五年級(jí)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案

第15頁(yè)五年級(jí)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案五年級(jí)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問(wèn)與技能：整體感受把握課文主要內(nèi)容，理解駕馭課文中的豐富而富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)；理清記敘的依次。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生探討，老師進(jìn)行點(diǎn)撥，深化理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義

3、情感看法和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成酷愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，不斷的提高學(xué)生修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

深化理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義

三、教學(xué)難點(diǎn)。

從整體上把握課文內(nèi)容，培育分析概括實(shí)力。

四、課前預(yù)習(xí)：要求如下：

1、讀準(zhǔn)字音，在文中圈畫(huà)出應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。

2、讀通課文，能夠流暢、清楚的朗讀課文。

3、讀懂文意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期的不同書(shū)本帶給作者的影響。

4、讀出疑問(wèn)，能夠把文中一些不能理解的詞句圈畫(huà)出來(lái)，以便于課堂上探討解決。

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

高爾基說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的養(yǎng)分品?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許很多多高尚的人談話(huà)?！辈诲e(cuò)，讀書(shū)賜予我們學(xué)問(wèn)，而學(xué)問(wèn)又富予我們內(nèi)涵。而讀到好的文章，就如同聽(tīng)奇妙的音樂(lè)，好像每一個(gè)字都是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥鴦?dòng)著。很多字合起來(lái)，就猶如一個(gè)絕大的音樂(lè)會(huì)，很和諧地奏著音樂(lè)。這種美的感覺(jué)，是自己所獨(dú)有的。這就是讀書(shū)給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心，在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的珍貴閱歷。讓我們一起走進(jìn)冰心的讀書(shū)生活。（板書(shū)課題和作者。）

二、作者及作品

冰心，當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州。

作品集：詩(shī)集《繁星》和《春水》被人稱(chēng)為“春水體”。散文集《寄小讀者》顯示出婉約高雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。另有散文集《再寄小讀者》、小說(shuō)集《超人》、兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》等。

愛(ài)的哲學(xué)：童心、母愛(ài)、自然美。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生快速閱讀全文，找誕生字生詞，查字典或看課下注釋?zhuān)翎屢猓?/p>

斬黃巾笸籮水滸傳消遣天罡地煞朦朦朧朧

生氣填胸（義憤填膺）怒發(fā)沖冠慘慘戚戚不能自已興致勃勃若有所失人情世故索然無(wú)味風(fēng)花雪月無(wú)病而呻

四、新課講授

（一）初讀課文，整體感知：

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，根據(jù)接龍的方式，每個(gè)學(xué)生讀一段，一共是15個(gè)自然段。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，指出對(duì)方朗讀時(shí)的失誤與不足。

2、思索：

冰心介紹了自己讀了哪些書(shū)？分別是什么時(shí)候讀的？

什么樣的書(shū)是好書(shū)？

（二）

1、請(qǐng)同學(xué)指出能夠概括全文主要內(nèi)容的一句話(huà)。

讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

2、課文緊緊圍繞“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心內(nèi)容來(lái)選材、組材，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出作者都讀了哪些書(shū)？

《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅》《聊齋志異》《精忠說(shuō)岳》《茶花女遺事》

這些內(nèi)容體現(xiàn)了_____哪一中心思想？多讀書(shū)

3、作者是根據(jù)什么依次來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的？在文中圈畫(huà)出表明依次的詞語(yǔ)。

明確：時(shí)間依次。

表時(shí)間的詞語(yǔ)：七歲時(shí)，同時(shí)，到我十一歲時(shí)，在我十二三歲時(shí)，自11016年。

4、學(xué)生概括本文的主要內(nèi)容。

課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)以及多年來(lái)讀書(shū)的閱歷，勉勵(lì)青少年“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”

五、課內(nèi)小結(jié)。

“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，人生中從親身經(jīng)驗(yàn)獲得的閱歷是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的閱歷來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

