2022-2023學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元第2課4致云雀學(xué)案部編版必修上冊(cè)

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！*致云雀浪漫主義詩(shī)學(xué)認(rèn)為：詩(shī)人是情種，eq\a\vs4\al(詩(shī)人心中的情感投射給世界)，世間萬(wàn)事萬(wàn)物就會(huì)為之詩(shī)化。所以，詩(shī)應(yīng)該是詩(shī)人的自我表現(xiàn)，是詩(shī)人情懷的直抒，是詩(shī)人的心靈對(duì)理想世界的呼喚。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，人們?nèi)阅軙r(shí)時(shí)聽(tīng)到雪萊的呼喚：播種吧——但別讓暴君搜刮；尋找財(cái)富吧——?jiǎng)e讓騙子起家；紡織吧——可別為懶人織棉衣；鑄武器吧——保護(hù)你們自己。你好??！歡樂(lè)的精靈/你似乎從不是飛禽/從天堂或天堂的鄰近，以酣暢淋漓的樂(lè)音/不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心?！吨略迫浮肺幕瘋鞒信c理解——知識(shí)積累，素養(yǎng)提升1.文學(xué)常識(shí)雪萊——天才預(yù)言家雪萊(1792—1822)，英國(guó)著名作家、浪漫主義詩(shī)人，被認(rèn)為是歷史上最出色的英語(yǔ)詩(shī)人之一。英國(guó)浪漫主義民主詩(shī)人、第一位社會(huì)主義詩(shī)人、小說(shuō)家、哲學(xué)家、散文隨筆和政論作家、改革家、柏拉圖主義者和理想主義者，受空想社會(huì)主義思想影響頗深。雪萊生于英格蘭薩塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩漢，12歲進(jìn)入伊頓公學(xué)，1810年進(jìn)入牛津大學(xué)，1811年3月25日由于散發(fā)《無(wú)神論的必然》，入學(xué)不足一年就被牛津大學(xué)開(kāi)除。1813年11月完成敘事長(zhǎng)詩(shī)《麥布女王》，批判專(zhuān)橫的封建統(tǒng)治，宣揚(yáng)了他空想社會(huì)主義的理想，遭到統(tǒng)治階級(jí)迫害。1818年雪萊被迫永遠(yuǎn)離開(kāi)英國(guó)，定居意大利，但仍密切關(guān)注祖國(guó)的政治形勢(shì)。1822年7月8日渡海時(shí)不幸溺亡。恩格斯稱(chēng)他是“天才預(yù)言家”。雪萊寫(xiě)了很多優(yōu)秀的抒情詩(shī)，體現(xiàn)了作者的民主思想和戰(zhàn)斗精神。他的作品的幻想性、描寫(xiě)大自然的自由手法、奇妙無(wú)窮的比喻與語(yǔ)言的音樂(lè)性，構(gòu)成了雪萊抒情詩(shī)復(fù)雜多變的藝術(shù)風(fēng)格。代表作：《解放了的普羅米修斯》《麥布女王》《西風(fēng)頌》。是的，尋求世界和人生的最高真諦、終極真理，是我們靈魂的需求。上帝或許會(huì)死，詩(shī)神卻永遠(yuǎn)不會(huì)死。上帝死了之后，詩(shī)神更加任重道遠(yuǎn)。想起了那充滿(mǎn)激情的呼喚：讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴吧！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？2．寫(xiě)作背景雪萊創(chuàng)作這首詩(shī)的時(shí)候，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)等使得英國(guó)人民處在水深火熱之中，所以，雪萊的《致云雀》反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)人民的生活狀況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也大大地歌頌了對(duì)幸福生活的渴望。3．相關(guān)知識(shí)浪漫主義詩(shī)歌浪漫主義是文藝的基本創(chuàng)作方法之一，與現(xiàn)實(shí)主義同為文學(xué)藝術(shù)上的兩大主要思潮。作為創(chuàng)作方法，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實(shí)上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想象和夸張的手法來(lái)塑造形象。它是歐洲大革命浪潮催生的社會(huì)思潮的產(chǎn)物。