2021年人教部編人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案（全冊(cè)）

2021年人教部編人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案（全冊(cè)精品）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注1思訓(xùn)周221.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3+2+機(jī)動(dòng)333.植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際:有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地ー21+3+機(jī)動(dòng)24快樂(lè)讀書(shū)吧識(shí)字1ー場(chǎng)景歌識(shí)字2ー樹(shù)1+12+機(jī)動(dòng)45識(shí)字3ー拍手歌識(shí)字4ー田家四季歌語(yǔ)文園地二2+12+機(jī)動(dòng)36//國(guó)慶放假74.曹沖稱(chēng)象5.紅馬的故事2+2+機(jī)動(dòng)486.一封信7.媽媽睡了2+2+機(jī)動(dòng)

49口語(yǔ)交際:我愛(ài)做手工語(yǔ)文園地二8.古詩(shī)一首13+2+機(jī)動(dòng)2109.黃山奇石10.日月潭2+2+機(jī)動(dòng)41111.葡萄溝語(yǔ)文園地四2+3+機(jī)動(dòng)31212.坐井觀(guān)天13.寒號(hào)鳥(niǎo)2+2+機(jī)動(dòng)41314.我要的是葫蘆口語(yǔ)交際商語(yǔ)文園地五2+12+機(jī)動(dòng)31415.大禹治水16.朱德的扁擔(dān)2+2+機(jī)動(dòng)41517.難忘的潑水節(jié)口語(yǔ)交際:看圖講故事語(yǔ)文園地六21+2+機(jī)動(dòng)31618.古詁一首19.霧在哪里2+2+機(jī)動(dòng)41720.JXI21.雪孩子2+2+機(jī)動(dòng)

418語(yǔ)文園地七22.狐假虎威3+2+機(jī)動(dòng)31923.狐貍分奶酪24.狐貍養(yǎng)雞（―）2+2+機(jī)動(dòng)2兀旦放假2025.狐貍養(yǎng)雞（二）語(yǔ)文園地ハ2+2+機(jī)動(dòng)421總復(fù)習(xí)822總復(fù)習(xí)823期末檢測(cè)ー、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,尤其在上一學(xué)年通過(guò)閱讀課外書(shū),擴(kuò)大了識(shí)字量,豐富了課外知識(shí),并積累了很多詞語(yǔ),為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高,他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對(duì)象。本學(xué)期,我將采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究,使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)カ,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。二、教材分析.結(jié)構(gòu):2019部編新教材識(shí)字單列ー個(gè)單元（第二單元）,其余25篇課文分列七個(gè)單元,另含8篇學(xué)習(xí)園地,4篇ロ語(yǔ)交際,1篇快樂(lè)讀書(shū)吧。.識(shí)字:新教材明顯降低了難度,要求會(huì)寫(xiě)250個(gè)生字,會(huì)認(rèn)450個(gè)生字,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。.課文:新教材圍繞童話(huà)、故事、自然、道理、人物、觀(guān)察、狐貍等主題,精選了25篇內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣的課文。所選課文語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外,還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。.插圖:新教材精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。.口語(yǔ)交際:分列為第一單元一有趣的動(dòng)物;第三單元一我愛(ài)做手工;第五單元一商量;第七單元一看圖講故事。.語(yǔ)文園地:每單元一個(gè),共安排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、查字典、寫(xiě)話(huà)、展示臺(tái)、我的發(fā)現(xiàn)、我愛(ài)閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式,有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。.喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成爰護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。.逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。.對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?樂(lè)于觀(guān)察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。四、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。新教材采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法,每ー組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的ー個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)生字,這是下限,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道,增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)3鋅ロ感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促逬學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在識(shí)字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)ー的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在ー節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上逬行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,不是有人認(rèn)為的寫(xiě)得越多越好,要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施:.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮"學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第一單元（課文）No.l1.《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)ー、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn):.學(xué)會(huì)"塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓"這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析"迎上去""追上去""游過(guò)去"等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。.理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子,及句子中的動(dòng)詞如"披""露""鼓"。正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn):.通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維能力和想象、表達(dá)能力。.通過(guò)生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。.課上通過(guò)字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。