工商管理育人模式研究

工商管理育人形式研究論文一、第二課堂理論育人環(huán)節(jié)解析高校的第二課堂，即大學(xué)生在學(xué)校相關(guān)組織或老師的指導(dǎo)下，在第一課堂教學(xué)課時(shí)以外進(jìn)展的、與第一課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教育理論活動(dòng)，是高校大學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展技能、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、進(jìn)步才能的平臺(tái)，是對(duì)第一課堂的有益補(bǔ)充；在形式上，以學(xué)術(shù)交流、主題理論、文藝活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)園工程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等為主。高校第二課堂受時(shí)空的限制較少，具有開(kāi)放、靈敏的特征，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能起到重要的推動(dòng)作用。第二課堂理論育人環(huán)節(jié)作為第一課堂的重要補(bǔ)充，起到的是理論育人的作用。通過(guò)讓學(xué)生參與詳細(xì)的理論，將第一課堂所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化運(yùn)用，從而檢驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，到達(dá)提升才能的目的。本文從意識(shí)培養(yǎng)、行為培養(yǎng)、才能培養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)第二課堂的理論育人環(huán)節(jié)進(jìn)展分析。一是意識(shí)培養(yǎng)。方案行為理論、自我效能理論等諸多理論已經(jīng)證明，意識(shí)對(duì)行為的影響具有重要作用。教育的本質(zhì)是靈魂的喚醒，是讓學(xué)生自覺(jué)實(shí)現(xiàn)從“他育〞到“自育〞的過(guò)程。在第二課堂理論育人環(huán)節(jié)，意識(shí)培養(yǎng)與第一課堂一樣，放在首要位置。二是行為培養(yǎng)。行為一般為意識(shí)主導(dǎo)下的結(jié)果，在一定條件下，也可以反響促進(jìn)意識(shí)的改變。行為培養(yǎng)是第二課堂理論育人環(huán)節(jié)的根本。第二課堂的本質(zhì)還是希望學(xué)生將頭腦中的意識(shí)真正落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)，即我們所說(shuō)的詳細(xì)理論。三是才能培養(yǎng)。才能培養(yǎng)是第二課堂育人環(huán)節(jié)的落腳點(diǎn)。通過(guò)意識(shí)和行為培養(yǎng)，增加學(xué)生參與理論的次數(shù)和質(zhì)量，幫助學(xué)生從中習(xí)得理論的知識(shí)和技能，掌握方法，最終實(shí)現(xiàn)綜合才能提升的目的。二、工商管理類(lèi)第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論育人框架構(gòu)建〔一〕目的及主要措施。通過(guò)第二課堂的組織開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目的。詳細(xì)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)覺(jué)悟，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能的提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽成績(jī)的進(jìn)步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論程度的增長(zhǎng)。主要措施包括意識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和理論才能檢驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)。其中意識(shí)教育是根底，也是整個(gè)框架構(gòu)建的基點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練是核心環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案的要求，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展詳細(xì)設(shè)計(jì)。理論才能檢驗(yàn)是保障，是論證第二課堂育人形式合理性的必要條件。〔二〕框架構(gòu)建。在意識(shí)教育方面，首先傳統(tǒng)的正能量教育，即我們一般而言的思想引領(lǐng)的內(nèi)容，要求在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中始終貫穿積極向上的教育，實(shí)現(xiàn)喚醒工程，使學(xué)生可以從“他育〞逐步走向“自育〞，通過(guò)教育在這個(gè)過(guò)程中的作用，給學(xué)生打上安康、向上的生命底色，讓學(xué)生明白使命和擔(dān)當(dāng)，具有時(shí)代責(zé)任感。另一方面就是分層次開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地施行。如在大一階段，以專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課為主，逐步引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，在大二階段，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題培訓(xùn)為主，在大三階段，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論為主，在大四階段，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)為主。在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方面，主要目的是與第一課堂嚴(yán)密銜接，將第一課堂所需要提升的知識(shí)點(diǎn)和才能延伸至第二課堂。一方面包括與各專(zhuān)業(yè)嚴(yán)密對(duì)接的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如沙盤(pán)模擬大賽〔ERP〕就是企業(yè)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程的一個(gè)模擬，學(xué)生在其中可以體會(huì)到經(jīng)營(yíng)決策的各個(gè)環(huán)節(jié)。市場(chǎng)調(diào)研分析大賽，即要求學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查研究，掌握一線市場(chǎng)的真實(shí)情況。另外一方面就是與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，如管理沙龍、對(duì)話企業(yè)家等欄目。管理沙龍通過(guò)擬定管理類(lèi)主題，開(kāi)展形式多樣且學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的沙龍。對(duì)話企業(yè)家以“面對(duì)面〞訪談互動(dòng)等形式，由企業(yè)家直面學(xué)生，交流真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境和從業(yè)經(jīng)歷，讓學(xué)生可以快速高效地掌握有效信息。在理論才能檢驗(yàn)方面，主要是通過(guò)第二課堂理論環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的才能，同時(shí)也敦促相關(guān)體制機(jī)制的健全與完善。