大革命所倡導(dǎo)的“自由、平等、博愛(ài)”的思想推動(dòng)了個(gè)性解放和情感抒發(fā)的要求，對(duì)個(gè)人獨(dú)立和自由的強(qiáng)調(diào)，成為浪漫主義文學(xué)的核心思想。浪漫主義既不是隨興的取材，也不是強(qiáng)調(diào)完全的精確，而是位于兩者的中間點(diǎn)，跟著感覺(jué)走?！ǖ氯R爾語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用——新知預(yù)習(xí)，語(yǔ)言構(gòu)建作業(yè)時(shí)間：20分鐘1．辨析語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音。(1)中飯后，我們坐在繁花似()錦的花叢中，她的臉紅得像蘋(píng)果似()的。(2)我們有辦法使從空中降()落的敵人投降()。(3)人民群眾心中都有一桿稱(chēng)()，能稱(chēng)()出為官者的分量，所以，為官者稱(chēng)()職與否完全取決于百姓是否滿(mǎn)意。2．辨析語(yǔ)境，選用詞語(yǔ)。(1)正是因?yàn)槿藗冊(cè)诖蟮瘫懒褧r(shí)接納陌生人的關(guān)愛(ài)之情，正是因?yàn)楣と藗儗幵笢p少自己的工時(shí)而不愿看到朋友失去工作的無(wú)私精神，才使我們?cè)诘臒艄庀抡{(diào)整好的心情。(暗淡黯淡)(2)他由于貧窮而被人，仍游手好閑，以致窮困潦倒露宿街頭、食不果腹，遭到眾人鄙夷。(鄙棄唾棄)3．辨析語(yǔ)境，選用成語(yǔ)。(1)抬頭望外，已到巫山。上面陽(yáng)光垂照下來(lái)，下面濃霧滾涌上去，，整個(gè)場(chǎng)面頗為壯觀，好似一幅的畫(huà)面。(云蒸霞蔚花團(tuán)錦簇)(2)他一向要求完美，做起事來(lái)總是，顧慮較多，讓人覺(jué)得有些。(瞻前顧后畏首畏尾)4．激情朗誦雪萊的《致云雀》，第二天上課時(shí)當(dāng)眾給同學(xué)們讀一讀。思維發(fā)展與提升——合作學(xué)習(xí)，疑點(diǎn)探析一、文本理解1．賞析本詩(shī)中比喻手法的運(yùn)用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．在結(jié)構(gòu)框架圖中的空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。二、疑難探究3．“雪萊詩(shī)中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫福窃?shī)人的理想自我形象或詩(shī)人理想的形象載體?！闭?qǐng)知人論世，分析詩(shī)人與云雀形象的異同。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．你從詩(shī)歌中讀懂了云雀的一些什么內(nèi)涵？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________審美鑒賞與創(chuàng)造——素材積累，讀寫(xiě)遷移一、源頭活水，積累妙用素材這樣積累1．在傳說(shuō)中提煉有一個(gè)傳說(shuō)，說(shuō)的是有一種鳥(niǎo)兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上其他生靈的歌聲都更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。從離開(kāi)巢穴的那一刻起，它就在尋找荊棘樹(shù)，直到如愿以?xún)?，才歇息下?lái)。然后，它把自己的身體扎進(jìn)最長(zhǎng)、最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條間放開(kāi)了歌喉。在奄奄一息的時(shí)刻，它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無(wú)比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個(gè)世界都在靜靜地諦聽(tīng)著，上帝也在蒼穹中微笑。因?yàn)樽蠲篮玫臇|西，只能用最深痛的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取……它的歌唱是以生命為代價(jià)的歌唱，是世間最凄美的絕唱。這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是一種感天動(dòng)地的愛(ài)的方式。2．在名句中選擇雪萊名句①如果你過(guò)分珍愛(ài)自己的羽毛，不使它受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠(yuǎn)不再能凌空飛翔。②讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴吧！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？③微笑，實(shí)在是仁愛(ài)的象征、快樂(lè)的源泉、親近別人的媒介。有了笑，人類(lèi)的感情就溝通了。④淺水是喧嘩的，深水是沉默的。⑤一首詩(shī)則是生命的真正的形象，用永恒的真理表現(xiàn)了出來(lái)。⑥歲月沉重如鐵鏈壓著的靈魂。原本同你一樣，高傲，飄逸，不馴。⑦撥開(kāi)云霧，你會(huì)看到滿(mǎn)天的陽(yáng)光。⑧我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺(jué)得自己的貧乏。⑨過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己。⑩最為不幸的人被苦難撫育成了詩(shī)人，他們把從苦難中學(xué)到的東西用詩(shī)歌教給別人。二、書(shū)聲瑯瑯——由此及彼，拓展視野西風(fēng)頌(節(jié)錄)[英]雪萊把我當(dāng)作你的琴，當(dāng)作那樹(shù)叢縱使我的葉子凋落又何妨？你怒吼咆哮的雄渾交響樂(lè)中，將有樹(shù)林和我深沉的歌唱，我們將唱出秋聲，婉轉(zhuǎn)而憂(yōu)愁。精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強(qiáng)！把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙，像一片片的枯葉，以鼓舞新生；請(qǐng)聽(tīng)從我這個(gè)詩(shī)篇中的符咒，把我的話(huà)傳播給全世界的人，就像從不滅的爐中吹出火花！請(qǐng)向未醒的大地，借我的嘴唇，像號(hào)角般吹出一聲聲預(yù)言吧！如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？*致云雀語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用1．答案：(1)sìshì(2)jiàngxiáng(3)chèngchēngchèn2．解析：(1)二者都指“不明朗”。不同的是，“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鮮艷，如“光線暗淡”?！镑龅保孩僦感睦戆档?，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。(2)二者都為動(dòng)詞?？床黄?。鄙棄：指看不起，厭惡。唾棄：指鄙棄。后者語(yǔ)意更重。答案：(1)暗淡黯淡(2)鄙棄唾棄3．解析：(1)云蒸霞蔚：像云霞升騰聚集起來(lái)。形容景物燦爛絢麗?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。(2)二者都有“顧慮重重”的意思?！罢扒邦櫤蟆敝卦讵q豫不定，并可用來(lái)形容考慮周密，辦事謹(jǐn)慎?！拔肥孜肺病敝卦谀懶∨率?。答案：(1)云蒸霞蔚花團(tuán)錦簇(2)瞻前顧后畏首畏尾思維發(fā)展與提升1．明確：作者以新奇的比喻及優(yōu)美流暢的語(yǔ)言來(lái)贊美心中可愛(ài)的精靈。他將飛速上升的云雀比作“一片烈火的輕云/掠過(guò)蔚藍(lán)的天心”“似不具形體的喜悅/開(kāi)始迅疾的遠(yuǎn)征”，一下子使詩(shī)的意境為之開(kāi)闊；他將邊飛邊鳴的云雀比作“晝空里的星星”，只聞其聲，卻不見(jiàn)其形。他更將云雀比作隱身在思想的明輝之中的詩(shī)人、幽居深閨以歌解愁的少女、傳播晶瑩亮光的流瑩、輸送芬芳的玫瑰。全詩(shī)雖未曾直白或詳盡地記述云雀的形態(tài)和行動(dòng)，但運(yùn)用多個(gè)比喻句緊扣云雀的特點(diǎn)，以美而不俗的文筆寫(xiě)盡云雀的神韻和作者傾注在它身上的感情。2．明確：寫(xiě)云雀歌聲的優(yōu)美品質(zhì)歌頌自然的美妙追求光明自由快樂(lè)不斷飛升3．明確：詩(shī)人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩(shī)人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距，而這個(gè)差距對(duì)云雀是不存在的。云雀的快樂(lè)沒(méi)有受到痛苦和消沉的污染，它像天上的星星一樣。但是對(duì)于雪萊來(lái)說(shuō)，振翅高飛的同時(shí)還有許多約束。但是，雪萊雖感到理想遙遠(yuǎn)的痛苦，仍以