精選熱門心理健康教育活動總結(jié)范文三篇

精品文檔精選熱門心理安康教育活動總結(jié)范文三篇心理安康教育活動總結(jié)1這一系列的主題活動推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理安康教育的認(rèn)識，進(jìn)步了學(xué)生的心理保健意識，對同學(xué)們更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活有良好的促進(jìn)作用，學(xué)生積極響應(yīng)各項活動，參與性廣，活動獲得一定成效?，F(xiàn)將本次“525”大學(xué)生心理安康教育活動情況匯報如下：一、廣泛宣傳認(rèn)真部署為搞好本次活動，學(xué)院成立了由學(xué)院黨總支副書記、副院長蘇兆成老師任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，實在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了以各年級輔導(dǎo)員、院學(xué)生會成員為主、團(tuán)總支學(xué)生會負(fù)責(zé)參與的工作團(tuán)隊，詳細(xì)組織施行。充分發(fā)揮宣傳作用，做到廣泛發(fā)動，人人參與。二、加強(qiáng)隊伍建立，搞好心理安康知識培訓(xùn)工作根據(jù)校心理安康教育中心有關(guān)安排，全面開展我院學(xué)生心理安康活動小組的組建工作，選拔了有責(zé)任心、工作才能強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組領(lǐng)導(dǎo)工作。定時搜集我院大學(xué)生心理安康狀況和有關(guān)動態(tài)，為學(xué)院開展心理安康教育提供根底材料。學(xué)院學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員員是我院大學(xué)生心理安康工作網(wǎng)絡(luò)的根底，為進(jìn)步心理委員的助人程度，堅持心理聯(lián)絡(luò)員例會制度，認(rèn)真舉行有關(guān)心理安康知識和助人技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生骨干能及時準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理動態(tài)，有效的進(jìn)展輔導(dǎo)和緩解。三、“和諧校園，美麗心靈”主題活動1、“智慧樹”心理安康知識競賽1、讓學(xué)生掌握更多心里安康知識，懂得心理安康、重視心理安康。掌握心理安康知識、讓你我快樂成長2、“歡樂涂鴉”心理繪畫展通過繪畫進(jìn)一步擴(kuò)展大學(xué)生的心理素質(zhì)，正確認(rèn)識自我，熱愛生活，豐富校園文化，建立和諧校園。正確認(rèn)識自我，讓歡快跟隨你我3、“心之語”心理寄語展成長的路上，總有許多的關(guān)愛和心動。讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，讓我們對生命充滿信心，拋掉苦惱，釋放悲傷，寄托心情，放飛希望！寄托心情，播種愛心樹4、“一路同行”心理安康教育月系列活動總結(jié)會讓學(xué)生對此次系列活動的成果有所理解。總結(jié)一路同行的點點滴滴，每個人的成長與收獲。和諧校園，一路同行，美麗心靈根據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地制定主題方案，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，深受學(xué)生歡送，活動貼近學(xué)生，滿足了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理安康教育的認(rèn)識，對于學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動的參與情況與反應(yīng)信息來看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會到心理安康的重要，尤其是在自身開展過程中，心理安康更重要。他們清醒地認(rèn)識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和安康的心理，才能為自身的開展奠定內(nèi)在根底。心理安康教育活動總結(jié)2經(jīng)過老師講授中小學(xué)心理安康教育緒論一課，并經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，有了深化的體會。我認(rèn)真考慮、理解、考察，與別人討論，這激發(fā)了我對學(xué)習(xí)研究的熱情，擴(kuò)大了知識，拓展了視野，我相信這對我以后的老師生涯會有很大的幫助。我從心里理解了這門課程，愿意將自我的體會跟大家分享。老師給我們講授了六個大問題，包括開展心理安康教育的意義，心理安康教育的根本任務(wù)、途徑、策略，心理安康概念的歷史與開展，心理安康標(biāo)準(zhǔn)的討論，青少年不安康的心理表現(xiàn)和心理疾病的防治。雖然不是很多資料，但這對我的影響是很大的，我對這六大資料有了深化的理解，懂得了作為一個中小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)注重心理安康教育，不僅僅是對自我，并且對學(xué)生都有很大的幫助。教育不是一成不變的，社會在不斷開展，人類也要跟上時代的步伐。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我們?nèi)祟惖竭_(dá)了前所未有的頂峰，有得必有失，在某些方面也存在一些弊端。我們?nèi)绾螌Υ@些因開展而帶來的問題呢開展心理安康教育，實在是太必要了。注重中小學(xué)心理安康教育是防止各種突發(fā)事件，維護(hù)社會安定穩(wěn)定，學(xué)校正常運作，學(xué)生家庭幸福的需要;注重中小學(xué)心理安康教育，是保證學(xué)生正常安康開展的需要;注重中小學(xué)心理安康教育，是青少年開展特點的需要;注重中小學(xué)心理安康教育，是當(dāng)前社會變動時期的需要。作為老師必需要正視現(xiàn)實，做好心理準(zhǔn)備，正確客觀地施行教育方針，深化討論根，采取實在有效的措施，這樣才是學(xué)生的心理安康的正確引導(dǎo)人。德育包括政治、思想、道德和心理安康教育，這說明心理安康教育是很重要的。所謂心理安康教育，是根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法和措施，以維護(hù)個體的心理安康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。心理安康與身體安康是統(tǒng)一的，要身體安康，還要心理安康，這樣才是真正的安康。心理安康教育從資料上可分心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理安康維護(hù)兩項任務(wù)。要幫助學(xué)生構(gòu)成自我調(diào)控本領(lǐng)，要幫助學(xué)生擺脫不利的心理狀態(tài)，要有助于自我教育，要有助于消費勞動，要有助于醫(yī)療，要有助于各方面的應(yīng)用。