（三）德育滲透點(diǎn):讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序,請(qǐng)學(xué)生辨析,依次排列,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀(guān)察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生的變化。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法（—）重點(diǎn):.學(xué)會(huì)生字新詞。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（二）難點(diǎn):.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。,了解"迎上去""追上去""游過(guò)去"的不同用法。.理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。.通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。（三）疑點(diǎn):了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。（四）解決方法:通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話(huà)及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面,做深入了解,同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。三、課時(shí)安排:3課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì).課上配合教學(xué)逬行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。.在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)逬行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演。.將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并逬行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。五、教學(xué)步驟（—）明確目標(biāo):.將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。.逬行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。.結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。.進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。（二）整體感知:,出示整幅的跨頁(yè)掛圖,學(xué)生從左至右觀(guān)察,邊看邊想:這課講了T牛什么事?.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題,解題:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)得什么樣?（掛圖出示,認(rèn)識(shí)小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?它的媽媽是誰(shuí)?學(xué)習(xí)了這ー課我們就知道了。（板書(shū)課題）二、看圖,了解圖意:1,出示掛圖,學(xué)生從左至右觀(guān)察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?.利用掛圖出示,看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?看第一幅圖著重觀(guān)察小蝌蚪是什么樣的?看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?它的身體有什么變化?用觀(guān)察第二幅圖的方法自己觀(guān)察三、四幅圖,自由說(shuō)說(shuō)圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。三、借助拼音,結(jié)合圖畫(huà),初讀課文,大致了解課文內(nèi)容:.借助拼音認(rèn)識(shí)生字,標(biāo)出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。.在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話(huà)。.檢查自讀效果，逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余學(xué)生注意認(rèn)真聽(tīng),讀后師生議論,予以評(píng)價(jià),注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音:"塘"，"迎""裳"這幾個(gè)字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。群:讀qun,不要錯(cuò)讀成qone捕:聲母b,不能讀成p（e裳:讀輕聲shang,衣裳（shang）。.教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的?四、結(jié)合看圖,讀講第一段:.讀第一段,看第一幅圖,問(wèn):(1)小蝌蚪是什么樣的?(2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。(3)自由讀第一段,說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞?在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ):一群:指許多小蝌蚪聚在ー起,結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群,建筑群"。對(duì)"甩著"、"快活"、"游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)觀(guān)察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)"甩"這里是擺動(dòng)的意思,例如"牛甩著尾巴"。快活,游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。.指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。.投影出示課后練習(xí)2的(1)題，口頭填空，齊讀句子。1) 里有小蝌蚪,大的身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,地游來(lái)游去。正確答案:池塘一群腦袋黑灰色甩著快活五、布置作業(yè):有感情地朗讀第一段。No.2ー、圖文對(duì)照,讀講第二段。1,出示第二幅圖問(wèn):過(guò)了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說(shuō)一說(shuō)。.繼續(xù)觀(guān)察:小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。理解這一段著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿""捕食""迎上去"以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙特征"四條腿""寬嘴巴"。(1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。(2)捕食:捉取食物。(3)迎上去:正面主動(dòng)上前叫"迎",在這里表示有禮貌,也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。.指導(dǎo)朗讀:要讀出孩子問(wèn)話(huà)那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。過(guò)渡語(yǔ):小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)以后,有沒(méi)有找到自己的媽媽?二、講讀理解第三段。.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段,先試說(shuō)圖意然后圖文對(duì)照,讀讀第三段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論,交流意見(jiàn)。.體會(huì):"追上去"表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。.解決疑點(diǎn):為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。.引申擴(kuò)展:我們平時(shí)看事物要全面,做深入細(xì)致的調(diào)查,否則就會(huì)鬧笑話(huà)。.聽(tīng)錄音,指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。