美術(shù)：《夢中的我》說課設(shè)計

新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材《夢中的我》說課設(shè)計教材定制/ 提高課堂效率/內(nèi)容可修改LectureDesignof"MyDream"教師：風老師風順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign《夢中的我》說課設(shè)計教材說明：本說課稿資料適用于小學(xué)美術(shù)科目 ，主要用途為幫助學(xué)生通過培養(yǎng)形象思維能力來獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題的能力，使得能嚴謹?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學(xué)使用?？鞓吩从谙胂?，成功來自創(chuàng)造——《夢中的我》說課設(shè)計老師們，我說課的課題是《夢中的我》。我從以下三方面來談?wù)勎疫@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材。1、說教材體系《夢中的我》是江蘇版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》美術(shù)第六冊第二十一課的內(nèi)容。本冊教材在課程編寫上考慮到孩子的心理和生理特點，遵循孩子學(xué)習美術(shù)的認知規(guī)律，注意培養(yǎng)和發(fā)展孩子的好奇心和想像力，體現(xiàn)了美術(shù)課程的價值。2、說教材內(nèi)容。《夢中的我》是一節(jié)“想像創(chuàng)造”課?！皦簟睂τ谒械暮⒆觼碚f都是一個興趣盎然的話題。《夢中的我》一課，可以讓孩子選取各種工具，用各種畫法來畫，是對孩子繪畫的訓(xùn)練；《夢中的我》一課，引導(dǎo)孩子對夢的追憶，對夢的描述，根第2頁/總9頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign據(jù)自己的夢想進行豐富的聯(lián)想，鼓勵為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗，以此來培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 《夢中的我》的課題本身注入了美術(shù)課活動的趣味和感情，將會成為孩子難忘的一課。3、說教學(xué)目標。認知目標：通過聯(lián)想和幻想，讓孩子真正走進自己的內(nèi)心世界、了解自己的思想，由對夢的描繪引發(fā)對美好夢境的追憶，并對夢有較科學(xué)的理解。操作目標：引導(dǎo)孩子在敘述夢境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現(xiàn)出自己的美好夢想。情志目標：從欣賞的角度去面對孩子的每一幅作品，多方面地評價孩子，通過孩子對夢的追憶和對理想的追求，培養(yǎng)孩子永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。4、說教學(xué)重難點。教學(xué)重點：讓孩子暢談自己的夢想，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：讓孩子的作品力求新穎、生動，富有藝術(shù)美感，同時真切地表達他們的想法。5、說教學(xué)準備：(1)讓孩子準備繪畫的畫筆、顏料等。 (2)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的多媒體課件 (3)便于孩子展示交流作品的實物投影儀。二、說教法、學(xué)法。第3頁/總9頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign依據(jù)三年級學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律。本節(jié)課在教學(xué)中力求體現(xiàn)以下的幾方面理念。(一)從生活情境出發(fā)，讓情境萌發(fā)孩子的想像?！秹糁械奈摇芬徽n，我通過優(yōu)美的動畫創(chuàng)設(shè)熟悉的生活場景，由夜入夢，引入新課，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，給孩子提供更多、更廣的想像創(chuàng)作的空間。夢是一種自然生理現(xiàn)象。法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“夢境總是美的”。孩子的夢千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。用夢來啟發(fā)孩子的想像力，讓他們體驗創(chuàng)作的快樂。在教學(xué)中引導(dǎo)孩子追憶夢、描繪夢、理解夢，為孩子開啟了想像的大門。他們的創(chuàng)作激情被喚起、提高。在優(yōu)美動聽的音樂旋律下，孩子開始自由馳騁于想象的王國之中，并進入創(chuàng)作的忘我境界。(二)運用電教手段，引導(dǎo)孩子多種感官參與學(xué)習。在《夢中的我》一課中，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動孩子的多種感官系統(tǒng)。 “看一看”，通過多媒體動畫場景激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。 “想一想”讓孩子閉上眼睛，在音樂聲中回憶自己奇特的夢。 “說一說”、“畫一畫”先通過語言交流，再用筆、用各種色彩來描繪夢，來表達孩子自己獨特的感受。這些嘗試取得了好的效果，調(diào)動了孩子的好奇心、探索欲望，培養(yǎng)了他們的想像力。(三)運用多種評價方式，讓孩子體驗想象創(chuàng)作的快樂。第4頁/總9頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign孩子的繪畫作品是充滿個性化的。在教學(xué)評價時我努力改變傳統(tǒng)的評價方式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行孩子自評、互評，體現(xiàn)主體地位。