心理安康教育是很重要的，異常是對于中小學(xué)生。怎樣的心理素質(zhì)才到達(dá)心理安康呢傳統(tǒng)觀點認(rèn)為心理安康的標(biāo)準(zhǔn)是智力是否正常，情緒是否穩(wěn)定，心理機(jī)能是否平衡，行為標(biāo)準(zhǔn)是否與社會相適應(yīng)，意志是否堅決。這種觀點有它的合理之處，但隨著時代的開展，許多觀點都被淘汰了。所以，近年世界衛(wèi)生組織提出了心理安康的標(biāo)準(zhǔn)是人格完好，適應(yīng)環(huán)境良好，對將來有明確的生活目的和追求。我認(rèn)為這種觀點是比擬合理的，我們就以這幾方面確定中小學(xué)生是否存在心理問題，這是每個中小學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)懂得的。在今日社會，青少年存在各種各樣的心理問題。這些心理問題是存在輕重之分的，由心理異常，到心理缺陷，到心理障礙，到心理變態(tài)，最終開展為心理疾病。此刻中小學(xué)生的書包越來越重，本來屬于他們的假日假期，也都被送去什么少年宮、輔導(dǎo)班去了，有些有興趣的還能承受，可那些硬逼著去的，可苦了他們。每年都有那么多學(xué)生自殺了，曾口頭說過要自殺的也不少，這一股勢頭已成為一種社會風(fēng)氣了。我想這些不僅僅是因為壓力大造成的，還因為是學(xué)生存在嚴(yán)重的心理問題造成的。這些心理問題是普遍存在，假如不注意，將會對學(xué)生，對家庭，對學(xué)校，對社會造成不良的影響。應(yīng)對這些心理問題，我們該如何做呢惟有是進(jìn)展心理安康教育。如何進(jìn)展心理安康教育，塑造中小學(xué)生安康的心理素質(zhì)呢下頭我將提出我的看法。第一，明確心理安康教育的原那么。心理安康教育是遵從必須的原那么的，不是隨意地進(jìn)展的，要有針對性，這樣才能真正地塑造中小學(xué)生安康的心理素質(zhì)。這包括幾個原那么：1、教育性原那么。要注意防止心理安康教育學(xué)科化、教學(xué)化、醫(yī)學(xué)化、科研化的傾向。中小學(xué)在心理安康教育活動中，要注意把握好教育性原那么。2、整體性原那么。心理安康教育的根本目的是全面進(jìn)步中小學(xué)生的心理安康整體程度。3、差異性原那么，也叫個性化原那么。中小學(xué)生心理開展的差異包括群體差異和個體差異。一般來說同一年齡段的中小學(xué)生群體，其心理開展具有大體一樣和相對穩(wěn)定的心理特點，而不一樣年齡段或不一樣年級的中小學(xué)生群體那么無論是智力因素還是非智力因素都存在著明顯的差異性。4、保密性原那么。心理安康教育是一項保密性很強(qiáng)、職業(yè)道德要求很高的非常嚴(yán)肅的工作。心理老師要具有良好的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)。要遵循保密性原那么，對關(guān)系到學(xué)生的保密、聲譽(yù)、人身等問題要嚴(yán)格給予保密。5、主體性原那么。心理輔導(dǎo)的施行過程中，為充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用根底上的.學(xué)生主體作用，要以學(xué)生為本。作為老師，必須明確這些原那么，這樣才能使心理安康教育真正地落實。第二，加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的心理素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，首先要進(jìn)步老師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，應(yīng)對劇烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面的壓力，使一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。老師不安康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不良的教育行為，對學(xué)消費生不良影響。老師要重視自身的心理安康，老師的職業(yè)牲特征要求老師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的本領(lǐng)。老師要用科學(xué)知識調(diào)整自我心態(tài)使自我始終處于進(jìn)取樂觀，平和穩(wěn)定，安康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，安康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。第三，在中小學(xué)開設(shè)有關(guān)心理安康教育的課程，對學(xué)生進(jìn)展心理素質(zhì)教育。目前不少中小學(xué)已開設(shè)心理安康教育課，但開設(shè)心理安康教育課，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識，更重要的是在心理安康教育課中進(jìn)展心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。真正進(jìn)步學(xué)生抗挫折本領(lǐng)和自我心理調(diào)節(jié)本領(lǐng)，減少心理問題，使每個學(xué)生都能到達(dá)人格完好，適應(yīng)環(huán)境良好，對將來有明確的生活目的和追求的心理安康標(biāo)準(zhǔn)，全面進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)。第四，加強(qiáng)心理咨詢和心理治療。心理咨詢是根據(jù)心理特點與規(guī)律，運用心理學(xué)方法，幫助心理出現(xiàn)問題的個體擺脫不利的心理狀態(tài)，或排除各種心理障礙，回復(fù)到安康狀態(tài)。教育者要供應(yīng)一個能自由傾談的環(huán)境，讓學(xué)生主動前來咨詢。心理咨詢一般是補(bǔ)救性的，它所應(yīng)對的主要是心理處于不平衡狀態(tài)的學(xué)生或者是程度較輕的心理不安康的學(xué)生。心理治療是指運用心理學(xué)方法，對已經(jīng)產(chǎn)生較嚴(yán)重心理障礙的人員進(jìn)展專門的調(diào)節(jié)，使之回復(fù)到正常狀態(tài)。心理治療是補(bǔ)救性的，它的對象是有比擬嚴(yán)重的心理問題的學(xué)生，往往需要較長的時間與周密的治療處理，有時要輔之以藥物。進(jìn)展心理治療要求要有專門訓(xùn)練的、有較高技術(shù)的人員。要加強(qiáng)心理咨詢和心理治療，使產(chǎn)生心理問題的中小學(xué)生恢復(fù)心理安康。這些就是我學(xué)習(xí)心理安康教育緒論的一些體會。作為一個師范生，以后出去當(dāng)中小學(xué)老師，我深深地懂得心理安康教育的重要性。我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的心理素質(zhì)。我相信這對我是很有用途，無論是此刻，還是以后。以后成為一名老師，我必需要讓我的學(xué)生成為心理安康的學(xué)生，這樣才能使他們學(xué)習(xí)簡便愉快!