三、學(xué)習(xí)理解四、五段。.小組討論:通過(guò)看圖和朗讀四、五段,你又學(xué)會(huì)了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰(shuí)?.品析重點(diǎn)詞語(yǔ):比較"游過(guò)去"與"迎上去""追上去"的不同,體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是"蹲"在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解,相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了,所以不慌不忙。.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的?回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。.說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么?（要多問(wèn)多想）.學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。.逬行思想教育,引申擴(kuò)展,通過(guò)學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?（逬行保護(hù)青蛙的教育）四、練習(xí),鞏固:投影出示練習(xí)題:.小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條又過(guò)了幾天,變短了,成了〇正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。.青蛙四條腿嘴巴 ー對(duì)大眼睛,披著露著 正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。五、布置作業(yè):有感情地朗讀全文。六、板書(shū)設(shè)計(jì):長(zhǎng)出后腿四條腿、寬嘴巴長(zhǎng)出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短ー不見(jiàn)綠衣裳、雪白的肚皮N0.3ー、看圖、讀全文,小結(jié)課文內(nèi)容。.拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的?.指導(dǎo)分角色朗讀課文。二、分析生字、識(shí)記字形、組成詞語(yǔ)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):.請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。塘:左右結(jié)構(gòu),13畫(huà),第8畫(huà)右邊要出頭,第十畫(huà)上下都要出頭。迎:半包圍結(jié)構(gòu),與"柳"字相比較,里面的"卬"要看清,不要多寫(xiě)ー"撇"。龜:共7畫(huà)，下邊是""不是"電"。裳:共14畫(huà)，下邊是"衣"不是""鼓:13畫(huà),第九筆是"一"，右邊是"支"不是"支",也不是"父"。本課是"凸起"的意思。碧綠:青綠色。碧:第四筆是"提".讀最后一段。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。 已經(jīng) 〇三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這ー課的小故事。四、布置作業(yè):.完成字詞的抄寫(xiě)。.朗讀課文。.在實(shí)踐中觀(guān)察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。五、板書(shū)設(shè)計(jì):小蝌蚪ー長(zhǎng)出兩條后腿ー長(zhǎng)出兩條前腿一尾巴變短了、不見(jiàn)了一青蛙（媽媽?zhuān)┙虒W(xué)反思:2.我是什么學(xué)情分析水,是生命之源。對(duì)于水,學(xué)生是再熟悉不過(guò)了,對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解,然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以,在本課教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu),以讀為本,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),那么,本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了〇教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。.有感情的朗讀課文。.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。教學(xué)方法引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程N(yùn)0.4課時(shí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)本課"我會(huì)讀"中的生字,能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫(xiě)"黑"字。.理解課文內(nèi)容,知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。教學(xué)重、難點(diǎn)了解水的變化過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就要來(lái)考考你們了,看看誰(shuí)最聰明。忽然不見(jiàn)忽然有,像龍像虎又像狗,TOC\o"1-5"\h\z太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。 （云）線(xiàn)兒有粗又有細(xì),上接天來(lái)下接地,落在水中無(wú)蹤影,莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。 （雨）白色花兒無(wú)人栽,一夜北風(fēng)遍地開(kāi),無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,此花原自天上來(lái)。 （雪）小珍珠光又亮,噂里啪啦從天降,小孩新奇捧在手,慢慢變成水ー汪。 （雹子）師:大家仔細(xì)觀(guān)察這幾樣,你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么特點(diǎn)?師:你們真聰明,這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友,聽(tīng)老師讀課文,看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊猜"我是什么"。）【設(shè)計(jì)意圖:"興趣是最好的老師",以"猜謎游戲"導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí),教師范讀課文,學(xué)生必定會(huì)集中注意力,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,最終猜出謎底，分析出"我"就是水，并因此獲得成功的滿(mǎn)足感,為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！浚ǘ┌鍟?shū)課題學(xué)生書(shū)空,齊讀課題兩遍。二、初讀課文（—） 自由讀課文要求:1讀準(zhǔn)字音,讀通句子;2標(biāo)出文章的自然段;3課文中圈出的字要多讀幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖:明確讀書(shū)要求,對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是十分必要的,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！浚ǘR讀本課"我會(huì)認(rèn)"的生字師:現(xiàn)在,老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái),我們來(lái)跟他們打聲招呼,大家一起叫ー叫它們的名字吧。（三）指名讀生字師:同學(xué)們ー起讀讀的真棒,現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫ー叫這些生字寶寶的名字,誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下?（四）交流識(shí)字方法師:同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確,那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎?加一加:雨+包：雹 禾+家=稼 災(zāi)器換ー換:澡ー躁俺ー淹較難的字:浮、灌（罐,灌）、溉、淹都與水有關(guān),暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀,毀滅。"