在優(yōu)秀作業(yè)上我寫下“心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給孩子成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信孩子的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。三、說教學(xué)程序。在教學(xué)中，我準備把《夢中的我》處理成這樣四大模塊進行操作。(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出夢的話題。(二)引導(dǎo)孩子追憶“夢中的我”。(三)指導(dǎo)孩子描繪“夢中的我”。(四)用各種形式評價 “夢中的我”。下面我依據(jù)美術(shù)新課程標準的相關(guān)理念，具體談一談我的教學(xué)流程。(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出夢的話題。1、課一開始，電腦播放 flash動畫。(音樂是兒童熟悉的小星星)。動畫場景：一個寧靜的夜晚，蔚藍色的天空上，可愛的小星星調(diào)皮的眨著眼睛。月亮從云朵中露出笑臉。透過敞開的窗戶，看到明明熟睡在小床上。忽然，明明發(fā)出一陣快樂第5頁/總9頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign的笑聲。2、師：小朋友，你們猜猜看，明明為什么會在睡夢中發(fā)出笑聲？(讓孩子猜猜看)“良好的開端，是成功的一半 ”，一節(jié)課的開始是師生譜寫一曲優(yōu)美的教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。在課開始的階段，創(chuàng)設(shè)熟悉的生活場景讓孩子們進行猜想，能充分激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。課的開始播放一些優(yōu)美的背景音樂，容易使孩子進入角色。孩子們可能說：明明做了一個很開心的夢。也可能會說：明明做一個非常奇異的夢。3、電腦繼續(xù)播放 flash動畫。動畫場景：明明醒了： “媽媽，你快過來。我做了一個非常奇特的夢。我夢見我變成了一座山。 ”出示教科書的《夢中的我變成了一座山》圖片。4、電腦繼續(xù)播放 flash動畫。第二天，明明和其他小朋友交流各自在夢中的情景。芳芳說：我的夢太奇特，夢中的我變成了美人魚。豆豆說：我在夢中成了一個巨人。強強說：我在夢中飛起來了，我乘著云彩去旅行。紅紅說：在夢中我在天上摘星星，一顆又一顆，摘也摘不完。??(依次出示相應(yīng)的畫。 )第6頁/總9頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign5、交流這些小朋友夢的特點。讓孩子說一說這些小朋友夢中的情景。6、引出課題。師：在夢里，許多小朋友飛起來了，有的小朋友還變成了別的東西。小朋友，你夢過自己嗎？夢中的你是什么樣子的？(板書課題：夢中的我)由于三年級孩子經(jīng)歷淺，記憶力和審美能力都不夠強，因此，對夢境的再現(xiàn)也可能很淺顯。為此，我結(jié)合本課的知識點和重難點，用電腦制成大量的動畫情景，把夢境以動畫的形式呈現(xiàn)在孩子面前。孩子們的思維頓時豁然開朗，他們沉浸在奇異的夢的意境中，情感處于最佳狀態(tài)。娓娓動聽的語言啟迪與優(yōu)美的旋律音樂，使孩子們在觀看過程中，思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了夢的意境和生活趣事。孩子們得到了美的熏陶。(二)引導(dǎo)孩子追憶“夢中的我”。1、回憶“夢中的我”。師：小朋友，你做過哪些奇異的夢？請大家閉上眼睛回憶一下自己曾經(jīng)做過的奇特的夢。 (在音樂聲中)孩子們閉上眼睛回憶自己的夢。2、說說“夢中的我”。師：從小朋友的表情，老師可以看出，剛才大家都陶醉第7頁/總9頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign于自己奇特的夢中去了。你愿意把你的夢中的情景與大家分享嗎？說說你，夢中的情景吧！這里，經(jīng)過老師的誘導(dǎo)、挖掘、啟發(fā)，孩子們的思維得到了極大的拓展，他們爭先恐后地來用語言、動作來描述、表現(xiàn)自己夢中的情景。有的孩子確實做過各種離奇的夢。而有的孩子則是受了啟發(fā)，展開的大膽的想像。孩子想像的翅膀得以在廣闊的思維天地中充分地翱翔。(三)指導(dǎo)孩子描繪“夢中的我”。1、師：小朋友們的夢真是非常的多姿多彩， 有趣極了。你想不想把這有趣的夢留下來嗎？能不能用自己手中的筆把夢中的情景畫出來？也讓大家開開眼。2、指導(dǎo)“夢中的我”的構(gòu)圖。師：在動筆之前，請小朋友仔細想一想，你的夢中的場景是由幾部分組成的？哪些部分是主要的，哪些是次要的。在繪畫的構(gòu)圖上著重分清主次，不一定要將夢中所有的東西全部畫出，可選擇最精彩的局部進行重點表現(xiàn)。鼓勵孩子在造型、色彩等方面力求新穎、奇特。把要表現(xiàn)的夢境盡可能通過各種方法來突出神秘感與美感。如明明的《夢中的我變成了一座山》就著重畫出身體是一座山和山上的景觀。3、孩子在音樂聲中進行創(chuàng)作。師：構(gòu)圖好了以后，小朋友們再選用你喜歡的工具，用自己喜歡的方法來畫，要畫出你的夢的奇特、新鮮與美。第8頁/總9頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign孩子在繪畫過程中，由于繪畫基礎(chǔ)，表現(xiàn)能力的局限，對夢想中的情境常不能滿意地描繪出來，對創(chuàng)作有困難的孩子，我輕輕走到他的旁邊作適當?shù)奶崾九c幫助。美國人本主義教育家羅杰斯曾說過： “教師必須是促進孩子自主學(xué)習的促進者，而不是傳統(tǒng)的只注重 ‘ ”作為美術(shù)教師的我們應(yīng)該做一個積極、善意的旁觀者，在孩子遇到困難的時候，你總站在他的身邊，或輕輕點撥讓孩子茅塞頓開，或真誠鼓勵使孩子充滿自信。(四)多種形式地評價 “夢中的我”。師：小朋友們，你們的想像力很豐富，繪畫熱情都很高，描繪了一幅幅奇特的夢世界。下面我們六人一組展示各自的成功作品，每組推薦有特色的作品參加全班的觀摩。1、孩子小組內(nèi)互評