讀書(shū)，是人獲得人生閱歷的不竭的源泉。因此，我們要多讀書(shū)。享受讀書(shū)給我們帶來(lái)的巨大快樂(lè)。

六、作業(yè)。

1。抄寫(xiě)本文的字詞。

2。整理出三條有關(guān)“讀書(shū)”和“書(shū)”的名言，寫(xiě)到自己的摘抄本上，并寫(xiě)上日期。

3。查找并閱讀介紹作家冰心的文字或者是冰心的作品，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)共享。

其次課時(shí)：

一、導(dǎo)入。

1、請(qǐng)同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。

2、導(dǎo)入課文：

正猶如學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯麗的自然、純晶的童心、真摯的母愛(ài)。

巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說(shuō)：過(guò)去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的暖和和勸慰。我們知道了愛(ài)星，愛(ài)海，而且我們從那些親切而漂亮的語(yǔ)句重溫了我們永久失去了的母愛(ài)?！F(xiàn)在我不能說(shuō)是不是那些著作也曾給我加添過(guò)一點(diǎn)生活的志氣，可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈，聽(tīng)著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書(shū)上抬起頭相對(duì)微笑的情景。

具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？

勝利的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)時(shí)她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩(shī)通過(guò)比方揭示：勝利來(lái)自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

二、合作溝通解讀探究

1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，圈畫(huà)出在字里行間體現(xiàn)作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)，進(jìn)行概括，同桌為一組，可以探討，：

例如：《三國(guó)演義》讓作者感到興致勃勃，好聽(tīng)極了，還含淚上床，哭了一場(chǎng)；

《水滸傳》讓作者大加觀賞，生氣填胸；

《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗到’滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的味道；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動(dòng)神移，不能自已；

《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)有了廣泛的愛(ài)好。

以上內(nèi)容體現(xiàn)了？一中心？———讀書(shū)好

2、重點(diǎn)思索：

問(wèn)題：本文作者講了許多讀書(shū)的好處，那么請(qǐng)同學(xué)將結(jié)合本文內(nèi)容以及上一節(jié)課的感受，概括歸納讀書(shū)好的“好”字都體現(xiàn)在哪幾方面？在文中有哪些詳細(xì)表現(xiàn)？同桌為一組，3分鐘的探討時(shí)間。

①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和豐滿(mǎn)的人物形象能激發(fā)讀者的各種情感，讓人獲得多種精神享受。

讀者可以隨著書(shū)中的情節(jié)和人物的遭受有所感受，體現(xiàn)在文中哪些地方：

比如A《三國(guó)演義》先是聽(tīng)得“興致勃勃”，“含淚上床”3段；哭了...又哭了...5段；

B《水滸傳》...生氣填胸！7段；

C《聲聲慢》“若有所失”的無(wú)聊心情；

D《紅樓夢(mèng)》起初的感受是，中年以后、、、、、，

這些都使讀者獲得了一個(gè)精神層面的享受，使讀者的感情更加豐富。

②讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。

第六段，作者并沒(méi)有讀過(guò)柳和李賀的文章，那么文章受到表?yè)P(yáng)也是因?yàn)槲恼鹿Φ缀谩?/p>

③讀書(shū)能擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，提高實(shí)力，開(kāi)拓視野：

A七歲時(shí)起先讀《三國(guó)》，一知半解盡然懂了，————自身閱讀實(shí)力和理解實(shí)力的提高；

B《三國(guó)》合久必分，分久必合的歷史發(fā)展規(guī)律，《水滸傳》當(dāng)時(shí)的歷史狀況，《紅》中朝代家庭的興盛盛衰的過(guò)程，以及這些過(guò)程中所包含的道理，這些都是作者通過(guò)讀書(shū)獲得的。

④讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。

11段，讀書(shū)使人更聰慧，更擅長(zhǎng)思索。

3、作者還提到了“讀好書(shū)”，那么在冰心眼里，什么樣的書(shū)是”好書(shū)”呢？請(qǐng)同學(xué)快速閱讀12—13段，圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。

真情實(shí)感，引起共鳴的，語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的，哪怕篇幅不長(zhǎng)，也能夠使我心動(dòng)神移，不能自已。