莊稼"ー詞中"稼"讀輕聲。（五）開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生字師:同學(xué)們的辦法可真多啊,那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉,你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車(chē)，看看哪組的小火車(chē)開(kāi)的最順利?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析,交流識(shí)字方法,積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn),體會(huì)識(shí)字規(guī)律,以小組競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)火車(chē)游戲活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！浚W(xué)生讀詞語(yǔ)師:大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴,老師讓他們和自己的小伙伴站在ー起你們還能讀好嗎?老師請(qǐng)幾位小老師來(lái)讀ー讀,如果他讀對(duì)了,你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（-）小組接讀課文師:同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來(lái)讀ー讀。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題:"我"到底是怎樣變化的?【設(shè)計(jì)意圖:閱讀以讀為本。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能對(duì)新接觸的課文有一定的整體感知?！浚ǘ?dǎo)讀1、2自然。L齊讀課文1、2自然段。思考:水都可以變成什么?師:多么可愛(ài)的小水珠啊,它還會(huì)變呢。誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)讀ー讀課文啊?這么多同學(xué)都愿意啊,那我們就都是小水珠了。小水珠們,齊讀課文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀?2.師:誰(shuí)來(lái)告訴老師,小水珠可以變成什么呀?汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫(huà)）師:看,我們大家多會(huì)變啊!（三）學(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫(huà)。1.師:這是ー些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀?它變成什么了?誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴大家呀?（你可真是ー個(gè)了不起的小水珠）2.師:小水珠還可以變成云呢,它是怎么變的呢?誰(shuí)來(lái)讀ー讀這幾句。（升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮。）學(xué)生讀,師范讀。.師:誰(shuí)還愿意變成云呢?（指名讀）師:咱們學(xué)著他的樣子,一起變成云好不好?（學(xué)生齊讀）.師:老師知道,你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師:這是你們的（白衣服）,這是你們的（黑衣服）,這是你們的（紅衣服I你喜歡什么顏色的衣服呢?你喜歡白衣服,那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子,你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子,你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子,其余的同學(xué)和老師ー起來(lái)讀最后ー個(gè)句子。明白了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始。（學(xué)生分讀）師:聽(tīng)完了他們的朗讀,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?他們什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服?【設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)們以課文主人公"水"的身份去朗讀課文,使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。】5オ旨導(dǎo)寫(xiě)字師:這里還藏著ー個(gè)生字寶寶呢,這個(gè)字怎么讀?它是什么結(jié)構(gòu)的字?注意觀(guān)察,這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方?（"ロ"要寫(xiě)的扁長(zhǎng),"豎"要居中,底橫最長(zhǎng),底部四點(diǎn)要分布均勻,托住上面的部分。）（二）學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段L師:學(xué)完了第一個(gè)自然段,我們知道了水可以變成汽、變成云,那么它還能變成什么呢?我們來(lái)看看第二個(gè)自然段,老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀ー讀。.師范讀。師:你們能像老師這樣讀一讀嗎?最好加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖:從讀到演,科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像,利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn),使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中,鞏固了所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)了表演能力?！?完成填空。師:通過(guò)剛オ的朗讀,你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎?師:他填的是落、打、飄,這幾個(gè)字是表示什么的?（動(dòng)作）你們同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?（提示:雨有什么特點(diǎn)?雹子有什么特點(diǎn)?雪有什么特點(diǎn)?）師:哦,這么一會(huì)兒工夫,我們就有了這么多的變化。我們來(lái)看,水可以變成汽,它是靠什么變成汽的?（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云,云怎樣オ會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢?想ー想?！驹O(shè)計(jì)意圖:適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí),有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。】（四）學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段.女生齊讀第三自然段。師:雨、雹子、雪落下來(lái),又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎?我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。（女生讀的真流利,聲音像百靈鳥(niǎo)ー樣好聽(tīng)。）.老師范讀。.完成填空。.男生齊讀第三個(gè)自然段。（五）學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段師:我們水不僅會(huì)變,而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀ー讀第四個(gè)自然段,思考:我們都做過(guò)哪些事情呢?（六）學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師:今天,我們結(jié)識(shí)了"水"這位好朋友,在生活中,我們天天離不開(kāi)水,它是生命之源,沒(méi)有水,就沒(méi)有美麗、可爰的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴(lài)以生存的水資源越來(lái)越貧乏,面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí),我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。作業(yè)設(shè)計(jì)?畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà),分別畫(huà)出水的不同樣子,并在這幅畫(huà)下面寫(xiě)一段話(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖:在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí),為學(xué)生今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】.如果你們還想更多地了解水,課后可以繼續(xù)找ー些關(guān)于他的資料,大家一起辦個(gè)"我的朋友——水"的展覽。【設(shè)計(jì)意圖:"生活即課堂"。素質(zhì)教育除了課堂以外,還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸,就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促逬學(xué)生的發(fā)展?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)N0.5課時(shí)目標(biāo).用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握本課生字,能正確讀寫(xiě)。ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。.小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄浮災(zāi)害 機(jī)器沖毀池子黑衣服【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備?！慷W(xué)習(xí)本課生字、生詞（-） 學(xué)習(xí)生字.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。chongshaichifuzaihaiheiqi沖曬池浮災(zāi)害黑器.指名讀生字。.全班齊讀生字。.動(dòng)腦筋想ー想,怎樣記住這幾個(gè)字,把好方法講給伙伴聽(tīng)。.交流較難記的生字,老師加以點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖:抓住兒童識(shí)字規(guī)律,多形式呈現(xiàn)字詞,反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析,交流識(shí)字方法,積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn),體會(huì)識(shí)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。】(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察生字在田字格中的占格位置。.師范寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):"曬"字第九畫(huà)是豎彎,不是豎彎鉤。"害"字中間ー豎上下都要出頭。"器"字不要忘記中間的一點(diǎn)。"浮"字左邊是三點(diǎn)水,右邊是"孚"。.學(xué)生描紅,仿寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)寫(xiě)生字,初步感受漢字的形體美?！?學(xué)生口頭組詞。,出示新詞卡片,認(rèn)讀新詞。漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂(lè)器毀滅暴風(fēng)雪(1) 請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。(2) 全班齊讀。(3)用"漂浮"一詞造句?！驹O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力,同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)?！咳?、全班齊讀課文,鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)L抄寫(xiě)本課生字。.積累本課好詞佳句。.預(yù)習(xí)新課。板書(shū)設(shè)計(jì)2我是什么shaifuzaihaiqi曬浮災(zāi)害器3.植物媽媽有辦法教材說(shuō)明:這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀(guān)察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣。課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀(guān)察、探索的興趣。教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)!2個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀(guān)察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。教學(xué)難點(diǎn):了解課文里的"降落傘"、"鎧甲"指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是ー個(gè)難點(diǎn)。課時(shí)安排:（2課時(shí)）第一課時(shí),整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1-4節(jié);第二課時(shí),學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。教學(xué)過(guò)程:N0.6ー、談話(huà)揭題,質(zhì)疑問(wèn)難。1、談話(huà):黃山奇石,令人叫絕;植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)ー篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書(shū)課題:植物媽媽有辦法2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?①植物媽媽有些什么辦法?②植物媽媽在什么方面有辦法?③哪些植物媽媽有辦法?二、初讀課文,感知大意1、帶著剛オ質(zhì)疑的問(wèn)題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。2、出示詞語(yǔ):旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀(guān)察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)"得"的字音。"為"在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀ー讀。三、再讀課文,整體感悟。讀完了這首詩(shī),你發(fā)現(xiàn)了什么?詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。（板書(shū):蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"豆"。3、植物媽媽在什么方面有辦法?（板書(shū):傳播種子）也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文,理解重點(diǎn)（-）引讀第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,……重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（二）自由讀2—4節(jié)看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來(lái)。（三）這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解"輕輕"、"紛紛"。做動(dòng)作體會(huì)"輕輕",這句詩(shī)怎么讀呢?（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,ー個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘ー樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹(shù)葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀"只要……"4.朗讀體會(huì)。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?（自由回答）說(shuō)得真好,蒲公英多么可爰、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書(shū),看誰(shuí)讀得最投入。.（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示,認(rèn)識(shí)蒼耳。2、你有什么不懂嗎?理解"鎧甲":古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。