小學教學常規(guī)管理細則

——18—小學教學常規(guī)管理細則為了正確全面貫徹黨的教育方針,深入開展素質教育;深化學校各項教學改革,逐步實現教學管理工作的制度化、規(guī)范化；推動課程改革向縱深發(fā)展,提高學校的教育教育教學質量；減輕學生過重課業(yè)負擔,促進學生健康全面的發(fā)展。特制訂【小學教學常規(guī)管理細則】。一、 課程安排第一條學校嚴格按照教育主管部門制定的課程計劃編制課程表,開齊課程,開足課時,不隨意增減、變更課程、課時,不隨意停課,不組織學生參加未經教育主管部門和學校批準的各種競賽活動。第二條學校嚴格控制學生在?；顒訒r間和課外作業(yè)量,合理安排學生的研究和休息時間。嚴禁利用課余、節(jié)假日安排學生整體性補課或上新課。二、 教學計劃第三條每學期開學第一周,教導處要根據上級教育主管部門的安排和學校工作計劃要求,制定教學工作計劃。教學計劃要分析教學現狀,制定實施工作目標的措施,安排全校性的教研活動。第四條學校教研組和備課組要在組長主持下,圍繞學校教學中心工作制定本組教研計劃。計劃應根據實際確定本學科思想教育和能力培養(yǎng)目標,并提出切實可行的教研活動內容?；顒右〞r間、定地點、定主題、定人員,安排好達標課、公開課、示范課、研究課、優(yōu)質課等以及學科統(tǒng)一競賽活動。第五條學校各任課教師在開學第一周,要根據學校計劃和考試安排,制定切合實際的教學計劃。教學計劃應對學生情況（學生學情分析,研究態(tài)度、習慣,發(fā)展預測）、教材內容（從課程標準、教材內容和學生實際確定本學期教學的重點、難點）作簡要分析,確定教學進度,提出本學期教學目標,制定出應用現代教育技術能力提高教學質量的措施,畢業(yè)年級參照考綱要求。三、教學環(huán)節(jié)第六條備課1、 備教學方法,當前尤其要考慮啟發(fā)學生思維,調動學生研究積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,并提出學生創(chuàng)新研究的具體措施。2、 對區(qū)市業(yè)務主管部門對學科教學的“意見〞、“要求〞一定要結合學生實際積極貫徹。3、 教案的要求主要有：整冊教材分析、單元分析、各課內容、項目、課時分配、課題、教學目標、重難點、教學過程（教師教的過程和學生學的過程）、手段、練習、小結、作業(yè)（要有層次）、教學反思。根據教學所需,進行課件制作及課外拓展、材料補充,提倡教師個人電子備課。凡是學校開設的課程都應有教案,包括健康課和環(huán)境教育課。4、 要求教師超周備課,杜絕不備課就上課或上后補備課的現象,演示實驗至少應在課前熟練完整操作一遍。實驗課要明確實驗目的、內容、要求和注意事情,對實驗器材進行認真檢查,嚴格要求學生按照實驗內容和程序進行操作并注意安全。5、 積極倡導同年級的備課小組,定時間、地點、內容,進行集體備課,以教學進度,并交流教學方法和經驗。6、 教研組至少每月檢查教師的備課教案一次,并標注檢查日期,做詳細記錄,發(fā)現問題及時糾正。第七條上課教師上好課是提高教學質量的關鍵。為此,教師要做好以下幾點：1、 教師應在上課預備鈴結束時,到達教室門口,觀察學生課前準備情況,組織學生進入上課狀態(tài)；上課鈴響,師生問好開始上課。教師上課不得遲到和拖堂,中途不得離開教室,不帶通訊工具進課堂,不允許做與上課無關的事情。要杜絕上課時將學生趕出教室罰站等侵犯學生權益的錯誤做法。2、 嚴格按照教學計劃、課表和教案上課,不得隨意增減課時,未經校長及教導處同意,不得隨意調課和停課。3、 課堂教學內容應該豐富、充實、有層次,兼顧到不同學生的要求,注意運用啟發(fā)式、討論式教學,提倡教學民主,使教學進程整體優(yōu)化。重視信息反饋鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解,加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4、 充分利用現代化教學手段,努力提高教學效率。