因此我們可以總結(jié)出

讀書(shū)是一種精神享受、

讀好書(shū)是一種高級(jí)的精神享受，

借助書(shū)本中的.道理，

能夠幫我們樹(shù)立正確的人生觀，

提高自身修養(yǎng)，更好的立足社會(huì)。

三、提高升華。

1、小結(jié)全文。

學(xué)生活動(dòng)要求：概括本文主要內(nèi)容，理清記敘文的依次，指出文章中總結(jié)性的語(yǔ)句。

老師輔導(dǎo)策略：以學(xué)生為主體，老師適時(shí)引導(dǎo)，剛好評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)同學(xué)們思索，“書(shū)”為誰(shuí)而讀？

是為家長(zhǎng)？老師？不明確。我們來(lái)回顧一下從古至今的人們是為了誰(shuí)，或者說(shuō)的為了什么而讀書(shū)？

我國(guó)古代文人是為了光宗耀祖，升官發(fā)財(cái)而讀書(shū)，有“十年寒窗無(wú)人知，一舉成名天下聞”的說(shuō)法，當(dāng)然，也有有節(jié)操的仁人志士為了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，“書(shū)中只有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。

宏大的周恩來(lái)總理，12、3歲時(shí)，從小就有高尚的情操，目標(biāo)遠(yuǎn)大說(shuō)過(guò)“為中華之崛起而讀書(shū)”；

那么新世紀(jì)的我們應(yīng)當(dāng)為什么讀書(shū)呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

為祖國(guó)，為社會(huì)，為自己的將來(lái)，實(shí)現(xiàn)正確的人生價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

同學(xué)們，只有樹(shù)立了正確的、遠(yuǎn)大的目標(biāo)，那么我們讀書(shū)才會(huì)有動(dòng)力。

四，作業(yè)布置。

《憶讀書(shū)》學(xué)完了，但是我們的讀書(shū)之路才剛起先。學(xué)完這篇文章，給我的啟示是，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，做有用的人。那么又對(duì)你有什么啟發(fā)呢？是否有自己始終想讀卻沒(méi)有讀的書(shū)呢？寫(xiě)一篇日記。

五年級(jí)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案2

一、教學(xué)設(shè)想

1、課文內(nèi)容分析

《憶讀書(shū)》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講解并描述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。通常在這一類(lèi)的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如：讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書(shū)的愛(ài)好。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開(kāi)篇一句“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切，似乎一位慈愛(ài)的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)驗(yàn)的講解并描述，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

2、要達(dá)到的課標(biāo)要求

通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們的目的是：

①激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的愛(ài)好，培育同學(xué)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

②培育同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

③熬煉同學(xué)自由自在，逍遙自在地表達(dá)他們的所見(jiàn)、所聞、所感。

3、教學(xué)方式采納座談的形式較好，可以給同學(xué)更大的想像、發(fā)揮空間，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，同時(shí)也為老師供應(yīng)創(chuàng)新，敏捷的教學(xué)方法。

二、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

可由與書(shū)相關(guān)的名人名言、俗語(yǔ)或謎語(yǔ)導(dǎo)入。

例如：

謎語(yǔ)

千層寶典一翻開(kāi)，

黑白縱橫一排排，

歷代住事它記載，

學(xué)問(wèn)沒(méi)它傳不開(kāi)。

名言：

1、書(shū)是傳達(dá)學(xué)問(wèn)的工具。

2、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

（二）閱讀理解課文

1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。（約7分鐘）

活動(dòng)目的：

讓同學(xué)了解文章內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。培育同學(xué)快速閱讀的實(shí)力。

2、問(wèn)題搶答。（可以小組為單位，優(yōu)勝組賜予褒揚(yáng)）

（1）冰心奶奶讀書(shū)的體會(huì)是什么？

（2）哪些內(nèi)容可以說(shuō)明“讀書(shū)好”？

設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)可以培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熬煉同學(xué)快速篩選信息的實(shí)力。