3、師:如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹(shù)林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)指名讀。喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?（課件演示。）3、ヒ匕較:（1）"啪"的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽?zhuān)?）豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。哪一句寫(xiě)得好,好在哪里?（第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。.小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。.齊讀這節(jié)詩(shī)歌,也可自由讀練習(xí)背誦。四、小結(jié)小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找,下節(jié)課我們?cè)俳涣?。五、指?dǎo)寫(xiě)字。1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。N0.7ー、復(fù)習(xí)。1、出示詞語(yǔ),開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?二、字習(xí)第五節(jié)1、過(guò)渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。1、指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。四、課后延伸,激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?（學(xué)生交流）2、出小資料庫(kù):鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)）范文:椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法,她讓孩子落在海水里面。漂到哪兒,哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄"。許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。"已、甲、識(shí)、娃、洼"。板書(shū):植物媽媽有辦法蒲公英降落傘蒼耳 穿鎧甲豌豆 曬太陽(yáng)口語(yǔ)交際:有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地ー快樂(lè)讀書(shū)吧第二單元（識(shí)字）1.《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:這是ー組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo):.認(rèn)識(shí)"灘、艘"等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"園、孑し"：L0個(gè)生字。.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。.引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛?仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;教學(xué)難點(diǎn):能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.認(rèn)識(shí)"銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過(guò)程:ー、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)你給我招招手,（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游,好不好?（板書(shū)課題）二、初讀課文,整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,邊讀邊思考:少先隊(duì)員分別到了哪些地方?板:（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識(shí)字1、學(xué)習(xí)第四小節(jié):（1）先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說(shuō),引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。）⑵師:要想去玩呀,得先拿生字參觀(guān)券啊!（出示:"銅號(hào)"、"紅領(lǐng)巾"）認(rèn)識(shí)生字"銅、號(hào)、領(lǐng)"說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了,這張參觀(guān)卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗,吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾,歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這ー小節(jié)讀好嗎?（互相讀,指名讀,齊讀）2、情境延伸,學(xué)習(xí)第一小節(jié):師:出發(fā)嘍!我們先去海邊,好不好?（出示:海邊景色）（1）預(yù)設(shè)學(xué)路1：①師:（出示海邊景色），你看到什么了?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）②小朋友說(shuō)的真好!這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法）,記好了就去下一個(gè)地方參觀(guān)。（出示卡片:海、鷗、灘、軍、艦、帆）③師:蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。ー只雪白的海鷗從海面飛過(guò),無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!（出示圖片:一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎?（自由讀，指名讀,男女生賽讀）⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2:①師:前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅?師:（出示:鄉(xiāng)村景色）,你看到了什么了?（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配I這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了,我們就去下ー個(gè)地方參觀(guān)。（出示:稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。師:一方魚(yú)塘,小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示:一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3:①師:我們已經(jīng)到了最后ー站。（出示:公園景色）,你看到了什么?（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配I你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?（出示:石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)"橋""翠"。特別注意"橋"的右邊是"喬"而不是"交"。②師:瞧,一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。（出示圖片:一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥(niǎo)。）同學(xué)們,我們ー路上看到了很多美麗的景色,那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶,你能認(rèn)的出嗎（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,玩摘蘋(píng)果游戲,檢查生字）四、誦讀全文1、師:同學(xué)們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里?？靵?lái)讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的方式讀ー讀。）2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?