學(xué)生鍛煉方面，可以通過(guò)實(shí)崗掛職鍛煉、暑期社會(huì)理論、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程訓(xùn)練等方式。實(shí)崗掛職鍛煉是真正讓學(xué)生參與到詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)崗位當(dāng)中，讓學(xué)生以“社會(huì)人〞的身份進(jìn)展工作；暑期社會(huì)理論往往結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色效勞地方，比方旅游專(zhuān)業(yè)“美麗廣西〞系列活動(dòng)，每年均由相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在博士、教授的帶著下前往區(qū)內(nèi)各鄉(xiāng)村開(kāi)展旅游道路開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、旅游規(guī)劃等活動(dòng)。通過(guò)系列第二課堂的理論效果檢驗(yàn)，同時(shí)也可以促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的完善，以及構(gòu)建相配套的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革措施、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系等?？傮w框架如圖1所示。三、工商管理類(lèi)第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論育人形式施行效果〔一〕學(xué)生思想意識(shí)。將思想意識(shí)培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)教育嚴(yán)密結(jié)合，通過(guò)第二課堂組織思想政治、學(xué)術(shù)交流等講座75場(chǎng)，“管理沙龍〞8次/年，“對(duì)話企業(yè)家〞8次/年等平臺(tái)，組織開(kāi)展畢業(yè)生晚會(huì)、十大歌手、舞蹈大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園文化活動(dòng)，將“感恩〞“傳承〞“文化〞“進(jìn)取〞等主題融入其中，營(yíng)造積極活潑的文化育人氣氛，學(xué)生對(duì)學(xué)院歸屬感有了很大的提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈。近三年來(lái)，工商管理學(xué)院通過(guò)第二課堂積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、校園文化活動(dòng)等方面均有表達(dá)，獲得豐碩成果。31個(gè)班級(jí)為雙無(wú)班級(jí)，1個(gè)班級(jí)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班集體，10個(gè)班級(jí)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體，147人獲得校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)，320人榮獲校級(jí)三好學(xué)生榮譽(yù)，12人獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，33人獲得政府獎(jiǎng)學(xué)金，10人榮獲嘉和獎(jiǎng)學(xué)金，41人獲得省級(jí)以上競(jìng)賽榮譽(yù)?！捕硨W(xué)生專(zhuān)業(yè)才能。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的訓(xùn)練，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)才能明顯進(jìn)步，企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬大賽、營(yíng)銷(xiāo)籌劃實(shí)戰(zhàn)大賽、市場(chǎng)調(diào)研大賽、旅游道路大賽、會(huì)展創(chuàng)意大賽5個(gè)學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)成績(jī)顯著，獲2022年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽“國(guó)泰安杯〞流通業(yè)創(chuàng)新理論競(jìng)賽暨第四屆海峽兩岸大學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)模擬決策大賽大陸地區(qū)總決賽一等獎(jiǎng)、“學(xué)創(chuàng)杯〞2022全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽二等獎(jiǎng)、“遠(yuǎn)華杯〞全國(guó)大學(xué)生會(huì)展創(chuàng)意大賽一等獎(jiǎng)等82項(xiàng)榮譽(yù)。在首屆廣西大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+〞大賽中獲得金獎(jiǎng)，在全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案訓(xùn)練立項(xiàng)中數(shù)量位居全校之首。在此根底上，學(xué)生自主成立的ERP協(xié)會(huì)更是形成了良性互動(dòng)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)將專(zhuān)業(yè)理論的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，讓更多學(xué)生受益?！踩忱碚摮晒?。第二課堂建立越來(lái)越受到重視，第二課堂成績(jī)單制度已經(jīng)納入議事日程，將作為人才培養(yǎng)體系建立重要方面予以考慮，第二課堂與第一課堂嚴(yán)密結(jié)合的做法及建立效果也得到了認(rèn)可，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)支持力度越來(lái)越大。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方案、“互聯(lián)網(wǎng)+〞大賽等競(jìng)賽覆蓋面、受益面逐年提升。2022年大創(chuàng)工程申報(bào)數(shù)量到達(dá)250項(xiàng)，在全校的各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中數(shù)量、質(zhì)量都是名列前茅。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)〞社會(huì)理論活動(dòng)，形成“美麗廣西〞旅游效勞系列，連續(xù)三年被評(píng)為全區(qū)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)開(kāi)展有特色，實(shí)在做到效勞地方，得到了主流媒體的報(bào)道。在專(zhuān)家、博士、老師們的帶著和指導(dǎo)下，會(huì)展專(zhuān)業(yè)立足廣西，積極效勞中國(guó)—東盟博覽會(huì)，受到好評(píng)。旅游專(zhuān)業(yè)為基層旅游道路開(kāi)發(fā)建言獻(xiàn)策，得到當(dāng)?shù)卣目隙?。營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)連續(xù)六年與蒙牛公司、娃哈哈公司、可口可樂(lè)公司、創(chuàng)維集團(tuán)、新東方等企業(yè)合作打造營(yíng)銷(xiāo)大賽，充分獲得了企業(yè)的肯定。可見(jiàn)，通過(guò)第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理論育人形式理論，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、行為、才能三方面均獲得了顯著的進(jìn)步，有利于他們畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)以及今后