五下第三單元習作課件

回顧拓展三發(fā)言稿習作有什么要求你已經(jīng)知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴重哦。那么，本次習作有什么要求呢？本次習作有兩點要求：

1、明白什么是發(fā)言稿。

2、學會如何寫發(fā)言稿。在什么情況下要用發(fā)言稿呢？一般是在開會的時候，如果要發(fā)言，就得有發(fā)言稿。

校長在“六.一”兒童節(jié)上講話體育節(jié)運動員代表講話在主題隊會上的發(fā)言發(fā)言稿有什么格式呢？發(fā)言稿的開頭，先要問好；然后具體描述自己發(fā)言的內(nèi)容，結尾是表達美好愿望的祝福詞。發(fā)言稿的基本格式包括1、標題

2、稱呼語3、問候語4、開場白5、主要內(nèi)容6、結束語競選大隊長演講稿——

1、標題

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

（——2、稱呼語）大家好?。ā?、問候語）我是五（3）中隊的陳姝帆。今天，我又重新回到了演講臺，來競選大隊長，我感到莫大的榮幸。（——4、開場白）范文

5、主要內(nèi)容：在班里，我是一位重要人物——班長，為五（3）中隊撐起了學習的脊梁，托起了明天的太陽。我機靈活潑，天真可愛，做事一絲不茍，是老師的得力助手；我熱愛勞動，是環(huán)保小衛(wèi)士；我樂于助人，是同學們的好伙伴；我經(jīng)常做家務，是爸媽的乖孩子。因而，我每學期都評為“三好學生”和“優(yōu)秀少先隊員”。

我不僅學習好，而且愛好廣泛、多才多藝：彈鋼琴、畫畫、唱歌，簡直就是小菜一碟，寫作那更是美輪美奐、絢麗多姿。但我更喜歡彈鋼琴，在彈鋼琴的金色歲月里，我曾多次獲得全國大賽的金銀獎呢！在2008年，我還獲得了鋼琴九級證書，今年向十級發(fā)起沖刺！

如果我競選成功，我一定會更加努力地學習，為同學們樹立好的榜樣；我也會更加用心地幫助同學，為同學們減輕負擔；我會更熱愛班集體，熱愛學校，與同學們團結一心，爭奪年級之冠，奪取學校之首！我想信我一定行！

6、結束語：好了，就說這么多了！不過，這一切都是發(fā)自我肺腑之言哦！請同學們拿起手中那神圣的一票，投給我吧！我一定不會辜負你們的期望！哦！對了！我的名字叫陳姝帆！看到一位只有6歲的小朋友，她每個假期都要到敬老院去為那些老人們唱歌、跳舞，還拿自己的零用錢給老人們買水果。看到這一情景，我很羞愧，因為我發(fā)現(xiàn)自己還不如這位6歲的小女孩?！?/p>

這樣的事例既選取新穎，有寫出了作者自己對事件的感受，顯得真實動人，容易使我們的演講真情感人。

2、新穎開頭，引人入勝。

發(fā)言稿的開頭非常重要，要盡量寫得新穎生動，讓覺得乏味。我們可以靈活地選用一些一下子就抓住聽眾注意力的精彩開頭。如，風趣幽默得開門見山法：一位同學在寫《競選生活委員發(fā)言稿》的時候，這樣寫：“大家好！請選我當生活委員吧！如果你們選我當生活委員，我會還你們十二分之十二的感激！不怕你見笑，想當生活委員一直是我期盼著的夢想，但是我每年的夢想都被你們無情地扼殺！這次請你們手下留情吧！……”

這樣抒情式的結尾多么精彩感人，既深化了主題，又伸伸深深地激發(fā)了聽眾強烈地珍惜童年的情感。

精彩結尾參考模式：照應式結尾，結尾點題，與中心話題想照應，或者與開頭提出的觀點想照應，在遙相呼應中結束全文；引申式結尾，結尾或聯(lián)系生活，或由此及彼，再次點明主題或表達愿望等。3、圍棋比賽冠軍的感言：

得了冠軍是開心激動的時刻，這時候發(fā)言最后是既表達了獲獎后歡樂的心情，又生動扼要地講述自己成功的經(jīng)歷，以引發(fā)大家的思考，讓大家聽后有所收獲，或者激發(fā)了大家因為你的演講也熱愛上圍棋這項活動。

開篇致謝：在你獲得冠軍的過程中肯定得到過許多人的幫助，再次要記得表達我們感謝的心，因為我們都是懂得感恩的人。

不想當將軍的士兵不是好士兵不想當班長的學生不是個好學生古語又云：居其位，自當謀其事古語有云：群龍不能無首名句

既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領航員！

競選班長發(fā)言稿敬愛的老師、同學們：大家好!我是六年級一班的學生王亮。我的目標是當班長。因為拿破侖有句名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵”。我認為，班長不只是個稱號，不只是個光環(huán)，它背后有實質(zhì)性的內(nèi)容，與同學們息息相關。所以，假若我當選，我不會讓這個“班長”成為一個虛名。

我有自己的優(yōu)勢：一是我做題準確率高，二是我敢作敢當，勇于承認錯誤。

班長是架在老師與同學之間的一座橋梁，是老師的得力助手。我會在以下方面努力去做：我首先從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用；其次，我會在任何時候、任何情況下，都能想同學們之所想，急同學們之所急，敢于堅持原則