（指生讀,評(píng)價(jià)）3、多種形式讀（對(duì)讀,拍手讀,男女生讀）師:讓我們想象著剛オ看到的美景,盡情地讀ー讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們,今天玩得開(kāi)心嗎?我們是祖國(guó)的花朵,生活在這么多姿多彩,美麗的地方是多么幸福,快樂(lè)啊六、板書(shū)設(shè)計(jì)《場(chǎng)景歌》海邊鄉(xiāng)村 公園 活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、鞏固生字,會(huì)寫(xiě)"園、孑し"10個(gè)生字。.正確、滿(mǎn)リ地背誦課文。.引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛?仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過(guò)程:一:復(fù)習(xí)回顧,引入新課1、出示詞,認(rèn)讀詞語(yǔ)2、出示課文,學(xué)生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學(xué)文,培養(yǎng)語(yǔ)感.出示圖片,感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說(shuō)出:海鷗，沙灘,軍艦,帆船;垂柳,稻田,魚(yú)塘,果園;翠竹,小溪,石橋,飛鳥(niǎo)。.感受美景,導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景,感受數(shù)量詞。師:這些東西美嗎?我們?cè)俅蝸?lái)欣賞。師口中念念有詞:啊,ー只漂亮的海鷗;啊,一片美麗的沙灘……（2）導(dǎo)入數(shù)量詞,出示課題。大家看,像ー只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞"（板書(shū):數(shù)量詞1你們能從文中找ー找,讀一讀,并用筆把它們劃出來(lái)嗎?3、指名用我們書(shū)本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)ー說(shuō)呢?4、我還能說(shuō)（看誰(shuí)說(shuō)的多）師:"ー只海鷗、一群海鷗......”除了書(shū)中的數(shù)量詞,還能用哪些數(shù)量詞來(lái)形容這些事物。三:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),練習(xí)背誦。師:讀了,說(shuō)了,同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈活了,老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫(xiě)得好不好,大家有信心嗎?1、（課件出示"園、旗、領(lǐng)、群"等字。）⑴學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。⑵觀(guān)察老師范寫(xiě),注意筆順。⑶學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。（4）寫(xiě)完后與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結(jié)構(gòu)美。2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生"對(duì)ロ令"游戲:老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。4、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛(ài)之情試著背誦課文。四、拓展延伸布置作業(yè)1、游戲"找朋友"2、談話(huà)激趣。師:同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好,老師有一首“數(shù)量詞"歌也不錯(cuò),想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧……（出示課件）ー盆花、一杯茶、ー棵樹(shù)、一臺(tái)電視、ー輛車(chē)、一幅畫(huà)、一雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子,也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4、出示圖片,仿照課文,說(shuō)說(shuō)上面有什么。（課件出示X5、觀(guān)察教室里的物品,用上數(shù)量詞說(shuō)ー說(shuō)。（小練習(xí)）師總結(jié)今天我們的收獲真不小,欣賞了美麗的風(fēng)景,學(xué)習(xí)了數(shù)量詞,掌握了幾種識(shí)字方法,還寫(xiě)了一手好字,下面請(qǐng)看作業(yè):回家后仔細(xì)觀(guān)察家中物品,用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng)。教學(xué)反思:2.樹(shù)3扌白手歌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.正確認(rèn)讀"牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)"保、護(hù)"等8個(gè)字。.正確認(rèn)讀"牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)"拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。,了解"隹zhui、鳥(niǎo)"等偏旁表意的特點(diǎn)。過(guò)程與方法:通過(guò)引導(dǎo),講解,鼓勵(lì),啟動(dòng),合作法逬行教學(xué)讓學(xué)生掌握"牢、記"等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)"保、護(hù)"等8個(gè)字。 正確認(rèn)讀"牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)"拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手游戲。了解"隹zhuL鳥(niǎo)"等偏旁表意的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):交流動(dòng)物知識(shí),增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解"隹、鳥(niǎo)"等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文,能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn):了解"隹、鳥(niǎo)"等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片,生詞卡片教學(xué)方法:引導(dǎo),講解,鼓勵(lì),啟動(dòng),合作法學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí),討論學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程（一）展小圖片,談話(huà)導(dǎo)入,揭ホ課題.課件展示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物,告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。.揭示課題,板書(shū)"拍手歌",學(xué)生齊讀。.認(rèn)識(shí)"拍手歌"?；貞浂昙?jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示,請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介:拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知.學(xué)生聽(tīng)錄音,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。.同桌互讀,糾正字音。（三）細(xì)讀課文,借圖識(shí)記.畫(huà)一畫(huà),找ー找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找ー找課文里提到了哪些動(dòng)物,然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ):"孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)"隹"。先讓學(xué)生觀(guān)察"雀、鷹、雁"字形的相同之處,然后演示"隹"的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)"教學(xué)資源"）,讓學(xué)生知道帶有"隹"的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。最后拓展識(shí)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是"鳥(niǎo)"或"隹"的字。.