要求學生上課注意力集中,維護課堂良好的秩序,指導學生積極動手動口動腦,認真完成研究任務,培養(yǎng)學生良好的研究習慣。同時教書育人,管教管導,三維目標并重,思想教育和正確的價值觀。5、 學校鼓勵教師在教學上大膽改革,在某一方面形成自己的教學特色,鼓勵教師在搞好教學的基礎上,開展教育科研、撰寫論文、著書立說。6、 期末停課的科目,如教導處、年級組未作其他安排,任課教師必須隨堂看自習。7、 教師行為舉止以身作則、堪稱楷模。衣著整潔,精神飽滿；教態(tài)親切自然；語言簡練,聲音清晰；板書規(guī)范、醒目、條理清楚,使用普通話教學。8、 學校要結合課程改革及課堂教學質量工程,制定課堂教學評價制度,對教師明確提出向課堂要質量的要求。第八條作業(yè)布置好學生的課外作業(yè)是提高教學質量的必要手段。作業(yè)種類：語文一二年級：生字作業(yè)、同步作業(yè)（如研究之友）二年級第二學期須增加寫話練習。三至六年級：生字、課堂作業(yè)（一課一次）、作文（至少一單元一次）、同步作業(yè)（如研究之友）數學：課堂作業(yè)、同步作業(yè)（如研究之友）英語：同步作業(yè)（如研究之友）（教師也可再適當補充其它作業(yè)）其它學科：根據本學科特點適當布置作業(yè),美術作業(yè)至少一周一次（一學期新授課以16周計）。以上作業(yè)為學校規(guī)定的各班必須完成的作業(yè)。1、 作業(yè)要根據教學要求、教材內容做到：重點突出,形式多樣、富于思考；嚴格控制課外作業(yè)量,切忌多而濫,不布置機械重復和大量抄罰寫的作業(yè)。嚴禁以增加作業(yè)量懲罰學生。班主任要與任課教師協(xié)調,努力減輕學生過重的課業(yè)負擔。2、 各科作業(yè)的要求和格式須有明確具體的規(guī)定,通過反復檢查落實,使學生逐步養(yǎng)成良好的思想品質和習慣。3、 原則上新課要有作業(yè),重在找出作業(yè)中的問題和研究中的不足,及時調整教和學的要求。作業(yè)批改要認真及時并有批改日期。批號（X、"）要規(guī)范,逐題批閱,批閱作文和小練筆時,一律使用修改符號,分精批和略批,精批要有眉批、旁批、總批,一學期精批作文應占多數。要善于發(fā)現學生的進步,經常性的給每一位學生書寫促進學生發(fā)展的賞識性評語。保護學生的自尊心和研究的積極性。課本作業(yè)全批全改,出現錯誤應要求學生及時改正。教輔分層次視學生實際研究能力布置。4、教導處組織教研組負責定期或不定期檢查作業(yè)批改情況。第九條輔導課外輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀生和幫助學有困難學生的重要手段。1、 教師對優(yōu)秀生的培養(yǎng)要做到有目標、有計劃、與學科競賽相結合。2、 教師對學有困難的學生的幫助要做到有針對性、多啟發(fā)、多鼓勵、多誘導,重視有關意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)。3、 不搞全班性的補課。4、 在活動課輔導中,要注意各學科間互相,與學生的實踐活動相結合。5、 早讀和自習,課任教師與班主任必須進班輔導、管理,由教務處進行考核。第十條考核1、考核是教師對學生研究狀況,自己教學狀況的重要反饋渠道。學生的成績考核由教導處統(tǒng)一管理,由任課教師登記在教導處統(tǒng)一發(fā)放的各科成績冊中。2、 平時與期中檢測由教師自行命題,由年級組長或教研組長負責審核,期末考試由學校統(tǒng)一組織,批卷形式為流水作業(yè)。3、 試卷印刷前,出題教師要認真校對,嚴格把關,杜絕試卷中錯誤出現。4、 要努力改進、提高命題與考試的形式與水平,要與當前的課程改革、教學改革緊密結合。5、 對在期末考試中班級平均分高于年級平均分的教師予以獎勵,獎勵標準按學校有關標準執(zhí)行。