參考答案：

（1）讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

（2）

①讀書(shū)可以獲得美的享受。

②讀書(shū)可以擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。

③讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。

④讀書(shū)有助于提高人的品德。

（三）師生座談

設(shè)計(jì)說(shuō)明：（因?yàn)檫@是一個(gè)比較輕松的話(huà)題，課堂形式可以采納圓桌會(huì)議來(lái)支配，這樣不只有利于同學(xué)陳說(shuō)自身的見(jiàn)解，也有利于在開(kāi)學(xué)之初拉近師生之間的距離，增進(jìn)相互的親近感）

1、為了活躍氣氛，老師可先帶頭講一下自身的讀書(shū)體會(huì)。

2、同學(xué)之間溝通發(fā)言。（在此過(guò)程中老師要恰當(dāng)引導(dǎo)）

和課堂發(fā)言實(shí)例：

同學(xué)1：看了冰心奶奶寫(xiě)的《憶讀書(shū)》后，我也有了自身看法。我想說(shuō)一說(shuō)小時(shí)候看的第一本連環(huán)畫(huà)《三國(guó)演義》，剛一看立刻就被里面的英雄人物吸引了，關(guān)羽、諸葛亮……。我最佩服諸葛亮足智多謀、運(yùn)籌帷幄，三氣周瑜，借東風(fēng)大敗曹操，真是讓人佩服不已，從那以后，我就常常看歷史故事，對(duì)我國(guó)的歷史也就略有了解。

同學(xué)2：我也認(rèn)為看書(shū)比看電視好，書(shū)里面寫(xiě)的美麗的句子、情節(jié)，在電視中是無(wú)法表示出來(lái)的。只有自身體會(huì)。我還記得，老師給我們朗誦的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描寫(xiě)“月光灑在那一片葉子和花上……是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！倍嗝赖拿鑼?xiě)呀！我覺(jué)得我的觀賞水平有了很大的提高。

同學(xué)3：就是，多讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作也有很大的幫助。我上小學(xué)時(shí)，媽媽常常給我買(mǎi)各種書(shū)籍，比方：《安徒生童話(huà)》，《格林童話(huà)》，還有《小同學(xué)作文》，各種報(bào)紙雜志，我的寫(xiě)作水平有了很快的提高。五年級(jí)時(shí)，我的作文還獲得全國(guó)小同學(xué)征文競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)呢。

五年級(jí)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)并能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。

2、過(guò)程與方法：有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)總而言之、統(tǒng)而言之在文章中的作用。

3、情感看法與價(jià)值觀：能夠相識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的，并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了讀書(shū)好、讀好書(shū)、多讀書(shū)，相識(shí)到讀書(shū)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解穩(wěn)重有關(guān)詞句的意思，體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)再文章中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠相識(shí)到讀書(shū)的重要性，并能夠真正做到讀好書(shū)，多讀書(shū)，讀書(shū)好。

教學(xué)打算：

xx

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們大家都聽(tīng)過(guò)開(kāi)卷有益，讀書(shū)破萬(wàn)卷吧。開(kāi)卷有益就是說(shuō)只要你一打開(kāi)書(shū)本，從中就能獲益，但這卷說(shuō)的是好的書(shū)。要看好書(shū)，而且要勤看書(shū)。同樣《憶讀書(shū)》這篇課文的作者冰心談到了她讀書(shū)的體會(huì)。那么大家請(qǐng)默讀課文并找出作者讀書(shū)體會(huì)的句子。

通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好;提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，能夠使學(xué)生明確讀課問(wèn)的目的，從而讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最有效的信息，熬煉了學(xué)生獲得信息的實(shí)力。

二、初讀課文，整體感知。

1、讀了課文后，你認(rèn)課文的主要內(nèi)容是什么?

讓學(xué)生明確讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)是本文的精華所在。從這九個(gè)字入手，一步一步起先課文得進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2、讀書(shū)又那些好處呢?試著概括一下。

3、多讀書(shū)表現(xiàn)在哪些方面?

寵愛(ài)讀書(shū)，讀各種各樣的書(shū)，如：《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》、《精忠說(shuō)岳》、《封神榜》

4、在作者眼中，什么樣的書(shū)才算是好書(shū)呢?

作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物特性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書(shū)就是好書(shū)。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。

如有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中得人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中得人物