讀ー讀,選ー選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ):"牢記、イ呆護(hù)、伙伴"。教師可以出示如下練習(xí):牢記保護(hù)伙伴我們要（）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（\學(xué)過(guò)的生字大家一定要（\練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比,出示"保、伙、伴"三個(gè)字,練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子,看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。."開(kāi)火車(chē)"認(rèn)讀,鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字,采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候,將生字放在詞語(yǔ)里,再把詞語(yǔ)放到課文的句子里,再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話(huà),將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。.自由讀文，鞏固生字。（四）拍手游戲,品讀課文.學(xué)生自己拍手讀課文,要求注意朗讀的節(jié)奏。.同桌拍手互讀。.全班拍手對(duì)讀;教師引讀。如教師讀"你拍ー,我拍ー",學(xué)生讀"保護(hù)動(dòng)物要牢記",體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。（五）整體把握,練習(xí)說(shuō)話(huà).引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,想一想:第1小節(jié)和最后ー個(gè)小節(jié)講了什么道理。.學(xué)生思考后交流。.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話(huà),交流對(duì)動(dòng)物的了解,升華情感。（1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解,可以從不同的角度去說(shuō)。（2）讓學(xué)生模仿例句,用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整話(huà)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)"教學(xué)建議"I（六）書(shū)寫(xiě)"保、伙、伴".觀(guān)察偏旁,歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片"保、伙、伴",觀(guān)察比較,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么。.觀(guān)察部件,交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字部件中的筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件。.教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。.師生賞評(píng),練習(xí)改進(jìn)。（七）拓展小結(jié).總結(jié)全課:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)ー樣,都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處,愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們,共同擁有美麗的大自然。.拓展延伸:學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。(A)布置作業(yè):L熟讀課文。2扌巴今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)拍手歌我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。教學(xué)反思:4.田家四季歌［知識(shí)與技能］1、能借助拼音讀準(zhǔn)"春、夏、秋、冬、"4個(gè)生字的字音。2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、能在田字格中描寫(xiě)"春,秋,冬"。［過(guò)程與方法］1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。［情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)］1、 通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱爰大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)"春、夏、秋、冬"4個(gè)生字，并能夠正確、滿(mǎn)リ、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn):1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)過(guò)程:ー、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼ー拼課題?指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?出示:"春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春:日子底;夏:從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼ー拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）2.叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?（夏天）夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?（秋天）秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?（冬天）冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。3.聽(tīng)課文錄音,整體感知。（1）師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪?春夏秋冬"這四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?生聽(tīng)課文錄音。師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:（-）讀準(zhǔn)字音1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。2指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。3比賽讀。（2小組）（-）理解兒歌:1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。2、春天花兒笑。（板書(shū):笑）師:笑的反義詞是什么?"花兒笑”是什么意思呢?（"笑"字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě),在"笑"字中我們可以感受到春天的溫暖。）3、夏天蟬兒叫。（板書(shū):叫）師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫"知了"。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。（板書(shū):紅）師:紅是ー種顏色,紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。（板書(shū):飄）師:"飄"字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?6.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?（師生配樂(lè)讀兒歌）這樣,你們還能和老師合作嗎?四、鞏固拓展,看圖編兒歌1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。（1）一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。（2）讀ー讀，想ー想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的ー首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌啊?3:師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)4、請(qǐng)你讀ー讀:/r/