第十一條課外活動課外活動是課堂教學的補充與延伸,是學校教育的重要組成部分。1、 課外活動包括思想教育活動、學科活動、興趣小組、體育鍛煉、運動訓練、文藝演出、運動會、社會實踐等活動,由教導處統(tǒng)一安排,教研組或年級組負責實施。2、 課外活動時間一經安排,不得任意沖、占或挪做它用。3、 主持各項課外活動的教師要在活動實施前一周將計劃交到教務處,對活動內容和成果要有材料記載。4、 列入課表的活動按課堂教學要求執(zhí)行。四、教學評價第十二條積極構建與新課程改革相適應的教師評價體系。要遵循科學性、客觀性、激勵性與導向性的原則,建立以教師自評為主體的多元化（即教師自評,同行、學校行政、家長和學生作為評價者參與評價）、形式的多樣化（評價量表形式、問卷形式、訪談方式、反思記錄方式等）,以激勵性、發(fā)展性評價為主的評價體系,把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內容。第十三條積極構建學生綜合素質評價體系。應重視過程性評價,全面收集能夠反映學生成長過程的資料,建立“學生成長記錄檔案〞,進行有效的過程評價。立足于學生發(fā)展,不單純以成績好壞評價學生；評價方法、內容應多樣化,評價主體應多元化,評價過程應動態(tài)化,全面檢測和評價學生的研究態(tài)度,興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力發(fā)展狀況,幫助學生認識自我,建立自信,發(fā)展個性,發(fā)揮潛能,促進全體學生在原有水平上都能得到發(fā)展。五、教學研究及管理第十四條開展校本教學研究,建立校本教研制度。校本研究是教師提高自身業(yè)務水平、駕馭課堂教學能力的最有效的研究形式,需要整合學校教務處、教研組和備課組等力量,建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網絡。認真開展教學案例研究和專題研究,定期舉辦聽課、說課、評課活動,積極組織各類業(yè)務技能競賽。開展校本研修,要把教師的常規(guī)工作提高到科研創(chuàng)新型教師的理性層面上來。每周四下午為教研活動時間,各教研組根據教研活動計劃進行安排,全體教師應按時參加教研活動,教研組長負責進行考勤,臨時有事不能參加教研活動的老師須向教研組長請假,經同意后可離開,對無故不參加教研活動或遲到、早退的教師按曠課、遲到或早退處理。第十五條關注教師專業(yè)發(fā)展,建立骨干教師培養(yǎng)制度。根據教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,學校創(chuàng)造各種研究、進修、研究和實踐的條件,為其成長搭建舞臺。實行導師制,重視“以老帶新〞、“師徒結對〞安排培養(yǎng)計劃。建立各級骨干教師管理檔案。第十六條常教常新,建立教學反思制度。教學反思內容包括成功之處、不足之處、教學機智、學生創(chuàng)新和再教設計,教師的自我反思是“教學創(chuàng)新〞的動力。第十七條鼓勵教師積極撰寫并發(fā)表教學論文,對積極撰寫并發(fā)表教學論文的教師學校將予以獎勵,獎勵辦法具體如下：1、凡在各級公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表一篇教育教學論文,獎勵：國家級100元、省級80元、市級60元、縣級40元。2、 凡參加各級門組織的論文評選獲獎的,獎勵按國家級、省級、市級的一、二、三等獎分別為100、90、80元;80、70、60元和60、50、40元獎勵。獲優(yōu)勝獎或紀念獎按60、50、40元獎勵。3、 凡指導教師或學生在各級門組織的活動中獲指導教師獎的,按國家級、省級、市級、縣級分別為80、60、40、20元進行獎勵。第十八條學校行政班子及教師嚴格執(zhí)行聽評課制度。校長每學期聽課不少于25節(jié),教學副校長、教導主任、教研組長每學期聽課不少于35節(jié),教師每學期聽課不少于15節(jié)。