和取得的成果。這個同學(xué)要求能夠常常上網(wǎng)，或者由班主任以及任課老師整理和發(fā)布。對我們學(xué)校來說，無論是同學(xué)還是老師，都有點困難。

第四，有肯定的教學(xué)資源，包括課件、試題。其實起初我也跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提過，我們每個教室里都有多媒體教學(xué)設(shè)備，而且規(guī)定了老師上多媒體課必需登記。最好改成，把上過課的課件和平常打印過的練習(xí)題和測試試卷上傳到網(wǎng)站上建立一套教學(xué)用的資源庫。但是事實上多媒體的使用統(tǒng)計也是不了了之，至于老師自己印發(fā)的習(xí)題，更是無法統(tǒng)計。個人覺得，對于學(xué)校來說，無論是為了提高教學(xué)質(zhì)量還是節(jié)約、合理利用資源，都應(yīng)當(dāng)精簡習(xí)題和建立課件資源庫。只不過大家平常都忙著上課，習(xí)題找一點做一點，做一點就丟一點。老師不整理，同學(xué)更不會去總結(jié)。估量其他學(xué)校也差不多，還沒看到哪個學(xué)校有自己整套的資源庫。倒是一些特地的教育網(wǎng)站有一些，但是也不是開放使用的，而且收費還不廉價。在google上搜尋舟山市的中考試題，幾乎是找不到整套的。而且即使有幾份試卷，也都是xx年以前的。google里搜出來的還都不是舟山地區(qū)的教育網(wǎng)站和學(xué)校網(wǎng)站上的。

第五，大多數(shù)學(xué)校網(wǎng)站都重展現(xiàn)輕討論。新聞許多，但是教育科研方面的內(nèi)容很少。精簡習(xí)題和課件制作是一種討論，許多老師都在討論教育教學(xué)方法，德育、教學(xué)思想等等。但大多都是以論文的形式。其實方法不是閉門造車想出來的。比如，某節(jié)課，某老師來了靈感，對一個教學(xué)內(nèi)容采納了新的教學(xué)方法。于是他可以把這個過程和方法寫下來，在網(wǎng)站上讓其他老師和同學(xué)都參加爭論，我覺得要想使教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高這樣做比寫篇論文拿個獎應(yīng)當(dāng)好得多。許多的教學(xué)理論都是以紙質(zhì)書的形式一次只能一