心理安康教育活動總結(jié)3我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們逐漸分開父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦?……這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理安康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成局部，在我校扎實有效地開展。它浸透在老師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表如今學(xué)校為之專門開設(shè)的心理安康主題教育之中?，F(xiàn)對我校心理安康教育工作總結(jié)如下：一、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校心理安康教育一直以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長擔(dān)任組長，副校長和各班主任組成的心理安康教育的成員。日?；顒佑心康?、有方案、有措施、有宣傳、有總結(jié)進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會宣傳、布置工作，在全校營造了良好氣氛，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人場面。學(xué)校有獨立的、標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室。二、心理安康教育工作的開展1、建立建全學(xué)生心理檔案建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，為學(xué)生的身心安康開展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，為全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量提供實在有效的幫助。2、開展心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理安康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個別學(xué)生在心理安康開展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理安康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與開展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理安康教育。許多研究與理論證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理安康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理開展中不安康的側(cè)面就常常被無視，得不到老師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受才能已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)展打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路。可見，心理安康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理安康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理安康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止了心理安康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3、個別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的根底上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，對學(xué)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)。使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)展診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，可以及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析^p得失。4、心理教育的學(xué)科浸透。我校開展的心理安康教育也并不是孤立地進(jìn)展，而是與其他學(xué)科的教學(xué)浸透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)展心理教育，在思品課中進(jìn)展心理教育的浸透等，讓學(xué)生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。5、開通“小星星”信箱，利用“紅領(lǐng)巾”播送站為老師與學(xué)生的溝通搭建平臺。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比擬普遍的問題利用了播送站的“星星回音”進(jìn)展解答，實時宣傳心理安康知識。同時也邀請局部同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)展單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育，比方：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的效勞和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。6、開設(shè)愛心媽媽親親由于父母常年在外打工，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次，有的為了省錢，甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母，溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn)，不得不寄宿在學(xué)校，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親，每個學(xué)生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進(jìn)展交流，學(xué)習(xí)生活情況，拉近了父母與子女間的感情。7、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎、多變的主題班會。每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進(jìn)展心理安康教育，以幫助學(xué)生