并要求對所聽教師的課進行積極評價。學校應急安全管理制度為加強學校及學生安全管理,有效防范學校突發(fā)事件的發(fā)生,強化突發(fā)事件應急處理責任,最大限度的減少安全事件的損失,確保學校和個人財產的安全,確保師生人身安全,確保學校教育、教學工作的正常秩序,結合學校實際情況,就安全工作部署如下：―、成立安全領導小組組長：副組長：成員：領導小組下設安全工作辦公室,XX任辦公室主任,XX任副主任,XX任安全干事。二、消除安全隱患,落實防范措施（一） 用電安全1、 加強用電管理,確保用電安全。使用電水壺、電熱叉、電腦、音像、飲水機等電器設備,必須有專人負責,經常檢查安全情況,發(fā)現隱患和不安全因素,及時處理或停用,不得帶故障使用。2、 任何人不得隨意拉電線、安裝電源插座和電源開關。校園內不私自使用電爐、熱得快、暖風機,特殊需要需經批準。使用大功率電器需經后勤保障處同意,人走斷電,避免電路過載,引起電路著火。3、 使用臺燈、收錄機、電視機、電腦等電器設備時,必須專人看管,人走斷電。4、 微機教室、播音室、實驗室等電器比較集中的地方,上下班時應切斷總電源。5、 安裝、維修和使用電器設備,必須由專業(yè)人員操作。6、 電路和電器設備的管理要建立責任制,定期檢修保養(yǎng),并有記載。開關、插座出現破損,必須立即更換。（二） 消防安全1、建立群眾性消防組織,層層有人負責,定期檢查消防栓、滅火器等消防器材是否處于完好狀態(tài),定期查訪重點部位,計算機教室、圖書館等。2、 嚴格控制和管理易燃易爆及危險物品?；瘜W實驗室中的易燃易爆及危險物品要有專門倉庫存放,嚴格管理規(guī)范使用制度,易燃物品應隨用隨領,注意安全,不得隨意棄置。3、 做好學生的消防教育工作。學生不攜帶煙花、爆竹、摔炮、火柴、打火機等易燃物品進校。（三） 交通安全1、 遵守【道路交通安全法】。上下學時不擁擠,不搶行,不逗留,不在路上追逐打鬧,不騎車帶人。2、 過路口注意來往車輛,一停二看三通過,不爭不搶。3、 雨、雪、霧天注意路況,謹慎騎車。4、 出現事故火速與家長、老師聯(lián)系,并撥打交通事故電話122。（四） 學生活動安全1、 大型學生校外活動,必須認真負責,忠于職守,嚴密組織,制定詳盡的活動方案。結合活動形式、內容及學生實際情況,對學生進行相關的安全教育,牢固樹立安全第一的意識。活動中嚴格控制學生單獨行動。認真考察選擇交通工具,確保活動中的交通安全。2、 校內集會,做到靜齊,負責教師組織好學生紀律,不起哄,不擁擠,文明禮讓,有秩序進退場,避免踩踏現象發(fā)生。（五）衛(wèi)生防疫安全1、 上好健康教育課,做好衛(wèi)生科普宣傳工作。利用課堂、廣播、板報等多種形式宣傳衛(wèi)生防疫知識。提高師生健康意識,積極倡導科學文明的生活方式,增強師生的健康意識和防病能力。2、 搞好教室、辦公室、食堂、宿舍等環(huán)境衛(wèi)生。公共場所堅持一天一清掃,一周一掃除,責任到年級、處室,不留衛(wèi)生死角。教室、辦公室、宿舍等場所經常開窗通風,保持空氣清新。3、 培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣。使學生自覺養(yǎng)成勤洗手、勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā),不隨地吐痰、不亂扔雜物,平時不吃零食,自帶水杯、手帕等良好習慣。4、 在傳染病、流行病傳播期間,密切關注師生出勤和健康狀況,建立健全晨檢制度,實行學生當日體檢報告登記制度。班主任負責統(tǒng)計學生健康狀況,教育處匯總。校醫(yī)深入教室,認真抽查,對有癥狀者及時醫(yī)治。5、 外人進校,嚴格登記。（六）交往安全。1、 了解學生思想動態(tài),及時發(fā)現、排解學生之間的矛盾。2、 結交良師益友,尊重他人,寬以待人。3、 不與社會閑散人員接觸,非學校師生不隨意帶入學校。