2023年下學(xué)年四年級綜合實踐活動總結(jié)

201*下學(xué)年四年級綜合實踐活動總結(jié)201*下學(xué)年四年級綜合實踐活動總結(jié)

201*下學(xué)年四年級綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動的實施，是面對學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實需要，敬重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)進(jìn)展。它給了學(xué)生一個寬闊的天地，讓學(xué)生有時機走出課堂，到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，為學(xué)生的進(jìn)展供應(yīng)了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生共性的張揚和安康進(jìn)展。

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，個人閱歷，生活實際，以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題以及學(xué)生的身心特點對四年級開展了豐富多彩的綜合實踐活動。

1．四年級學(xué)生，經(jīng)過一年來的摸索，對綜合實踐活動課已有了初步的熟悉。但基于學(xué)生的力量，活動開展必需表達(dá)由扶到放，簡易活動與專題活動相結(jié)合的操作方式。

(1)各學(xué)科整合。從各學(xué)科學(xué)問內(nèi)容或?qū)W科與學(xué)科之間的聯(lián)系動身，尋求相關(guān)的、學(xué)生感興趣的話題，在教師的指導(dǎo)下按肯定的模式綻開，目的是激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步感知并了解活動的過程與方法。

（2）我們這個學(xué)期開展了“茶文化”活動，通過上網(wǎng)查資料、實地參觀訪問、問卷調(diào)查，小組爭論溝通等方式，讓學(xué)生初步了解中國茶和茶文化的有關(guān)學(xué)問，了解中華絢麗文化的精彩一角。由此影射中國博大精深的絢爛民族文化。2．四年級在在開展綜合實踐活動的過程中，培育學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、查找答案的過程中，學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會表達(dá)自己的觀點，學(xué)會與別人達(dá)成全都，學(xué)會共享共同的成果。在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

（1）由于四年級學(xué)生還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的熟悉還不夠，活動力量也較差，在實際操作中有肯定的困難，教師缺乏足夠的急躁幫忙。

（2）有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的喪失。有個別小組活動時不積極等等，

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進(jìn)展活動的還較少，教師要留意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)懷、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動供應(yīng)良好的條件。

（4）綜合實踐活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比擬高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進(jìn)展拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。

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梅縣扶大中心小學(xué)

(201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期)

四年級綜合實踐活開工作總結(jié)

201*年7月

梅縣扶大中心小學(xué)四年級綜合實踐活動總結(jié)

(201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期)

本學(xué)期，以“創(chuàng)新、實踐、進(jìn)展”為主線，以“綜合學(xué)習(xí)、社區(qū)實踐、勞動技術(shù)”為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)問模塊，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得健全的、制造的人格進(jìn)展。

一、依據(jù)實際選擇主題。

確定討論專題是學(xué)生開展探究活動的起點。專題可以是教師供應(yīng)、學(xué)生自主選擇的，也可以由學(xué)生選定，其來源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)覺，在興趣中選擇。我們依據(jù)學(xué)校的實際狀況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定討論專題。

1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建立。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)試驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識，參加環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)學(xué)問，經(jīng)受探究過程。如：本期勞技有個討論主題是“剪紙”，他們就圍繞這個主題，通過了解剪紙的歷史，相關(guān)學(xué)問，動手剪紙、剪紙義賣活動、剪紙藝術(shù)節(jié)等主題，了解中國傳統(tǒng)工藝剪紙?zhí)攸c，把握刻紙、剪紙的一些根本方法，了解一些中國傳統(tǒng)文化，增加民族驕傲感，同時學(xué)會探究、發(fā)覺等。

2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)供應(yīng)了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動奉獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因

此，讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；喜愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會安康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、才智而有創(chuàng)意地生活。如：如開展的“社區(qū)環(huán)境調(diào)查”這一活動主題，學(xué)生進(jìn)展了深入的討論。讓學(xué)生關(guān)注社區(qū)的進(jìn)展，關(guān)注社區(qū)的治理及配套設(shè)施，關(guān)注社區(qū)的人口素養(yǎng)及文明程度，從而使學(xué)生主動參加社會活動，學(xué)習(xí)更多的社會科學(xué)學(xué)問?！白錾嘲嫔嘲薄凹堉剖诸}袋”“環(huán)境凈化我有責(zé)”“我當(dāng)小廚師”等討論主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。

3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性，已成為一種進(jìn)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些學(xué)問點明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的學(xué)問點、力量點，整合出結(jié)合點、穿插點。如：“走進(jìn)秋天”主題活動，他們畫秋天、用樹葉貼葉子畫；運用語文課上，課外學(xué)到的秋天的詩歌及課外收集的秋天的節(jié)氣與成語進(jìn)展展現(xiàn)；用舞蹈表現(xiàn)秋天的美，加深對秋天的美的感悟與熟悉。這樣加強了美術(shù)、音樂、語文等學(xué)科的融合，綜合培育了學(xué)生的各方面力量。

二、運用各種方法開展活動。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不一樣，綜合實踐活動也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的討論方法。從參加討論的對象來看，可以采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從討論實行的手段來看，可以采納活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查討論、參觀訪問、試驗演示、表演溝通、測量制作、社會宣傳、效勞、總結(jié)、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動。如：”我為交通繪藍(lán)圖”就是綜合運用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解交通狀況；學(xué)生經(jīng)過深入討論調(diào)查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要

性，并自發(fā)的設(shè)計將來的交通狀況，制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)展宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己四周的人的交通意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)展有效的討論。

三、采納各種形式展現(xiàn)成果。

在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的討論成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)展篩選、歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報告，并進(jìn)展不同方式的表達(dá)、與溝通。

1、作品展現(xiàn)型。學(xué)生通過實踐，必定會產(chǎn)生很多作品：小制作、小創(chuàng)造；金點子、夢想畫；建議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或完畢以后，就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)展展現(xiàn)溝通，組織大家對作品進(jìn)展評點、改良。如：在進(jìn)展了“社區(qū)調(diào)查”活動時，學(xué)生自己設(shè)計了調(diào)查表格，調(diào)查后，我又組織全班同學(xué)分組寫了建議書；“校園凈化我有責(zé)”活動中，學(xué)生自主設(shè)計了環(huán)保公告，向四周的人群進(jìn)展環(huán)保宣傳，并要求行人簽字。拒絕白色污染的公益廣告語，畫了拒絕白色污染的標(biāo)志，通過多種作品形式來展現(xiàn)、推廣討論成果。

固然，在一個活動中，以上表現(xiàn)方式經(jīng)常是綜合運用的。四、實踐中的一些困惑。

在實踐活動中，我也存在著很多的困惑，遇到了許多的困難，我覺得，在下期的綜合實踐活動的開展過程中，還要留意以下幾點：

1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實踐的過程中，在活動開展場所、經(jīng)濟(jì)條件等方面受到了或多或少的牽制。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容，綜合實踐活動的開展，的確需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)覺，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中消失了困難。

綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，