不糾集校外人員到校滋事生非。三、突發(fā)事件應急處理原則1、 迅速報告原則。突發(fā)事件發(fā)生后,當事人要迅速向校領導小組報告,校領導小組迅速向上級主管部門匯報情況。2、 主動搶險原則。在突發(fā)事件發(fā)生后,每名師生都有責任和義務盡最大可能搶救傷員和公私財產。3、 生命第一原則。突發(fā)事件發(fā)生后,搶救傷員、確保人身安全是第一要務。要最大限度地實施救護,及時疏散學生。4、 控制事故擴散原則。事故發(fā)生后,責任人要迅速判明現場狀況,在穩(wěn)妥可靠的前提下,果斷處置,采取有效措施,嚴防事故進一步擴大。5、 保護和搶救公私財產原則。事故發(fā)生后要積極搶救,貴重物資及時疏散和保護,把事故損失降到最低。6、 保護現場原則。在搶救過程中要盡可能的有效保護現場,收集有關證據,為日后查找事故原因,正確處理事故提供依據。7、 第一責任原則。在突發(fā)事件的應急處理過程中,本著誰在場誰負責的原則,以在事發(fā)現場的人員為第一責任人,如：上課時有突發(fā)事件,任課教師為第一責任人；自習課時有突發(fā)事件,輔導教師為第一責任人。班委配合好老師工作,現場無老師時,班長是第一責任人。在學生公寓中,值班人員和生活老師是第一責任人,宿舍內,宿舍長為第一責任人。四、突發(fā)事件應急措施1、 突遇停電,在場教師或班干部首先維持好學生秩序,不出現混亂狀況。同時迅速了解情況,或派人報后勤保障處及時修理,或組織學生有序離開。學生應聽從教師或班干部指揮,做到不急、不鬧,不隨意走動,不借機起哄。2、 突遇火災,現場教師或班干部應努力保持頭腦冷靜,利用身邊物品,迅速救火,并及時撥打火警電話119。組織學生做好應急保護措施,火速轉移到安全地帶。3、 突遇暴力傷害事件,要保持鎮(zhèn)定,穩(wěn)定對方情緒,機智撥打110或向老師求救,盡量避免與歹徒正面沖突,采取有效措施,制止或減少傷害。4、 在學生進行社會實踐時遇突發(fā)事件,負責老師要迅速判明情況,穩(wěn)定學生情緒,采取措施,搶救傷員,組織學生疏散,并在第一時間向校領導小組匯報情況。及時撥打120,實施有效救助。5、 發(fā)現有疑似傳染病患者時,當事人周圍3米以內人員就地暫時隔離,不準許走動,采用通訊工具或口頭要求其他人員與校醫(yī)聯(lián)系,維持好秩序,設置隔離線。任何人不得以任何理由越過隔離線。校醫(yī)穿好隔離服,對病人進行初診,對情況可疑者馬上與防疫站聯(lián)系,由運送專車送往醫(yī)院專門門診。對確診者,所涉及人員按有關規(guī)定實施醫(yī)學隔離觀察,相關場所進行徹底消毒,同時在規(guī)定時間內校醫(yī)向防疫站和報告。排除疑似者,取消對有關人員的暫時隔離。6、 緊急情況疏散時,學生要聽從學校統(tǒng)一指揮,有秩序撤離現場,不擁擠,不起哄,避免踩踏。教學樓內疏散順序從一樓兩側開始,迅速出教學樓,依次到五樓。其他地點,如宿舍等,根據地形和突發(fā)事件情況,安全有效快速疏散。負責組織疏散的教師維持好學生紀律,確保疏散的安全有序。7、 值班人員堅守崗位,遇突發(fā)事件要火速到達事發(fā)現場,采取果斷措施,指揮疏散,同時把情況及時報告學校領導。小學傳染病防控健康教育制度為認真貫徹【傳染病防治法】,保障全體師生的身體健康和公共衛(wèi)生,保證正常教學秩序,特制定如下制度：一、宣傳教育學校衛(wèi)生工作要按照依法治教,依法治衛(wèi)依法辦事的原則開展宣傳教育工作。學校主要把學生健康放在第一位,把學生流行病、傳染病防治宣傳教育工作擺上重要議事日程。學校要認真貫徹落實【學校衛(wèi)生工作條例】、【傳染病防治法】、【傳染病防治實施辦法】。形成校長要親自抓,分管領導要具體抓,師生員工一齊抓的良好氛圍。切實開展好學生的健康教育工作。學校開設健康教育課,必需保質保量,上足課時,了解流行病、傳染病的有關知識,增強防患知識。同時要利用學校教育的優(yōu)勢和特點,充分利用黑板報、講